《富饶的西沙群岛》教学设计

《富饶的西沙群岛》教学设计

‎《富饶的西沙群岛》教学设计 课标分析:‎ 这一学段要求学生 ‎ 1.学习略读，粗知文章大意。‎ ‎ 2. 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。‎ 教材分析:‎ ‎《富饶的西沙群岛》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。教学这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，从而陶冶情操，提高审美能力；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。西沙群岛一带的海水颜色鲜艳、异常美丽，但因相距数千里，学生很难有实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。为此，师生应在教学中充分而恰当地发挥多媒体的作用。‎ 学生分析:‎ ‎ 根据小学生学习语言的认知规律，低年级主要进行字词句训练，中年级主要侧重段的训练。三年级的学生虽然初步有自主阅读的能力，但缺少生活经验和阅读经验，因此对段落的学习教师要引导学生走进文本，多读文本，在读中感悟作者段落的表达方法，从而运用到自己的习作中。‎ 教学策略：本课我将采用以下教和学的方法：‎ ‎1、引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。‎ ‎2、自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。‎ 教学目标：‎ ‎ 1、读通课文，了解西沙群岛的概况。‎ ‎ 3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。‎ ‎ 3、初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。‎ 教学重点：‎ ‎ 了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶 教学难点：‎ 试着围绕一个意思写 教学准备:课件,地图 教学过程：‎ ‎ 一、课前谈话，揭题。‎ ‎1、师生交流：同学们，假期里，你们想和爸爸妈妈去哪些地方游玩？‎ ‎2、今天，老师带你们一起去一个地方，它是祖国南海上的一群岛屿，它由许多小岛组成，从高空看，那一片片岛屿就象一朵朵莲花，更像一颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书：（西沙群岛）那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶的）‎ ‎3、学生自主探究 ‎ ‎ 观看地图，介绍西沙群岛的地理位置(媒体展示地图)。 ‎ ‎ 学生初步感知课文内容，抒发自己的初步感受。(课标)‎ 二、自学课文，整体感知。‎ ‎1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景优美、物产丰富）让我们走进课文看看作者是怎么用文字描写西沙群岛的。‎ ‎2、自学课文，要求：‎ ‎（1）自由读课文，读准字词、读通句子。‎ ‎（2）思考:课文分别描写了西沙群岛的哪些方面？‎ 汇报：（海水（面）、海底、海岛）板书 三、细读文本，领略西沙群岛的富饶。(课标)‎ 情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。准备好潜水服……..‎ ‎1、找一找，课文写海底的生物。‎ 课件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。‎ ‎（1）先来看看珊瑚吧，出示珊瑚图片 ‎、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子）‎ ‎、说说你读懂了什么？‎ A、生长地点：岩石上 B、形状多：有的像……，有的像……‎ 明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片）‎ C、珊瑚形状多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样）‎ D、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再优美的读一读吧。‎ 美丽的珊瑚真让人驻足不前，不过小朋友们，你们仔细看，在珊瑚礁的下面有一只胖嘟嘟的东西慢慢爬过来了，它是什么呢？仔细看就这一只吗？‎ ‎（2）海参：‎ ‎ 看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。‎ 快来找找课文是怎么描写海参的？‎ 读一读。‎ 你觉得海参怎么样？你是从哪里知道的？（蠕动说明行动缓慢）‎ 再慢慢的读一读 一起慢慢的齐读 看着看着海参，那边突然游过来一只我们经常看到的小生物，它是-------（大龙虾）‎ 大龙虾跟海参一样吗？课文是怎么描写大龙虾的额？‎ ‎（3）大龙虾：‎ 请同学们读读写大龙虾的句子，‎ 你感觉大龙虾怎么样？你是从哪里知道的？‎ 你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。‎ 指两生上台表演 齐读，读出威武的气势。‎ ‎2、这些生物有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示）‎ 海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海参、（ ）的大龙虾、（ ）的鱼 抬起你的眼睛，看看你的身边，你有看到了什么？‎ ‎3、鱼：‎ ‎1）、（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思考，主要写出了鱼的什么很多？（数量、品种）‎ ‎2）、从哪看出鱼的数量多及种类多？（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……）‎ 理解：“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点？（形状、颜色）‎ ‎3）、文中哪句话写出了这段话的主要意思。‎ ‎4）、齐读。‎ 四、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。‎ 师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参到处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。_____的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。‎ 五、说话训练：介绍海底的物产。‎ 刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也完全可以凭着记忆说。‎ ‎（生上台说、师生评议）‎ 六、小结 ‎ 今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去领略五光十色的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。好了，今天的游程就到此结束。‎ 七、作业：（请同学们拿出练习纸，把你在今天的游览过程中所学到的新知识，见到的新事物按要求写一写）还可以写一写其它的场景。‎