2020届一轮复习人教版现代文阅读作业(36)

2020届一轮复习人教版现代文阅读作业(36)

‎2020届一轮复习人教版 现代文阅读 作业 阅读下面的文章，完成题目。（25分）‎ 灰　　鸽 王　蒙 ‎“钱——”蝉在阳光里一面燃烧着一面诱惑地叫着。‎ 强发是个年轻的木匠，从山那边樱桃谷来。樱桃谷有山、有树，有小小的水库和涓涓的山涧，有荫凉，有永远清凉的风。‎ 但是这里有钱。为了赚钱，二十二岁的强发第二次到大城市来，给搬进了新楼的城市居民打家具。当他推刨子的时候，那钢刃铲削木头的声音是“一——毛、一——毛……”当他拉锯的时候，那钢牙咬啮木头的声音是“现——钱、现——钱……”当他清扫被太阳晒得冒了烟的白花花的刨花和锯末的时候，他恨得牙疼——为什么这不是一堆白花花的钱？‎ 樱桃谷的樱桃也不多了，栽樱桃不进钱，还不如大蒜。强发给恋人彩云的爹建议过，砍掉樱桃，栽蒜。彩云家有个年代久远的樱桃园，春天樱桃树开满了银色的花，可惜，白花花的，却不是钱。‎ 一个东西白花花地一闪。没等他转过向来，这个东西已经落在他的眼前，落在他刨得不太平滑的一块木板的另一端。‎ 肉！‎ 长而肥的脖子，颈上长着一圈褐黑色的毛，肚皮是那样柔软肥嫩，长满羽毛的大腿是那样丰厚结实，连翅膀也是饱满多肉的。它歪着小小的头，毫无警戒地出现在他的面前。‎ 灰鸽子？哪儿来的？樱桃谷飞来的？‎ 肉！香啧啧的肉！‎ 他仿佛正在扒掉裹在鸽子毛外的黄泥，他仿佛正在把外焦里嫩的鸽子肉放到口里，他仿佛听到了鸽子的热油烫得口水吱吱响。‎ 但是鸽子不慌不忙地飞走了。‎ ‎“嘎”的一声，一辆上海牌小轿车刹了急闸。又“咯”的一声，一辆连挂式大型公共汽车紧急刹车。强发向鸽子冲去，被车流挡住了。‎ 又一辆无轨电车停下了，许多自行车停下了。人们惊讶地看着大模大样地妨碍着交通的灰鸽。它站在公共汽车的水箱前，昂着头，歪着脖。‎ 从公共汽车上下来两个年轻人轰鸽子，它不但没有听从劝告离去，反而变本加厉，钻到公共汽车底盘下面去了。‎ 所有围观的人都向公共汽车司机打手势：不要开车！不要轧着鸽子！‎ 小汽车门打开了，一个中年干部和一个白发老者走了出来，他们走近公共汽车，俯身寻找车下的淘气的灰鸽，并且急急地说着什么。‎ 公共汽车司机一跃而下，气急败坏地骂着灰鸽，像骂一个不遵守交通规则的行人。‎ 交通民警皱着眉大步走来，弄清情况以后，这位在大街上有着无上威严和魄力的指挥官却不知道该怎样指挥了。他急出了一头汗。‎ 好多人围观。咕咕咕、嘘嘘嘘、哧哧哧、嗵嗵嗵，人们发出种种响声，吹口哨，跺脚，扔石子和土块……‎ 灰鸽硬是不肯出来。‎ 强发拨拉开两边的人和自行车。当他看准鸽子的位置以后，略一犹疑，便趴下，向车底爬去。‎ 他听到一阵惊呼，一阵赞叹。“危险！”是司机与交通民警同声呐喊。‎ 强发从车底盘下倒退出来，站起来的时候，听到的是一片欢呼声和掌声。他懊丧地睁开被灼热的瓦斯熏得闭起来的眼，在白花花的天空上，隐约有一个灰点子。‎ 有人拍打他的肩膀，有人向他打听为了什么和怎么回事。好像还有一个女孩子对他说：“您真好！”‎ 我——真好？我是——您？‎ 那女孩子的声音使他想起了彩云。他想起了家乡的野鸽子在山涧和教堂尖顶上成群盘旋，每只鸽子的尾巴张开以后就像张开的折扇一样地浑圆。他想起队里集合上工和召集开会时敲响的钟声。他想起那片他建议砍去的樱桃园地面上的野薄荷的清香。他想起今年春天，在满园都是白花花的樱桃花的时候，他看见彩云挑水，她一边走着一边轻巧地换肩，头发一甩一甩，连眉毛的扬动也叫他心疼得要命……‎ ‎“您真好！”彩云是不会这样说他的。‎ 但那不是真的。他勇敢地钻到车底下并不是为了解救那只鸽子。‎ 当鸽子已经平安，围观的人群走散，各种车辆恢复了正常的流转以后，他流下了混浊的泪水。为了确信是从樱桃谷飞来的灰鸽，为了彩云的满面愁容，为了他从来都不了解的“真好”……他哭了。‎ 楼上阳台出现了一个少女，身穿白底V字形大蓝条纹无袖连衣裙，口衔着蜡管，正在喝才从冰箱里拿出来的樱桃汽水。她看了看木匠，又看了看大街。‎ ‎“怎么了？”一个苍老的声音问。‎ ‎“没事，爷爷，没事。”少女悠扬而又轻柔的回答，活像天使。她微笑着吸吮了一下，一股清爽甜香的淡红色的汽水，顺着蜡管进入了她的口腔，流到了胃里。‎ ‎（1983年）‎ ‎★（对应辨析筛选）1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）　（　　）‎ A.小说开篇以写蝉的叫声开篇，“燃烧着”“诱惑地”采用比喻的手法，形象而生动地写出了天气的炎热和“钱”对人们的重要性。‎ B.小说写强发从樱桃谷来，写出樱桃谷的山、树、水库、山涧和清凉的风，乡村优美的环境与他赚钱辛苦的环境形成鲜明对比。‎ C.小说写“一——毛、一——毛”“现——钱、现——钱”的声音，以及强发建议彩云他爹砍掉樱桃树，刻画了强发对金钱的贪婪。‎ D.一只灰鸽落在强发的眼前，强发看到鸽子的第一反应是丰厚的“肉”，接着用三个问句，语气短促急切，表达了强发对鸽子的渴望。‎ E.小说写灰鸽飞到马路上，一辆上海牌小轿车刹了急闸，接着无轨电车、许多自行车都停下了，写出了人们对鸽子妨碍交通的无奈。‎ ‎【解析】选D得3分，选B得2分，选A得1分，选C、E不得分。本题考查对文章内容分析、概括、鉴赏的能力。A项，“‘钱’对人们的重要性”不准确，“人们”应为“小说主人公”。C项，“对金钱的贪婪”错，应是写出强发急需要钱，赢得爱情。E项，“写出了人们对鸽子妨碍交通的无奈”错，应是人们对鸽子的爱护。‎ ‎【讲评建议】‎ 本题在讲解时注意引导学生识别选项设置的误区。①主客颠倒。如A项，对蝉叫声的描写是为了烘托强发这个主人公形象，环境描写衬托主人公内心对金钱的渴望。②夸大其词。如C项，强发因生活所需而努力赚钱，渴望过上美好的生活，说“对金钱的贪婪”，贬低失当。③混淆是非。如E项，原文说“所有围观的人都向公共汽车司机打手势：不要开车！不要轧着鸽子”，可见人们对鸽子并非无奈，而是爱护。‎ ‎★（对应表达技巧）2.小说以“灰鸽”为题，有什么作用？（6分）‎ 答：  ‎ ‎  ‎ ‎【解析】‎ 本题考查小说标题的作用。分析小说标题的作用要从结构、内容入手，结构上，点明行文线索或感情线索、设置悬念，吸引读者、推动情节的发展；内容上，交代文章主要内容，揭示（暗示）文章主旨，交代故事发生的环境，确定文章描写对象，确定文章的感情基调。本文以“灰鸽”为题激发读者阅读兴趣；同时也是文章的线索，推动了情节的发展。‎ 答案：①以“灰鸽”为题，开头却写强发的故事，制造悬念，激发读者阅读兴趣；②“灰鸽”在全文多次出现，是小说的线索；③“灰鸽”的出现推动了故事情节的发展。（每点2分）‎ ‎★（对应形象）3.强发是怎样的一个人？请简要概括。（6分）‎ 答：  ‎ ‎  ‎ ‎【解析】本题考查鉴赏作品的形象的能力。分析人物形象，要从以下几个方面入手：①人物在各个情节中的表现（行动）以及人物的肖像、语言、心理等；②人物活动的背景（社会环境与自然环境）；③比照对象与其他人物的不同；④作者行文中直接或间接对人物进行的评价。从“为了赚钱，二十二岁的强发第二次到大城市来，给搬进了新楼的城市居民打家具”可以概括出他“缺钱”；从“他推刨子、拉锯、清扫被太阳晒得冒了烟的白花花的刨花和锯末”，可以概括出“勤劳”；从“那女孩子的声音使他想起了彩云。他想起了家乡的野鸽子在山涧和教堂尖顶上成群盘旋，每只鸽子的尾巴张开以后就像张开的折扇一样地浑圆。他想起队里集合上工和召集开会时敲响的钟声。他想起那片他建议砍去的樱桃园地面上的野薄荷的清香。他想起今年春天，在满园都是白花花的樱桃花的时候，他看见彩云挑水，她一边走着一边轻巧地换肩，头发一甩一甩，连眉毛的扬动也叫他心疼得要命……”可以看出“他渴望爱情，又向往美好的生活”；“但那不是真的。他勇敢地钻到车底下并不是为了解救那只鸽子”，可看出他具有反思精神。‎ 答案：强发是一个缺钱，（1分）勤劳，（1分）又渴望爱情，（1分）向往美好生活，（1分）有反思精神的年轻木匠。（2分）‎ ‎（拓展训练）4.有人认为小说写少女在楼上的情景和爷爷的对话可以删去。请结合全文，谈谈你的看法和具体理由。（8分）‎ 答：  ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意地解读的能力。探究小说的结尾可否删去，要从人物角度、情节角度、主题角度、手法角度、情感角度五个方面分析。“少女悠扬而又轻柔的回答，活像天使”以少女的纯洁反衬强发的丑陋。同时也净化了强发的心灵，使他有了反思精神，深化了主题。同时增强了文章的感染力。‎ 答案：观点一：不可以删去。（2分）①少女的纯洁，反衬出强发内心的丑陋；（2分）②少女的“活像天使”“微笑”净化了强发的心灵，深化了主题；（2分）③少女在楼上的情景和爷爷的对话含蓄蕴藉，富有诗意，增强了小说的感染力。（2分）‎ 观点二：可以删去。（2分）①小说的主人公写强发，小说写到强发“他哭了”，已经将人物形象塑造成功了；（3分）②少女与爷爷的对话与小说中强发与灰鸽都没有关系，内容不衔接，放在结尾显得突兀。（3分）‎ 阅读下面的文章，完成题目。（25分）‎ 老作家的义举 奚同发 老作家是在生命的最后当作“收山之作”来写那部长篇小说的。闭门谢客，十年磨砺，当六卷本二百多万字的小说最后封笔的时候，他想想自己的生命之灯是否也快熄灭了。想一想，十年来，天天忙于写书，犹如与世隔绝，竟再也没有踏上街道。出版社的人拿走书稿后，老作家决定出去走走。‎ 一位年轻的爸爸，带着一个两岁多的孩子，先是说问他一下路，而后就说自己是来这座城市工作的，把工作的地址丢了，一天下来钱也花完了，小孩子很饿没吃饭。‎ 老作家当即拿出十元钱让他们去吃饭。‎ 没有走出六十米，老作家就看到一个脖子下挂着牌子的孩子，站在街边，说父母有病，自己没钱上学，求好心人相帮。‎ 老作家的老眼竟泛起一层潮雾，他没想到在这儿竟与自己作品中的人物相遇了。他毫不犹豫地拿出五十元钱给了这个孩子。‎ 想着那个失学的孩子，他的心里不好受，一边走还一边喃喃自语。突然，一个穿着很不错的青年女子挡在他面前。女子一副为难而不好意思的表情，老作家瞧着她问有什么事。她似乎犹豫再三才下了决心说似的，原来，她去别的地方办事，转车到这儿，没想到钱丢了，没办法回去，看老作家能否帮帮她，有个车票钱就行，还让他留下地址，回家后就把钱寄来，只是“借”。‎ 也是的，出门不容易，一分钱难倒英雄汉的事多了。老作家一问原来需要四十多元钱，好吧，老作家就拿出五十元给了这女子。‎ 老作家遇到了一位因交通事故死了儿子来城市告状的老人，背着脏兮兮的行李卷，一副走到哪儿就住到哪儿的样子……遇到一个残疾儿童没有饭吃了，或是要看病了什么的……‎ 与一位穿着很体面的小伙子相遇，小伙子手里拿了一封已经写好的电报，说是来这儿办事，钱丢了，想找他帮忙，就是十多元的电报钱。‎ 老作家没想到，在他一个个遭遇这些人的时候，手里的钱早已送完。这时，老作家身上嘟嘟地发出声响来。原来他写作时养成了每天在自己的小院里散步的习惯。老伴儿怕他出事，就专门为他买了个传呼机，也只有老伴儿和两个儿子知道号码，平时几乎没响过，老作家甚至都忘记了还有这个玩意儿。老作家拿出传呼机一看就急了，原来老伴儿发病住院。这可怎么办？他急忙返身才发现早已走出很远的街道，乘公交车至少也有五六站了。‎ 他一边摸钱一边拦的士，可是他发现自己分文皆无。当然，出租车仅仅开出去不到五十米，司机就让他下车，并说，没钱坐什么车呀。再想解释什么时，出租车早一溜烟开走了。‎ 老作家跑步赶到公交车站牌下，要先投币，他无奈地站在车门口说自己的钱刚才都给了那些需要帮助的人，现在他要坐车回家，家里……他的话没说完，公交车的门便“咣”的一声关了。他好像还听见司机说了一句，这种人见得多了……‎ 老作家想用公用电话只花几角钱打个电话……老作家拦了一个蹬三轮车的老年人……老作家拦了一个骑自行车的年轻人……老作家与刚才他给过拍电报钱的人相遇，那人还在那儿向别人要拍电报钱……‎ 老作家的额头上早就汗流如雨。他开始跑步……‎ 急跑不足一百米，加上刚才的一系列遭遇，他开始感到头晕眼花，五脏翻滚，只好一下子就蹲下来。可是没有谁问他一声，最多是回头多看他几眼。‎ 当那个手拿一串红红的糖葫芦的小女孩，跟着爸爸从老作家面前走过时，她问了一声：“老爷爷，你怎么了？”可是，她的话没说完，爸爸已严厉地训斥她了：“不要跟陌生人乱讲话，瞧他那样，也是个骗子。”老作家的心里似刀剜一样痛。而后他的眼睛望着天空，他想象不出，现在的人为什么都成了这样？那一刻他的脑海中出现了一个词，那就是“听天由命”吧。‎ ‎“老爷爷，你是饿了吧？给你吃串糖葫芦吧……”‎ 一个童声打断了他的思维。老作家看着那个漂亮的小女孩，她一定是偷偷地或是强行挣脱了爸爸的手跑回来了。老作家眼里放出了亮光，流下两行热泪。他知道，自己终于找到那种想象中的东西了……‎ ‎（选自小说集《最后一颗子弹》，有删减）‎ ‎★（对应辨析筛选）1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）　（　　）‎ A.作品以第三人称讲述了老作家上街的遭遇和他的心灵世界，同时也揭示下层市民既可恶又可怜的生存现状，并暴露了他们虚伪丑恶的灵魂。‎ B.小说开头交代老作家为完成“收山之作”十年“没有踏上街道”，暗示作家对外界的变化缺少了解，同时也为后面写他接连受骗做铺垫。‎ C.老作家帮助了“父母有病，自己没钱上学”的“一个脖子下挂着牌子的孩子”，这一情节既表现了老作家的美德，也顺带揭露了社会的不公。‎ D.小说写公交车司机拒绝帮助老作家后说“这种人见得多了”，这一细节透露出司机的冷漠麻木，也暗示了老作家之前接连受骗的必然性。‎ E.“瞧他那样，也是个骗子”这句话给了老作家心灵沉重的打击，他对人性的沦落已经彻底绝望，只好“听天由命”，不再做无谓的追寻。‎ ‎【解析】选B得3分，选D得2分，选E得1分，选A、C不得分。A项，“揭示下层市民既可恶又可怜的生存现状”，对写作意图分析错误，并没有表现其“可怜”之处。C项，“揭露了社会的不公”错，孩子是实施欺骗的人，小说并没有交代他的真实身份，没有“不公”的依据。E项，“已经彻底绝望”不准确，从“他想象不出，现在的人为什么都成了这样”可以看出，老作家心中对人性的沦落是极为困惑的，但结尾处小女孩的举动给小说增加了希望和亮色，老作家“自己终于找到那种想象中的东西了”，可见并非“彻底绝望”。‎ ‎★（对应形象）2.小说中老作家是一个什么样的人物形象？请简要分析。（6分）‎ 答：  ‎ ‎  ‎ ‎【解析】本题考查鉴赏作品的形象的能力。从“闭门谢客，十年磨砺”写“收山之作”来看，老作家是勤奋执着的。从他一路帮助别人的举动来看，老作家是善良单纯、富有同情心的。从他向别人求助遭遇拒绝从而迷惘失望来看，老作家是胸无城府、心地单纯的。‎ 答案：①勤奋。他十年如一日，闭门写作，笔耕不辍。②善良，富有同情心。对需要帮助的人慷慨救助。③心地单纯。相信他人像自己一样真诚。（每点2分）‎ ‎★（对应表达技巧）3.小说成功地运用了对比手法，请列举三处简要分析。（6分）‎ 答：  ‎ ‎  ‎ ‎【解析】本题考查对小说写作手法的鉴赏能力。小说主要采用了对比手法，如老作家和骗子们的对比、成年人和小女孩的对比等。‎ 答案：①将老作家慷慨助人与自身无人救助对比，使善与恶在对比中凸显。‎ ‎②将成人的冷漠麻木同小女孩的纯洁善良做对比，揭示成人世界的污浊。③将作家的主观愿望与冷酷的社会现实做对比，暗示改造世俗的任重道远。（每点2分，有其他答案言之成理亦可）‎ ‎（拓展训练）4.小说以小女孩给老作家糖葫芦结尾，有什么用意？请结合全文，并联系生活实际，谈谈你的理解。（8分）‎ 答：  ‎ ‎  ‎ ‎【解析】本题考查挖掘作品底蕴和对作品进行个性化解读的能力。本题立足情节，可从情节设计、人物塑造、主题表达等角度分析。‎ 答案：①扬善批恶。小女孩重新点亮了老作家的希望之光，寓示了世间自有真情在，同时也批判了成人世界的冷漠。（主题角度）②使情节波澜起伏，引人入胜。这样结尾出人意料，使故事情节急转。（情节角度）③使读者心情由沉重转向愉悦，对未来充满希望。（情感角度）④联系现实：谈到社会人情的冷漠却也不乏真情与希望即可。（每点2分，其他答案言之成理亦可）‎ ‎【知识拓展】‎ 小说四类结尾的作用 ‎（1）欧亨利式结尾 ‎①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。‎ ‎②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。‎ ‎③从主题上看，能更好地深化主题。‎ ‎（2）悲剧式结尾 ‎①从主题上看，能更好地深化主题。‎ ‎②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。‎ ‎③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。‎ ‎（3）大团圆式结尾 ‎①从表达效果上看，小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。‎ ‎②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。‎ ‎③‎ 从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。‎ ‎（4）戛然而止式结尾 留下了“空白”，给读者以想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。‎