2019届一轮复习人教版必修一3-3-1消费及其类型教案

2019届一轮复习人教版必修一3-3-1消费及其类型教案

‎2017—2018学年度第一学期 渤海高中政治教案 时间：‎‎2017年9月15日 课题 消费及其类型 课时 ‎1‎ 课型 新授课 教学 重点 影响消费水平的因素 依据：引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力。‎ 教学 难点 恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系 依据：了解我国消费结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及动手能力 学习 目标 1. 知识目标：‎ 牢记 影响消费的因素,消费类型的三种主要分类及其含义,消费结构的含义,恩格尔系数的含义 恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系 ‎2.能力目标：‎ 引导学生学会从多层面、多角度看“影响消费的因素”;引导学生发掘不同消费类型的差别;让学生收集资料,了解我国消费结构的变化趋势,从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。‎ 理由：引导学生们去发掘各种消费类型之间的细微差别。培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题及参与经济生活能力。‎ 教具 多媒体课件、教材、练习册 教学 环节 教学内容 教师行为 学生行为 设计意图 时间 ‎1课前 三分钟 抽查背诵 ‎1.检查抽查背诵情况 ‎2.评价总结抽查结果 ‎1.认真背知识点2.接受抽查检验 强化记忆考纲规定的知识点 ‎3分钟 影响消费的因素,消费类型的三种主要分类及其含义,消费结构的含义,恩格尔系数的含义 恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系 ‎2承接结果环节 1. 核对自主学习中练习册的知识点 ‎2.小组同学或同桌检查识记情况 ‎1.巡视检查学生完成情况，进行及时评价。‎ ‎2.补充相应知识。‎ ‎3.解决学生的问题，并达成共识。‎ ‎1.学生自己展示预习习题完成情况。‎ ‎2.其余学生互相补充并学生对所展示习题进行评价。‎ ‎3.提出质疑，相互解答。‎ 验收学生自主学习的结果并加强记忆 ‎5分钟 ‎3做议讲 评 环节 1. 识记影响消费的因素,消费类型的三种主要分类及其含义,消费结构的含义,恩格尔系数的含义。‎ 2. 理解恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系 ‎1.展示课件的材料、事例和问题，让学生进行思考 ‎2.通过材料和事例进行知识点讲解 ‎3.指出书本中要求背的知识点 ‎4.评价总结学生所答，并补充。‎ ‎1.学生根据课件上的问题，完成对材料的分析、总结和整理 ‎2.牢记：影响消费的因素,消费类型的三种主要分类及其含义,消费结构的含义；恩格尔系数的含义 恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系 ‎1.通过丰富多媒体、材料等展示，给学生直观的感受，增强学生思考的主动性。‎ ‎2.完成能力目标 ‎3.训练学生整合分析文本的能力。‎ ‎20分钟 ‎3.学生以小组或同桌为单位讨论并总结老师提出的问题 ‎4.书上记录相关补充知识点。‎ ‎4课堂 总结提升环节 总结本课知识体系 ‎1.总结消费相关知识，必要时补充 ‎2.课件上展示本节课的知识点 学生回忆、总结本节课所学内容，小组成员或同桌进行补充。‎ 巩固本课所学，完成学习目标 ‎3分钟 ‎5目标 检测 环节 大屏幕展示消费涉及到的习题，并完成练习册中的典型题。‎ ‎1.巡视学生做答。‎ ‎2.公布答案。‎ ‎3.展示优等生正确率。‎ ‎4.评价学生作答结果。‎ ‎1.小考本上作答。‎ ‎2.同桌互批。‎ ‎3.订正答案 检查学生对本课学习目标的掌握情况 ‎6分钟 ‎6布置下节课自主学习任务 ‎1.阅读教材p20-p22，完成完成练习册的知识点填写和习题部分（收检批改）。‎ ‎2.牢记 消费心理有哪些 如何做一名理智的消费者 ‎3.学优生整理绿色消费的含义、特征和意义 ‎3分钟 ‎7板书 设计 ‎ 树立正确的消费观 一、消费心理面面观 二、做理智的消费者 ‎1、从众心理 1.量入为出，适度消费 ‎2、求异心理 2.避免盲从，理性消费 ‎3、攀比心理 3.保护环境，绿色消费 ‎4、求实心理 4.勤俭节约，艰苦奋斗 ‎8课后反思 学生是学习的主体，教师只是引路人，因此，在教学中，我采用多种形式的教学方法，让学生主动去体验、去思考、去感悟；教学中要善于观察，正确引导，巧妙应对，更要抓住生成性资源，促进教学有效开展。‎