23《海底世界》第1课时 教学设计

23《海底世界》第1课时 教学设计

人教部编版语文三年级下册 第23课《海底世界》第一课时教学设计 课题 ‎ ‎《海底世界》‎ 单元 第七单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 一、知识技能 ‎1、正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2、会认“窃、私”等11个生字，会规范书写“宁、官”等11个生字。‎ ‎3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。‎ 二、过程与方法 ‎1、有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。‎ ‎2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。‎ 三、情感态度与价值观、‎ 了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。‎ 重点 ‎1、识字、写字。 ‎ ‎2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。‎ 难点 ‎ 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。‎ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 ‎1、谈话：你们见过大海吗？你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？‎ ‎2．出示大海图片 ‎3、这就是大海！ 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！‎ ‎4、板书课题：23海底世界 谈话交流 欣赏图片 齐读课题 ‎ 从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文，进而导入新课。‎ 讲授新课 一、识字解词 ‎1、学生自读课文。提出要求：‎ ‎（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。‎ ‎（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；‎ ‎（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；‎ 自读课文 指名读要求 ‎（4）给每个自然段写上序号。‎ ‎2、检查自学情况。‎ ‎（1）出示第一行生字 （课件出示） ‎ níng guān wāng xiǎn shēn gōng 宁 官 汪 险 参 攻 tuī xùn sù tuī tiě 推 迅 速 退 铁 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。‎ 课件出示生字组词。‎ ‎（2）开展读字游戏。 ‎ 开火车读，再读。‎ 小老师领读，齐读。‎ ‎（3）古文识字 宁，甲骨文是象形字，字形像是匣膛滑道中的一个抽屉，抽屉两端各有一根拉手，形成“中”字结构，方便从滑膛两端抽拉盒子，储藏珍宝。造字本义：动词，将玉贝等贵重珍宝储藏在精致的宝匣抽屉里。‎ 官，甲骨文（宀，房屋）（兵符、权印），表示放兵符的房屋。造字本义：名词，藏有朝廷所授权印的军政要地，政府。‎ 退，甲骨文（豆，食器）（止，即“趾”，脚板），脚趾朝着与食器相反的方向，表示离开进食的餐桌。造字本义：动词，餐毕下桌离席。‎ ‎（4）出示认读生字（课件出示）‎ qiè sī jǐng jī zhāng chā 窃 私 警 肌 章 差 bāo zǎo dá chǔ shǔ 胞 藻 达 储 属 ‎（5）学习多音字 指名认读 开火车读 齐读 组词 生了解古文 认读生字 本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过减一减、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。‎ 差 chā（差别）chà（差劲）chāi（出差）‎ 参 cān（参加）shēn（海参）‎ ‎3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）‎ 海底的动物常常窃窃私语。‎ 窃窃私语：暗地里小声说话。‎ 海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。‎ 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。‎ 二、初读课文、整体感知 过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。‎ ‎1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。‎ ‎2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。‎ ‎3、整体感知内容。‎ 请大家带着这些问题读课文。 ‎ ‎（1）课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？‎ 第一方面：黑中有光；‎ 第二方面：静中有声；‎ 第三方面：动物的活动方法多；‎ 第四方面：植物差异大；‎ 第五方面：矿产资源丰富。‎ ‎（2）找出文中的一句话说说海底是个怎样的世界？‎ 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。‎ 三、生字书写 出示生字：宁 官 汪 险 参 攻 推 迅 速 退 铁 学生理解词意 分自然段读 开火车读 读文后，讨论交流 ‎1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：‎ ‎（1）找一找：‎ 上下结构：宁 官 参 ‎ 左右结构：汪 险 攻 推 铁 半包围结构：迅 速 退 ‎（2）换一换：‎ ‎“汪”换掉“氵”加上“日”，是“旺”。‎ ‎“推”换掉“扌”加上“禾”，是“稚”。‎ ‎“迅”换掉“辶”加上“讠”，是“讯”。‎ ‎2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。‎ ‎3、指导写字：‎ ‎（1）师范写，重点指导“宁、官、汪、险、参、攻、推、迅、速、退、铁”并讲述，组词、造句、指导：‎ 出示生字：宁： 上下结构，上扁，下面是“丁”。‎ 组词、造句 出示生字：官：上下结构，上扁，下面不要写成“吕”。‎ 组词、造句 出示生字：汪：左右结构，左窄右宽。‎ 组词、造句 出示生字：险：左右结构，左窄右宽。‎ 组词、造句 出示生字：参：注意下面三撇的写法：第二、三个撇起笔都在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的三撇在一条竖线上。‎ 组词、造句 出示生字：攻：左边“工”作部首时，最后一笔写成提。‎ 学生各抒己见 生找一找 换一换 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 组词、造句 出示生字：推：三部分写紧凑，右边不要写成“住”。‎ 组词、造句 出示生字：迅：先写“卂”，再写“辶”。‎ 组词、造句 出示生字：速：先写“束”，再写“辶”。‎ 组词、造句 出示生字：退：先写“艮”，再写“辶”。‎ 组词、造句 出示生字：铁：左右结构，左右等宽。‎ 组词、造句 ‎（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）‎ ‎（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。‎ ‎（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。‎ 看准每个字在田字格里的位置。‎ 看清每个字的结构，放慢速度。‎ 严格按笔顺描写。‎ ‎（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 ‎ 四、课堂练习 ‎（一）根据拼音写词语。‎ níng jìng qì guān hǎi shēn gōng jī 宁静 器官 海参 攻击 tuī kāi xùn sù tuì huí tiě kuàng 推开 迅速 退回 铁矿 ‎（二）比一比，组词语。‎ 官（器官）险（危险）攻（攻击）迅（迅速）‎ 管（水管）脸（脸面）政（政治）讯（通讯）‎ 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 学生描红、临写生字 指名说 学生自主练习 小组互评 布置作业 ‎1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。‎ ‎2、继续预习课文。‎ 课堂小结 ‎《海底世界》是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度，声音，动物、植物和矿藏几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。‎ 下节课我们继续学习第23课。‎ 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。‎ 板书 ‎23、海底世界 宁 官 汪 险 参 攻 推 迅 速 退 铁 差 chā（差别）chà（差劲）chāi（出差）‎ 参 cān（参加）shēn（海参）‎ 景色奇异、物产丰富