山东省邹城市2020-2021学年高一上学期期中质量检测 语文 Word版含答案

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- 1 - 2020～2021 学年度第一学期期中教学质量检测 高一语文试题 (本试卷共 23 小题，满分 150 分，考试时间 150 分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号、班级填写在答题卡上。将条形 码横贴在答题卡，上方相应的区域内。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑； 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能写在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应 位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按 以上要求作答无效。 4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，只将答题卡上交。 一、现代文阅读(35 分) (一)现代文阅读 I(本题共 5 小题，19 分) 阅读下面的文字，完成 1～5 题。 材料一： 因为水稻是自花授粉作物，“自花授粉作物自交不退化，因而杂交无优势”的论断明白无 误地写在美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20 世纪五六十年代美国大学教科书《遗 传学原理》中，由此有人嘲笑“提出杂交水稻课题是对遗传学的无知”。 在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不能跟在权威后面 亦步亦趋，不敢越雷池一步。他不迷信权威的每一个观点。他知道，根据自己直接观察到的 一些事实表明水稻具有杂交优势，“无优势”论是没有试验依据的推论，这一推论与自交系的 杂交优势现象相矛盾：玉米自交系继续自交不再引起衰退现象，但杂交能产生强大的优势。 而天然的自花授粉植物品系(天然自交系)自交也不退化，为什么杂交却不能产生杂种优势呢？ 袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向“无优势”论这一传统观念挑战，从而拉开了 我国水稻杂种优势利用的序幕。 袁隆平认为，水稻的杂交优势利用只有两条路可走：一条是进行人工去雄，如果用人工 去雄杂交，就得一朵花一朵花进行，产生的种子数量极为有限，不可能在生产上推广应用。 再一条路就是培育出一个雄花不育的“母稻”，即雄性不育系，然后用其他品种的花粉去给它 授粉杂交，产生出用于生产的杂交种子。然而国内外都没有这一先例，国际上有著名学者断 - 2 - 言这“不可能”。还有学者认为，像水稻这样一朵花只结一粒种子的“单颖果作物”，利用杂 种优势必然制种困难，无法应用于生产。 袁隆平不打算退却，他很清楚他拥有的有利条件是其他国家科学家少有的：进行这项研 究，中国有中国的有利条件，中国是古老的农业国，又是最早种植水稻的国家之一，有众多 的野生稻和栽培稻品种，蕴藏着丰富的种质资源：有辽阔的国土和充足的光温条件，海南岛 是理想的天然温室，育种者的乐园：更重要的是我们有优越的社会主义制度，可以组织科研 协作攻关；有党的正确领导，任何困难都可以组织力量克服。直到今天，袁隆平都对为攻克 杂交水稻难关在全国 13 个省区的 18 个科研单位进行的科研大协作感慨不已，认为没有这样 的大协作，杂交水稻研究决不会取得今天这样世界瞩目的成果。 (摘自沈英甲《喜看稻菽千重浪》) 材料二： 中国是大豆起源国，但上世纪 80 年代初，大豆单产每公顷只有一吨多，不到美国的一半。 而提高单产的最有效途径就是杂种优势利用，这是一条前人没有走过的路。大豆是严格的自 交作物，闭花授粉。研究的第一步是要找到大豆花不能产生可有花粉而只能通过异花授粉才 能结果的不育系，再借助保持系来繁殖不育系，从而为生产大量杂交种子提供了可能性，之 后再通过反复试验，获得恢复系，实现“三系”配套。再经过大量配制杂交组合，最后研制 出大豆杂交种。 1983 年，孙寰回国后，就开始了在一些科学家看来“不可能”“不现实”的大豆不育系研 究工作，以实现大豆强国。在研究之初条件非常欠缺，他只能靠国家资助的 1 万元留学回国 人员经费开始做起。为了充分利用我国的大豆种质资源，他分别在福建泉州、湖南长沙、浙 江杭州、河南郑州、江苏徐州、吉林公主岭等地搞试验。1985 年，通过反复试验，他的课题 组发现了一个组合杂交一代高度不育的情况，研究初获成果。 1993 年，他的课题组又成功培育了世界第一个野生大豆细胞质雄性不育系和同型保持系， 通过测交和回交，于 1995 年实现了栽培大豆“三系”配套，初步培育出“杂交豆一号”。“杂 交豆一号”比常规对照品种增产 20%以上，这是世界上第一个也是目前唯一经过正式品种审 定、可以商业化应用的大豆杂交种。 (摘自《吉林新闻》2018 年 10 月 23 日) 材料三： “科学成就离不开精神支撑，科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精 神财富。”在日前召开的科学家座谈会上，习近平总书记勉励广大科技工作者要肩负起历史赋 - 3 - 予的科技创新重任，强调要大力弘扬科学家精神。 科学无国界，科学家有祖国，爱国是科学家精神的第一要义。长期以来，一代又一代科 学家怀着深厚的爱国主又情怀，凭借精湛的学术造诣、宽广的科学视野，为祖国和人民作出 了彪炳史册的重大贡献。从李四光、钱学森、钱三强、邓稼先等一大批老一辈科学家，到陈 景润、黄大年、南仁东等一大批新中国成立后成长起来的杰出科学家，都是爱国科学家的典 范。殷殷爱国情，拳拳赤子心。广大科技工作者不忘初心、牢记使命，秉持国家利益和人民 利益至上，继承和发扬老一辈科学家胸怀祖国、服务人民的优秀品质，弘扬“两弹一星”精 神，才能更好地主动肩负起历史重任，把自己的科学追求融入建设社会主义现代化国家的伟 大事业中去，也就一定能汇聚建设世界科技强国的磅礴力量，创造无愧于时代、无愧于人民、 无愧于历史的光荣业绩。 在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。现在，我国经济社会发 展和民生改善比过去任何时候都更加需要科学技术解决方案，更加需要把原始创新能力提升 摆在更加突出的位置，也更加需要大力弘扬勇攀高峰、敢为人先的创新精神。习近平总书记 指出：“广大科技工作者要树立敢于创造的雄心壮志，敢于提出新理论、开辟新领域、探索新 路径，在独创独有上下功夫。要多出高水平的原创成果，为不断丰富和发展科学体系作出贡 献。”极大调动和充分尊重广大科技工作者的创新创造精神，激发创新创造活力，使谋划创新、 推动创新、落实创新成为自觉行动，在解决受制于人的重大瓶颈问题上强化担当作为，努力 实现更多“从 0 到 1”的突破，我们就一定能抢占科技竞争制高点，打造未来发展新优势。 爱国精神和创新精神科学家精神的重要内涵，所以要首先弘扬爱国精神和创新精神。 (摘自《人民日报》之《大力弘扬科学家精神》，有改动) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分) A.在理论与事实发生矛盾时，袁隆平态度很明确：相信自己直接观察到的一些事实。 B.自交系的杂交优势：玉米自交系继续自交后不再衰退，杂交后能产生强大的优势。 C.袁隆平认为，水稻的杂交优势利用理论上有两条路可走，实践上只有一条路可行。 D.研制大豆杂交种需分三步：找到相应的不育系，再借保持系繁殖，试验获得恢复系。 2.根据材料内容，下列说法不准确的一项是(3 分) A.从水稻和大豆杂交育种的成果看，杂种优势利用是提高某些农作物单产的有效途径。 B.无论是水稻杂交育种研究还是大豆杂交育种研究，科技工作者都离不开团队的协作。 C.袁隆平、孙寰都是利用杂种优势来育种的，也都是在客观条件欠缺的情况下起步的。 D.袁隆平、孙寰是在别的专家认为“不可能”处实现突破的，具有很强的创新精神。 - 4 - 3.下列关于材料三论证方面的说法，理解正确的一项是(3 分) A.论证中心：广大科技工作者要大力弘扬科学家精神。 B.论证方法：综合运用了事例论证、理论论证和对比论证。 C.论证思路：先提出论点－再论证分论点－得出结论。 D.论证语言：本文的论证语言平实、朴素、严谨。 4.请结合材料一，给“水稻杂交”写出一条名词解释语。(4 分) 5.我国育种创新成功的因素有哪些？请你结合材料简要分析。(6 分) (二)现代文阅读 II(本题共 4 小题，16 分) 阅读下面的文字，完成 6-9 题。 百合花(节选) 茹志娟 我们到包扎所，已是下午两点钟了。这里离前沿有三里路，包扎所设在一个小学里，大 小六个房子组成“品”字形，中间一块空地长了许多野草，显然，小学已有多时不开课了。 我们到时屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。 我们刚到不久，来了一个乡干部，他眼睛熬得通红，用一片硬拍纸插在额前的破毡帽下， 低低地遮在眼睛前面挡光。他一肩背枪，一肩挂了一杆秤；左手挎了一篮鸡蛋，右手提了一 口大锅，呼哧呼哧地走来。他一边放东西，一边对我们又抱歉又诉苦，一边还喘息地喝着水， 同时还从怀里掏出一包饭团来嚼着。我只见他迅速地做着这一切，他说的什么我就没大听清， 好像是说什么被子的事，要我们自己去借。我问清了卫生员，原来因为部队上的被子还没发 下来，但伤员流了血，非常怕冷，所以就得向老百姓去借，哪怕有一二十条棉絮也好。我这 时正愁工作插不上手，便自告奋勇讨了这件差事，怕来不及，就顺便也请了我那位同乡，请 他帮我动员几家再走。他踌躇了一下，便和我一起去了。 我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会儿，我已写了三 张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去再 来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。 “怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点 惊奇地问。 “女同志，你去借吧！……老百姓死封建……” “哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪了老 百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我 - 5 - 走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门 帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声， 不见有人应，但响动是有了。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看， 高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上 已硬挠挠的挽了督，便大嫂长大嫂短的向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。 她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍 了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一 边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她 开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不 笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我 刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。 通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道： “我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……” 我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。 被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被 子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝 我面前一送，说：“抱去吧。” 我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我 只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一 步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子 撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。 通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被 子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里 的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧！果然，他一边走，一边跟我嘟哝起来了。 “我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……” 我忍不住想给他开个玩笑，便故作严肃地说：“是呀！也许她为了这条被子，在做姑娘时， 不知起早熬夜，多干了多少零活儿，才积起了做被子的钱，或许她曾为了这条花被，睡不着 觉呢。可是还有人骂她死封建……” - 6 - 他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说： “那！……那我们送回去吧！” “已经借来了，再送回去，倒叫她多心。”我看他那副认真、为难的样子，又好笑，又觉 得可爱。不知怎么的，我已从心底爱上了这个傻呼呼的小同乡。 他听我这么说，也似乎有理，考虑了一下，便下了决心似的说：“好，算了。用了给她好 好洗洗。”他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上， 大踏步地走了。 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3 分) A.包扎所作为任务活动的重要场景，它有些荒凉、简陋，却承载了丰厚的东西。 B.“乡干部”是一位次要的人物，但他身上折射出了民众的热情与奉献精神。 C.新媳妇对被子先不出借后出借，这原因应是嫌通讯员不会说话、态度不好。 D.“傻乎乎”的通讯员能让“我”爱，根本上在于他的质朴、纯真、憨厚。 7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不准确的一项是(3 分) A.“好像忍了一肚子的笑料没笑完”，这活灵活现地展现出了新媳妇开朗、俏皮的一面。 B.各自借被子时，对“我”是略写，对通讯员是暗写，这为后面详写新娘借被做了张本。 C.选文通过外貌、语言、动作、神态、细节等方面来写人物，但主要的还是用细节描写。 D.小说借助小事来表现军民美好的人情、人性，虽然写的仍是战争，却显得清新、俊逸。 8.“我”不是小说的核心人物，那“我”在小说中起什么作用？请你进行简析。(6 分) 9.对新媳妇借被子一事，通讯员的情感态度前后富有变化，请问有怎样的变化，这样写有什么 好处？(4 分) 二、古代诗文阅读(35 分) (一)文言文阅读(本题共 5 小题，20 分) 阅读下面的文言文，完成 10～14 题。 陶潜字元亮，大司马侃之曾孙也。祖茂，武昌太守。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不 羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》以自况曰：“先生不知何许人，不详姓字， 宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不幕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘 食。性嗜酒，而家贫不能恒得。亲旧知其如此，或置酒招之，造饮必尽，期在必醉。既醉而 退，曾不吝情。环堵萧然，不蔽风日，短褐．．穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示 已志，忘怀得失，以此自终。”其自序如此，时人谓之实录。 以亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱 - 7 - 羸疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资可乎？”执事者闻之，以 为彭泽令。在县公田悉令种秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固请种粳，乃使一项五十 亩种秫，五十亩种粳。素简贵，不私事上官，郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“吾 不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印．．去县，乃赋《归去来》。 顷之，征著作郎，不就。既绝州郡觐谒，其乡亲张野及周旋人羊松龄、宠遵等或有酒要 之，或要之共至酒坐，虽不识主人，亦欣然无忤，酣醉便反。未尝有所造诣，所之唯至田舍 及庐山游观而已。 其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。又不营生业家务悉 委之儿仆未尝有喜愠之色惟遇酒则饮时或无酒亦雅咏不辍尝言夏月虚闲，高卧北窗之下，清 风飒至，自谓羲皇．．上人。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之， 曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”以宋元嘉．．中卒，时年六十三，所有文集并行于世。 (摘自《晋书》列传第六十四) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分) A.又不营生/业家务悉/委之儿仆未尝有喜愠之色/惟遇酒则饮时/或无酒亦雅咏不辍/ B.又不营生/业家务/悉委之儿仆/未尝有喜愠之色/惟遇酒则饮时/或无酒亦雅咏不辍/ C.又不营生业/家务悉委之儿/仆未尝有喜愠之色惟遇酒则饮/时或无酒亦雅咏/不辍/ D.又不营生业/家务悉委之儿仆/未尝有喜愠之色惟遇酒则饮/时或无酒/亦雅咏不辍/ 11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3 分) A.短褐，又称竖褐。原指古代贫苦人穿的粗布衣服，后逐渐成了贫苦人、仆役或地位卑下的平 民百姓的代称。 B.解印，就是解印绶。古人为官时将系有绶带的印信佩戴在身，解下印绶，即辞免官职。类似 的词语还有解官、解绶。 C.羲皇，即伏羲氏，是后世追尊的“三皇”之一。古人想象羲皇之世其民皆恬静闲适，因此隐 逸之士常自称羲皇上人。 D.元嘉，皇帝庙号。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中有“元嘉草草，封狼居胥”诗句， 其中的“元嘉”也是此意。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分) A.陶渊明曾志向高远。他少年时心怀高远的志向，不爱慕虛荣利禄；家里四壁空空，也很安然 自在，不在意自己的得失。 B.陶潜虽多次为官，均为时不长。因父母死去先做了州祭酒，不久即解职：后又担任过镇军、 - 8 - 建威参军、彭泽令等职。 C.陶潜学识渊博，善写文章。他曾写下《五柳先生传》《归去来》等著名文章；在世 63 年，他 所有文集并行于世。 D.陶潜为人耿直、自重。少时颖脱不羁，任真自得；做县令时发出“吾不能为五斗米折腰”的 感慨，成了醒世浩叹。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分) (1)州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。(4 分) (2)妻子固请种粳，乃使一项五十亩种秫，五十亩种粳。(4 分) 14.陶渊明不会抚琴，但有朋友相聚，他却拿出残破的素琴“抚而和之”，有哪些因素能促使他 这样做？请你佳和文本进行探析。(3 分) (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首宋诗，完成 15～16 题。 甲. 插秧歌 [宋]杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 乙. 插田歌(节选) [唐]刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌①，嘤咛如《竹枝》。 [注]①郢中歌：一作“田中歌”。 15.下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(3 分) A.甲诗首联写热火朝天的劳动场景：老少齐出动，各尽所能，配合默契。“抛”“接”“拔”“插” 四个动作，自然流畅，勾勒出插秧工作的繁忙情形。 B.“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”，此句以田夫口吻说秧苗还未栽稳，稻田还没有插完， 让送饭人把饭放下，赶紧回去照看好家里的鸭和鹅。 - 9 - C.乙诗以花鸟发端，勾勒出一幅意趣盎然的画面：山冈上面花草繁密茂盛，燕子飞东又飞西： 远远望去，田埂笔直如线，秧田里一片白水波光参差。 D.乙诗用简练笔触，刻画了农民夫妇的形象：农妇穿着白麻布做的衣裙，农夫披着绿草编的蓑 衣，一起唱起田中歌，轻声细语的唱和很像《竹枝词》。 16.如果说甲诗的劳动者是“繁忙”的，那么乙诗的劳动者则是“轻松愉快”的。请你结合诗 句对乙诗劳动者的“轻松愉快”进行简析。(6 分) (三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)李白在《梦游天姥吟留别》中用“ ， ”两句就绘出了天姥山高 峻而有气势的特点。 (2)《登高》中的“ ， ”一联诗，写秋景而笔力出神，气势磅礴， 但豪放中也隐约地传达出诗人韶光易逝的感伤。 (3)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，用“ ”写周瑜的装束来显其儒雅，用 “ ”写我的容貌来表达其岁月流逝、壮志难酬的失意心情。 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字，完成 18～20 题。 湖水本是常见的，但配上四围的山色便成了绝佳之处，再加上古今雅士赋予的传奇色彩， 这一片湖山，从此睥睨天下。西湖的群山中，有一座很特别，它个头不高，却爱特立独行， 不与群山为伍，偏要步入水中，站成一座孤岛，因此被人们称为“孤山”。它虽遗世独立， ① ，人们修了一座西泠桥将它与陆地连在了一起。苏小小曾居此处，死后亦葬在 桥畔，与湖山相伴。林逋晚年结庐孤山，在此养鹤植梅，“常驾小舟遍游西湖诸寺庙，与高僧 诗友相往还”。常有客至，此时童子便纵鹤放飞，林逋见之，必荡舟而归，主客言欢方散，所 以说，② ，有时也很热闹。 18.下列各句中的引号，和文中“孤山”的引号作用相同的一项是(3 分) A.面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东填写了脍炙人口的《沁园春》。 B.风娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。 C.先培育出一个雄蕊不育的“母稻”，然后用其他品种的花粉去给它授粉杂交。 D.这个 15 岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。 19.文中画波浪线的句子可以改写成：“有一座很特别、个头不高、爱特立独行、不与群山为伍 的水中孤岛。“从语义上看，二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4 分) - 10 - 20.请在文中画横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过 25 个字。(4 分) 21.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。(4 分) ①诺奖得主露易丝·格丽克的很多诗歌取材希腊罗马神话、《圣经》、历史传说，②这些 东西利于我们解读和打开格丽克的诗歌。③我们把握住这个入口，④就容易探索到诗人对这 些素材的创造性表达，⑤能收获无数思想的珍宝。⑥像上一位获得诺奖的诗人鲍勃·迪伦一 样，⑦格丽克的诗也触及到对战争的反思、质疑、控诉，⑧语言简洁，但寓意深厚，反映的 往往是严肃的、深层的，常给人以新异的警醒。 22.从下面的《访谈记录表》来看，我们应如何做好访谈？请你写出几条做法。(5 分) 四、写作(60 分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 郑州 23 岁的大学生张小文已抗癌 7 年，但就在她与病魔斗争中，母亲也不幸患癌。这样 的重压又使她弟弟患上了重度躁郁症。但她没有倒下，她一边与病魔抗争，一边靠学习成为 黄河科技学院专升本新生，一边靠在校园里摆摊卖花为母亲和弟弟筹集医疗费。她说：“令世 卖花，来世漂亮。生活赶着我，让我抓紧点。” 张小文的青春与别人不大一样，读了这种重压下的青春故事，你有怎样的感受和思考？ 请你写一篇不少于 800 字的文章。 要求：自选角度，自定立意，自拟标题：不要套作，不得抄袭。 - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 -