一年级数学下册教案-5 认识人民币-人教版 (1)

一年级数学下册教案-5 认识人民币-人教版 (1)

zxxk.com zxxk.com 课题名称 一年级下册第五单元《认识人民币》 难点名称 认识人民币的换算 难点分析 从知识角度分析为 什么难 1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。掌握 2、l 元=10 角，1 角=10 分，初步学会。 从学生角度分析为 什么难[来源:学科网 ZXXK] 简单的换算 对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育 难点教学方法 借助超市购物的课件及人民币样票； 学生剪下附页二中的小面额人民币的模型 教学环节 教学过程 导入[来源:学*科*网][来源:学|科|网 Z|X|X|K] 1.出示课件的超市图片， 结合自己的生活经验，大家都去过超市吧?购物时需要付钱，那你们都认识钱吗？ 2.让学生教材中的情境图。 老师：除了超市，这些地方也同样需要付钱。同桌之间互相说说在乘车或游玩时用了多少钱？ （设计 思路：从学生们熟悉的地方找到突破口，引导学生把实际生活和学习的数学知识联系起来） 老师：看来人民币在我们的生活中有很重要的作用，今天我们就一起来认识人民币（板书课题）。 知识讲解 （难点突破） 认一认人民币 我们现在使用的是我国发行的第 5 套人民币。（出示课件） （1）仔细看，这些钱你们都认识吗？ （2）请在小组里认一认这些人民币，不认识的可以向同学或老师请 教 （3）学生根据自己的生活经验讲述辨认方法。把自己认识的介绍全班同学 （4）师小结：我们可以通过看字样、颜色、图案等辨别人民币。 师：你们发现了吗？人民币上有国徽，国徽是我们国家的象征和标志。 引导学生观察人民币上的伟人头像和美丽的山水画，教育学生爱护人民币，不能在人民币 上乱涂乱画。 （设计思路：学生是根据人民币的版面上的数字能辨认它的面值。但小学生对大面额的人 民币接触不多，我将认识人民币的的方法教给学生。让学生们从人民币的字样、图案、颜 色、大小等方面辨认各种面值的人民币，并相机给学生爱惜人民币，不能随意损坏等，所 zxxk.com zxxk.com 以这一环节应该留有充分的时间让学生观察、发现、交流。） 2、分一分 师：这么多人民币放在一起，你们能帮老师进行分类整理吗？请同学们拿出自己准备好的 人民币，摆放好以后开始分类，比一比，看看哪位同学先把它们分好。 （设计思路：学生独立操作学具，老师巡回观察、指导。分类以后让学生在小组内交流自 己的分类方法，交流后再汇报） 师：谁来给大家说说，你是根据什么，怎样分类的？。 (设计思路：学生汇报，老师运用课件展示，总结主要的分类方法：1、按单位<元、角、 分>分类；2、按制作材料分为纸币和硬币；3、按人民币上所印的数字<1、2、5>分类。） 2、找一找 师：同学们都熟悉了这些面额较小的人民币，接下来老师来考考你们，拿出你们准备好的 一套人民币，根据老师说出的面额，迅速找出相应的人民币。[来源:学科网] 3、比一比 现在我们来看看书上的人民币，你发现书上的人民币和我们认识的人民币有什么不 一样？ （书上人民币有红色斜线）你知道这是为什么吗？小结：这是样币，不能使用。 三、人民币的兑换、进率 （一）体验人民币的功能 1、同学们，你们平时用过人民币吗？用人民币干什么？ 学生 1：（买东西、买好吃的、买衣服等等） 学生 2：（去游乐园） 学生 3： （坐车买票） （二）渗透思想品德教育 用钱能买来好吃的、好玩的东西，可有的同学却把钱一分一分、一角一角的存起来， 这是为什么呢？ 教师小结：同学们真懂事，知道爸爸妈妈赚钱很辛苦，节约用钱，把钱用在有意义的地方。 爱护人民币人人有责，是我们每个公民的神圣职责。必须切实做到以下几点： 坚决不要在人民币票面上写名字、数字、涂画。 不要将随身携带的人民币任意折叠、任意揉搓。 zxxk.com zxxk.com 课堂练习 （难点巩固） 老师也经常做公交车，需要投币，现在老师遇到一个问题，请同学们帮我解决一下可 以吗？ （1）做公交车需要付钱，1 元纸币或 1 元硬币，可是老师钱包里没有零钱了，只有一张 。我现在想换个 1 元零钱，你们大家帮我换一换， （2）1 张 10 元可以换几张 1 元。你是怎么想的？ （3）1 个十元是 10 个一元（板书：1 个十=10 个一） （4）同桌讨论：1 元等于几角（板书：1 角=10 分） 同桌讨论：1 角等于几分（板书：1 角=10 分） [来源:学科网 ZXXK] 小结 （改变传统教学进率的方法，通过生动的课件演示，形象地展示得出 1 元=10 角，1 角=10 分。同时通过小组学习方式，引导学生从多角度、多侧面提出合理、新颖、独特的解决问 题的方法，学生的形象思维能力得到较好的发展，体现了课堂教学的开放性。在帮助老师 换零钱这一环节体现了数学知识用于生活的方方面面，学生在讨论的过程中，既是对人民 币的再次识别，又是对人民币进率的进一步巩固。）