【英语】2019届二轮复习书面表达专题从课标考纲解读高考高分写作策略（5页word版）

【英语】2019届二轮复习书面表达专题从课标考纲解读高考高分写作策略（5页word版）

‎2019届二轮复习书面表达专题 从课标考纲解读高考高分写作策略 ‎ ‎ 一、 课程标准分级要求 ‎ 最新《英语课程标准》（以下简称新课标）对高中各阶段（高一至高三年级）的具体要求如 下： 级别 要求 高一 （六级） 1. 能用恰当的格式写便条和简单的信函; 2．能简单地描述人物或事件，并简单地表达自己的意见； 3．能用恰当的语言书写问候卡； 4．能给朋友、笔友写信，交流信息和情感； 5．能对所写内容进行修改。 高二 （七级） 1．能用文字及图表提供信息并进行简单描述； 2．能写出常见体裁的应用文，例如：信函和一般通知等； 3．能描述人物或事件，并进行简单的评论； 4．能填写有关个人情况的表格，例如：申请表等； 5．能以小组形式根据课文改编短剧。 ‎ 高三 （八级） 1．能根据所读文章进行转述或写摘要； 2．能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告； 3．能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度； 4．能在写作中做到文体规范、语句通顺。 解读 (1) 高中英语写作重点考查高中生的基本语言输出能力和综合运用能力。 (2) 在日常的英语写作练习中，应当重点练习使用一定的语法和词汇句型知识进行清楚连贯 的语言表达的能力。 (3) 在做到使用一定的语法和词汇句型知识进行清楚连贯的语言表达的能力的基础上，还要 下大力气进行能遵循英语语言习惯进行地道的表达的能力。 (3) 在日常的写作训练中，应该学习和练习不同文体的写作，以便形成能对所提供的信息进 行合理的分析、归纳提取和整合的能力。 ‎ 二、考纲要求及评分标准 ‎ ‎1. 考纲要求 考试大纲对高考英语书面表达的要求是“要求考生根据所给情景,用英语写一篇 100~150 个 单词的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等,提供情景的形式有图画、图表、 提纲等；要求考生能:(1)准确使用语法和词汇; (2)使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表 达自己的意思; 新课程标准对高中英语写作任务设计要求如下： 测试要点 测试方式 说明 1．内容清楚、连 贯； 2．结构完整； 3．主题突出 4. 用词及文体恰 当 1．短文写作(日记、小故事等)； 2. 实用性写作(卡片、信件、说明、留言、 填写表格等)； 3. 图文信息转换(图标描述、信息解读、写 配图说明)； 4. 持续完成文段； 5. 写电子邮件等 ‎ ‎1. 写作任务、话题、语言结 构、文体等要求应与高中学生 认知能力发展、生活体验和语 言能力相适应； 2.文段长度依写作任务和测 试要求可控制在 50~200 词之 间。 解读 从上表我们看出，英语书面表达命题具有如下特点：文体的常用性(议论文、说明文、 应用文、记叙文); 题材的熟悉性(说明 1)；内容的控制性(说明 2); 题型的稳定性(测试方式)； 命题的应用性(测试方式) ‎ ‎2. 高考英语书面表达全国卷评分标准 ‎ (一)评分原则： 1、本题总分为 25 分，按 5 个档次给分。 2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求 来衡量，确定或调整档次，最后给分。 3、词数少于 80 和多于 120 的，从总分中减去 2 分。 4、评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性 及上下文的连贯性。 5‎ ‎、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时应视其对交际的影响程度予 以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。‎ ‎ (二)评分标准： ‎ 第五档(21-25 分)：完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的 ——覆盖所有内容要点。 ——应用了较多的语法结构和词汇。 ——语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致; 具备较强的语言运用能力。 ——有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 ‎ 第四档(16-20 分)：完全完成了试题规定的任务，达到了预期的写作目的 ——虽漏掉 1、2 个次重点，但覆盖所有主要内容。 ——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 ——语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或 词汇所致。 ——应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。‎ ‎ 第三档(11-15 分)：基本完成了试题规定的任务，整体而言，基本达到了预期的写作 目的 ——虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。 ——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 ——有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。 ——应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。 ‎ 第二档(6-10 分)：未恰当完成试题规定的任务，信息未能清楚地传达给读者 ——漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。 ——语法结构单调、词汇项目有限。 ——有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。 ——较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。 ‎ 第一档(1-5 分)：未完成试题规定的任务，信息未能传达给读者 ——明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。 ——语法结构单调、词汇项目有限。 ——较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。 ——缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。 不得分(0 分)：未能传达给读者仟何信息：内容太少，无法评判;写的内容均与所要 求内容无关或所写内容无法看清 ‎ 解读 (1) 评分时，先根据语言内容初步确定是否到及格线（如：语言内容的完整性、流畅性及准 确性等），划定其所属档次后，以该档次的要求来衡量，调整上下分值，最后确定分数。 (2) 词数少于 120，应从得分中减去 2 分。 (3) 大小错误的界定： 小错误：单词拼写，冠词，大小写、标点符号错误。虽然这些错误被界定为小错误，却 能影响得分档次。如：有的考生在作文中相同的单词拼写错误有多处，有的甚至达到十几处， 虽然高考评分细则规定：相同的单词拼写错误不累计扣分，但是多次的拼写错误导致文章给 人的的整体印象不好，因而文章的得分肯定会受影响。 大错误：搭配错误、词语用错（介词、名词、动词、形容词、副词）、时态、语态、主谓 一致、非谓语动词、句式等错误。 (4) 评分时关注的主要内容为：内容要点要全面、应用词汇要高级、语法结构要多样、复杂 句式要准确、上下文连接要流畅、书写饱满清晰要规范。‎ ‎ 写作策略导航 ‎ 一、 高分特点 ‎ 根据最新《考试大纲》、书面表达评分标准以及每年高考后的阅卷情况分析, 我们可以 看出书面表达高分卷应具备以下特点: ‎ ‎1.外在美观 一篇优秀的书面表达首先就是一件艺术品, 书写清楚,字母 大小匀称,单词间距适当, 没 有明显的修改痕迹, 字体倾斜度一致等。 2.结构明了 一篇好的书面表达不能一段到底, 应有合理的段落层次, 让人感觉条理清晰。每一个段 落要有一个主题句和几个支撑句。考生写作时,可将文章分为三段:主题段提出问题或论点, 发展段围绕主题讨论、列出论据, 结尾段得出结论。 3.用词高级 从书面表达的评分标准可以知道,运用高级词汇对提高书面表达的得分“档次”和得分 至关重要。我们常常提到“亮点词汇”。这并不等于使用一些偏词、怪词, 而是要使用一些 生动、具体、形象的词语,并且要运用的准确得体。如“The job is very difficult to do.”不如 表达成“The job is challenging.”。另外, 运用情感性语言可以增强文章的可读性和醒目性, 吸 引阅卷老师的注意, 震撼读者的心灵, 引起共鸣。 4.句式多变 句式单一、缺乏生气的文章, 哪怕无任何错误也不可能得高分。因此，考生写作时应该 简单句、并列句、复合句、复杂句等交替使用，会使本来结构单一、语句乏味的文章极具可 读性。大大增强文章的感染力。 5.过渡自然 有效地使用连接成分, 使全文结构紧凑, 自然流畅, 给人一种上下贯通、一气呵成的感 觉。段落之间要使用适当的过渡语; 句子之间要使用逻辑合理的衔接词, 如对等关系、因果 关系、转折关系、递进关系、总分关系等的词汇表达要合理使用。 ‎ 二、高分写作六步走 ‎ 要写好一篇文章，必须按照一定的步骤进行，只有这样，才能使写出的内容主题明确， 层次分明。一次成功的习作包括如下六个步骤：审题、列纲、成文、修改、誊写和检查。 1. 审题 审题是写好作文的第一步。只有审好题，才能使内容不偏离主题，不随意发挥，避免因 为离题而失分。因此，审好题是得高分的前提和基础。审题要做到“四定一列”，即：定体 裁、定人称、定时态、列内容要点。以命题作文"The Classmate I Admire Most"为例，体裁显 然是记叙文，人称应该用第一、三人成，时态应以一般现在时为主。内容要点应该主要列一 下我崇拜的原因。 在审好题，确定好写作中心后，要找出根据这个中心能够扩展的材料有哪些，要避免那 些与中心内容无关的细节。仍以命题作文"The Classmate I Admire Most"为例，文章的主题是 关于记叙我最欣赏的一位同学，因而就不能泛泛谈论这位同学的家庭关系、社会背景等，而 要紧紧抓住这位同学身上能够吸引你的地方展开去。 2. 列纲 列纲的过程是思考的过程，也是套用十句作文法模板的过程。要围绕中心，列出写作提 纲。提纲一定要包含所提供的情景、要点，同时尽量使用自己熟悉的词汇与句型。 还以“The Classmate I Admire Most”为例，提纲可以这样写： ① Who is the Classmate I admire most? ② My reasons. (Some Examples) ③ What can I learn from the classmate. 总之，列纲要注意以下三点：选好开头句；安排好结构；选择好句型。 3. 成文 成文就是根据所列的提纲和文章的字数要求，将提纲扩展成文。 有几个可以遵循的规律，供大家参考： ① 在整篇文章中，努力避免只使用一、两个句式。要灵活运用各种句式。如倒装句、强调 句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等。 ② 使用不同长度的句子，通过分句和合句，增强句子地连贯性和表现力。 ③ 改变句子的开头方式，不要一味以主、谓、宾、状的次序，可以把状语置于句首，或用 分词等。 ④ 学会使用关联词。 ⑤ 尽量避免重复使用同一单词或词组。 4. 修改 套用模板成文，还要进行修改，修改时要做到“四”看： 1 看体裁和格式是否正确 2 看要点是否齐全 3 看主谓、人称、时态是否一致 ‎ ‎4 看句子结构是否完整 5. 誊写 高考英语作文是人工阅卷。漂亮的字体、整洁的卷面无疑会使阅卷老师眼前一亮，格 外喜欢，从而给予高分。 6. 检查 誊写以后要再检查一遍，看有无大小写、标点符号及拼写错误，尽最大努力将一些不 应有的过失补救过来。 ‎ 三、坚持“七项基本原则”，成就优秀英语习作 ‎ ‎1. 长短句原则 老让阅卷老师读长句，累死人！写一个短小精辟的句子，相反，却可以起到画龙点睛的 作用。而且如果我们把短句放在段首或者段末，也可以揭示主题： As a creature, I eat; as a man, I read. Although one action is to meet the primary need of my body and the other is to satisfy the intellectual need of mind, they are in a way quite similar. 强烈建议： (1) 在文章第一段（开头）用一长一短； (2) 在文章主体部分，先用一个短句解释主要意思，然后在阐述几个要点的时候采用先短后 长的句群形式，定会让主体部分妙笔生辉！ (3) 文章结尾一般用一长一短就可以了。 ‎ ‎2. 主题句原则 议论性的文章一定要写一个主题句，放在文章的开头（保险型）或者结尾，让读者一目 了然！ To begin with, you must work hard at your lessons and be fully prepared before the exam （主题句）. Without sufficient preparation, you can hardly expect to answer all the questions correctly ‎ ‎3. 一 二 三原则 考官们看文章必然要通过关键性的“标签”来判定你的文章是否结构清楚，条理自然。破 解方法很简单，只要把下面任何一组的词汇加入到你的几个要点前就清楚了。 (1) first, second, third, last （不推荐） (2) firstly, secondly, thirdly, finally （不推荐） (3) the first, the second, the third, the last （不推荐） (4) in the first place, in the second place, in the third place, lastly （不推荐） (5) to begin with, then, furthermore, finally（推荐） (6) to start with, next, finally（推荐） (7) first and foremost（首要）, besides, in addition, last but not least（强烈推荐） (8) most important of all, moreover, finally （强烈推荐） (9) on the one hand, on the other hand （适用于两点的情况） (10) for one thing, for another thing （适用于两点的情况） ‎ ‎4. 短语优先原则 考试时，如果使用短语，有两个好处：其一，用短语会使文章增加亮点。其二，凑字数。 比如“I cannot bear it”, 可以用短语表达为“I cannot put up with it”。再比如“I want it.” 可以用短语表达为“I am looking forward to it.”。这样字数明显增加，表达也更准确。 ‎ ‎5. 多实少虚原则 多用实词，少用虚词。我这里所说的虚词就是指那些比较大的词。比如我们说某人“很 好”的时候，不应该之说 nice 这样空洞的词，应该使用一些诸如 generous, humorous, interesting, smart, gentle, warm-hearted 之类的形象词。再比如： 走出房间，虚的词是：walk out of the room，但是小偷走出房间应该说：slip out of the room； 小孩走出房间应该说：dance out of the room，老人走出房间应该说：stagger out of the room。 ‎ ‎6. 多变句式原则 (1) 加法（串联） 都希望写下很长的句子，像个老外似的，可就是怕写错，怎么办，最保险的写长句的方 法就是这些，可以在任何句子之间加 and, 但最好是前后的句子有先后关系或者并列关系。 比如说“I enjoy music and he is fond of playing guitar.”，如果是二者并列的，我们可以用一个 高级句式“Not only the fur coat is soft, but it is also warm.”。其它的短语可以用：besides, furthermore, likewise（同样地）, moreover。 (2) ‎ 转折（拐弯抹角） 批评某人缺点的时候，我们总习惯先拐弯抹角说说他的优点，然后转入正题，再说缺点。 所以呢，我们说话的时候，只要在要点之前先来点废话，注意二者之间用个转折就够了。例 如：The car was quite old, yet it was in excellent condition. 更多的短语：despite that, however, nevertheless（然而）, in spite of, despite, (3) 因果 讲故事的时候我们总要追求先后顺序，先什么，后什么，所以“然后”这个词就变得很常 见了。其实这个词表示的是先后或因果关系！例如：The snow began to fall, so we went home. 更多短语：then, therefore, consequently（因此）, accordingly（因此）, hence（因此）, as a result, for this reason, so that (4) 失衡句（头重脚轻，或者头轻脚重） 文章中如果出现这样的句子，就更会让考官看到你的句子与众不同。其实就是主语从句， 表语从句，宾语从句的变形。 举例：This is what I can do./Whether he can go with us or not is not sure. (5) 附加 运用定语从句和同位语从句或者是插入语。例如： The man whom you met yesterday is a friend of mine. I don’t enjoy that book you are reading. Mr. Liu, our oral English teacher, is easy-going. 其实很简单，同位语从句：要解释的东西删除后不影响整个句子的构成；定语从句：借用之 前的关键词并且用其重新组成一个句子插入其中。‎ ‎ 7. 挑战极限原则 在学生的文章中，很少发现诸如独立主格的句子，其实也很简单，它就是分词的一种特 殊形式，分词要求主语一致，而独立主格则不然。比如： The weather being fine, a large number of people went to climb the Western Hills. Africa is the second largest continent, its size being about three times that of China. 绝对高分！‎