二年级上册语文教案-《难忘的泼水节》 部编版

二年级上册语文教案-《难忘的泼水节》 部编版

难忘的泼水节 ‎（第一课时）‎ ‎【教学目标】‎ ‎1、会认15个生字，掌握多音字“盛、铺”的读音，会写8个字，正确读写由生字组成的词语；‎ ‎2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐；‎ ‎3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。‎ ‎【教学重点】‎ ‎1、教学重点是识字、写字，有感情朗读课文；‎ ‎2、感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。‎ ‎【教学难点】‎ 教学难点是对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的了解。‎ ‎【教学过程】‎ 一、 创设情境，导入新课。‎ 1、 播放《泼水节的热闹场面》，让学生谈谈自己的感受。（情境创设第一页）‎ 2、 简介泼水节的由来。（情境创设第二页）‎ 3、 出示课题，板书课题。（相机认识生字“泼”‎ ‎，左右结构的字，左边写得窄一点，右边是个发，水泼头发，泼泼泼）‎ 1、 看到这个课题，你有什么疑问吗？（预设：为什么难忘？）‎ 一、 初读课文，自主识字。‎ 1、 自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。‎ 2、 指名读。（其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以举手站起来给他纠正。）（归纳总结板块：字）‎ 3、 小组内互读互听，互相纠正读音，不懂的可以利用平板查阅课件的生字词板块。‎ 4、 汇报展示。（每组派代表两名上台用课件汇报两个生字，其他成员可以提出疑问。）‎ 5、 师点评总结，生齐读生字。‎ 二、 朗读感悟 ‎1、播放学生朗读视频。（朗读视频板块）‎ ‎2、指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确，语言顺畅。‎ ‎（注意在朗读中感受周总理的平易近人，感受傣族人民的欢乐、激动、幸福的心情。）‎ ‎3、初步感知课文大意。说说傣族人民和周总理一起过泼水节的心情。‎ ‎（主要内容板块）‎ ‎（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要概括。）‎ 三、 识记生字，指导书写 ‎1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。‎ ‎2、巩固生字。‎ ‎（1）同桌之间相互考查识字情况。‎ ‎（2）气球生字认读游戏。（同桌间合作游戏，互相正音。）（测试游戏板块）‎ ‎3、指导书写。‎ ‎（1）课件出示“忘、泼、炮、度、穿、令、龙、向”。‎ ‎（2）观察字的结构，说说书写注意点，这8个字都有“点”，它们的写法和位置都不一样。（“忘”的下部分“心”，三个点笔势都不一样；“泼”上面的两个点一样，“度、穿、令”三个字的点要写在竖中线上，“泼”三点水的第二个点和“炮”的点要写在横中线上，“龙”的点要贴近竖中线。）‎ ‎（3）根据字谜识记生字：（归纳总结第二页）‎ 发大水。（泼）‎ 盲目不得，须用心计。（忘）‎ 今天多一点。（令）‎ ‎（4）播放书写指导微课，引导学生边观察边书空，注意笔顺。‎ ‎（书写指导微课板块）‎ ‎（5）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。‎ 一、 布置作业 1、 有感情的朗读课文。‎ 2、 练写本课生字。‎ ‎17.难忘的泼水节 惠州仲恺高新区惠南实验学校 罗秀珠 ‎（第二课时）‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.有感情的朗读课文，抓住重点词句，自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。‎ ‎2.理解“1961年的泼水节是幸福的、令人难忘的”。‎ ‎3.了解其他的民族及其风俗。‎ ‎【教学重点】‎ ‎ 有感情的朗读课文，抓住重点词句，自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。‎ ‎【教学难点】‎ 理解“1961年的泼水节是幸福的、令人难忘的”。‎ ‎【教学过程】‎ 一、复习巩固，导入新课 ‎1．课件出示词语。（归纳总结板块：词语）‎ 特别 象脚鼓 一年一度 龙船 花炮 穿衣 方向 命令 ‎ 四面八方 笑容满面 ‎（1）指名开火车领读词语。‎ ‎（2）齐读。‎ ‎（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。‎ ‎（注意引导理解四字词语的意思）‎ ‎2．回顾：说说课文写的主人公是谁和谁？他们在过什么节日？人们的心情是怎样的？‎ ‎3．导入：这节课我们一起穿越时空走进1961年的泼水节。‎ 二、朗读感悟，启发想象 ‎（一）出示第一自然段，齐读第1自然段。（段落选择板块）‎ 师：泼水节是什么时候举行？‎ ‎（注意ABAB式的词语积累。）‎ ‎（二）出示第2-6自然段，根据要求齐读课文。‎ ‎1．1961年的泼水节，傣族人民为什么特别高兴？用“ ”标出来。‎ ‎2．傣族人民怎样欢迎周总理一起过泼水节？用“[ ]”标出来。‎ ‎3．看看图，从课文中找出描写周总理样子的句子读一读。（能说会道板块第三页）‎ ‎4．周总理是怎样与民同乐的？把一些动词标出来。‎ ‎（三）出示7、8自然段。‎ 想一想：1961年的泼水节是怎样的一个泼水节？‎ 三、总结拓展，感悟升华 ‎1．为什么说1961年的泼水节是幸福的、令人难忘的？（问题探究板块）‎ ‎2．请用上下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。（能说会道板块第二页）‎ 象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝 ‎3．用下面的句式说出自己对课文的独特理解。（能说会道板块第一页）‎ 这真是个____的泼水节，因为__________________________________。‎ 这真是个____的泼水节，因为__________________________________。‎ 这真是个____的泼水节，因为__________________________________。‎ ‎（学生可以填“幸福”、“欢乐”、“开心”、“特别”的泼水节等）‎ 四、拓展延伸 ‎1．你还知道哪些民族节日？大家交流一下。‎ ‎2.学生自由交流。‎ 预设： ‎ 汉族的春节，回族的开斋节，蒙古族的那达慕大会。（拓展延伸板块）‎ 五、课外作业 ‎1．查找、搜集周总理的图片、故事。‎ ‎2．综合实践：引导学生了解我国的民族节日和民间习俗，开个小小介绍会。‎