2020届一轮复习人教A版复习讲义：第十一单元中华文化与民族精神单元综合提升微专题11综合探究类主观题解法复习讲义

2020届一轮复习人教A版复习讲义：第十一单元中华文化与民族精神单元综合提升微专题11综合探究类主观题解法复习讲义

单元综合提升 微专题11　综合探究类主观题解法 综合探究类主观题是以社会、经济、科技和生活中的热点问题作为探究性学习和实践活动的背景，要求综合运用所学知识和方法，对有关理论或现实问题进行探索和研究。通常从以下两个角度进行考查：一是对探究与实践的操作过程进行考查；二是对研究性学习或实践活动中所遇到的问题，从相关的政治学科知识角度进行考查。两者既可以分开设问，也可以综合起来设问。但一般不会单独对过程进行考查，从相关的政治学科知识角度进行考查是探究题的主题和重点。这类试题的答案往往是融开放性、探究性、生成性、自主性、价值性等为一体，突出考查学生理论联系实际、学以致用的能力。‎ 解答探究型主观题，要注意以下几点：‎ ‎(1)找出“关键词”，把握材料的主旨。答题前要认真研读材料，找出材料中的关键词、信息点，把握材料的主旨，从中获取有效信息。这是准确答题的前提。‎ ‎(2)抓住“题眼”，明确试题的走向。“题眼”抓不住，答题就会偏离方向，导致答非所问，张冠李戴。审清设问要求，才能明确答题方向。首先，通过审设问，明确答题范围。要明确试题的设问点，分析命题者的意图，思考试题所要考查的知识范围，即运用哪一模块的相关知识来分析和解决问题，特别是设问中的一些限定词语，一定要认真研读、仔细揣摩。其次，通过审设问，明确答题角度。要搞清楚试题要求回答“是什么”“为什么”，还是“怎么样”。‎ ‎(3)寻找“结合点”，进行综合分析。教材是教师教学、学生学习最重要的依据，也是命题的重要依据。“题在书外，理在其中”。因此，答题时，在读懂材料和设问后一定要回归教材，寻找提取的信息、设问和教材的结合点，调动和运用知识，对问题进行有理有据的综合分析。‎ ‎(2017·江苏高考)社区是我们共同生活的家园。传统社区是一种“熟人社会”，人与人之间的关系以血缘、地缘、感情为纽带，身边都是亲人、熟人，人情交往密切。随着社会变迁和生活节奏加快，社区已近乎一个“陌生人社会”，个人权利得到更多尊重的同时，人与人之间的界限也越来越分明，居民之间缺乏必要的互助和互动，甚至出现“对门不相识”的状况。‎ 如今，随着信息技术的发展，共享已逐渐成为时代潮流，这为建设新型“熟人社区”‎ 提供了新思路。社区通过建设“云平台”，公示政府公共服务政策、社区业务办理流程、活动通知等，实现信息共享。此外，还在“云平台”上专设“邻里互助”“邻里商圈”等专栏，使玩具、图书等闲置物品顺利置换，实现物品共享；私人厨房、书房、车位临时出借，实现空间共享。基层党组织、居委会还通过“云平台”与居民加强互动交流，实现共同治理……共享、共治使得“邻里之间不再陌生”成为可能。‎ 结合上述材料，探究回答下列问题：‎ ‎(1)从经济、文化角度看，“共享”会给社区带来哪些改变？‎ ‎(2)运用政治生活知识，谈谈社区“共治”需要各方作出哪些努力。‎ ‎(3)展望共享社区的未来，有人说，“共享是一种向传统的回归”。请运用一个最恰当的哲学道理评析上述观点。‎ 要求：①观点明确，紧扣主题，理由充分，合乎逻辑。‎ ‎②学科术语使用规范，字数250字左右。‎ 答案　(1)从经济上看，“共享”将促进居民消费观念的转变，使社区资源得到合理利用。从文化上看，可充分发挥大众传媒文化传递、沟通、共享的强大功能，促进社区的文化交流和精神文明建设。‎ ‎(2)政府应履行社会建设职能，建设服务型政府，为社区提供更多的公共服务。基层党组织、群众性自治组织等要充分发挥作用，提升社区治理水平，维护居民合法权益。居民要不断提高参与民主管理的意识和能力，切实行使民主管理的权利，履行相应责任。(若从其他角度作答，言之有理，也可)‎ ‎(3)略 内容要点：‎ ‎①辩证的否定是事物联系的环节。共享社区吸收、保留了传统社区中的积极因素作为自己存在和发展的基础，从这个角度说，共享是一种向传统的回归。②辩证否定是事物发展的环节。共享社区改造了传统社区中的消极因素，增添了社区中所没有的现代因素，从这个角度说，共享不是简单的回归。③辩证的否定是事物自身的否定，其实质是“扬弃”。共享是社区建设向更高层次的创新发展。‎ ‎1．“读万卷书，行万里路”，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。研学旅行让学生们有更多的机会亲近自然和追寻远方，走出校园，在行走中见世面、学知识、长能力，加深与自然和文化的亲近，增加对集体生活和公共道德的体验，培育创新精神和实践能力。‎ 研学旅行作为“行走的课堂”‎ ‎，各地正在积极探索。组织研学旅行，学校可采取自行开展或委托开展的形式，但须按管理权限报教育行政部门备案，并做好学生活动管理和安全保障工作。然而，由于研学在我国刚刚起步，研学市场尚不规范，出现了研学机构质量良莠不齐、研学效果不尽如人意、研学费用过高的现象，甚至个别地区还出现了“只旅不学”、学校与校外研学机构联合，形成一条收费不菲的产业链等现象。针对种种研学乱象，教育部等11个部门发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，明确指出研学的教育性和公益性原则，强调要避免“只旅不学”或“只学不旅”现象。‎ 结合上述材料，探究回答下列问题：‎ ‎(1)运用实践的观点，分析研学旅行中“学”与“旅”的关系。‎ ‎(2)要避免“只旅不学”或“只学不旅”现象，你能为不同主体提供哪些可行性建议？ ‎ ‎(3)“研学旅行”可以让青年学生遇见更精彩的自己。如果学校提供下列三条研学线路，请你选择其中一条，并说明选择的文化理由。‎ 要求：①观点明确，紧扣主题，理由充分，合乎逻辑。‎ ‎②运用文化生活相关知识加以阐述。‎ ‎③学科术语使用规范，字数在 250字左右。‎ 答案　(1)①实践是认识的基础。学生通过亲身经历、体验，在行走中加深与自然和文化的亲近，可以提升知识修养和道德修养。②学习是获得知识、提升修养的重要途径。研学能够深化学生对书本知识的理解，促进实践能力提高。③“学”与“旅”相结合，实现实践与认识的统一，能够推动学生形成知行合一的良好品质。‎ ‎(2)①政府部门要积极履行组织社会主义经济建设、文化建设职能，完善研学旅行制度，加强对研学旅行的指导和监管。②学校要注重研学旅行的课程设计和过程管理，实现学校教育和校外教育的衔接，增强研学旅行活动的实效性。 ③校外研学机构要坚持诚信经营，做到经济效益与社会效益的统一。‎ ‎(3)评分标准：‎ 等级水平 分值 等级描述 A级 ‎5～6分 能准确解读所选研学线路中蕴含的独特文化价值。文化生活观点运用准确、层次完整、逻辑分明、表述清晰规范 B级 ‎2～4分 能较好地解读所选研学线路中蕴含的独特文化价值。至少能从一个方面运用文化生活观点说明理由，语言表达有一定逻辑性 C级 ‎0～1分 不能正确解读或未解读所选研学线路中蕴含的独特文化价值。运用知识错误或简单罗列知识，语言表达没有逻辑性 ‎2.目前，我国社会资本参与的停车产业比重还不高。停车位结构仍以居住和办公配套的固定性强的停车位为主，流动性强的停车位明显不足且成本较高；停车场智能化水平低，与车主无法达成实时交互；城区上班族潮汐式地在小区和办公区间切换，使得白天小区停车场富余而夜间办公区停车场闲置；部分市民停车入位的意识淡薄，开车外出办事或购物图便利，随意乱停车现象严重。随着我国经济社会发展、城镇化步伐加快，未来汽车保有量仍将进一步增长，一位难求的问题正在漫延。‎ 某市交通部门为解决“停车难”问题，邀请部分交管人员、车主代表召开了听证会。他们对议。‎ 建议一：限停。如大幅提高停车费，开放居住和办公配套的固定性强的停车位等。‎ 建议二：扩容。如综合规划发展全市停车场，建地下停车场和空中停车塔等。‎ 结合上述材料，探究下列问题：‎ ‎(1)请运用文化生活知识，说明解决“停车难”问题的可为之处。‎ ‎(2)如何评价该市为解决“停车难”问题所召开的听证会？‎ ‎(3)请选择你赞同解决“停车难”问题的建议，并阐述理由。‎ 要求：①观点明确，紧扣主题，理由充分，合乎逻辑。‎ ‎②综合运用生活与哲学、经济生活知识加以阐述。‎ ‎③学科术语使用规范，字数在250字左右。‎ 答案　(1)①文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式，针对部分市民随意乱停车，增强现代交通意识和法制意识，缓解停车难问题。②文化创新推动社会实践的发展，利用现代科学技术，对车位信息实施管理，与车主实时交互，使车位资源有效配置。③开展“低碳出行、文明停车”的精神文明创建活动，让有序、文明停车成为习惯。‎ ‎(2)该市召开解决“停车难”听证会是公民通过社会听证制度参与民主决策的重要途径。一方面有利于体现政府决策的民主性和科学性，另一方面也有利于增强公民的社会责任感。但由于听证会缺乏物业、业主等代表，比例不太合理；没有邀请媒体参加，缺乏足够的透明度；交通部门自身也不宜主持听证会，因而该听证会仍需完善。‎ ‎(3)赞同建议一。充分发挥市场在资源配置中的决定性作用。通过提高停车费，可以提高现有停车位的周转率和利用率，促进固定属性强的停车位对外开放，促使社会资本参与停车场的建设运营；质变是量变的必然结果，当需要保持事物性质稳定时，要坚持适度原则。缓解城市停车供需矛盾，必须合理控制小汽车进入城市中心区域的数量。‎ 赞同建议二。采用系统优化的方法，树立创新意识，注重研究新情况，敢于寻找新思路。利用现代停车技术，将平面停车位改建为立体化停车库。实行科学的宏观调控，优化资源配置。提高城市的停车资源和土地利用效率，相对增加停车位的数量。‎