2019届一轮复习人教版必修二3-1政府：国家的行政机关教案

2019届一轮复习人教版必修二3-1政府：国家的行政机关教案

‎ ‎ 课题：《政府：国家的行政机关》教学设计 科目：思想政治 教学对象： ‎ 课时：1课时 一、教学内容分析 ‎ 《政府：国家的行政机关》是人教版高中思想政治必修二第二单元《为人民服务的政府》，第三课第一框的知识，本课讲述我国政府的性质和职能：管理和服务，让学生了解到我们每位公民既接受政府政府的管理，又享受着政府提供的服务，从而体会到我国的政府是便民利民的政府，处理好政府与公民的关系。‎ ‎ 本框题与上一单元的内容有内在联系，公民处理好与政府的关系，是行使民主权利的表现，也是公民参与政治生活的重要内容。同时为下一单元的学习奠定了坚实的生活基础和知识基础，在教材中起着承上启下的作用，在全书中占有重要地位。所以，本框是第三课的教学重点，也是这课教学的落脚点。 　‎ 二、教学目标 ‎1知识目标： 明确我国政府的性质和职能 ‎ 知道我国正在建设服务型政府 ‎2能力目标： 提高归纳分析能力 ‎ 提高自主学习、合作学习和探究学习的能力 ‎3情感、态度与价值观目标：体会我国政府是便民利民的政府，作出了解政府、理解政府、相信政府，支持政府和监督政府的价值选择。‎ 三、学情分析 经过第一单元我国国家性质和公民政治生活的学习，为本课学习作了必要的知识准备，有助于帮助学生较好的地我国政府的性质和公民与政府的关系。对于了解政府，评议政府和感受政府需要学生回归社会生活，同时需要培养学生对时政热点的辩证分析，正确评议政府履职的表现，在生活中提高自己政治素养。‎ 四、教学策略选择与设计 ‎ 创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果 五、教学重点及难点 ‎1 重点：政府的基本职能 ‎2 难点：公民与政府的关系 六、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 激发思维， ‎ 导入新课 提问：今年三月初，在我国政治生活中有两件大事，是什么呢？‎ ‎（过渡）： 每年“两会”的第一项重要议题就是听取国务院总理做政府工作报告，今天我们就以此为背景来了解一下我国的政府。‎ 学生回答 从时政新闻入手提问，提起学生的兴趣和关注时政的热情。‎ 课堂探究，‎ 构建知识 一 我国政府的性质 探究一：我国政府的性质 ppt播放：总理在全国人大作政府工作报告的图片 提问：以上图文信息中，你能得出什么结论？（提示：从政府对人大的角度，从政府对人民的角度）‎ ‎ 思考并讨论问题，‎ 学生回答问题。‎ 通过对探究问题的探讨，既活跃课堂气氛,又培养学生的辨证思维能力，教师再加以精讲，帮助学生正确我国政府的性质，同时问题设置了提示信息，降低了问题的难度，使学生思考时有了方向。‎ ppt展示：我国政府的性质：‎ ‎（从政府对人大的角度）：我国政府是国家权力机关的执行机关，是行政机关。‎ ‎（从政府对人民的角度）：我国政府是人民意旨的执行者和利益的捍卫者，是为人民服务的政府。‎ 学生思考并记录 明确答案，构建知识 二 我国政府基本职能 探究二：我国政府的基本职能 播放视频：《2016年政府工作报告都实现了吗？》‎ 提问：视频中体现了政府的哪项基本职能？该项职能的内容？为什么政府要行使这项职能？你还能举出其他的例子吗？‎ 分组讨论思考，‎ 学生回答问题。‎ 让学生在观看视频和讨论交流中思考、分析、政府的基本职能，初步实现本课教学目的。教师再加以精讲，帮助学生正确理解该知识。‎ 提问：仔细分析图表，大家能得出什么结论呢？（提示：可以从基本职能内容角度和原因与职能的关系角度考虑）‎ 学生思考并回答 结论涉及了前一课的知识，帮助学生更深入的理解我国政府的性质，职能和我国国家性质的关系，温故知新并理解了知识之间的内在关联。‎ 习题练习展示 ‎ 学生思考并回答 通过练习突破易错点，总结判断政府职能的方法—主体判断法 展ppt展示相似职能的对比难 学生体会理解 帮助学生深刻理解职能的内涵和区别，以让学生从整体上把握该知识点，突破难点 ‎　　‎ 学以致用， 升华自我 探究三：邯郸公共自行车何去何从 ppt展示材料：‎ 提问：1 运用政府基本职能的有关知识，面对我市公共自行车的尴尬，你能帮政府出谋划策吗？‎ 思考讨论并回答。‎ 运用学生身边事例有很强的针对性和实用性，用启发式教学法，逐步引导学生思考公共自行车 尴尬，激发学生兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，和培养主人翁责任感和参与政治生活的热情，教师加以总结和点拨。‎ 二 我国公民和政府关系 设置情景：小学生小李感叹：公共自行车固然方便，可是我还不会骑车，如果政府能帮我解决这个问题，我也可以享受到便利了。 ‎ ‎ 提问：2 请问小李的想法对吗？为什么？‎ 思考讨论并回答。‎ 设置情景，提高学生的学习兴趣，让学生以旁观者的视角公正的看待问题并且更好的理解到政府与公民的关系。‎ ppt展示：1政府对公民①人们的社会生活受到政府的管理 ‎②人们又享受着政府提供的公共服务 ‎2、公民对政府 了解政府的性质和职能，相信政府是为人民服务的政府，支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为。‎ 学生思考并记录 明确答案，构建知识 课堂小结 练习检测 ppt展示 学生记录并做练习 总结让学生从宏观上把握本课所学，练习帮助学生查漏补缺 七、板书设计 一 我国政府的性质 ‎1我国政府是国家权力机关的执行机关，是行政机关。‎ ‎2我国政府是人民意旨的执行者和利益的捍卫者，是为人民服务的政府。‎ 二 我国政府的基本职能 ‎1保障人民民主和维护国家长治久安 ‎2组织社会主义经济建设 ‎3组织社会主义文化建设 ‎4组织社会建设 ‎5推进生态建设 三 我国公民和政府的关系 ‎1政府对公民 管理和服务 ‎2公民对政府：了解，相信，支持，寻求帮助，监督。‎ 八．教学反思 本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，以达到提高课堂效率的目的。     这节课我们主要学习了我国政府的性质，基本职能和公民与政府的关系。本节课运用了视频和学生身边的公共自行车的事例，所以较充分的调动了学生学习的兴趣和积极性，并且让学生针对案例进行充分的分组讨论分析，通过学生的展示分析和补充可以知道学生们不但深层次分析了教学原理也透彻理解了教学重难点大大提高了课堂效率.。通过《公共自行车的尴尬》案例的分析进一步领会了教材原理突破了本节课的难点——政府的基本职能。整堂课学生求知旺盛，复杂的知识变得简单化，从阅读教材到独立思考分析再到合作讨论最后的展示质疑答疑，加深了印象，提高了能力，并且增强了学生的主人翁意识和参与社会政治生活的热情，达到教学目标。‎