2020学年高中历史 第三单元第14课 理性之光课时作业 岳麓版必修3

2020学年高中历史 第三单元第14课 理性之光课时作业 岳麓版必修3

第14课 理性之光 一、选择题 ‎1．“他们否定一切外在权威，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，提倡科学、自由和平等。”“他们”是指(　　)‎ A．古希腊时期的智者学派 B．15世纪后期的人文主义者 C．19世纪中叶的马克思主义者 D．18世纪中叶的启蒙思想家 解析：选D。关键信息：理性，提倡科学、自由和平等，这是启蒙运动的主张，故选D项。‎ ‎2．在18世纪，法语成为欧美上流社会和知识分子的国际语言。这主要是因为(　　)‎ A．启蒙运动的影响 ‎ B．拿破仑对外战争的推动 C．《人权宣言》的传播 ‎ D．法国浪漫主义文学的繁荣 解析：选A。18世纪，法国成为启蒙运动的中心，法语成为欧美上流社会和知识分子的国际语言，故选A。拿破仑对外战争、《人权宣言》的传播发生在18世纪末19世纪初，影响尚有待散发，浪漫主义文学在18世纪后半期到19世纪中叶流行，故其他三项不符合题意。‎ ‎3．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是(　　)‎ A．独立的思考与自主的精神 B．君主的权力与党派的信仰 C．国家的意志与精神的寄托 D．权威的判断与历史的传统 解析：选A。理性主义是启蒙运动的旗帜，所谓理性，就是人的独立的思考与自主的精神。‎ ‎4．在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后，不禁喟然长叹：“这两个人毁了法国。”这说明了启蒙思想(　　)‎ A．促进了人们思想的彻底解放 B．导致了法国的政教分离 ‎ C．对法国大革命起到了动员作用 D．否定了法国的等级制度 解析：选C。伏尔泰和卢梭是法国伟大的启蒙思想家。启蒙思想家批判专制王权和教权主义，宣传自由、平等、博爱的思想。这些思想否定王权，对法国大革命起到了动员作用，最终导致封建制度被推翻。故选C。‎ ‎5．美国总统托马斯·杰斐逊(1743—1826年)曾说：“每个人都有两个祖国，他自己的国家和法国。”他的根据是(　　)‎ A．法国曾帮助美国打败英国殖民者 B．美国革命是在法国大革命影响下爆发的 C．法国启蒙思想对世界影响深远 D．美法两国有着共同的利益 4‎ 解析：选C。本题考查法国启蒙运动的影响，启蒙运动不仅为法国大革命提供了思想武器，而且对世界其他国家和地区的资产阶级运动起了思想启蒙和思想解放作用。‎ ‎6．卢梭在《民约论》中说：“立法权是国家的心脏，行政权是国家的大脑，大脑使各个部分运动起来。大脑可能陷于麻痹，而人依然活着。一个人可以麻木不仁地活动，但是一旦心脏停止了它的机能，则任何动物马上就会死掉。”这一观点突出强调的是(　　)‎ A．立法权是国家的心脏 B．议会至上，以法治国 C．行政权是国家的大脑 D．权力的制约与平衡 解析：选B。从材料我们可以得出卢梭主张议会至上，以法治国，因为心脏是身体最重要的器官。‎ ‎7．有人认为，如同牛顿发现了自然界的三大定律一样，西方先哲们也在人类社会同样发现了三大定律：第一，人是社会的中心；第二，个人利益是治理社会的基础，建立了承认和尊重个人利益的哲学观念；第三，任何政府唯一的宗旨就是保护人民创造财富和享受幸福的自由。其中，第三大定律是指(　　)‎ A．三权分立 B．社会契约论 C．天赋人权 D．人民主权 ‎ 解析：选B。关键信息：任何政府唯一的宗旨就是保护人民创造财富和享受幸福的自由。社会契约论指国家或政府是因契约的订立而产生的，宗旨是为了保护人民的权利，选B项。三权分立是权力之间的相互制约与制衡，天赋人权是指人是自由平等的，具有与生俱来的自然权利，人民主权是指国家主权属于人民， A、C、D三项与材料信息不符。‎ ‎8. 据《启蒙运动百科全书》记载：启蒙运动时期，某一学说有两个灵感来源，一是英格兰的政治制度，另一个是生物学中的生机论学说。生机论不是把有机体看成机器，而是视之为力求维持动态平衡的不断变化的实体。据此推断提出此学说的代表人物是(　　)‎ A．伏尔泰 B．孟德斯鸠 C．卢梭 D．达尔文 解析：选B。提炼关键词“平衡”。材料中后半段强调的是“力求维持动态平衡”，结合前面的“政治制度”，再结合孟德斯鸠的“权力的制约与平衡”的思想，即可得出正确答案。‎ 二、非选择题 ‎9. 17—18世纪，启蒙运动在欧洲展开的同时，中国早期民主启蒙思想也在潜滋暗长，然而中西方历史发展轨迹却出现了巨大的反差。阅读材料，回答问题。‎ 材料一　夫专制之威至明而极，故专制之至明而显。梨洲责民之古义，不啻向专制天下之制度作正面之攻击。使黄氏生当清季，其为一热烈之民权主义者，殆属可能。然而吾人细绎《待访录》之立言，觉梨洲虽反对专制而未能冲破君主政体之范围。故其思想实仍蹈袭孟子之故辙，未足以语于真正之转变。‎ ‎——萧公权《中国政治思想史》‎ 材料二　启蒙思想家宣扬自由、平等思想的同时，也撰写了关于人民主权的文章。启蒙思想对长久以来存在的社会、政治秩序观念构成了一系列挑战。欧洲和美洲的革命领导者都毫不迟疑地接受了启蒙思想，并将其作为自己的理论依据和推翻旧的政治及社会结构的思想武器。‎ ‎——(美)杰里·本特利等《新全球史》‎ 材料三　16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们提不出新的社会方案。18世纪的欧洲启蒙思想家则拿出了资产阶级国家蓝图。‎ ‎——张岱年、方克立《中国文化概论》‎ ‎(1)材料一中的“梨洲”指的是谁？根据材料一并结合所学知识，归纳其民主启蒙思想的主要内容。 ‎ 4‎ ‎(2)根据材料二并结合所学知识，分析与文艺复兴相比较，启蒙运动在批判对象及思想特点方面有什么新发展？分析启蒙运动在世界近代化过程中的作用。 ‎ ‎(3)根据材料三并结合时代背景，分析“明清时期的(中国)早期启蒙思想家们提不出新的社会方案”而“欧洲启蒙思想家则拿出了资产阶级国家蓝图”的原因。 ‎ 解析：本题主要考查中西方启蒙思想。第(1)问考查黄宗羲的思想主张，依据所学知识回答即可；第(2)问根据所学知识说明启蒙运动对文艺复兴人文主义的发展及在世界近代化过程中的作用；第(3)问从17、18世纪中国和欧洲的政治、经济、思想来说明。‎ 答案：(1)黄宗羲。 主要内容：批判君主专制，提出君臣平等的思想和限制君权的主张；把学校作为决定是非的最高机构；认为工商皆本。 ‎ ‎(2)新发展：启蒙运动将批判的矛头指向封建主义；高举民主、科学大旗，以理性为思想武器，描绘了未来资本主义的蓝图。 ‎ 作用：启蒙运动冲击着欧洲封建统治，进一步解放了人们的思想；为法国大革命作了充分的思想动员，传播了自由、平等、民主和法制的思想；极大地鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。 ‎ ‎(3)原因：明清时期的中国自然经济占主导地位，资本主义萌芽发展缓慢；封建君主专制空前强化，压制早期民主启蒙思想； 程朱理学(或儒家学说)占统治地位。 欧洲则随着资本主义的发展，资产阶级力量壮大； 文艺复兴和宗教改革的深入发展解放了人们的思想；科学与知识的进步和西欧社会的变化促成了欧洲启蒙思想家描述了资产阶级国家蓝图。 ‎ _教材答疑·名师指津___________________________‎ 一、阅读与思考(教材P57)‎ 请思考：为什么说启蒙运动是文艺复兴“人文主义精神的继续弘扬”？‎ 提示：(1)启蒙运动丰富和发展了文艺复兴以来人文精神的内涵，是文艺复兴开启的反封建反教会斗争发展的新高潮。‎ ‎(2)在反封建层面上启蒙运动比文艺复兴带有更加强烈、更明显的政治革命性质，它要为资产阶级夺取政权或巩固政权做舆论准备，矛头直接指向封建专制制度。‎ ‎(3)在反教会方面，启蒙运动提升到自然神论乃至无神论的高度，并把反宗教神学的斗争与批判封建专制、建立资产阶级“理性王国”直接联系起来，使反教会斗争表现出鲜明的革命性和彻底性。所以说，启蒙运动是文艺复兴人文精神的延续与弘扬。‎ 二、解析与探究(教材P57～P58)‎ 请分析：启蒙思想家为什么要抨击宗教禁欲主义，这一批判有何历史意义？‎ 提示：启蒙思想家抨击宗教禁欲主义，揭开教会道德虚伪的面纱，是为了彻底粉碎黑暗腐朽的教权统治制度，张扬人的基本权利和理性的力量，为新兴资产阶级夺取政权，建立自由、民主、平等的“理性王国”进行舆论准备。‎ 三、自我测评(教材P58)‎ 启蒙运动的主要代表人物分别提出了哪些思想？如何评价他们的主要贡献？‎ 提示：(1)孟德斯鸠探讨了政治自由的条件，提出三权分立学说。他为资产阶级政治制度的建立提供了基本原则。‎ ‎(2)伏尔泰提出自由、平等，主张君主立宪制或开明君主制。他把对教会的批判从现象引向了实质，广泛唤起民众，培养了不少启蒙运动的追随者，对18世纪的欧洲产生了巨大影响。‎ ‎(3)卢梭提出人民主权，主张民主共和制。他为法国中下层群众提供了理论旗帜，在法国大革命中发挥了极大的作用。‎ ‎(4)康德建立了理性批判哲学，主张以人为本，人非工具。他从哲学上确立了人类的主体地位，把西方哲学推向了高峰。‎ 4‎ 启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？‎ 提示：(1)在批判对象上，文艺复兴运动矛头直指天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。‎ ‎(2)从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。‎ ‎(3)从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。‎ ‎(4)从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，为了解放全人类宣传理性真理。‎ 4‎