部编版五年级上册语文《 珍珠鸟》教案 (12)

部编版五年级上册语文《 珍珠鸟》教案 (12)

‎《珍珠鸟》教学设计 教材分析：            ‎ 这是一个十分美好而动人的故事。作家冯骥才用细腻的笔触生动描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到信赖人的变化过程，并告诉我们：信赖往往能创造出美好的境界。全文描写细腻，情感真挚。‎ 设计理念 ：‎ 本文语言清新、明快，像一潭清泉，与文章的意境融为一体，是一篇值得细细口味的好文章。认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下从“怕人”到“信赖人”这一情感变化过程，学习作者的表达方法是教学重点。理解含义深刻的句子是教学的难点。为掌握文本特点及体现“略读是应用”这一特点，我的设计理念定位为以下两点：1、用多种阅读方法获取重要信息，尤其要进行略读能力的训练，读懂文章的大意。在本文的教学中，我在要求学生进行朗读、浏览多种阅读方法外，渗透“跳读”这种略读课常用的阅读方法，并加以运用，从而提高学生阅读速度，让学生更快地在文本中获取重要信息，读懂文章大意。2、通过自主阅读获取信息，培养独立阅读能力。在教学中，我设计了表格式的作业纸，让学生在略读实践中通过自主学习获取有效信息，提高学生搜集有效信息的能力。3、让学生走进文本，为文体中人和事所感动，从中受到启发和教育。更要让学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟启示。因此在教学中，我设计了联系生活感悟启示进行创编句子的小练笔训练。‎ 教学目标：‎ ‎1．读懂课文内容，认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下从“怕人”到“信赖人”这一情感变化过程，学习作者的表达方法。‎ 2． 理解“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的含义。‎ 3． 继续练习用默读、浏览、扫读、跳读等各种方法快速阅读课文，提高阅读能力。‎ 教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下从“怕人”到“信赖人”这一情感变化过程，学习作者的表达方法。‎ 教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的含义。‎ 教学过程：‎ 一、 联系生活，激趣导入。‎ 1． 哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？‎ 2． 老师今天也给大家带来了一种小动物，它的名字叫“珍珠鸟”。（认识珍珠鸟）珍珠鸟可爱吗？喜欢它吗？今天我们就来学习课文第16课《珍珠鸟》，看看同样喜欢珍珠鸟的我国当代著名作家冯骥才先生是怎样和珍珠鸟相处的？（指读课题）‎ 3． 学习本文，我们会继续运用默读、浏览、扫读、跳读、抓关键词句写批注等读书方法去把握课文的主要内容，领悟作者从生活中得到的启示。‎ 二、 初读课文，了解大意。‎ ‎1．请同学们翻开P68，默读课文，思考这是一篇写什么的文章？并完成练习纸中的第一个练习“填空”，时间4分钟。‎ 板书：鸟（怕）人 鸟（信）人（这些关键词出现在哪些自然段呢？请把句子读一读）‎ ‎2．对照板书，生成问题：此时你脑海中产生了哪些疑问？ 　（梳理并板书学习目标：珍珠鸟是怎样从怕人到信赖人的？珍珠鸟情感变化的原因是什么？）‎ 三、细读课文，认识珍珠鸟情感变化过程。‎ ‎1．请同学们带着问题快速浏览课文，用“ ”划出文中描写珍珠鸟活动范围变化的句子，并找有效信息完成表格第一列“珍珠鸟活动范围” 的填写。‎ ‎①填表谈感受。‎ 怕人——信赖 珍珠鸟的活动范围 ‎“我”的态度 笼子里 笼子四周 感受 △ 你为什么那么快就能找出这些词语？跳读：是以寻找某一特定信息为目的的一种快速浏览的阅读方法。我们在阅读比较长的文章或回答问题时会经常用到这种方法，以便我们更好地把握住文章的关键或问题的要点。‎ △ 从刚才填的这几个词中，我们体会到……‎ ‎②分析第八自然段 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。‎ △ 认读“画框”。‎ △ 读着句子，珍珠鸟给你什么感觉？（可爱淘气）从哪些地方感受到？（动作神态）‎ △ 你喜欢这只可爱淘气的珍珠鸟吗？那作者呢？为什么？‎ △ 课件出示“尊重、包容、接纳”。‎ 怕人——信赖 珍珠鸟的活动范围 ‎“我”的态度 笼子里 尊重 包容 接纳 笼子四周 屋子里 桌子上 肩上 感受 ‎△其实在文中还有很多地方表现了作者对珍珠鸟这种“尊重、包容、接纳”的情感，请同学在文中找一找、划一划并写上批注。‎ ‎3．总结：是啊，正是有作者的这种尊重、包容、接纳、信任才有珍珠鸟从怕人到信赖人这一情感变化过程。‎ 四、理解“信赖，往往创造出美好的境界。”的含义。‎ ‎1．作者看着在他肩头熟睡的珍珠鸟，不禁流泻出一时的感受：（读）信赖，往往创造出美好的境界。同学们，学了这篇课文，现在能说说对这句话的理解吗？‎ 怕人——信赖 珍珠鸟的活动范围 ‎“我”的态度 笼子里 尊重 包容 接纳 笼子四周 屋子里 桌子上 肩上 感受 信赖，往往创造出美好的境界。‎ ‎2．人与动物间要相互信赖，在生活中，在人与人之间更不能忘了这一点。同学们，能联系生活实际说说对“信赖，往往创造出美好的境界。”的理解吗？‎ ‎3.根据课文理解及生活体会，用排比句式创编句子：信赖， ；信赖， ；信赖，创造出美好的境界。‎ 五、总结：信赖是一种接纳，是一种包容，是一种气度，是一种胸襟。有了它，生活会变得五彩缤纷，爱就会永驻人间！（完善“板书”。）‎ 推存阅读 ‎《与鸟儿一起飞翔》 《我的野生动物朋友》‎ 让我们与郑作新爷爷一起走进鸟儿的世界，像蒂皮一样与动物做朋友吧！‎ 板书：‎ ‎ 鸟（怕）人 人（爱）鸟 鸟（信）人 ‎ 堂上练习纸设计：‎ ‎1、这是一篇写（ ）的文章。‎ ‎2、用“ ”划出文中描写珍珠鸟活动范围变化的句子，并找有效信息完成表格第一列“珍珠鸟活动范围” 的填写。‎ 怕人——信赖 珍珠鸟的活动范围 ‎“我”的态度 笼子里 笼子四周 感受 ‎3、根据课文理解及生活体会，创编句子：‎ 信赖， ；信赖， ；信赖，创造出美好的境界。‎