【历史】2019届一轮复习人民版（江苏专用）特别专题：第1讲　江苏卷命题特点及趋势（学案）

【历史】2019届一轮复习人民版（江苏专用）特别专题：第1讲　江苏卷命题特点及趋势（学案）

第1讲　江苏卷命题特点及趋势 ‎1．命题指导思想 ‎2018年江苏考纲明确提出，实现对学科主干知识、学科能力和思想素养相统一的考试目标，注重考查在唯物史观指导下运用历史知识和方法分析问题、解决问题的能力。‎ ‎(1)命题立意：自2008年课改以来，江苏卷历史命题大大加强了学习潜能和学科素养的考查，完成了由“知识立意”向“能力立意”再到“素养立意”的转型。其中历史试题“素养立意”包含“准确通达的历史时空观念”“求真求实的历史证据意识”“回到现场的历史思维特征”“关照现实的历史价值引领”“合乎逻辑的历史推理意识”等五个方面。‎ ‎(2)命题原则：《考试说明》规定：考查内容的呈现，不拘泥于不同版本教科书的具体表述，重视新材料、新情景的创设与运用，鼓励独立思考和创造性地解决问题。而“论从史出”是高考命题的一个主要原则；试题命制具有创新性、探究性、综合性与开放性等特点。‎ ‎2．考查形式与比例 ‎(1)试卷形式：江苏卷历史由20道选择题(60分)、3道必做非选择题(40分)、4道选修非选择题组成(任选两题，20分)，共25道题目，分值120分。无论是选择题还是非选择题都是运用图文材料，考查考生提取材料信息、解读获取历史结论、分析论证历史问题或现象本质的能力。‎ ‎(2)中外比例：中国史与世界史的比重大约为65∶35，中国史所占比重较大；其中中国古代史和近代史是命题的重中之重，从世界史看，古代、近代、现代史比例整体相当，但世界近代史所占比重略高。‎ ‎3．选择题命题 ‎(1)选择题分布：从近三年命题看，一般来说，20道选择题中，中国史占13道，世界史占7道。其中中国古代、近代、现代史比例约为5∶6∶2；世界古代、近代、现代史比例约为1∶3∶3或1∶4∶2，由此明确看出，中国古代与近代史部分是复习重点，世界近代、现代史考查比例相当。‎ ‎(2)题目构成及难度：选择题大多为材料主旨型或情境型选择题，且最佳选择题占主导(选项与题干的内在联系强)，组合选择题一般不考查，逆向型选择题经常出现。其中中国古代史、‎ 世界古代史、世界近代史的难度较高。20个选择题中，低、中、高三个难度档次的比例为2∶7∶3，平均难度在0.45上下。‎ ‎(3)试题类型：历史选择题主要有“现象－本质型”(历史结论型)和“原因－结果型”两种类型。‎ ‎①“现象－本质型”选择题：设问大都使用“这反映了”“这表明”“这体现了”“这说明”等字眼，这类试题旨在考查对材料的准确解读，特别是对该历史事物或现象的本质、实质、特征的认识和把握，题目难度通常较大。此类题目约占选择题的45%。‎ ‎②“原因—结果型”选择题：要求判断历史事实的背景、原因、目的、结果或影响等，其设问关键词多是“主要原因是”“背景是”“目的是”等，这类题目需要依据已有知识做出回答，难度比较适中。此类题目约占15%。‎ ‎4．非选择题命题(主观题)‎ ‎(1)题目构成及分布：江苏卷一般包括必做题和选做题。其中，必做题分别为12分、15分和13分；选做题为四选二，20分。试题一般由引导语、材料和设问三部分构成；从分布看，中国史占主导部分，一般是中国史两题，世界史一题，其比例大约为25∶15或27∶13(40分)。‎ ‎(2)试题类型：包括必做题和选做题 ‎①必做题一共有3道：中国古代史一道，中国近代史一道，世界近代或现代史一道。从模块分布来看，基本涉及政治、经济和思想各一道。命题时通常围绕一个主题或主线展开，也就是通常所说的主题型材料解析题。一般有2～3段材料和2～3个问题组成，要求考生“根据材料并结合所学知识”回答问题，个别问题只要求“根据材料”回答。在中国近代史或世界近代、现代史中，经常会出现一问论证说明型的题目。‎ ‎②选做题一共有4道，需选择其中2道作答，每题10分。一般由1～2段材料和3个问题构成。选做题目均出自考试说明范围内的相关知识点。在抽样调查中，“改革”题和“人物”题通常得分率较高。‎ ‎5．命题趋势 ‎(1)依托核心主干知识，考查学科素养。‎ 江苏高考命题特别重视基础，突出学科主干知识，紧紧围绕中外重大历史现象或历史事件，引用新材料，创设新情境，注重考查学科素养与学科思维能力，侧重考查阶段特征、时代背景、重大历史问题的影响与评价，试题的切入点具有多样性，但考查点都着眼于主干知识的理解和应用，考查学生解读、获取材料信息、调动和运用知识，分析认识历史现象、得出正确历史结论的能力。‎ ‎(2)关注中外社会转型，把握文明演变趋势。‎ 历史上的社会转型时期，是最能体现历史发展规律的时期，也最能给人们提供经验教训。江苏高考命题紧紧围绕“社会转型”的主线：一是突出社会转型的四大领域(政治、经济、文化、社会)；二是认识中国社会转型的重要时期及表现；三是对西方社会转型的认识及反思等。从接受历史教训、避免决策失误的角度，或从吸收历史经验、‎ 加快社会转型的角度为切入点进行考查，充分体现转型时期的社会发展特征，挖掘历史发展规律。‎ ‎(3)强调中外关联对比，突出古今中外融会贯通。‎ 江苏高考命题重视历史的纵向与横向联系，一是从重大历史现象或历史事件为主题，考查历史演变的过程、特征及影响；二是特定历史阶段的历史现象、历史事件的中西对比，注重文明演变规律的深度分析，侧重考查学生比较问题和分析问题的能力。‎ ‎(4)关注社会热点话题，体现主流价值观引领。‎ 社会热点话题是时代脉搏的体现，许多重大现实热点问题的解决，往往要通过总结历史的经验教训找到合适的方案。江苏高考特别重视对社会热点或反映人们社会生活变化的话题命题考查，关注历史变迁与社会进步，关注社会现实，贴近学生生活实际，从历史学科角度考查学生“立德树人”的思维品质，注意引导学生树立正确的价值取向，凸显历史学科的史鉴功能。‎ ‎(5)重视史观史学研究，从不同视角审视历史。‎ 江苏高考，较全面的落实了时空观念、史论史证、历史理解、历史阐释、历史价值观等学科素养的考查。注重运用史学研究理论，从多元史观、不同的视角去考查考生认识历史事物的本质和规律，探究、论证历史现象，客观评价历史事物的能力；同时考查考生的历史学科基本素养，考查考生独立地看待历史问题和历史观点的能力。‎ ‎(6)注重综合性的命题，考查创新思维能力。‎ 高考历史命题的“综合性”，不仅仅指的是知识之间的综合，更是对记忆能力、理解能力、分析能力、判断能力和推理能力的综合考查。‎ 命题鼓励考生从多个角度分析问题，养成独立思考的学习习惯，张扬考生的个性思考与表达。‎