- 2021-04-26 发布 |
- 37.5 KB |
- 14页
申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
文档介绍
人教精通版四年级上册英语 unit 1单元教学设计表格式教案
Lesson 1 一、教学目标 1、能够在真实的情景中理解、说出句子This is my new friend. I`m from China / America / England.并能在现实生活中初步运用. 2、能够听、说、读、写单词:China America England . 二、教学重难点 理解运用句子 :This is my new friend. I`m from…… 三、教学准备 1、准备一些有关国家的国旗。 2、准备字母卡片Aa----Ee 3、准备单词卡片China America England 四、教学过程 1、Warm-up (1)请同学观察事先准备的字母卡片,注意字母的大小写及占格。 (2)说出以该字母开头的地名单词。 (3)用句型This is…练习说话。 2、Presentation (1)设立情景: T: Hi. Nice to meet you.S: Hello.Nice to see you again.) (2)教师指着一个学生介绍: T: This is my new friend.She's from America. 教师示范朗读,学生跟读模仿friend一词的发音。 (3)学习对话(借助课文插图)。 (4)学习本课新单词:China,America,England,(教师准备三个国家的国旗) (5)请学生说出自己喜欢的好朋友,并向全班同学做介绍: This is my good friend.She/He is from…以达到掌握这些句型的目的。 (6)学习字母:apple—Aa banana—Bb cake—Cc doughnut———Dd egg———Ee 字母读音:Aa/ei/,Bb/bi:/,Cc/si:/,Dd/di:/,Ee/i:/。注意:C的读音是/si:/,不要读成/sei/。 引导学生发挥想象力,说说这些字母分别像什么,鼓励学生大胆想象。 3 、Practice (1)自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上,进行问答练习:Where are you from? I'm from A…字母Aa开始的地名:America,Asia亚洲,Africa非洲,Australia澳大利亚 字母Bb开始的地名:Beijing,Boston波士顿,Brazil巴西 字母Cc开始的地名:China,Canada 字母Dd开始的地名:Dalian,Dover多佛 字母Ee开始的地名:England,Egypt埃及 (2)象形游戏。教师说出字母名称,学生用身体组成字母形状最像,也可叫学生判断。 4. Assessment 1、完成活动手册的内容。 2、教师应引导学生在真实的情景中学会说:This is my new friend.I'm from……并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。 (1) 认识字母A,B,C,D,E。 (2) 学会向他人介绍自己的朋友。 (3) 学生看图说出三个生词(China,America,England)。 (4) 听单词找图,提高学生的听力和看图说话能力,以掌握所学内容。 (5) 不看图认读单词,检查学生的认读能力。 5. Additional activities (1) 用学过的句型和单词作替换练习。 (2) 看国旗说出国家,以达到复习巩固的目的。 板书设计: Unit1 This is my new friend Lesson 1 apple—Aa banana—Bb cake—Cc This is my new friend. doughnut———Dd egg———Ee Where are you from? China America England I`m from…… Lesson 2 一、教学目标 1、能够在真实的情景中理解、说出句子Where are you from? I`m from Singapore/ Canada / 并能在现实生活中初步运用. 2、能够听、说、读、写字母:Ff Gg Hh Ii Jj. 3、能够听、说、读单词:Singapore Canada friends . 二、教学重难点 理解并运用句子 :Where are you from? I`m from… 三、教学准备 1、准备两张国名图片,五个国家的国旗。 2、准备字母卡片Ff----Jj 以及包含字母Ff----Jj的单词图片。 3、准备单词卡片Singapore Canada friends . 四、教学过程 1、Warm-up (1) T:出示已学的三个国家的国旗图片,学生以“开火车”的形式练习:Where are you from? I'm from… (2) 复习所学字母Aa—Ee 2、Presentation (1)教师对大家说:“昨天我们班的同学表现不错,今天我有礼物送给大家(五个国家的国旗)。”T:Hi! Xxx.This one is for you.Hi! Xxx.This one is for you. (2)T:(教师示范) Hi,I'm Miss Li .I'm from…然后向五个手拿国旗的学生问:Where are you from? I'm from… 让他们分别根据手拿的国旗回答。 (3)学习单词。认读Singapore,Canada,friends三个单词。注意friends的发音:ds发一个音/dz/要求学生两人一组握手说:We're good friends. (4) 学习字母:fruit一Ff grape—Gg hamburger—Hh ice cream—Ii juice—Jj 。T:呈现字母卡,学生发挥想象说说字母像身边的什么东西。如:h像一把椅子。 3.Practice (1)游戏:看谁跑得快!学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。将全班分成两队,教师发指令Run to China!每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。教师也可用指令:Point to… (2)学唱歌曲: Where are you from? 4.Assessment (1)完成活动手册的内容。 (2)根据所听到的国家名称的单词,画出该国家的国旗。 (3)先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲,然后大家拍手齐唱Where are you from? 板书设计: Lesson 2 Where are you from? I`m from…… Singapore Canada friends Ff Ii Jj 教学反思: Lesson 3 一、教学目标 1、能够在真实的情景中学会用英语做介绍,给熟悉的人介绍人时会说Who’s this boy/girl? He’s/She’s my… 复习句子Where are you from? I`m from… 2、能够听、说、读、写字母:Kk Ll Mm Nn Oo. 3、能够听、说、认读单词:boy girl brother sister . 二、教学重难点 理解并运用句子 :Who’s this boy/girl? He’s/She’s my… 三、教学准备 1、准备字母卡片Kk----Oo 以及包含字母Kk----Oo的单词图片。 2、准备单词卡片boy girl brother sister. 四、教学过程 1. Warm-up (1)Let`s sing : Where are you from? (2) Let`s act : 表演第2课所学对话。 (3)复习句型:Where are you from? I'm from… 2. Presentation (1)教师利用动物kangaroo,lion,monkey,owl的布玩具呈现对话内容。 S:Mum,this is my new friend,kangaroo. Mum:Hi,kangaroo.Where are you from? Kangaroo:I'm from Australia. 学生轮流扮演不同动物,表演对话,学会用This is…介绍别人 (2)看插图,听录音. (3) T: 当遇到不认识的人时,我们需要用:Who’s this boy/girl? He’s/ She’s my…来提问和回答。 (4)学习表演本课的对话。 (5)出示图片,学习单词:boy,girl,brother,sister (6)学习字母:kangaroo—Kk lion—Ll monkey— Mm nest—Nn owl— Oo字母读音Kk/kei/,L1/el/,Mm/em/,Nn/en/,Oo/ou 要求学生发挥想象,说说这些字母像什么。或鼓励学生用身体组成字母形状。 3. Practice 猜猜看: S:学生把事先准备好的小时候的照片拿出来,打乱顺序. T:Who's this boy? Who's this girl? 学生抢答。 4. Assessment (1)完成活动手册的内容 (2)利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看,同学、老师一起讲评。 板书设计: Lesson 3 Who’s this boy/girl? Kk Ll Mm Nn Oo He’s/She’s my… boy,girl,brother sister 教学反思: Lesson 4 一、教学目标 1、能够在真实的情景中学会如何使用What`s your father/What does your father do? 询问职业,并作简单问答。 2、能够听、说、读、写字母: panda ____ Pp quail____ Qq rabbit___ Rr squirrel____ Ss tiger____ Tt 3、能够听、说、认读四个有关职业的名词:driver teacher farmer postman. 二、教学重难点 使用What`s your father/What does your father do? 询问职业,并作简单问答。 三、教学准备 1、准备9页的人物图片集代表有关职业的图片。 2、字母卡片Pp----Tt 以及包含字母Pp----Tt的单词图片。 3、准备单词卡片:driver teacher farmer postman . 四、教学过程 1. Warm-up (1)Let`s sing : Where are you from? (2)games: What's missing? (教师拿出几张已学过的字母或单词卡片,学生仔细看后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。) 2. Presentation (1) Let`s act : 表演第3课所学对话。 (2)(看照片)T: Who’s that boy? 引导学生回答It`s me.引出对 家庭成员的介绍: This is my father… 并教学生形容某一人物的表 达法: He’s cool.Cool一般用于口语中,表示某人打扮时髦或表示 感叹“棒极了”。 (2)看第8页的图,教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍,请学生说出对话内容。 (3)听录音跟读,练习本课小对话。用What's your father/What does your father do? 练习对话,用所学过的词汇做替换练习,以巩固所学内容。 (4)出示图片学习新词,老师范写单词,学生认读。 (5)学习字母: panda—Pp quail—Qq rabbit—Rr squirrel—Ss tiger—Tt 字母读音:Pp/pi:/,Qq/kju:/,Rr/a:/,Ss/es/,n/ti: 注意字母q中/ju:/的读音。 3. Practice (1) 猜职业。教师拿出一张职业图片,各组轮流派两名学生,一学生做与图片上的职业相关的动作,另一学生问What is he/she?其他组学生猜,猜对得分。 (2)接龙游戏:What’s your father/mother? He/She is… 4. Assessment (1)完成活动手册的内容。 (2) 互相询问家人的职业,编新对话。 板书设计: Lesson 4 What`s your father/What does your father do? driver teacher farmer postman Pp Qq Rr Ss Tt 教学反思: Lesson 5 一、教学目标 1、继续学习介绍他人及询问职业的用语,会在情景中进行自由交流。。 2、能够听、说、读、写字母 uniform___ Uu vest___ Vv watch___ Ww box ____ Xx yacht____ Yy zero —— Zz 3、能够听、说、认读三个有关职业的名词:doctor nurse driver. 二、教学重难点 使用What`s your mother/What’s does your mother do? 询问职业,并作简单问答。 三、教学准备 1、准备有关职业的图片。 2、字母卡片Uu ---- Zz 以及包含字母Uu ---- Zz的单词图片。 3、准备单词卡片:doctor nurse driver . 四、教学过程 1、Warm-up (1)复习第4课对话内容。学生表演自己编好的对话。 (2)Slow Motion。教师慢慢拿出字母卡片或职业图片,让学生看卡片或图的一小部分。让学生说出字母或单词。 2、Presentation (1)T: What will you be when you grow up? S: (学生用英语回答已学过的职业。) (2)学习单词doctor,nurse与driver。 Eg: 教学“ doctor” T:I'm not very well today.走到一桌前坐下来,教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作,然后说:Have two pills each time,twice a day. You'll be OK.做完后问学生:What am I? (3)看插图听录音,学习本课对话。模仿语音语调,让学生体验英语单词的正确读音。 (4)Group work: SA:Look,this is my uncle. SB:He’s cool! What's he? SA:He's a driver. (5)学习字母Uu — Zz,注意字母读音 Uu/ju:/,Vv/vi:/,Ww/'dablju:/,Xx/eks/Yy/wai/,Zz/zed/ 3、Practice (1)学生根据动作猜职业。 (2)找朋友。学生分两组,一组拿图或字母的大写形式,一组拿单词或字母的小写形式,以最快速度配对。 (3)学生看画猜职业。 4、Assessment (1)完成活动手册的内容。 (2)回家模仿本课对话编新对话。 (3)复习本单元出现的表示职业的15个名词。 板书设计: Lesson 5 What`s your mother / What does your mother do? doctor nurse driver Uu Vv Ww Xx Yy Zz 教学反思: Lesson 6 一、教学目标 1、复习学过的表示职业的句型,达到复习巩固的目的。 2、复习学过的有关表示职业的名词。 二、教学重难点 复习句型What`s your father/mother?/What’s does your father/mother do? My father/mother is a…../He /She’s a… Your father/mother is a ……. 三、教学准备 1、准备一些国家的标志物的图片。 2、准备单词卡片 四、教学过程 1、 Warm-up (1)看图片做动作猜词: teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver (2)I'm from……造句( China/America/England/Singapore/Canada.) 2、Presentation (1)听录音 T:(A)What's Gao Wei’s mother? S:A TV reporter。 (B)What's his father? S:让学生猜。学生听完最后一句后,就能给出正确答案His father is a policeman. (2)听录音,跟读课文。 (3)小组操练本课新句型。 (4)分角色扮演该对话。 3、Practice (1)学生抽卡片做动作猜单词。 (2)教师出示某个国家标志性的图片,让学生猜出该国家。 4、Assessment (1)学生听录音完成Just check练习。 (2)在活动中练习有关国家的单词。 5、Additional activities (1)说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。 (2 听录音,大声朗读Fun story并讲给家长听。 板书设计: Lesson 6 What`s your father/mother?/What’s does your father/mother do? My father/mother is a…../He /She’s a… Your father/mother is a … teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver China America England Singapore Canada 教学反思:查看更多