2018年高考语文一轮复习第三板块语言文字应用专题六低频考查视情复习的6个考点讲学案新人教版 (1)

2018年高考语文一轮复习第三板块语言文字应用专题六低频考查视情复习的6个考点讲学案新人教版 (1)

专题六 低频考查、视情复习的 6 个考点 “扩展语句”“压缩语段”“修辞手法”“仿用句式”“变换句式”“语言表达简 明、得体”是考纲要求的考点。 全国卷近几年虽未做单独考查，但为了做到有备无患，本书对以上几个考点采用精讲精练 的编排形式，既能节省有限的备考时间，又达到了一轮备考无盲区的复习目标。 考点一 扩展语句——掌握 4 大题型 “扩展语句”指根据题目提供的语言情境(或者图画)，对指定的语言单位进行扩展。这 种题型侧重考查联想和想象能力，要求考生根据所提供的语言条件和命题者创设的情境，把 一个较短的语句扩展为一个合乎题目要求的长句或小语段，有时也会要求把一组词语扩展成 一句话或一段话。提供的语句语体色彩不同或提出的扩展要求不同，那么答题方法也不一样。 如属描写性的扩展，一般要求生动、形象、具体；属议论性的扩展，一般要求具体、明确、 清楚。目前高考主要倾向于考查以下 4 大题型： 连词成文型 连词成文型扩展就是提供一组看似没有联系的词语，要求考生写一段话，将这些词语包 含在内。有的要求围绕一定的中心写一段语意完整的话；有的要求运用一定的修辞手法，在 联想、想象的基础上扩展成意蕴丰富的一段话。 [题组练透] 1．(2012·浙江高考)使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞 方法。(不超过 60 字) 银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零 [审题要仔细] 题目要求 思维方向 使用下面的词语 考生在扩展语句时，应在“银杏树”“初冬”“疾风骤 雨”“凋零”这几个词的限制下创设具体的语境。在展开想 象时，想象的内容要合理，要和创设的语境及银杏树本身的 特点相吻合 写一段描写性文字，要 求运用比喻、拟人的修 辞方法 注意以下两点：一是描写性，不要写成议论性质或说明性质 的文字；二是运用比喻、拟人的修辞方法 不超过 60 字 主观性题目经常或因字数不符合要求，或因表述不简洁明了， 或因书写潦草等原因造成失分。这一失分关键在于对答案没 有进行深加工而有较多小问题，建议在解答所有主观性题目 时先在草稿纸上打草，修改完善后，再工整地誊写到答题纸 上 答： 答案：(示例一)曾经在春夏时节欢唱、摇曳的银杏树在初冬疾风骤雨的侵袭下，枝叶凋 零，如同干瘪的老妇人。 (示例二)深秋，一场疾风骤雨后，银杏树在萧瑟的秋风中发抖，那凋零的黄叶像蝴蝶一 样飞舞，不情愿地落在地上，无缘初冬的风景。 2．请把“生命、季节、年轮”三个词语扩展成一段话。要求至少使用一种修辞手法， 不少于 80 个字。 答： 解析：解答本题的关键是把这三个词联系起来，然后扩展成一段话，表达一个完整的意 思。注意修辞手法的恰当使用。 答案：我们的成长轨迹，如树之年轮。随着季节的一次次轮回，我们的生命之树，就会 多出一道道“年轮”。这些“年轮”或细细的、窄窄的，如细软的发丝；或粗粗的、宽宽的， 如盘曲的标尺。而我们，则在这些不一样的“年轮”里，渐渐成熟起来。 诗意素描型 这种题型一般指对古诗名句的扩写，要求考生根据自己对诗句的理解，对题目中所给句 子进行扩写。简单地说，就是把诗句改成散文。当然，原诗句的格调、主旨、意境不能改变， 要有合理且丰富的联想、想象。此类题以扩展写景句居多，与“题型一 连词成文型”扩展 语句中的描述情景类题型有一定的相通之处。 [题组练透] 3．(2013·天津高考)阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。 春暖花开，这是我的世界。 每次怒放，都是心中喷发的爱。 风儿吹来，是我和天空的对白。 其实幸福，一直与我们同在。 春暖花开，这是我的世界。 生命如水，有时平静，有时澎湃。 穿越阴霾，阳光洒满你窗台。 其实幸福，一直与我们同在。 将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限 60 字内。 [审题要仔细] 题目要求 思维方向 将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话 扩写为一段散文 可以用补充附加成分的方法扩展“风儿吹 来”，如风吹来之后的情景是什么样的，可 以进行描写和渲染。草、花儿、果的情况以 及人的感受，都能丰富语句的内容 限 60 字内 扩展形象丰富，但不要超过字数 答： 答案：(示例一)风儿吹来，它是我和天空的信使，它给我带来天空的问候和祝福。风儿 啊，请你代我向天空捎话，告诉它，我会幸福的，我是幸福的。 (示例二)带着新翻的泥土气息，风儿吹来，我顿时清醒，新的一年，新的希望……让春 风把自己的心声吹向天空——幸福的取得需要努力，这是我和天空的对白。 4.(2010·四川高考)“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所 见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。(100 字内) [审题要仔细] 题目要求 思维方向 请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行 生动描写 要在全面理解整个诗句的基础上把握诗歌的 内容主旨，认真领悟其意蕴之美，扣住“不 经意间所见”这一关键点，对“南山”之景 合理想象，进行生动描写 表达诗人的“悠然”之情 一切景语皆情语，所写景物要突出诗人的悠 然自得的感情 100 字内 字数要符合要求 答： 答案：我在那东篱下采摘着那盛开花枝、洋溢清香的菊花，心情豁然开朗，久久沉浸其 中，徜徉不愿离去，猛地一抬头，看见那烟雨南山，胜景妙绝，美不胜收。(扣住“南山” 之景、“悠然”之情展开合理想象并生动描写) 5．请根据白居易的诗句“晴空星月落池塘”写一个场景。要求：①想象合理；②语言 生动；③不超过 70 字。 答： 解析：解答此题，要根据“晴空星月落池塘”进行想象，构想出一个场景。这需要对诗 句有一定的理解，大体把握其意境特征。结合诗中意象可知，该意境是静谧而优美的。然后 再抓住其中的意象扩展，以诗句为基础，可适当使用修辞手法，使语言生动，但要注意不能 超过 70 字。 答案：(示例一)晴朗的夜空中，繁星璀璨，新月如钩，就像深色的锦缎上点缀着珍珠与 美玉。夜空下的池塘，澄澈如镜，把满天星斗揽入怀中，又像把珍珠撒在了水面上。 (示例二)在宁静的夜晚，晴空下一方平静的池塘清澈如镜，引得天上的星星和月亮前来 临水梳妆，它们在水中的倒影越发光鲜艳丽。 补写续写型 补写续写型扩展语句，常提供一句话或一段话，要求考生根据试题提供的具体语言环境 补写或续写一句话或一段话。补写或续写的句子必须做到与原句文意相通，中心一致，语境 和谐，语言风格一致。 [题组练透] 6．(2015·湖南高考)根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写中间一段文字。100 字 左右。 苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娲忧心如焚！ 面对万民翘盼， 。 只见，青冥浩荡，四海升平，万物回春，人们载歌载舞。 [审题要仔细] 题目要求 思维方向 根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写中 间一段文字 题目要求根据首尾语句展开想象，补写句子。 首句“苍天有裂”“苍生有苦”表明社会混 乱，老百姓处在水深火热之中；尾句“人们 载歌载舞”表明社会安定，老百姓过上了幸 福的生活。中间补写的内容应是治理社会的 措施或过程。要注意语言风格的协调一致 100 字左右 注意字数限制 答案：女娲端坐于云间，双手合十，凝神静气，聚天地万物之正气，凝结五彩之石以补 苍天，顿时天呼地应，熊咆虎吟，正气升腾，逆气下沉，彩石凝结。正气凝结越快，苍天裂 痕愈大，最后关头，女娲用银河之心堵住裂口，天地澄澈。 7．下面的内容是描写节气“立冬”的，请根据首尾语句，发挥想象，在文段的横线处 补写内容，70 字左右。 枝头飘零的秋，覆盖最后一声虫吟。 过不了多久，大地就会迎来霜和雪。 解析：解答此题时，要注重“立冬”这个节气的特征，“立冬”是二十四节气中的第十 九个节气，处在寒风乍起的季节，北方是“水始冰，地始冻”的孟冬之月，南方是小阳春的 天气。拟写答案时，从空格前的内容分析，这是北方的“立冬”，因为“覆盖最后一声虫吟”， 从空格后的内容“大地就会迎来霜和雪”可以看出，空格的内容就是描写秋末冬初的具体景 色的，可以抓住此时景物本身的特征，比如大地的状态、动植物的样子、人们的样子等。 答案：鸟儿栖落，在小小的窝里收藏温暖。天空被雁羽打扫干净，大地空旷，山川肃穆， 万物敛息等待，一个驭风而临的古老岁月。朔风之下，枫叶把激情与血性洒满山坡。一枝白 菊在肃杀之中，为秋做最后的坚守和哀悼。 主题扩展型 主题扩展就是提供话题、对象或某个句子，规定某种情景，进行扩展。 [题组练透] 8．阅读下面的语段，完成题目。 一夕之间，季节转换了冷暖。心事还在盛夏的夜里辗转，眼前已然是一派初秋的清寒。 请以“秋已重，请添衣”为话题，给自己的某位朋友写一段寄语。要求：①至少使用两 种修辞手法；②情景交融；③60～80 字。 [审题要仔细] 题目要求 思维方向 以“秋已重，请添衣”为话题写一段寄语 “秋已重”是景色，要充分发挥想象，补充细节， 对“秋已重”进行细致的描写。“请添衣”体现 对朋友的关心，要围绕“请添衣”进行情感抒发， 用语要饱含深情 ①至少使用两种修辞手法；②情景交融 根据题干要求的“至少使用两种修辞手法”，灵 活运用各种修辞方法及表现手法，描绘深秋的景 色，抒发对朋友的深厚情谊，使句子形象生动， 感情充沛 ③60～80 字 字数要求有下限和上限，注意答案控制在 60～80 字间 答： 答案：当秋风冷雨描绘了秋天的萧瑟，红叶总会添上一点热情；当冷月寒露制造着凄冷， 远方的问候能给您送去温暖。朋友啊，天已冷，要添衣，您健康平安就是我最大的祝福。 9．中国的绘画艺术注重含蓄，讲究诗意美，齐白石曾就“十里蛙声出山泉”这一命题 创作出一幅经典画作，画面是一群群蝌蚪顺涧而下，将听觉通过视觉含蓄表现出来，意为眼 前的蝌蚪将成为明日的青蛙。 假设你是一位画家，请你以“骤雨初歇”为题构思一幅图画，使之富有含蓄的诗意美。 请用简洁的语言说明你想象中的画面。(不超过 60 字) 答： 解析：描述画面时要抓住“注重含蓄”的特点，就是画面的主题不能够直接展示出来， 要用其他细节来暗示。“骤雨初歇”可用雨后的场景来表现，如用花鸟虫鱼等自然景物来暗 示等。 答案：(示例一)画面主体为两枝花枝，枝上附着四五片湿漉漉的残叶和两个残存花蕊的 花蒂，枝下是满地零落的花瓣，一只麻雀立于落红之处，抬头凝望枝上花蒂。湿叶、落红表 明雨骤，麻雀闲立表明雨歇。 (示例二)画面主体为光脚行走于小桥之上的老翁，身披蓑衣，手持斗笠，蓑衣斗笠仍在 滴水，身上衣服尽湿；桥下水流湍急汹涌。老翁的打扮以及急流表明雨骤，手持斗笠的动作 表明雨歇。 (示例三)一间房前一口大水缸水满溢出，瓦檐仍在滴水，两个儿童在院中挑弄蚯蚓嬉戏。 缸满水溢、屋檐滴水、蚯蚓出土表明雨骤，儿童在院中嬉戏表明雨歇。 [易错提醒] 警惕扩展语句的 4 大失误 题目 考生答案 失误原因 满分答案 1.根据以下规定的情 景，以“起跑线”为 重点，分别扩展成一 段话。每段不少于 30 个字。 情景一：人生某阶段 情景二：田径场上 另起炉灶 该生改变了原句的本 意，甚至丢开原句， 自己乱写一气。 (情景一)青年时期是 一个人独自跋涉于人 生道路的起跑线，青 年时期的奋斗将给你 的人生涂上一层绚丽 的色彩，青年时期的 荒唐带给你的只能是 苦涩的伤感。 不合情景 该生扩展之后的答案 语句与规定的语境 “人生某阶段”不相 (情景二)田径场上， 运动员们在起跑线前 跃跃欲试，那洁白的 起跑线就像绷紧的弓 弦，期待着运动员飞 速奔跑，射出生命之 箭。 符。 偏离话题 该生没有把握扩展的 重点，偏离了话题， 写成了运动员，与题 干的“以‘起跑线’ 为重点”大相径庭。 缺乏意蕴 该答案形式上和内容 上都符合扩展的要 求，但整个扩展的内 容缺乏意蕴，让人难 以理解，并且语意欠 连贯。 2.请根据王维的诗句 “竹喧归浣女”写一 个场景。要求：①想 象合理；②语言生动； ③不超过 50 字。 缺乏意蕴 答案虽然扣住了三个 关键词，但语言欠生 动，没有使用修辞手 法，缺乏意蕴，并且 字数也少。 洗完衣服的少女们拎 着水桶，踏着月色， 从婆娑的竹林间穿 过，伴着银铃般的笑 声，叽叽喳喳地打闹 着归来。 考点二 压缩语段——掌握 4 大题型 压缩语段考查形式比较灵活，经常与连贯和补写语句题合并考查。从命题上看有如下特 点： 1．考查题型：记叙类压缩(含新闻类和寓言类)、议论类压缩、说明类压缩(含下定义类) 和提取关键词类压缩(此种考查形式，前三种题型中皆可见之，而本专题着意专述，以示其 重要)。 2．选材特点：试题的选材新颖，往往与时代相关，体现时代特色。试题素材，一般是 社会上刚刚发生的事情，刚刚出现的一种现象。如 2016 年浙江卷的“引力波的发现”。 记叙类压缩(含新闻类和寓言类) 记叙类压缩，故事性较强，以报道、叙述或介绍一件事或一个人为主要材料，要求根据 其主要信息进行概括表达。主要题型：一是新闻类压缩，二是寓言类压缩。阅读时要抓住记 叙的要素，即时间、地点、人物、事件、过程和结果，概括起来就是“什么时间什么地方什 么人干了什么事，怎么干的，有什么结果”；要揣摩语段有几个情节，它们之间的关系是什 么，哪些情节对刻画人物紧要，哪些是体现中心思想的关键之处，哪些是附带的东西。最后 根据字数要求，对这些信息做适当的调整。 (一)新闻类压缩 常见的考查形式有：拟写一句话新闻，拟写新闻标题，拟写导语，概括消息要点等。 1．拟写一句话新闻 [例 1] 阅读下面一则消息，将其概括成一句话新闻，不超过 15 字。 据京华时报报道，国务院总理李克强访问泰国期间，中泰两国签署了《关于深化铁路合 作的谅解备忘录》。跨国铁路激发“泛亚铁路网”联想，高铁所代表的“中国速度”，将为 区域经济一体化注入新动力。铁路专家、同济大学教授孙章介绍，中国高铁在国内大发展的 同时，也积极谋划“走出去”。目前中国已经与包括美国、巴西、白俄罗斯在内的多个国家 建立高铁合作关系。他认为，中国高铁能在短短几年间驶出国门，主要有三大优势。首先是 性价比，一份研究报告显示，国外建设高铁每公里成本为 0.5 亿美元，而中国只有 0.33 亿 美元；其次是技术；最后是安全性。 [尝试答题] [解析] 首先找出新闻的陈述对象“谁”——中国高铁；然后从“干什么”角度概括事 件主体——走出国门(新闻的后半部分介绍了中国高铁走出国门的三大优势)；最后用一句话 概括，注意字数限制。 [答案] 三大优势助中国高铁走出国门 [技法点拨] 拟写一句话新闻 2 步骤 第一步：根据新闻要素，准确筛选答题信息点 新闻分标题、导语、正文等几部分，分别承担着不同的任务。而关键信息主要集中在导 语一段，所以应把主要精力放在导语部分。要对提供的材料做全面阅读，辨别一下主要信息 和次要信息、即时信息和背景信息等，以便准确确定重点语句。 第二步：选择句式，组合信息 首先应选择句式，安排层次。一句话新闻(标题新闻)通常采用陈述句式——人物＋事件 ＋时间＋地点＋原因，人物和事件构成主谓句。还要注意在表达形式上必须是“一句话”， 这“一句话”应尽可能是单句，必要情况下可以是复句，不能是句群。另外，还要注意控制 字数，草拟答案。 2．拟写新闻标题 “拟标题”比“拟一句话新闻”要求更高，它不仅要高度概括出内容，还要讲求句子形 式的优美，有文采。标题往往不需要时间(注重时效性的除外)，只要求两个必备要素：人物、 事件。新闻标题的主标题旨在揭示消息的主题或重要新闻事实；副标题用以补充说明情况或 指出内容范围，做出内容提要等。试题中通常要求拟写主标题，有的要求同时拟写主标题和 副标题。 [例 2] (2013·安徽高考)某校利用宣传橱窗举办关于“蛟龙”号的专题展览，展览包 括四个板块。请根据下面的材料，为展览拟写总标题和各板块标题。要求：简明生动，每个 标题不超过 8 个字。 “蛟龙”号是我国第一台深海载人潜水器。“蛟龙”号完全由我国工程技术人员自主设 计，除少数非核心零部件之外，绝大部分零部件都是“中国制造”，总装也由我国独立完成。 “蛟龙”号技术上拥有三个优势，即先进的近底自动航行和悬停定位功能、高速水声通信功 能、强大的续航供电功能；与国际上现有的大深度载人潜水器相比，其综合性能稳居前列。 2012 年 6 月 24 日，“蛟龙”号顺利下潜到马里亚纳海沟 7 062 米的深处，全世界为之瞩目。 此次深海作业的成功，证明这条“中国龙”具备了在全球 99.8%的海域潜航的能力，标志着 海底资源宝库向中国人敞开了大门。 总标题： 板块标题：① ② ③ ④ [解析] 对语段进行压缩时，首先要明确语段的写作中心，然后找出能够体现中心的句 子，并对其进行概括。本题要求先对整个语段进行概括，拟出总标题。文段内容是关于中国 第一台深海载人潜水器“蛟龙”号。文段第一个句子是领起句。后面四个句子包含四层意思， 分别提取句中的关键词语——中国制造、稳居前列、世界瞩目、海底资源宝库敞开大门，加 以整合即可。 [答案] (示例一)总标题：中国蛟龙！ 板块标题：①真正中国造 ②世界第一流 ③蛟龙潜深海 ④探宝四大洋 (示例二)总标题：中国龙，我骄傲！ 板块标题：①中国制造大显神威 ②技术性能世界一流 ③蛟龙潜海世界瞩目 ④海底宝库敞开大门 [技法点拨] 拟写新闻标题 4 注意 (1)注意一语破的 要用简明的语言概括出所报道的主要内容，不必拘泥于新闻要素是否齐全，拟写标题往 往不需要时间、地点。因为标题下有具体内容，故只要求有两个必备要素：主体(人物或单 位或事物)＋事件。 (2)注意旗帜鲜明 标题要是非明确，爱憎鲜明。新闻中所报道的事实，有的令人气愤，有的令人欣喜，有 的令人同情，有的令人悲哀，拟写新闻标题不能无动于衷，要明确表达作者的立场。 (3)注意生动活泼 标题要有表现力，注意采用适当的修辞手法(比喻、对偶、引用等)。如：中国经济一直 在“升温”(比拟)。 (4)注意字数限制 拟写一句话新闻的题目大都有字数限制——不超过××字。超过字数一般要扣 1 分。 3．概括消息要点 消息要点和一句话新闻的不同点：一般来说，消息要点比一句话新闻要详细些，包含的 信息点要多些。因此，除了新闻的要素外，原材料中其他内容要点也应在字数允许的范围内 概括出来。 [例 3] (2014·辽宁高考)概括下面语段的主要信息，不超过 45 个字(含标点符号)。 长征三号丙改二型火箭将在今年下半年发射，届时将搭载“嫦娥五号试验器”，执行探 月工程三期再入返回验证试验的发射任务。为确保“嫦娥五号试验器”准确进入预定轨道， 长征三号丙改二型火箭进行了多项技术攻关。整体上火箭“身体长高、翅膀变长”，芯级火 箭增高 1.5 米，两个助推器加长 0.8 米。长征三号丙改二型火箭同时采用“天基测量”技术 和最新的高码率传输技术，可以向地面技术人员传输火箭飞行过程的实时遥测数据，实现了 “实时问诊”和“宽带传输”。 [尝试答题] [解析] 本题所给的材料是一则新闻，对新闻内容的压缩，可以先找出其叙述的主要 对象，即长征三号丙改二型火箭。然后分析新闻材料，筛选出关于这一对象的主要事件及其 发展情况，即长征三号丙改二型火箭将搭载“嫦娥五号试验器”执行发射任务，它进行了多 项技术攻关。 [答案] 长征三号丙改二型火箭将搭载“嫦娥五号试验器”执行发射任务，它进行了多 项技术攻关。 [技法点拨] 概括消息要点 3 步骤 [提示] 组合信息时注意字数要达“标”，语言要规范，要点的组合一定要符合语法规 范，有内在逻辑联系，并且要符合简明、连贯、得体的要求。 [针对训练] 1．概括下面材料的主要内容，不超过 20 字。 2022 年冬奥会北京赛区所需要的 12 个竞赛和非竞赛场馆中，有 11 个是 2008 年奥运会 时使用过的。“2008 年北京奥运会的遗产还包括便利的交通和其他基础设施建设的完善、 丰富的办赛经验。”北京市市长王安顺表示。作为主赛场的张家口崇礼县除了雪量大、雪期 长、雪质好，山体在坡向、坡度、垂直落差、空间体量以及温度、气候等方面，也非常适合 滑雪运动的开展，此地还举办过多次国际雪联的高山滑雪积分赛。 根据规划，北京赛区至延庆赛区高铁运行时间为 20 分钟，而延庆赛区至张家口赛区为 30 分钟。另外，从 2013 年起，北京投入 1 300 亿美元开始实施为期 5 年的清洁空气行动计 划。预计到 2022 年，期待中的“奥林匹克蓝”将长伴人们的生活。同时，升级传统产业、 打造京张体育文化旅游带等带来的红利将会惠及整个区域，从而为 2022 年冬奥会的举办创 造良好的运行条件。 答： 解析：首先，要读懂材料的基本意思：整个材料共有两段，第一段讲中国举办冬奥会有 场馆基础，有经验，有自然条件；第二段讲中国举办冬奥会在交通、环境等方面的保障。总 之文段从自然条件、经验、基础保障等方面说明中国举办冬奥会的可行性。其次，概括时要 注意把所有基本要点(即条件、经验、基础保障)包括进去，同时注意字数限制。 答案：办冬奥会，中国有条件，有基础，有经验(或“中国有条件、有经验、有保障办 冬奥会”)。 2．请用一句话概括下面一则简讯，不超过 20 字。 据新华社伦敦 4 月 8 日电(记者张家伟) 在两年的停机维护和升级后，欧洲大型强子对 撞机已于 4 月 5 日正式重启，进入第二阶段运行。欧洲大型强子对撞机是目前全球最大、能 量最高的粒子加速器，可在微观尺度上模拟宇宙大爆炸后的宇宙初期形态，帮助科学家研究 宇宙起源并寻找新粒子。据参与这一项目的英国科学家说，在对撞机第二阶段运行中，所得 结果也许会揭示宇宙中可能存在的高维空间。 答： 解析：这是一则新闻简讯，概括其主要内容要抓住新闻报道的中心事件“强子对撞机重 启”及其意义“也许会揭示宇宙中可能存在的高维空间”。 答案：强子对撞机重启或可揭示高维空间。 3．阅读下面的新闻，根据要求完成题目。 本报杭州 9 月 23 日讯(记者袁华明) 经过一年多的筹备，浙商成长基金于 9 月 23 日在 杭州正式成立。该基金致力于在全球范围内寻找投资机会，通过投资并购、产业整合、返乡 投资来帮助浙江实现经济结构调整与产业升级。浙商成长基金目标管理资产规模为 100 亿元 人民币，首轮封闭规模约 80 亿元，其余部分将于半年之内募集到位。 该基金是由沪上知名浙商企业——复星集团牵头发起设立的一只产业母基金。该基金定 位于嫁接复星的海外投资能力与浙商的产业落地能力，目标是成为引导基金，发展成为浙商 返乡投资的资金池，积极参与浙江省七大万亿产业的投资。在首轮封闭中，浙商成长基金汇 聚了政府引导资金，海内外知名浙商商会、浙江省行业龙头上市公司以及国内顶尖的金融机 构。 (节选自 2015 年 9 月 24 日《浙江日报》) (1)给这个新闻拟一个标题。(不超过 10 个字) 答： (2)根据新闻内容，用一句话概括什么是“浙商成长基金”。(不超过 50 个字) 答： 解析：(1)拟写新闻标题，应从导语中概括基本事件。(2)概括内容，实际上是为“浙商 成长基金”下定义，应从其特有的运作形式、目的等角度筛选整合内容。 答案：(1)浙商成长基金成立 (2)浙商成长基金是通过投资并购、产业整合、返乡投资来帮助浙江实现经济结构调整 与产业升级的产业母基金。 (二)寓言(哲理故事)类压缩 寓意(哲理故事)提炼题一般是给一则或几则寓言材料或其他具体性很强的材料，要求提 炼出一定的哲理或抽象的意义。它与常见的压缩题不同，它压缩的结果往往不是原文内容本 身，而是原文叙述反映了什么，说明了什么，要求能够把握事物的属性或共性，综合性强。 [例 4] (2013·浙江高考)用一句话概括下面这则文字的寓意。不超过 25 个字。 太阳怨云：“你为什么总是匆匆跑掉？”云怨风：“你为什么吹得我站不住脚？”风怨 太阳：“你为什么总是用灼热的鞭子赶着我跑？” 最后，雨一直下不来，禾苗干死了。 [尝试答题] [解析] 概括寓意要结合寓言故事的内容全盘考虑，并由故事表面出发，结合生活现 实揭示深层意蕴。由果溯因不难得出答案，本则故事的结果是“雨一直下不来，禾苗干死 了”，原因是“太阳”“云”“风”互相“怨”。 [答案] 讽刺那些不承担责任、互相推诿而误事的现象。 [技法点拨] 寓言(哲理故事)类压缩巧提炼 做这类题要先整体把握材料内容，再透过现象看本质，从具体材料中提炼出具有一般意 义的道理来。 作答时要把握由物及人、由事及理的思路，源于文本，准确概括。或者，把握材料内容， 对之做出针对性的评价。 [针对训练] 4．阅读下面的寓言，概括寓意。不超过 30 字。 一日，杨布穿白衣服出门，中途遇雨，就把白衣服脱下来，穿着黑衣服回家，但是他的 狗不知道，迎着他狂吠不止。杨布发怒了，就要扑上去打它。这时，他的哥哥说：“你还是 不要打它了，其实你也是一样的，假如你的白狗出去，晚上一只黑狗回来，难道你就不觉得 奇怪吗？” 这则寓言故事说明： 解析：解答此题，需要分析两个问题：一是杨布换了衣服狗不认识他，他要打狗，他的 哥哥为什么说他和狗是一样的；二是对待这种情况需要抱有怎样的心态。明确了这些，在此 基础上概括出寓言的寓意即可。 答案：若自己变了，就不能怪别人对自己另眼相看。(或：别人另眼看自己，要先从自 己身上找原因。) 议论类压缩 以议论方式为主的语段，其主要信息包括：议论的中心话题、证明中心论点的论据、结 论等。 [例 5] 概括下面这段文字的主要内容。(不超过 25 字) 创造性思维对思维者的素质提出了很高的要求。创造性思维与思维者的天赋有一定的联 系。在某种意义上，创造性思维的天赋就是一种高度的敏感性、感受力和洞察力，他就像卓 越的探矿者，善于发现并开掘深深地掩埋在地下的矿藏。再者，思维者对他所思维的对象应 有浓烈的兴趣，如果一个研究者对他们研究的对象缺乏兴趣，他要进行创造性的思维是不可 能的。当然，不管一个人有多么高的天分，也不管他对自己思维的对象怀着多么强烈的兴趣， 如果他是浮躁的、缺乏意志力的，他不能把自己的注意力长久地、锲而不舍地集中在自己的 思维对象上，要做出创造性思维是很困难的。 [尝试答题] [解析] 这是一个议论性语段，第一句为论点，以下几句为论据，是对首句中“思维 者的素质”的具体展开。语段分为三层，“再者”“当然”是把握层次的关键词。“天 赋”“兴趣”“意志力”是三个层次的关键词。 [答案] 创造性思维与思维者的天赋、兴趣和意志力有关。 [技法点拨] 议论类压缩题 2 方法 (1)串联关键语句法 对议论类语段进行压缩，一般可舍弃论据，弄清论证思路，注意文中的关联词语及过渡 句，将过渡句、中心句、总结句等关键的语句利用语段的论证思路串联起来，即可作答。 (2)概括浓缩法 对原文重新组织、概括浓缩，而不是通过原文的支撑材料提炼观点；或采用“提取归纳 论点”法，即把原文看成是用作论据的材料，从这些材料中提炼论点。 [针对训练] 5．阅读下面一段文字，从剧作本身的角度分点概括《平凡的世界》受到好评的原因。(不 超过 40 字) 相比以“狗血”话题为宣传噱头，并以收视率为商业目的的电视剧，《平凡的世界》塑 造了以孙家两兄弟为中心的众多鲜活形象，讲述了人物间朴实真诚的情感经历和他们对梦想 的执着追求。以其独一无二的厚重历史感，将城乡的发展历史真实地体现出来，产生了良好 的社会效益。此外，该剧采用直接的叙事风格讲述了当代农村的生活百态，给观众带来了全 新体验；用沉稳的故事节奏为观众提供了一个能够平心静气调慢节奏的净土，在浮躁喧嚣的 电视圈中给观众注入一剂强有力的镇定剂。 答： 解析：此题考查压缩语段的表达运用能力。解答此题，可根据题干“从剧作本身的角度 分点概括《平凡的世界》受到好评的原因”的提示，结合着语段中的观点或对象特点，找出 议论性、评价性或总结性的语句及关键词，筛选出来概括作答。例如，“鲜活形象”“厚重 历史感”“直接的叙事风格”“沉稳的故事节奏”等。 答案：①人物形象鲜活；②历史感厚重(真实体现城乡发展历史)；③叙事风格直接；④ 故事节奏沉稳。 6．阅读材料，概括出 4 则人类对人工智能的误解，每则不超过 15 个字。 北京时间 3 月 15 日，谷歌围棋人工智能 AlphaGo 与韩国棋手李世石进行最后一轮较量， 最终人机大战总比分定格在 1∶4。AI(人工智能)重返大众视野，成为关注焦点。很多人曾 认为发明和人类智力相当的 AI 是无法解决的科技难题。探究意识确实是一门迷人且重要的 课题，不能仅仅因为一台机器通过了图灵测试，就认为它有意识。先进的 AI 留给我们的印 象是总是有意识的，但是再先进的 AI 对于自己的认识也不会比一块石头或一个计算器多。 根据神经学家 David 的观点，AI 在变得超级智能的同时会具有无上的道德感，但这种观点 是站不住脚的，至少在人类身上并不存在智力和道德感间的必然联系。有人认为，真正的超 级人工智能一旦完成，将比以往人类的任何发明都危险；但没有任何证据表明我们会被 AI 毁灭或无法控制它们。人工智能可以用来控制、调节和监视其他人工智能。也许可以灌输给 它人类的价值观，使之毫无保留地对人类保持友好。 (节选自《人类对人工智能十大误解：AI 很聪明不会犯错？》) 答： 解析：语段共 9 句，为读者说明了人类对人工智能的一些误解。第 1、2 句由人工智能 AlphaGo 与韩国棋手李世石的比赛引出话题“人工智能”。第 3 句提出第一大误解——“发 明和人类智力相当的 AI 是无法解决的科技难题”。第 4、5 句提出第二大误解——“它有意 识”。第6句提出第三大误解——“会具有无上的道德感”。第7句提出第四大误解——“我 们会被 AI 毁灭或无法控制它们”。第 8、9 句表明作者的观点。答题时，概括筛选出的信息 即可，注意不要超出题干要求的字数。 答案：①无法发明和人类智力相当的 AI ②AI 有意识 ③AI 会具有很高的道德感(或：AI 会对人类很友好) ④真正的 AI 将毁灭人类(或：AI 是最危险的发明) 说明类压缩(含下定义类) 以说明方式为主的语段，其主要信息是“被说明的事物，被说明事物的主要特征，说明 的目的”等。说明类压缩题一般要求考生根据材料概括事物的性质、特征、成因等主要信息， 即一般说明类压缩题和给某一概念下定义类压缩题。 (一)一般说明类压缩 [例 6] (2015·山东高考)阅读下面一段文字，以“志愿服务”开头，概括志愿服务的 作用。要求：①要点全面；②不超过 50 字。 志愿服务是一项以自愿且不图物质报酬为参与前提的社会事业，重在出力而不是出钱， 致力于弥补政府服务和市场服务的不足。这项事业有上百年的历史，在世界各地广泛开展， 是推动社会文明发展的一个重要方面。人的内心都有向真、向善、向美的一面，都期望实现 个人的美好价值，志愿服务是把这种期望变为现实的一种途径。志愿者在从事服务的过程中， 会获得精神上的满足。 [尝试答题] [解析] 以“志愿服务”开头，限定了语言组织的形式。语段共有四句话：第一句介 绍志愿服务是一项社会事业，致力于弥补政府服务和市场服务的不足；第二句介绍这项事业 的历史和作用(推动社会文明发展)；第三句介绍志愿服务是把实现个人的美好价值这种期望 变为现实的一种途径；第四句表明志愿者在从事服务的过程中，会获得精神上的满足。整合 四句话的四方面信息，即可得出答案。在概括的过程中，注意删次留主，根据字数概括压缩。 [答案] ①志愿服务能够弥补政府和市场服务的不足，②推动社会文明发展，③实现个 人美好价值，④使人获得精神满足。 [技法点拨] 说明类压缩题 3 步骤 此类试题一般要求根据材料概括其主要信息(内容)，或对一事物做解释。一般采用以下 方法进行概括压缩： [针对训练] 7．阅读下面这段文字，用五个短语概括凤山妈祖石像的主要特点(每个短语不超过 6 字)。 凤山妈祖石像位于汕尾市区东面品清湖畔的凤山顶上，高 16.83 m，重 1 000 t，由 468 块来自妈祖故乡福建莆田的优质花岗岩雕刻而成。旁有石刻“天后圣母”四字，是我国著名 文学家冰心女士所题。凤山妈祖石像建于一九九四年，是中国大陆目前最大型的妈祖艺术石 雕像之一，由中国现代雕塑大师李维祀设计，它于端庄肃穆中流淌着秀慧妩媚。它的落成， 犹如在红海湾畔缀上一颗绚丽璀璨的明珠，成为粤东明珠汕尾市的新标志。登临凤仪台，妈 祖石像以晴空祥云为背景，远眺大海，庇佑着渔民的平安归航，给人以自信和安慰。 (1) (2) (3) (4) (5) 解析：注意文段中的重点词语“优质花岗岩”“最大型”“端庄肃穆”“秀慧妩 媚”“庇佑着渔民”。 答案：(1)石料非凡 (2)最大型 (3)端庄肃穆 (4)秀慧妩媚 (5)庇佑渔民 (二)下定义类压缩 下定义，就是用简短明确的语句揭示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点或本 质的一种逻辑方法。 [例 7] (2013·山东高考)对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合，给“创造”下 定义，不超过 30 字。 作为人的一种活动，创造包括思维活动和行为活动。创造一定要获得成果。形形色色的 创造成果可以分为两种类型：一类是精神性的，即新的认识；另一类是物质性的，即新的事 物。这些创造成果不管以何种形式表现出来，都必须具备“首次获得”这个必要条件。 [尝试答题] [解析] 题干要求为“创造”下定义，答题时，首先要找出被定义概念的邻近大概念 “思维活动和行为活动”；然后提炼本质特点，包括“首次获得”“精神性的”“物质性 的”“成果”等；最后按下定义的语言形式组成句子，注意字数限制。 [答案] 创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为活动。 [技法点拨] 运用下定义“公式”，遵循 3 步骤 下定义的基本“公式”是“被定义概念＝被定义概念的本质特点＋邻近大概念”。“被 定义概念”是小概念，暂且用“小”来代替，“邻近大概念”是“被定义概念”的上一级概 念，暂且用“大”来代替；“被定义概念的本质特点”，也用一个字“特”来代替。那么， 下定义的公式也可以简化为“小＝特＋大”。 运用“公式”下定义一般按以下三个步骤进行： 步骤一：找“大”，即找到被定义概念的邻近大概念 如要给“笔”下定义，要先找到“笔”的“邻近大概念”——“文具”。以“东 西”“物质”为“大”不行。前者太俗，后者太“宽”，也就是说，“笔是东西”与“笔是 物质”都不贴切。以“工具”为“大”，说“笔是工具”，也不太贴切，只有说“笔是文具” 才贴切、准确。 步骤二：找“特”，即找到被下定义概念的本质特点 “笔”的本质特点为“用来写字画图”；而“细长的”“可以握在手中”等，是次要特 点，可以略去。 步骤三：连接“小”与“‘特’加‘大’” 以“被定义概念＝被定义概念的本质特点＋邻近大概念”这一“公式”来表述。根据上 面例子，“笔”的定义应为“笔是用来写字画图的文具”。 “笔”的定义，还可以灵活表述。或表述为“用来写字画图的文具叫作笔”，或表述为 “笔这种文具是用来写字画图的”。前者“公式”为“特＋大＝小”，后者“公式”为“小 ＋大＝特＋的”。无论怎样表述，下定义都应有“被定义概念”“被定义概念的本质特 点”“邻近大概念”这三个要点。 [针对训练] 8．阅读下列材料，请为引力波下定义。(不超过 60 个字) LIGO 在 2016 年 2 月 11 日宣布“探测到引力波的存在”。 引力波也称重力波，引力波是爱因斯坦广义相对论所预言的一种以光速传播的时空波 动，是时空曲率的扰动以行进波的形式向外传递的一种方式。如同电荷被加速时会发出电磁 辐射，同样的，有质量的物体被加速时就会发出引力辐射，这是广义相对论的一项重要预言。 引力波与流体力学中的重力波很相似，当液体表面或内部液团由于密度差异离开原来位 置，在重力(gravity force)和浮力(buoyancy force)的综合作用下，液团会处于上下振动 以达到平衡的状态，即产生波动。引力波则是由于空间质量和速度的变化导致空间产生的波 动。 引力波将帮助研究人员探测其他神秘而强大的宇宙事件，施茨说：“引力波具有很强的 穿透能力，因此它们可使我们直接观测到超新星爆炸、伽马射线暴和其他大量宇宙隐藏秘密 的更多信息。” 引力波是 解析：解答此题，先要提取关键语段中的关于引力波本身性质或特点的内容，如第 2 段介绍的引力波传递的方式和速度，第 3 段介绍的引力波产生的原因，第 4 段介绍的引力波 的性质。其次，提取关键词语并按一定的顺序、形式组合成句。 答案：(引力波是)一种由于空间质量和速度的变化导致空间产生的以行进波的形式光速 向外传递的具有很强的穿透能力的时空波动。 提取关键词类压缩 关键词这一概念，在人们撰写正规论文时经常被涉及，指的是一篇文章或一段文字中最 紧要的词语。提取关键词属于压缩信息类题型，考查概括思想内容、提取关键信息的能力。 提取关键词，说到底就是要善于提取有效信息，善于运用恰当的词语表达。 [例 8] (2016·浙江高考)提取所给材料的主要信息，在横线处写出四个关键词。 引力全称万有引力，指具有质量的物体之间加速靠近的趋势，简单说就是物体之间相互 吸引的作用力。在爱因斯坦广义相对论的视野里，引力等价于弯曲的时空。而引力波就是在 弯曲的时空这个大背景下，当发生有质量的物体加速运动导致的扰动时，由此产生的波动如 波纹一样向外传播的现象。 一个世纪前，爱因斯坦预测了引力波的存在，但近百年来，科学家们并未找到证明它存 在的直接证据。华盛顿当地时间 2016 年 2 月 11 日，美国激光干涉引力波观测台(LIGO)实验 组召开新闻发布会，宣布首次直接观测到了由两颗恒星级黑洞 13 亿年前并合产生的引力波。 这是科学史上又一次具有划时代意义的发现。 引力波的发现对普通人的生活会产生什么影响？科学家们表示，一个新的重大科学发 现，总会给人类社会带来无法预估的发展。18 世纪描述电磁波的麦克斯韦理论确认的时候， 也没有人知道会给人类带来什么，但是现在不管是电视机还是移动电话，都与电磁现象有关。 [尝试答题] [解析] 首先确定该则材料的主要说明对象，也就是第一个关键词“引力波”，在第一 段段末。第二段是美国首次发现引力波。第三段是引力波的发现带来的影响。提取后两段的 关键词语，使之与“引力波”组合成一个能够概述材料主要内容的句子“引力波首次发现带 来的影响”，关键词语就是：“首次”“发现”“影响”。 [答案] 引力波 首次(或“美国”) 发现 影响(或“意义”) [技法点拨] 提取关键词“4 关注”“1 回顾” (1)关注话题 任何语段，总是围绕着一个话题展开，体现话题的短句或词语往往是关键词之一。 (2)关注关键句 语段中的有些句子起到关键的作用，或提领下文，或总结上文，或承上启下，或总领全 篇。抓住这些句子，就能理出关键信息的方向，顺蔓摸瓜，就能找到相应的关键词。至于那 些为了说明某些必要信息，不得不加上的一些说明性、修饰性的内容，则应予以删除，以便 凸显出主要信息。 (3)关注同类信息或高频词语 有一些语段，其中有较多的相同词语或者内容相近的语句，我们只要把这些相同的词语 或相近的内容逐一合并，提取关键词就方便多了。 值得注意的是，一些重要的内容会在语段中反复强调，或多方论述，或全面介绍，关键 词语亦必然会反复出现。 (4)关注结构层次 任何语段都有一定的思路层次，并列式语段关键词通常出现在多个层次中，递进式语段 关键词通常出现在最后的层次中，转折式语段关键词通常出现在转折句中，总分语段关键词 通常出现在总说句中。 (5)回顾所选关键词 先看一下关键词中内容有无重复之处，再看一下信息要点全不全(高考评分标准往往按 信息点给分)，最后将关键词连缀起来看意思是否连贯，是否准确地反映了原语段的中心内 容。 [针对训练] 9．请从下列材料中提取构成“物联网”的三个关键短语。 物联网是指通过射频识别技术和各种信息传感设备，如传感器、全球定位系统、红外感 应器、激光扫描器、气体感应器等，实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程的声、 光、电、力学、化学、生物、位置等各种需要的信息，与互联网结合形成的一个巨大网络。 目的是实现物与物、物与人、所有的物品与网络的连接，方便识别、管理和控制。 答： 、 、 解析：语段有两句话。第 1 句是对“物联网”的定义，要去除修饰、举例等内容，抓住 其主要信息：凭借手段——“技术”“设备”，工作内容——“采集……信息”，呈现形式 ——“与互联网结合”形成的“网络”。第 2 句进一步说明“物联网”的目的。将以上关键 信息概括成三个短语即可。 答案：技术设备 采集信息 网络连接 10．国家主席习近平 30 日在巴黎大会开幕式发表重要讲话。下面是讲话的部分内容， 请你阅读这部分内容，从中提炼出四个关键词。 “巴黎协议应该有利于实现公约目标，引领绿色发展。”应对气候变化，减少温室气体 排放，并不是限制经济发展，而要促使经济向绿色、可持续的方向转型。“巴黎协议应该有 利于凝聚全球力量，鼓励广泛参与。”这种广泛参与，不只限于各国政府，更应调动企业、 非政府组织等全社会资源。“巴黎协议应该有利于加大投入，强化行动保障。”发达国家对 于发展中国家应对气候变化的资金支持和相关技术转让，应该是这种投入和保障的重要内 容。“巴黎协议应该有利于照顾各国国情，讲求务实有效。”应对气候变化的努力，“务实 有效”是目标，各国国情是基础。 答： 、 、 、 答案：绿色发展 广泛参与 行动保障 务实有效 考点三 修辞手法——明辨 9 种修辞 “正确运用常见的修辞手法”是《考试大纲》中明确规定的考点。修辞不但在“语言文 字应用”中常考查，而且在阅读和写作中也常考查，善用“修辞”是学好语文的基本素养之 一，无论是从显性考查的角度，还是从隐性考查的角度，都有必要对修辞进行专门研究。 一、9 种修辞手法初认知 (一)比 喻 比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的一种修辞方法。 1．特点 比喻有三个基本要素：本体——被比喻物，喻体——比喻物，比喻词——联系本体和喻 体的词语。但是有些比喻句中三者并不同时出现。 构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似之处，但一般来说，本体和喻体又 须是本质上完全不同的两个事物。 2．分类 (1)明喻 明喻是用“像、如、似、若、似的、跟……似的、如同……一样”等比喻词连接本体和 喻体的比喻，是较明显的打比方，其连接本体、喻体的比喻词就明确表示了两者的相似关系。 例如： 五颜六色的云彩(本体)，看起来跟．彩色的羽毛(喻体)似的．．，飘浮在天上。 (2)暗喻 暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系。比喻词常由“是”“就 是”“成了”“成为”“变成”等表判断的词语来充当，这是一类隐性的比喻词，其打比方 的意图不如明喻明显，因此，暗喻又叫隐喻。例如： 生活(本体)是．海洋(喻体)。 (3)借喻 借喻是本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的比喻。较之明喻和暗喻，借喻 形式最为简短，比喻也最隐蔽。所以它的使用常借助于一定的语言环境，才能让人易于理解。 例如： 不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗。(喻体) “幼苗”(喻体)借喻儿童(本体)。 (二)借 代 借代指在一定的语境中，借用与所指事物有密切关系的另一事物(借体)来代替所指事物 (本体)的一种修辞方法。 1．特点 句子结构上一般只出现借体，不出现本体。 2．分类 (1)特征代本体 包括用事物的特征、标识、牌号、商标以及有象征意义的东西(如服装、饰品、嗜好等) 来代替人或事物，一般要求选取最鲜明突出、最有代表性的特征来做借体。例如： 看着看着，绿军装(借体)竟然向我们走过来了。 “绿军装”(借体)代指穿军装的人(本体)。 (2)专名代泛称 例如：我们的时代需要千千万万个雷锋(借体)。 “雷锋”(借体)是一个人的名字，在上述语境中成了一类人(本体)的名称。 (3)处所代本体 包括以人的处所，人的出生地、任职地，物品的产地等代替人或事物。例如：“两杯龙 井”(借体)，景先吩咐完，随即付了钞。 “龙井”(借体)代“龙井茶”(本体)，“龙井”是这种茶的产地。 (4)部分代整体 例如：吟罢低眉(借体)无写处，月光如水照缁衣。 “眉”(借体)代“头”(本体)。 (5)具体代抽象 例如：尽管战争近在咫尺，然这儿却没有一点火药味(借体)，倒是夜夜艳歌(借体)，日 日浪舞(借体)。 “火药味”(借体)代“战争气氛”(本体)，“艳歌”(借体)、“浪舞”(借体)代“太平 景象”(本体)。 (6)结果代原因 例如：大家都为你捏着一把汗(借体)。 “捏着一把汗”(借体)是“紧张、担心”(本体)的结果。 (7)以材料、工具代事物 以制造该事物所用的原料、材料、工具等代替事物。 例如：住房的事是笔杆子(借体)们要那样吹，与周志允同志本人无关。 “笔杆子”(借体)是写文章的人最主要、最有代表性的工具，用来代文人、作者、记者 (本体)等。 (三)比 拟 比拟指把物当作人来写，把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写的修辞方法。 1．特点 有本体和拟体，拟体虽然是明确的，但一般不出现，而只是把适用于拟体的词用在被拟 体上。 2．分类 (1)拟人 把物当作人来描写，使物具有人的动作行为、思想感情、音容笑貌的一种比拟。拟人， 是人格化的手法，可以把无生命的物写得栩栩如生，也可以把有生命的物写得可爱可憎。可 分为动物拟人、植物拟人、具体事物拟人、抽象事物拟人几种。例如： ①待到山花烂漫时，她在丛中笑。 ②这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。 (2)拟物 赋予人以物的特性，把它当作物一样来描述，或把甲事物当作乙事物来描述的一种比拟。 根据被比拟对象的属性，拟物又可分为人物拟物和事物拟物两小类。例如： ①指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。(人物拟物：以某种动物警听之态来比拟人 物的聆听) ②布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。(事物拟物：以鸟自由地飞翔来比拟“布鲁诺 思想”在人民中的广泛传播) (四)夸 张 夸张是为了表达强烈的感情或给读者留下鲜明深刻的印象，故意夸大或者缩小事物的形 象、数量、特征、作用等的一种修辞方法。 1．特点 夸张的基础是真实性，被夸张的事物不是真如此，而是经过作者丰富想象的主观感受。 2．分类 (1)扩大夸张 例如：白发三千丈，缘愁似个长。 (2)缩小夸张 例如：天是那样蓝，几乎是透明的，月亮离山顶，似乎不过几尺…… (3)超前夸张 例如：他酒没沾唇，心早就醉了。 (五)对 偶 对偶是两个短语或句子相对称地组织在一起，表示相关或相对内容的一种修辞方法。 1．特点 从形式上看，组成对偶的两个句子必须字数相等，语法结构相同或相似，词性相同，平 仄相对；从内容上看，对偶句表达的是相关或相对的内容。 2．分类 从形式上可分为严对和宽对。 (1)严对 就是严格的对偶。“严”表现在三个方面：语音方面不仅要求音节相等，而且要平仄相 对；词汇方面，要求上下联不能出现相同的词，且对应的词在意义上要有一定的联系；语法 方面，要求对应的词词性相同，语法结构必须相同。例如： 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 (2)宽对 与“严对”相对，在形式上不需像“严对”那样严格，语法结构大致相当即可；不必讲 究平仄和词性；字面上也可出现个别词的重复。例如： 权力使人昏迷了，派性叫人发狂了。 (六)排 比 排比是把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的短语、句子或段落成串地排列在 一起的修辞方法。 1．特点 形式上，构成排比的语句至少要有三项，而且结构相似，一般带有相同的提挈语；内容 上，构成排比的各项在语意上是相同或相关的。 2．分类 (1)短语排比 以短语形式组成的排比，充当句子的某一成分。例如： 延安的歌声……它是黑夜中的火把，雪天里的煤炭，大旱后的甘霖。 (2)分句排比 即一个复句的各个分句构成排比。例如： 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样 的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 (3)单句排比 由几个句子构成的排比。例如： 天太大。海太阔。人太老。游泳的姿势和动作太单一。胆子和力气太小。舌苔太厚……(王 蒙《海的梦》) (4)段落排比 由三个或三个以上结构相似、内容相近的段落组成，段落的开头和结尾常用相同的句子 提领。 (七)反 复 反复就是为了强调某种意思，突出某种感情，特意重复使用某些词语、句式或段落。 1．分类 (1)连续反复 中间无其他词语间隔。例如： 沉默．．呵，沉默．．呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 (2)间隔反复 中间有其他词语间隔。例如： 好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧．．．．．；阻断铁 路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧．．．．．…… 2．反复和排比的区别 词语或句子出现两次，即可构成反复；排比必须是三个或三个以上的短语、句子，才能 构成。构成反复的，可以是词，可以是短语，也可以是句子，而且词、短语、句子是完全相 同的；构成排比的只有短语和句子，短语、句子只是结构相仿。反复既可连续反复，也可间 隔反复；而排比只能是连续排比。 (八)设 问 设问，是一种常见的修辞手法，常用于表示强调。为了强调某部分内容，故意先提出问 题，明知故问，自问自答。 自问自答是设问的主要形式。它又可以分为以下几种： (1)一问一答 提出一个设问句，紧跟着是一个答句。此种设问，能迅速集中读者注意力和吸引读者。 例如：谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。 (2)几问一答 先集中提出一连串设问句，然后，集中加以回答。此种设问，能增强论辩力量，引人深 思。 例如：啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到我的耳畔？是谁，这么早就 用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明？是一个青年人。 (3)连续问答 连续地使用一问一答式。此种设问，能造成一种步步紧逼、势不可挡之气势，具有强大 的论辩力量。 例如：蒋介石总是要强迫人民接受战争，他左手拿着刀，右手也拿着刀。……他手里拿 的是什么？是刀。刀有什么用处？可以杀人。他要拿刀杀谁？要杀人民。 (九)反 问 反问一般是用否定的问句表肯定或用肯定的问句表否定，作者不作回答而句意明确的一 种修辞方法。 1．特点 以疑问的形式表达确定的意义，答案由句子本身阐明。 2．分类 (1)否定形式的反问，表示肯定的内容 例如： ①人被压迫了，为什么不斗争？ ②你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？ ③啊，黄继光、刘胡兰……不都是党亲手培育的用共产主义的甘霖灌溉出来的鲜花吗？ (2)肯定形式的反问，表示否定的内容 例如： ①嘴里天天说“唤起民众”，民众起来了又害怕得要死，这和叶公好龙有什么两样？ ②人同此心，心同此理，凡属炎黄子孙，谁愿成为民族的千古罪人？ [针对训练] 1．(2016·江苏高考)下列熟语中，没有使用借代手法的一项是( ) A．人为刀俎，我为鱼肉 B．人皆可以为尧舜 C．化干戈为玉帛 D．情人眼里出西施 解析：选 A 本题考查修辞手法——借代。A 项，出自《鸿门宴》，将他人比作“刀俎”， 将自己比作“鱼肉”，比喻生杀大权掌握在别人手里，自己处在被宰割的地位，使用了比喻 的手法。B 项，出自《孟子·告子下》，意思是人人都可以做尧舜那样的贤人。“尧”和“舜” 指代贤人、有作为的人，使用了借代的手法。C 项，出自《淮南子·原道训》，指把战争或 争斗变为和平、友好。“干戈”，盾牌和戈，泛指武器，多借指战争；“玉帛”，古时国与 国间交际时用作礼物的玉器和丝织品，代指和平、友好。本句使用了借代的手法。D 项，“情 人眼里出西施”是谚语。“西施”原是春秋末期越国的美女，后来代指心上人。此句表示由 于有感情，觉得对方无处不美，使用了借代的手法。 2．(2015·湖南高考，改编)梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。没有梦想的 民族是可悲的，对美好梦想没有坚定不移和矢志不渝精神的民族同样没有前途。自强不息、 坚韧不拔是中华民族固有的精神基因。回望历史，面对列强的坚船利炮，中华民族奋起抗争； 面对新中国成立之初的百废待兴，中国人民奋发图强；面对现代化征程中的困难与挑战，中 华儿女怀揣中国梦，一路高歌前行。梦想的太阳，已经在东方地平线上喷薄而出，灿烂的朝 霞正光耀在我们的眼前…… 下列选项对语段主要运用的修辞手法的判断，正确的一组是( ) A．比喻 排比 B．对偶 比喻 C．排比 夸张 D．夸张 对偶 解析：选 A 本题考查对修辞手法的判断。“梦想是……源泉”“梦想的太阳……”两 句是暗喻，将“梦想”分别比喻成“源泉”“太阳”。三个“面对……”，属于排比。 3．(2015·江苏高考)下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是( ) A．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。 B．浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 C．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。 D．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 解析：选 B 本题考查诗句的修辞手法——比拟(拟人和拟物)。A 项，意为春风试着用 神奇的刀尺，精心剪裁出春天的红花绿叶。“试”“裁”是人的动作，用了拟人。C 项，说 芍药花“含春泪”，“蔷薇”“卧晓枝”，把花写成美人，拟人。D 项，一“偷”一“翻”， 采用拟人手法，突出了南风这位旧相识的顽皮可爱。B 项，意为浮萍碎处，映现出远山的倒 影；小船过时，听到划过草叶的声响。是从视觉与听觉角度来写的，并未运用比拟手法。 4．下面的句子都是同学们在日常习作中对“父亲”的描写，请判断他们分别运用了哪 些修辞手法。 ①父亲是一头勤勤恳恳的老黄牛，在面朝黄土背朝天的岁月里，默默开垦自己的一片土 地，从不抱怨。 ②父亲一生保守，视新思想为毒蛇猛兽，他对这些迷失人心志的东西从来都是避而远之。 ③父亲出身贫寒，祖祖辈辈都是布衣短褐，除了躬耕桑麻，实在不知还能干些什么。 ④每到傍晚，那杆烟枪就开始了与父亲的交谈，在“咕噜咕噜”的吞云吐雾间，解读着 父亲的内心世界。 ⑤从来安静无声的父亲突然震怒起来，冲着我和母亲狂吠：“滚，都给我滚！” 答： 答案：①暗喻 ②明喻 ③借代 ④拟人 ⑤拟物 5．下列选项中运用修辞手法不同于其他三项的一项是( ) A．全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。 B．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 C．花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 D．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 解析：选 C C 项是超前夸张，A 项和 B 项是暗喻，D 项是明喻。 6．指出下列句子中运用的修辞手法。 ①狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾 和碎末。 ②在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？ ③她们看见不远的地方，那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 ④花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 ⑤“没有——我想笑嘻嘻的，原也不像……”花白胡子便取消了自己的话。 ⑥一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 ⑦即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 ⑧太阳会从西边出来吗？ 答： 答案：①拟人、借喻 ②反问 ③比拟 ④设问 ⑤借代 ⑥夸张、比喻 ⑦对偶 ⑧ 反问 二、3 组易混修辞再辨识 (一)比拟 VS 比喻 比拟和比喻的不同点： ①比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征“摹”写本体，重点在拟；比喻是用喻体 比喻本体，重点在“喻”。 ②比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现； 比拟是“拟此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上，而拟体一般不出现。如“风愤怒的时 候”运用了拟人的修辞。 [针对训练] 1．(2016·山东高考)拖延症的表现是，在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要 做的事情一再推迟。请运用比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害。不超过 40 个字。 答： 解析：由题干来看，拖延症的表现为“在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做 的事情一再推迟”，据此可分析出拖延症的危害：会使计划落空，会使理想付诸东流，会使 导致本来可以成功的事情失败，而且明知错误还不改正。考生答题时运用比喻、比拟的修辞 手法把上述危害表述出来即可。 答案：被拖延症牵着鼻子的人(比拟)，做任何事都如同行走在沙漠里，明知前面是绿洲 也会停步不前(比喻)。 (二)借喻 VS 借代 区别借喻和借代的方法有三： ①看实际上是两种事物还是一种事物。借喻所用的喻体和本体是两种事物，而借代大多 数情况下都是由原来事物的一部分来指代该事物。 ②看它们构成的基础。构成借喻的基础是本体和喻体的相似性，本体和喻体这两种事物 之间存在着本质的差异，而借代中的本体和借体之间却基本上指的是同一事物，构成借代的 基础则是事物本身所包含的相关性。 ③看能否变成明喻。凡借喻大都可以变成明喻，而借代则不能。 如下面的两个例子： [例 1] 最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳 照遍全球！ “毒蛇猛兽”借喻那些压迫和剥削劳动人民的反动统治阶级，可改为明喻“那些压迫和 剥削劳动人民的反动统治阶级像毒蛇猛兽一样”。 “鲜红的太阳照遍全球”借喻自由平等的美好社会出现于全世界，可改为明喻“自由平 等的美好社会出现于全世界，就像鲜红的太阳照遍全球”。将改后的明喻代入原句，换掉原 句喻体，原句依然流畅。 [例 2] 谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不是冤枉？ “三道头”指当时上海租界里的外国警察头目，因为他们的臂章上有三条人字形的标 志，所以叫他们“三道头”。含厌恶、鄙视的意味。试着改成明喻，可为：像“三道头”的 外国警察头目。细分析，就会发现“人”不会像“人字形的标志”。 [针对训练] 2．下列各句中，所使用的修辞方法不同于其他三句的一项是( ) A．林冲信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉。 B．黄发垂髫，并怡然自乐。 C．沙鸥翔集，锦鳞游泳。 D．上面坐着两位老爷：东边的一个是马褂，西边的一个是西装。 解析：选 A A 项的“琼”“玉”是比喻，B 项的“黄发垂髫”、C 项的“锦鳞”、D 项 的“马褂”“西装”都是借代。 (三)对偶 VS 排比 对偶和排比不同。对偶仅限于两项，排比必须是三项或三项以上；对偶一般要求字数相 等，最好不出现相同词语，排比可以字数参差，长短不齐，常常要重复某些词语。 [针对训练] 3．把下面画线处的语句改为对偶句。 这座小村庄，面临着碧波荡漾的大海，背靠着高山，高山上林木苍翠。 答： 答案：面临碧波荡漾的大海，背靠林木苍翠的高山。(或：面临大海，大海碧波荡漾； 背靠高山，高山林木苍翠。) 4．把下面的句子改写成排比句。 音乐家常把灵感变为跳跃的音符；文学家呢，他们优美的辞章往往源于灵感；至于画家， 他们完满的构图也常常与灵感相关；而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。 答： 答案：音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感 常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。 考点四 仿用句式——掌握 5 大题型 仿用句式要求考生按照规定的话题(或情境)，仿照给定的(或暗示的)修辞手法、句式特 点等，写一个或一组主旨统一、内容属同一话题的新句子。这类试题往往涉及修辞、句式、 表达、照应等内容，综合考查审题能力、语言运用能力、联想能力和创新能力。 一、仿用句式题 2 大步骤例析 审题——“3 审”确保仿写方向不跑偏 [示例] 高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下 列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征；②句式一致； ③运用拟人和反问的修辞手法。 康桥 边城 雨巷 蜀道 例句：赤壁， 你的 雄奇伟岸， 你的 大气磅礴， 你的 壮丽多姿， 不正好 激荡起我 心中的豪情 吗 ？ 答案：康桥， 你的 明净艳丽， 你的 温婉灵动， 你的 宁静神秘， 不正好 唤醒了我 生命的觉悟 吗 ？ 一审：审句式——定仿写框架 即：审视例句(被仿句)的结构特点，提炼出句式框架，确定仿写可“套用”的部分。审 句式要注意关注以下两点： (1)从大的方面来说，要注意分句间的结构关系 要明确例句是并列，还是对比；是并列，还是递进；是假设，还是条件；等等。 在明确结构关系时要注意关联词的使用及标点的暗示作用，如分号表示分句间是并列或 对举关系，冒号有时表示分句间是总分(分总)关系，等等。 (2)从小的方面来说，要注意句子用词特点 用词包括两个方面，一是审用词类型，是两字词语，还是四字词语；是动宾结构，还是 偏正结构。二是审用词风格，是含蓄，还是直白；是典雅，还是朴实；等等。 如上面例句中“雄奇伟岸”“大气磅礴”“壮丽多姿”均是四字词语，用词大气。“激 荡起我心中的豪情”是动宾短语。 如上面[示例]的基本结构： (话题)，你的(四字的形容词性短语)，你的(四字的形容词性短语)，你的(四字的形容 词性短语)，不正好(动宾短语)吗？ 上面的括号之外的结构是仿句时的框架套子，是仿句时无需改动的部分。括号之内的是 需要仿写补充的。 二审：审技巧——定仿写手法 审视例句(被仿句)所用的表达技巧，特别是修辞手法。在审视修辞手法时，要注意有些 题目的题干中对修辞有明确的要求。题干中没有明确的，也要看看例句中是否隐含修辞的使 用。 注意：有的修辞手法往往还有小的分类，还需要进一步确认究竟是运用了哪一种修辞手 法，以比喻为例，还分为明喻、暗喻、借喻等。 三审：审内容——定仿写中心 审内容，包括两个方面。 一是例句主要写了什么内容。(重在思考仿写句的句意与例句句意性质一致) 二是例句的感情基调如何。(是忧伤沉重，还是喜悦明快等。仿句要尽量与例句保持一 致，这样比较保险) 如上面示例，其基调就是激情四溢、意气风发。 当然，也并非说仿句一定要与例句的感情基调一致，内容的变化只要合情合理即可。仍 以上面例题为例，若选择“康桥、边城、雨巷、蜀道”，只要表达的情思体现“景点或意象 特征”，两者相协调，就完全可以。 答题——“2 招”确保答案准确又规范 一招：调动积累，多方联想 做题时要善于联想，多方联想，尤其要善于利用相似或相近联想来打开思路。如例句给 的是山水，你可以联想到花草；给的是春风秋叶，你要联想到夏雨冬梅。 二招：搭好骨架，丰富血肉 先主干后枝叶，即先搭架子，再填材料，先选定对象、句子主干，再添局部文字。不能 一步到位，而应逐步打磨，先打草稿，润色通读后，再填写答案。 [解题示范] 仿照下面的示例，以“机遇”为话题，写几个比喻句，并形成排比。 示例：苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。 步骤一：审题定方向 (一审句式)机遇 对于 (对象甲) 是 一 (量词)(名词作喻体 A)， 对于 (对象乙) 是 一 (量词)(名词作喻体 B)， 对于 (对象丙) 是 一 (量词)(名词作喻体 C)。 (二审技巧)三个例句都运用了比喻修辞。 注意对象甲与喻体 A、对象乙与喻体 B、对象丙与喻体 C 之间的比喻应合理。对象甲乙 是正面的，对象丙是反面的。喻体 A 是三字词语，喻体 B 是两字词语，喻体 C 是四字词语。 (三审内容)例句主要说明机遇对于不同的人的不同意义。 步骤二：答题要规范 机遇对于英才是一辆便乘车，对于智者是一条捷径，对于愚者是一缕过眼烟云。 二、仿用句式题 5 大题型练透 命题(话题)式仿写 命题(话题)式仿写，即给出一个语言材料作为例句，以同一话题或另外提出新的命题内 容(话题)，按例句格式进行仿写。 1．(2014·浙江高考)依据下面的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择 “月”“湖”“鱼”作为描述对象。 [示例] 弯月落在湖水中； 鱼儿游去了， 碎得月影半池—— 听见了嫦娥幽怨的歌声么？ 答： 解析：解答此题时，首先应明确题目要求如“句式、结构与示例相似”。其次要分析示 例中的事物，理清它们之间的关系，“月”与“鱼”同在“湖”中，有动有静，第三句紧承 前两句营造的意境，第四句有着丰富的想象力和意趣。再次要明确示例的表现手法，第四句 是想象的内容，同时还是一个问句的形式。最后要注意所写句子符合情理。 答案：残花缀在繁枝上； 鸟儿飞去了， 撒得落红满地—— 听见了花儿落地的叹息么？ 2．仿照下面的示例为你所居住的省份“画像”，从我国的其他省份中(或直辖市、自治 区)任选一个写几句话。(不要求句数和字数完全相等) 山 东 五岳独尊 黄河滋养 还有孔夫子诗书礼仪传 成就齐鲁大地山灵水秀圣人魂 答： 解析：这是一道有一定高度和难度的命题式仿写题，它一方面考查了考生的仿句能力， 另一方面也考查了考生自然和人文地理方面的常识。考生在解题时，首先对所选省份的地理 人文景观必须熟悉，另外要仔细分析例句的特点，那就是前三句分别写了山东省的地理名胜 和名人，最后一句是对前面三句的总结。 答案：河 南 六朝古都 龙门石窟 还有杜甫韩愈诗文万古传 成就了中原大地政治宗教文化的厚重与浩瀚 自由(开放)式仿写 自由(开放)式仿写是给出一个语言材料作为例句，不设定话题，不限定仿写内容，只对 句式或修辞手法作相应的要求。 3．依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例 相同。 梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强； 昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。 答： 解析：注意题干中“自选话题”和“使用拟人的修辞手法”的要求；最后一句要揭示景 物描写展示的哲理。 答案：(示例一)花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教导我们：学会放下；树叶于五彩绚 烂的深秋飘落，意在提醒我们：不要逞强。 (示例二)山泉在崎岖险峻的石缝叮咚，意在教导我们：学会快乐；青苔于阴暗潮湿的山 下翠绿，意在提醒我们：不要放弃。 4．仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例 相同。 坚韧是大伞，助你抵挡挫折的风雨；坚韧是暖阳，助你融化困难的寒冰；坚韧是云梯， 助你攻破失败的堡垒。 答： 解析：先审清例句的句式特点，要注意使仿写句与例句“……是……，助你……；…… 是……，助你……；……是……，助你……”句式保持一致。确定的陈述对象应该是某种美 好品德，并注意语句的顺畅、优美。仿写句所用的修辞手法要与例句所用比喻修辞一致。 答案：勤奋是甘霖，助你浇出丰收的硕果；勤奋是阶梯，助你步入智慧的殿堂；勤奋是 基石，助你垒就成功的大厦。 嵌入(填空)式仿写 在所提供材料中间空出一句或几句，要求仿照上句或下句的句式再造句子嵌入空缺处， 且要与上下文衔接。 解答嵌入(填空)式仿写题的关键是研究语段的语境，根据例句的上级语境和例句本身， 明确对空缺句子的潜在要求，选择符合这个要求的对象，按仿写句子的一般方式进行仿写即 可。 5．(2012·天津高考)请补写出空缺处的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯， 风格统一。 作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与 李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆， ， 。无论是 漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。 解析：解答此题，首先要做到跟原句的“与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆”的句式 相符，其次要做到与后文的“漠北黄沙”和“江南水乡”呼应。 答案：与岑参同赏“梨花” 与柳永泛舟钱塘 6．仿照画横线的句子，再写两句话，使前后语意连贯。 当前，“中国梦”因为习总书记的倡导已经成为全体中国人的宣言。在中华民族悠久的 历史长河中，一代代优秀儿女都有着自己的中国梦。中国梦是什么呢？中国梦是杜甫“安得 广 厦 千 万 间 ， 大 庇 天 下 寒 士 俱 欢 颜 ” 的 民 生 之 忧； ； 。中国 梦作为一种精神、一份力量，激励着世世代代中国人为人民幸福、国家富强、挽救民族危亡 而前赴后继地进行着艰苦卓绝的努力与抗争。 解析：本题是一道嵌入式仿写题。做这类题首先要审清题目要求，即仿写两个句子；然 后，要分析画线句子所隐含的信息。首先，要弄清楚要仿写的画线句子的句式结构为“中国 梦是……‘……’……”，其次还要明白句子所运用的“引用”修辞格，并能在所引用的诗 句中揭示出能体现出国家情怀(中国梦)的个性品质，即一定是“一种精神、一份力量”，另 外请大家一定要注意空格后的总结“人民幸福、国家富强、挽救民族危亡”三个短语分别对 应画线部分的三个事例。也就是说我们要给出的第二个例子要体现“国家富强”，第三个例 子要体现“挽救民族危亡”这一中国梦。 答案：中国梦是林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担当与无私；中国梦是 秋瑾“拚将十万头颅血，须把乾坤力挽回”的决绝与豪迈 续写式仿写 续写式仿写题一般要求为：根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。 7．(2012·四川高考)按照要求续写句子。要求：①运用比喻修辞手法；②“回忆”与 “希望”的内容形成对比；③语意连贯。 回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近 了、亮了的晨光；回忆 ，希望 ；回 忆 ，希望 。 解析：题干明确要求使用比喻和对比的修辞手法，要精心选择可以对比的意象，做到句 式协调，语意连贯。 答案：(回忆)毕竟是秋日的缤纷落叶 (希望)才是枝头的盎然春意 (回忆)毕竟是扬尘 远去的背影 (希望)才是迎面而来的微笑 8．仿照示例，在下面的横线处，续写一句话。 帆因船只而存在，而船也因有了帆的扬起，才多了动力，少了阻碍。烛因黑暗而存在， 而暗也因有了烛的照耀，才多了些希望，少了些迷茫。 解析：解答本题要注意两点：第一，内容方面，各个分句之间要有相关性，同时，内容 应健康向上，明确“帆”与“船”、“烛”与“暗”相互依存、互为因果的关系；第二，形 式方面，句式方面的“……因……，而……也因……，才多……，少……”，同时，注意两 种事物之间的相关性。 答案：桥因河流而存在，而河也因有了桥的横跨，才多了份神秘，少了份俗尘。 对联式仿写 对联式仿写 4 原则 1．字数相等 虽说对联的篇幅可长可短，但上下联的字数一定要相等。如果字数不等，那就对不起来， 联不起来。请看对联：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁(老师出)；他年攀桂步蟾宫，必定有我 (郭沫若对)。”很明显，上下联字数相等，都是 11 字。 2．词性相同 上下联的词性要一致。不仅要实词对实词，虚词对虚词，而且最好是名词对名词，动词 对动词，形容词对形容词，数词对数词，如此等等。如下面的对联：“万砖千瓦百工造成千 佛寺，一篙二橹三人摇过四平桥。”很显然“万、千、百”和“一、二、三”是数词对数词， “造成”和“摇过”是动词对动词，“砖、瓦、工”和“篙、橹、人”，“千佛寺”和“四 平桥”都是名词对名词。 3．结构相称 要想对仗工整，除了字数、词性的要求外，还要求上下联的结构对称一致。具体来说， 就是偏正对偏正，动宾对动宾，主谓对主谓，并列对并列。下面对联的结构就非常对称：“花 甲重逢，又加三七岁月；古稀双庆，更多一度春秋。”显然，“三七岁月”和“一度春秋” 是偏正对偏正，“花甲重逢”和“古稀双庆”是主谓对主谓，“又加三七岁月”和“更多一 度春秋”是动宾对动宾。 4．内容相应 这是指上下联不仅意义要相联，而且所涉及的事物也要相对或相关。常见的是天文类对 天文类，地理类对地理类，花木类对花木类，禽兽类对禽兽类，节令类对节令类，数目类对 数目类等。 此外，上下联中不能出现相同的字，否则，就犯了对联的大忌。 9．(2012·四川高考)补写下列有关节日的两副对联。注意：①内容与节日相关；②可 以不考虑平仄。 (1)端午 上联：赛龙舟不忘楚风余韵 (2)中秋 下联：明月千里寄相思 答： 解析：题干要求拟写特定节日的对联，即要求写出给定上(下)联的对偶句，考生要注意 以下要求：①有节日特点；②与例句字数相等，结构相同，句意相近或相对。 答案：(1)端午 下联：闻粽香尚思屈子忠魂 (2)中秋 上联：清风一缕拂丹桂 10．为恭贺你的同学搬进新房子，请你为下面这副对联对上下联。 上联：燕喜新居春正暖 下联： 解析：本题考查仿写对联的能力，涉及仿写与正确使用修辞两个考点。本题从题干要求 看，所写对联要表达祝贺乔迁之喜的意思，从所给上联看，“燕”是名词，“喜”是动词， “新居”为偏正式短语，“春正暖”为主谓短语，考生所写下联从词性上看也要和上联一样； “燕”是动物，飞鸟类，下联开头也要选择相应的如“莺”之类的词语。 答案：莺迁乔木日初长 考点五 变换句式——掌握 4 大题型 变换句式就是能根据一定的要求，将所提供的句子改成适应语境要求的句子。变换句式 有两个原则：一是必须服从表达效果的需要，二是不可改变句子的原意。它考查的类型较多， 综观历年高考题，经常考查的有长短句互换、句子重组、整散句变换、语体的变换等 4 大题 型。 题型一 长短句互换 举 例 特 点 长 句 居家养老服务是一种以家庭为基 础，以城乡社区为依托，由政府提供基 长句是使用词语多、形体长、结构 复杂的单句，它只有一套句子成分。如 本公共服务，企业、社会组织提供专业 化服务，为居家的老年人提供生活照料、 家政服务和精神慰藉等，为满足居住在 家的老年人的社会化服务需求的养老服 务模式。 长句的主干是“居家养老服务是养老服 务模式”。其他都是它们的修饰语。 长句的特点：表意严密，内容丰富，精 确细致。 短 句 ①居家养老服务可为居家的老年人 提供生活照料、家政服务和精神慰藉等。 ②居家养老服务主要为了满足居住在家 的老年人的社会化服务需求。 ③居家养老服务是一种以家庭为基础， 以城乡社区为依托的养老服务模式。 ④居家养老服务由政府提供基本公共服 务，企业、社会组织提供专业化服务。 短句是使用词语少、形体短、结构 简单的单句。如左栏 4 个句子(①～④) 都较短。这些短句组合起来表达的内容 与左栏的长句所表达的内容相同。 短句的特点：表意灵活，简洁明快，节 奏感强。 [题组练透] (一)长句变短句 1．(2011·新课标全国卷)把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序，增 删词语，但不得改变原意。 巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机 构——法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯 尔尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解。 答： 解析：长句变短句，首先要准确把握句子的原意，在变换前认真分析句子的构成元素， 分清主次，提取句子的主干。然后运用“剥离法”，把中心语的并列修饰成分分开，形成几 个并列的分句。最后检查所改的句子是否改变了原意，句子是否通顺，内容是否符合逻辑。 答案：巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果有了更深的了解。他为法国文学创 作者的著作权保护机构——法国文学家协会的建立，做了工作。他还为了保护文学艺术作品 著作权的国际公约——伯尔尼公约的制定，做出了杰出贡献。 2．将下面语段中画线的长句改写为几个语意连贯的短句，可以改变语序、增删词语， 但不得改变原意。 为推进中国(上海)自由贸易试验区加快政府职能转变，探索负面清单管理，创新对外开 放模式，会议讨论通过拟请全国人大常委会审议的关于授权国务院在中国(上海)自由贸易试 验区等国务院决定的试验区域内暂停实施外资、中外合资、中外合作企业设立及变更审批等 有关法律规定的决定草案。 答： 解析：答题时首先要读懂所给的句子并能够划分句子的成分；然后通过抽取句子主干作 为独立的句子，根据需要放在开头或最后，如这里“会议讨论通过决定草案”，并在“草案” 前加“如下”一词，引起下面的句子；最后选择修饰成分独立成几个不同的句子，按照一定 的顺序排列。 答案：会议讨论通过如下决定草案：拟请全国人大常委会审议，在中国(上海)自由贸易 试验区等国务院决定的试验区域内，授权国务院暂停实施外资、中外合资、中外合作企业设 立及变更审批等有关法律规定。 (二)短句变长句 3．将下面的四个短句改为一个长单句，可适当增减词语，但不能改变句子的原意。 ①寺庙、佛塔在地震中往往不容易损毁、倒塌。 ②这是因为寺庙、佛塔选址和建筑有玄机。 ③它们比一般建筑更为科学、合理，具有极好的防震抗震性。 ④科学最终揭开了这一“不倒之谜”。 答： 解析：第一步，分析各短句之间的内在联系。从中找出可以做长句主干的一个句子，作 为长句主干。此句的主干是“科学最终揭开了这一‘不倒之谜’”。 第二步，根据各句关系，确定修饰成分，并明确它们的位置。第②③句作为第①句中“寺 庙、佛塔”的定语补充进去，然后把补充后的句子替代主干句中的指代词“这”。 第三步，检查变换后的句子是否是一个单句，是否与原来的短句表达的意思一致。 答案：科学最终揭开了选址和建筑有玄机，比一般建筑更为科学、合理，具有极好的防 震抗震性的寺庙、佛塔在地震中往往不容易损毁、倒塌的“不倒之谜”。 4．将下列句子组合成一个长单句。可以增删个别字词，但不得改变原意。 ①“中国报人散文奖”是全国唯一一个以“报人”为主体的散文大奖。 ②此奖的设立，意在传递一代代新闻人执着的追求与精神。 ③“中国报人散文奖”由《西安晚报》和《美文》杂志联办。 ④“中国报人散文奖”以其独具个性的文化理念，正在成为西安乃至中国极具影响力的 文化品牌。 答： 解析：答题时，首先确定一个主干句——①或④；然后把其他句子作为这个主干句的修 饰成分，同时考虑多项定语和多项状语的顺序，补充到主干句中即可。 答案：(示例一)由《西安晚报》和《美文》杂志联办，意在传递一代代新闻人执着的追 求与精神的，以其独具个性的文化理念，正在成为西安乃至中国极具影响力的文化品牌的 “中国报人散文奖”是全国唯一一个以“报人”为主体的散文大奖。 (示例二)由《西安晚报》和《美文》杂志联办，意在传递一代代新闻人执着的追求与精 神的全国唯一一个以“报人”为主体的“中国报人散文奖”，以其独具个性的文化理念，正 在成为西安乃至中国极具影响力的文化品牌。 [技法点拨] 1．长句变短句“3 步骤” 长句变短句绝不是把一个长句子随意切割成几个短句这样简单，它是有严格的操作步骤 的。 第一步：找 准主干句 “主干句”是指重要的中心的句子，不简单等同于“句子主干”，它可以包含 部分修饰语。找到主干句后，把它暂放一边。之所以“暂放一边”，一是因为 这个句子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不在中间；二是因为 这个句子在整理成段时或需要“增删词语”。找准主干句就等于完成了长句变 短句的三分之二。 第二步：抽 出修饰语 独立成句 把长句的修饰语分别抽出，写成若干个完整的短句。并列型的修饰语可采用并 列关系抽取，包含型的修饰语要根据逻辑关系整理出几个句子。 第三步：整 合成连贯 的语段 长句变成短句后，这些短句必须构成一个连贯的语段，而不是互不相干的几个 独立句子，所以在操作时不要被题目中给出的序号、标点所迷惑。所谓整合， 就是通过合理排序、使用衔接词(借代词和关联词)、增删词语等手段把前两步 析出的短句整理成一段连贯的话。 2．短句变长句“3 步骤” 第一步：确定长句的主干 分析所给的几个短句中共同陈述的对象，定为长句的主语，然 后再依次确定谓语和宾语。 第二步：组合附加成分 将短句中的其余内容合理转化为长句的定语、状语或补语。 第三步：复查验证排序 检查变换后的句子的主干成分、附加成分、并列成分等的语序 是否恰当。 特别提示： 下定义题在压缩语段和变换句式中均有出现。所不同的是：压缩语段所给的是一个完整 的语段，要求从中提取信息，组成定义，可以舍弃一些次要信息；变换句式所给的是几个编 组句子，可以适当增减词语，不能改变句子原意。 题型二 句子重组 句子重组就是根据题目要求，在不改变原意的条件下，打乱句子的结构，改变陈述的对 象，重造一个新句子。这种方式与单纯语法方面的变换相比，变化要大一些，难度也要大一 些。 [原句] 我们从那些经历了历史的变迁和朝代的兴亡，虽被 时间冲刷，但内容仍然新鲜有用的不朽的书籍中，接受前人 的知识积累和学说成果。 [分析] 这三个句子只是句 子的结构发生了变化，内容并 未增减，重组句子最重要的原 则就是不能改变原意或者遗 漏信息。 以“那些不朽的书籍”为陈 述对象，重组原句 那些不朽的书籍经历了 历史的变迁和朝代的兴亡，虽 遭时光冲刷，但内容却仍然新 鲜有用，让我们接受前人的知 识积累和学说成果。 以“前人的知识积累和学说 成果”为开头，重组原句 前人的知识积累和学说 成果是从那些不朽的书籍中 得到的，那些不朽的书籍经历 了历史的变迁和朝代的兴亡， 虽遭时光冲刷，但内容却仍然 新鲜有用。 [题组练透] 5．在不改变原意的前提下，将下面这段文字重组为三个句子，每句均以“静”字开头。 中国古典园林不论依傍何种建筑流派，都要以“静”为自己的独特韵律。有了“静”， 全部构建会组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽；而失去了“静”，它内在的整体风致也就不 可寻了。 答： 解析：第一分句把“‘静’为自己的独特韵律”作为句子主干，以“中国古典园林”替 换“自己”，将“不论依傍何种建筑流派”作为“中国古典园林”的定语即可；第二分句 “全部构建”受“静”影响“会组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽”，重组可选用使动句， 让“全部构建”作兼语，让“会组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽”作兼语的谓语部分即 可；第三分句只要将“静”置于开头，添加“一旦”等这样的关联词语，将代词替换为其所 指代对象即可。 答案：“静”是不论依傍何种建筑流派的中国古典园林独特的韵律；“静”能使全部构 建组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽；“静”一旦失去，园林内在的整体风致也就不可寻了。 6．以“开源的 P2P 软件”为开头，重组下面这个句子，不得改变原意，可以适当增删 词语。 作为网络虚拟货币的比特币，无法通过人为大量制造而被操控币值，因为它是由开源的 P2P 软件通过特定算法的大量计算产生，而非依靠特定货币机构发行。 答： 解析：解题时，要先分解这个句子，原句的叙述主体为“比特币”，题干要求以“开源 的 P2P 软件”作为开头，根据要求调整语句的顺序，即可得出答案。注意全句论述的主体仍 为“比特币”，不可改变句子的原意。 答案：开源的 P2P 软件通过特定算法的大量计算产生的网络虚拟货币的比特币，并非依 靠特定货币机构发行，所以无法通过人为大量制造而被操控币值。(其他改法如果语言通顺、 合乎要求亦可) [技法点拨] 句子重组“4 步骤” 句子重组题型，多是改变句子的开头或改变陈述对象，让考生在不改变句子原意的情况 下，对句子进行重新组合，重新表述。 第一步：审清题目要求，明确做题的“方向”。 如第 5 题“在不改变原意的前提下，将下面这段文字重组为三个句子，每句均以‘静’ 字开头”。 第二步：仔细分析原句特点，包括句式特点、分句间的关系、句子的结构特点等。 如第 5 题中的第二句(有了“静”，全部构建会组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽)，句 间关系是条件关系。这是极为重要的一步，若搞不清原句层次关系，很难重组得好。 第三步：根据重组的要求改变原句句式。 如第 5 题中的第二句重组可选用使动句，让“全部构建”作兼语，让“组合成一种古筝 独奏般的淡雅清丽”作兼语的谓语部分。 第四步：检验重组后的句子，看是否改变了原意，是否符合要求和规范。 题型三 整散句变换 举 例 特 点 整 句 最高的不是天空，是我们的要求； 最远的不是天边，而是永不能实现的目 标；最广的不是海洋，是人们的胸怀； 最美的不是天上的彩虹，而是我们的心 灵！ 结构相同或相似，长短大体相同的 一组句子叫整句，一般指对偶句或排比 句。 散 句 天空不是最高的，最高的是我们的 要求；最远的不是天边，而是永不能实 现的目标；最广的不是海洋，是人们的 胸怀；我们的心灵是最美的，而不是天 上的彩虹！ 结构不整齐，长短不一，各式各样 的句子交错运用的一组句子叫散句。 [题组练透] 7．(2015·福建高考)阅读下面的文字，请将画线的句子改写成排比句。(要求：不得改 变原意) 焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好榜样”。他在兰考县忘我奋斗一年零五 个月，积劳成疾，英年早逝。焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表；为信 仰无怨无悔做奉献，成为共产党人的光辉典范；在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里，他是那 一代人的精神符号。人民是不会忘记焦裕禄的。 答： 解析：本题要求把三个句子改写成句式一致、语意连贯的排比句。改写时要注意，“是” 是排比句的标志词语，宾语“优秀代表”“光辉典范”“精神符号”是统一整齐的偏正结构 短语。 答案：是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表，是为信仰无怨无悔做奉献的共 产党人的光辉典范，是为祖国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号。(符合试题要求，其 他答案亦可) 8．把下面语段中的排比句子改写成散句。 见惯了满月光华，那一弯弦月却以沉默的睿智的空缺，让孤独者窥视人生的真谛；观遍 了浩荡沧海，那一涓细流却以灵动而隽永的渺小，让思想者探究生命的奥秘；识尽了喧嚣红 尘，那一片空山却以沉稳而清新的寂寥，让归隐者顿悟宇宙的深意。 答： 解析：语段中“却”“以”“让”等词多次出现，调整时应酌情删减；语段以“…… 了……，那……却以……，让……”句式构成了排比，调整时要注意将其改造成长短不一的 句式。 答案：见惯了满月光华，那一弯弦月却以沉默的睿智的空缺，让孤独者窥视人生的真谛； 一涓细流以灵动而隽永的渺小让思想者探究生命的奥秘，尽管我们把浩荡沧海观遍；我们识 尽喧嚣红尘，但让归隐者顿悟宇宙的深意的还是那一片沉稳而清新的寂寥空山。 9．请将下列画线的句子改写成一组句式协调的排比句。 俗话说：“江山也要文人捧。”文学作品捧红景点的例子数不胜数：鲁迅先生的《从百 草园到三味书屋》，竟使绍兴城的菜地和民居成为名胜古迹，天天游客如云；兰亭，原是浙 江省绍兴市西南 14 公里的兰渚山下的一座普通小亭，由于王羲之的《兰亭集序》，“兰亭” 名闻天下；南京的秦淮河，则因有了俞平伯、朱自清的同题散文被收入语文课本而名声大噪。 像这样由语文而促进旅游新产品开发的事例不胜枚举。 答： 解析：题干明确要求将画线句变换为句式协调的排比句，首先选择表达准确、简明、连 贯的句子，如第一句“……(文章)使……(地名)……”，选好范例，其后两句仿写此句即可。 答案：鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》使绍兴城的菜地和民居成为天天游客如云的 名胜古迹；王羲之的《兰亭集序》使“兰亭”这座绍兴市西南兰渚山下的普通小亭名闻天下； 被收入语文课本的俞平伯、朱自清的同题散文使南京的秦淮河名声大噪。 [技法点拨] 1．散句变整句“3 步骤” 第一步： 定基准句 分析语句特点，确定某一句为基准句。 第二步： 仿基准句 把其他句子调整成与基准句结构相同或相似的句子，整体形成对偶 或排比。 第三步： 理顺检查 调整理顺句子，检查有无语意变化。 2．整句变散句“3 技巧” 一去 重复 找出整句中重复使用的词语，适当删去其中几个，使某些分句中不再呈现此 类词语。 二调 句式 取消对偶、排比等修辞手法，调整句子结构，使句子长短不一。 三查 语意 检查语意是否连贯、内容是否遗漏。 题型四 语体的变换 语体的变换指口语语体和书面语体的变换，生动语言和平实语言的转换。由于“口语和 书面语的变换”这一考点也从属于“得体”，故本处只讲“生动语言”和“平实语言”的转 换。 举 例 特 点 生动 语言 翻译的最高境界是让原作“投胎 转世”，躯壳换了一个，而精神姿致 依然故我。 一般指句子运用了打比方(类似 于比喻、拟人)使句子更加形象，通俗 易懂。 平实 语言 好的翻译虽然转换了语言，但仍 保持了原作的神韵。 它运用十分科学、准确的语言概 述所要表达的内容。 [题组练透] 10．(2013·江苏高考)请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过 15 个 字。 有个青年人总是抱怨环境，一位长者对他说：“你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比给 全世界铺上地毯更容易做到。” 答： 答案：改变自己比改变环境(世界)更容易。 11．请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过 30 个字。 一位刚步入教坛的年轻人向一位年长的资深班主任请教学生思想教育的诀窍，老教师意 味深长地说：“田地里不种庄稼，是要长荒草的。” 答： 答案：用正确思想充实学生心灵，能避免错误思想的滋生。 [技法点拨] 平实与生动语言之间的转换方法 平实与生动之间的转换，关键在于修饰词语、修辞和优美句式的运用，运用了较多的修 饰词语、修辞手法(如比喻、拟人、排比、对偶、反问、设问等)或优美句式(如整句)，语言 就会生动形象起来；反之，语言就会呈现平实的风格。总之，平实与生动语言之间的转换， 关键要掌控语段中表现手法的使用，多用生动，少用或不用则平实。 具体方法以第 10 题为例。 第一步：明确题干要求，即“以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意”。 第二步：结合语境，分析所用手法，理解画线句子的含意。 联系“青年人总是抱怨环境”的语意，可知长者所打比方的本意：“保护自己的脚”喻 指保护自己，“穿上一双鞋子” 喻指改变自己，“给全世界铺上地毯”喻指改变环境(世 界)。句子连续运用了三个比喻，语言十分生动。 第三步：依据题干要求，确定合适的表述形式。 如第 10 题要求“以平实的语言表述”，表述时就要取消原句中的比喻修辞，质朴表达。 表述为：改变自己比改变环境(世界)更容易。 考点六 语言表达简明、得体——4 法保“简明”，6 法保“得体” 一、语言表达简明 4 法 语言“简明”的本质要求是用最经济的语言材料传达出最丰富的信息，达到最高的准确 性和可理解性，实现表达效果的最佳化。“简”即“简洁而无冗余”，是对语言文字数量上 的要求，一般采用“文段修改”的方式考查，在“压缩语段”题型中往往规定了字数上限， 这其实也是对语言表达“简”的考查；“明”即“明确而无歧义”，是对语言文字表达效果 的要求，常与“辨析并修改病句”一并考查。 要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，抓住要点，不要节外生枝。俗话说“简 明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。 [针对训练] 1．根据下面文段的中心话题，把游离于话题之外的一句找出来，并说明理由。 ①这种笨重的书使用起来是极不方便的。②据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有 120 斤重。③西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了 3 000 片竹简，是由两名身强力 壮的武士抬到宫廷里面去的。④汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间 才看完。 答： 答案：④ 理由：这段文字主要说明简牍文书“笨重”，使用“不方便”。首句提出看 法，接下来的两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思很明确。最后一句是顺着第 三句说下来的，并不全是说明“笨重”“不方便”的，因此不属于这段文字的要点。 无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述 和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不用 复指成分，就会啰嗦。 [针对训练] 2．本着语言表达简明的原则，完成后面的题目。 夏 天 到 了 ， 人 们 喜 欢 吃 一 些 生 冷 的 食 品 ， 外 出 就餐 ① 的 频 率 也 ② 高 了 。 常吃生冷食品和常外出就餐 ③ 都将 ④ 给肠道传染病的 ⑤ 发生埋下了隐患。 (1)应删除的是( ) (2)应简略的是( )，可改为 答案：(1)④ (2)③ 这 3．本着语言表达简明的原则，修改下面的句子。 这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法，来延长机 油使用期，就可避免不必要的人力和机油的浪费。 答： 解析：第二个“延长机油使用期”与前面重复，可用“做”代替，同时去掉前面的逗号。 “不必要的”多余，浪费都是“不必要的”，没有“必要的浪费”。 答案：这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法来做， 就可避免人力和机油的浪费。 表意不明、令人误解或者是产生多种理解，也是与“简明”的要求相违背的。怎样避免误解、 消除歧义呢？具体来说，有如下主要方法： (1)标点(或停顿)消除法。主要用于因为缺少标点或停顿不明而造成的歧义。如“中国女排 打败了巴西队获得了最后的冠军”，只需在“打败了”或“巴西队”后加一逗号，歧义就可 立刻消除。 (2)变换词语法。主要用于因多音字的读音不确定造成的歧义、兼类词的词性不确定造成的 歧义。如“他好说话”，只要将“好”改成“喜欢”，或将“说话”改为“商量”就消除了 歧义。 (3)调序消除法。主要用于因为多层定语修饰层次不清引起的歧义。如“两个朋友送的花 瓶”，变为“朋友送的两个花瓶”，就可消除歧义。 (4)语境消除法。主要用于因多义词的词义不确定而造成的歧义。如“我要热饭”，后面再 加一句“不要冷饭”或“不去洗菜”，即可消除歧义。 [针对训练] 4．分析下面的歧义句。 (1)医学家普遍认为，一个人如果不适当地增加饮水，就会影响机体的正常含水量。 答： 答案：“不适当地增加饮水”可作两种不同的理解：一是针对饮水很少的人说的，读的 时候停顿为“不/适当地增加饮水”；二是针对饮水过多的情况说的，如在运动后大出汗的 情况下，读的时候停顿为“不适当地/增加饮水”。 (2)这批种子保管没问题，我们的工作是一流的。 答： 答案：“保管”有歧义，一是“保证”的意思，读的时候停顿在“种子”后面；二是保 存管理的意思，读的时候停顿在“保管”后面。 (3)这份报告我写不好。 答： 答案：句子有歧义，有“不赞成自己写”和“没有把握写好”两种理解。可作如下修改： “(不赞成自己写)这份报告不该让我来写”或“(没有把握写好)这份报告我可能写不好”。 (4)楼下有辆自行车没锁。 答： 答案：“没锁”有“没配备锁”和“没锁上”两种理解，可用语境消除法改为：楼下有 辆自行车没锁，小心别丢了。 要注意辨析语段中的词语是否存在词义包含、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要 尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。 [针对训练] 5．(2016·山东高考，改编)下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅读 并按要求完成后面的题目。 为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于 10 月 18 日下午 4 点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教 授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。请拨冗组织班委推荐两名发言的同学，并告 知他们一定务必按时到会。 在 不 改 变 语 意 的 前 提 下 ， 为 了 表 达 简 明 ， 文 中 必 须 删 掉 两 个 词 语 ， 分 别 是 和 。 解析：“盛誉”是指极大的声誉，极力称赞，或好的口碑的意思；“极高”与“盛”重 复，去掉“极高”。“务必”指一定、必须的意思；“一定”“务必”重复，保留一个即可。 答案：极高 一定(或务必) 6．(2015·山东高考，改编)阅读下面一段文字，完成后面的题目。 中国的茶俗以大众化为主流，茶馆茶客盈门，就完全 ① 足以说明这一点；而文人雅士在饮 茶上另有讲究。历来的研究者在饮茶著述中，他们 ② 试图教给人们一种优雅的饮茶方式即茶舍 要雅致，茶叶需上品，入茶之 ③ 水最好是甘洌的山泉； ④ 主宾身份情趣要相宜，或有诗文唱和、 书画助兴，或会心赏鉴；切忌 ⑤ 主宾不解茶道和饮茶时佐以荤食；茶舍布置混乱， ⑥ 茶具粗劣， 也是犯忌之事 ⑦ 。 为了表达简明，画线的词语有两处应该删除，序号分别是 和 。 解析：①处“完全”与其后的“足以”重复，应删去“完全”。②处可承前一句的主语 “历来的研究者”，将“他们”删去。 答案：① ② 二、语言表达得体 6 法 “得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、 不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学 类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬 辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体类题目考查包括用词得体、 分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。 对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，即所谓“对什么人说什么话”，要从对象的 年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说出恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应 有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。 [针对训练] 1．高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战和考验，是意志 品质的自我较量。在即将召开的高考励志班会上，你作为学生代表发言，面对家长、老师、 同学们，你会各说些什么？ (1)对家长说： (2)对老师说： (3)对同学说： 答案：(1)请父母放心，我们一定努力拼搏，永不言弃，用优异的成绩回报您的养育之 恩！ (2)请老师放心，我们一定不骄不躁，绝不后退，用辛勤的汗水为母校增光！ (3)命运掌握在自己手中，我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩！ 场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快；等等。不 同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的 语言。 [针对训练] 2．公共场所全面禁烟已是世界趋势。除了公共场所，在一些特定的场所更需要禁烟， 请你分别为下列三个场所各写一则不超过 20 字的禁烟公益广告。 医院： 商场： 加油站： 答案：(医院)远离烟草，拥抱健康，珍爱生命！ (商场)人口密集，空气流通不畅，请勿吸烟！ (加油站)严禁烟火，吸烟等于引爆定时炸弹！ 语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根 据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。即使是同一内容，因不同的表达目 的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。例如：同样要到电视台应聘，假如你想应 聘记者，那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观 察、分析、应变等能力，因为这几方面的能力是作为记者必须具备的；如果你要应聘的是电 视节目主持人，那么在面试的时候，你就应当突出自己口齿清晰、声音响亮、普通话标准、 相貌端庄等特点，因为主持人既要用语言向观众传播信息，又要将个人形象展示在荧屏上。 [针对训练] 3．江西卫视《娱评天下》栏目以“原创杂文剧，戏说世相百态；另类新视角，娱评真 假善恶”为特色，针砭时弊，幽默诙谐。现该栏目要招聘演员和记者各一名。如果你打算应 聘，请你分别从“演员”和“记者”的角度介绍自己。要求：语言表达简明、得体，各 40 字左右。 (1)应聘演员： (2)应聘记者： 答案：(1)本人具有出色的幽默基因，具有多方面的才艺，善于揣摩人物心理、模仿各 类人物的动作。 (2)本人口头表达和书面表达能力都比较强，反应机敏，善于观察分析，能捕捉社会热 点。 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈时，根据双方的关系，把陈 述的内容讲清就行，这种表达方式相对简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变 了，时间、地点、称谓等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素， 综合运用以上各种方法恰当表述。 [针对训练] 4．把下面句子的内容放在 A、B 两种不同的语境中进行转述。要求：①不改变原意，② 人物、人称表达准确，③时间、地点交代清楚。 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再帮我问问， 后天晚上去她家里找她行不行。” A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这件事。小王说：“ ” B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉了郭老师本人。小王说：“ ” 解析：小李请小王转达的话目的明确，时间、地点、人物、事件说得清清楚楚，说得也 “客气”，包含着尊重小王的意思，也就是说是得体的。小王转述时就需要根据时间、地点、 对象的不同，组织语言，以表达得当。 答案：A.姗姗，小李明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上 去你家找你妈妈行不行。 B．郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。 有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。还要根据 自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。如：“家母” 属谦辞，只能用于己方而不可用于他人；“令郎”属敬辞，则只能用于他人而不可用于己方。 [针对训练] 5．(2014·江苏高考)下列交际用语使用不得体的一项是( ) A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！ B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！ C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！ D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！ 解析：选 B B 项，“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意为“我们学校”，色彩上是 谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改为“母校”。“躬”意为“亲 自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬临”可以改为“不能参加”。 不同的语体往往运用于不同的语言材料，以适应不同的语境和满足交际需要。比如文言词语 典雅、庄重，适合书面语体，在公文中使用；方言和俚语简明、通俗，在口语或书面语的文 艺语体中使用。 如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。例如：电影《林 则徐》中的林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说道，“如有违 令者，‘船货交公，人即正法’”。有外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法 就是杀头。”这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对 话，所以用了浅显易懂的“杀头”，两种说法和各自的语体都很协调。 [针对训练] 6．假如你获得了全国中学生奥林匹克竞赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同语体 的要求，做出表示谦虚、上进的回答。 (1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体。 答： (2)庄重、严肃的正规口语体。 答： (3)含蓄、富有文采的口语体。 答： 答案：(1)嗨，没什么，学无止境，我还要继续努力才行。或：多谢了，这点成绩不算 什么，我还得继续努力。 (2)谢谢(您的)鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。 (3)这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定“百尺竿头，更进一 步”，奏响我人生的凯歌。或：谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中找到了一颗珍珠，但大 海中还有千万颗美丽的珍珠等待我去寻觅。 7．全国无线电测向大赛即将举行。请根据下面的信息，为西藏代表团写一则入场介绍 词，并预祝他们成功。要求语言得体，至少运用一种修辞手法，不少于 60 字(含标点符号)。 ①无线电测向运动，又被称为“猎狐”，起源于欧洲。 ②新疆代表团去年首次参加全国无线电测向大赛，西藏代表团则是今年首次参加。 ③本次无线电测向比赛有超过 3 000 位教练员和运动员参与，其中西藏代表团由 5 名教 练员、10 名运动员共 15 人组成。 ④西藏，风光优美，那里有雪域、高原、蓝天、雄鹰，还有充沛的阳光。 ⑤本次无线电测向大赛的主题是“追逐阳光，奥运同行”。 答： 解析：语言表达得体，即根据语境条件使用恰当语言，分清不同场合、不同时间、不同 身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语句来表情达意。解答本题，要紧扣入场介 绍词的特点，从代表团出场、人员构成、首次参加比赛、预祝取得佳绩等方面作答。 答案：下面出场的是西藏代表团，由教练员和运动员共 15 人组成，这是他们首次参加 全国无线电测向大赛，预祝他们如雄鹰一般展翅翱翔，取得佳绩。