人教版(2016部编版)四年级下册语文第八单元29-文成公主进藏 教学反思参考4

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

人教版(2016部编版)四年级下册语文第八单元29-文成公主进藏 教学反思参考4

文成公主进藏(教学反思参考 4) 《文成公主进藏》是一篇略读课文,教学重点是让学生能复 述课文,体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。教学时,我紧扣 教学目标,体会文成公主进藏故事的美妙与神奇,放手让学生自 读,重点引导的方式来进行。 本节课的教学,我有效地使用现代信息技术开展教学,首先 出示西藏的图片,配乐导入新课,激发学生了解西藏,了解西藏 民间传说的兴趣。其次,运用多媒体出示的填空和提纲复述课文。 最后,运用视频了解文成公主为藏族地区做出的贡献。 我认为这节课最成功的地方是,引导学生复述了课文。教学 伊始,先学习字词。然后,引导学生理清文章的思路:求婚—— 接见使臣考验智慧——允婚——进藏、完婚——不朽功绩。并板 书出来,便于学生理解。接着先让学生自读感悟进藏之路的艰辛, 文成公主的善良、智慧,以及故事的神奇;指导复述进藏的过程。 接下来复述考验智慧,然后分组准备整篇文章的复述,最后抽一 名学生上台展示,大家一起提建议,之后再请 2 个学生上来合作 复述。他们复述得很好,同学们报以热烈的掌声。这样就很好地 达到了教学目的。 通过这节课,我得出几点体会: 一、让学生复述故事并不难,可以分几个部分来复述,先指 导复述复杂的,再自己复述简单的,最后整篇一起复述。 二、分部分复述时要掌握好时间,我这节课第一部分用时稍 长。 三、板书要利于学生复述,把整个课文的框架列出来。 当然,课堂是生成的,预设得再好,也难免会有缺点,尤其 是对于刚刚接触“指导——自主学习”这一教学模式的我,本课 的不足之处在于: 1、 学生和我都刚接触这种教学模式,因此我还是有点担 心他们“研读”不到“重点”,不大敢放手,唯恐学生理解不到 位,扶得太多,导得太多。使学生的个性阅读未能充分展开。 2、 朗读指导还不够到位,因为个性阅读未能充分展开, 使部分学生对文本的感受深度不够,感情没有达到共鸣。 3、 时间的安排上,研读文本时间过长,导致后面的复述 故事时间不够。“自读自悟”这一环节如果课前让他们预习的好 的话,课堂上就不用花这么多时间,直接把重点放在“交流汇报 阅读收获”这一环节,这样一来,后面的复述故事的时间也就够 了。
查看更多

相关文章

您可能关注的文档