2013届高考物理第一轮复习学案9

2013届高考物理第一轮复习学案9

学案9 受力分析　共点力的平衡 一、概念规律题组 ‎1．在同一平面内有三个互成角度的共点力，F1＝5 N，F2＝8 N，F3＝6 N，它们恰好平衡，那么其中(　　)‎ A．F1和F2的合力最大 B．F1和F3的合力最小 C．F1和F2的合力最小 D．F1和F3的合力最大 ‎2．下列几组共点力分别作用于同一物体上，有可能使物体做匀速直线运动的是(　　)‎ A．1 N、5 N、3 N B．3 N、4 N、8 N C．4 N、10 N、5 N D．4 N、12 N、8 N ‎3．关于物体的平衡状态，下列说法不正确的是(　　)‎ A．做匀速直线运动的物体一定处于平衡状态 B．若物体的速度为零，则物体处于平衡状态 C．若物体的加速度为零，则物体处于平衡状态 D．若物体所受合力为零，则一定处于平衡状态 图1‎ ‎4．如图1所示，一木箱放在水平面上，在一斜向下方的推力F作用下仍静止不动，那么力F与木箱所受摩擦力的合力的方向(　　)‎ A．竖直向上 B．竖直向下 C．水平向左 D．水平向右 二、思想方法题组 图2‎ ‎5．如图2所示，一个质量为m，顶角为α的直角劈和一个质量为M的长方形木块，夹在两竖直墙之间，不计摩擦，则M对左墙压力的大小为(　　)‎ A．Mgtan α B．Mg＋mgtan α C．mgcot α D．mgsin α ‎6．质量均为m的a、b两木块叠放在水平面上，如图3所示，a受到斜向上与水平面成θ角的力F作用，b受到斜向下与水平面成θ角等大的力F作用，两力在同一竖直平面内，此时两木块保持静止，则(　　)‎ 图3‎ A．b对a的支持力一定等于mg B．水平面对b的支持力可能大于2mg C．a、b之间一定存在静摩擦力 D．b与水平面之间可能存在静摩擦力 一、受力分析的步骤与方法 ‎1．受力分析的步骤 ‎(1)明确研究对象：研究对象可以是单个物体，也可以是多个物体组成的系统．‎ ‎(2)隔离物体分析：将研究对象从周围物体中隔离出来，进而分析周围有哪些物体对它施加了力的作用．‎ ‎(3)画受力示意图：物体所受的各个力应画成共点力，力的作用点可沿力的作用线移动．‎ ‎(4)检查受力分析是否有误：检查画出的每一个力能否找到它的施力物体，检查分析结果能否使研究对象处于题目所给的运动状态，如果不能，则必然发生了漏力、多力或错力的现象．‎ ‎2．受力分析的方法 ‎(1)整体法和隔离法 整体法 隔离法 概念 将加速度相同的几个物体作为一个整体来分析的方法 将单个物体作为研究对象与周围物体分隔开来分析的方法 选用 原则 研究系统外的物体对系统整体的作用力或系统整体的加速度 研究系统内物体之间的相互作用力 注意 问题 ‎①受力分析时不要再考虑系统内部物体间的相互作用 ‎②整体法和隔离法有时交叉使用，根据牛顿第三定律可从整体隔离过渡．‎ 一般隔离受力较少的物体 ‎(2)假设法 在受力分析时，若不能确定某未知力是否存在，可先对其作出存在或不存在的假设，然后再就该力存在与否对物体运动状态影响的不同来判断该力是否存在．‎ ‎【例1】 ‎ 图4‎ 如图4所示，物体A靠在竖直墙面上，在力F的作用下，A、B保持静止．物体A的受力个数为(　　)‎ A．2 B．‎3 ‎‎ C．4 D．5‎ ‎[规范思维]‎ ‎　‎ ‎　‎ ‎　‎ ‎　‎ 图5‎ ‎[针对训练1]　(2010·安徽·19)L型木板P(上表面光滑)放在固定斜面上，轻质弹簧一端固定在木板上，另一端与置于木板上表面的滑块Q相连，如图5所示．若P、Q一起沿斜面匀速下滑，不计空气阻力．则木板P的受力个数为(　　)‎ A．3 B．‎4 C．5 D．6‎ 二、共点力作用下的平衡问题 平衡类问题不仅仅涉及力学内容，在电磁学中常涉及带电粒子在电场、磁场或复合场中的平衡，通电导体棒在磁场中的平衡．共点力的平衡问题是高考热点．单独出题多以选择题形式出现，也可包含在综合计算题中．‎ ‎1．求解平衡问题的基本思路 ‎(1)明确平衡状态(加速度为零)；‎ ‎(2)巧选研究对象(整体法和隔离法)；‎ ‎(3)受力分析(规范画出受力示意图)；‎ ‎(4)建立平衡方程(灵活运用力的合成法、矢量三角形法、正交分解法及数学解析法)；‎ ‎(5)求解或讨论(解的结果及物理意义)．‎ ‎2．处理共点力平衡问题常用的方法 ‎(1)三角形法 物体受三个力作用而平衡时，其中任意两个力的合力必与第三个力等大反向．可利用力的平行四边形定则，画出矢量三角形，然后利用三角函数、勾股定理、相似三角形等数学知识求解．‎ ‎①直角三角形 如果共点的三个力平衡，且三个力构成直角三角形，则可根据三角形的边角关系，利用三角函数或勾股定理求解．‎ 图6‎ ‎【例2】 (2009·山东理综·16)如图6所示，光滑半球形容器固定在水平面上，O为球心．一质量为m的小滑块，在水平力F的作用下静止于P点．设滑块所受支持力为FN，OP与水平方向的夹角为θ.下列关系正确的是(　　)‎ A．F＝ B．F＝mgtan θ C．FN＝ D．FN＝mgtan θ ‎[规范思维]‎ ‎　‎ ‎　‎ ‎　‎ 图7‎ ‎[针对训练2]　(2009·浙江理综·14)如图7所示，‎ 质量为m的等边三棱柱静止在水平放置的斜面上．已知三棱柱与斜面之间的动摩擦因数为μ，斜面的倾角为30°，则斜面对三棱柱的支持力与摩擦力的大小分别为(　　)‎ A.mg和mg B.mg和mg C.mg和μmg D.mg和μmg ‎②动态三角形 ‎“动态平衡”是指平衡问题中的一个力是变力，是动态力，力的大小和方向均要发生变化，所以叫动态平衡，这是力的平衡问题中的一类难题．解决这类问题的一般思路是：把“动”化为“静”，“静”中求“动”．‎ 图8‎ ‎【例3】 如图8所示，两根等长的绳子AB和BC吊一重物静止，两根绳子与水平方向夹角均为60°.现保持绳子AB与水平方向的夹角不变，将绳子BC逐渐缓慢地变化到沿水平方向，在这一过程中，绳子BC的拉力变化情况是(　　)‎ A．增大 B．先减小，后增大 C．减小 D．先增大，后减小 ‎[规范思维]‎ ‎　‎ ‎　‎ ‎③相似三角形 如果三个共点的平衡力构不成直角三角形，但力三角形与某个几何三角形相似，则可用相似三角形的特点求解．‎ ‎【例4】 如 图9‎ 图9所示，一可视为质点的小球A用细线拴住系在O点，在O点正下方固定一个小球B(也可视为质点)．由于A、B两球间存在斥力，A球被排斥开，当细线与竖直方向夹角为α时系统静止．由于某种原因，两球间的斥力减小导致α角减小．已知两球间的斥力总是沿着两球心的连线．试分析α角逐渐减小的过程中，细线的拉力如何变化？‎ ‎[规范思维]‎ ‎　‎ ‎　‎ ‎ (2)正交分解法 将各力分解到x轴和y轴上，利用两坐标轴上的合力都等于零(‎ 多用于三个或三个以上共点力作用下的物体的平衡)求解．值得注意的是，对x、y轴的方向选择时，要使落在x、y轴上的力尽可能的多，被分解的力尽可能是已知力，不宜分解待求力．‎ 图10‎ ‎【例5】 如图10所示，在倾角为θ的粗糙斜面上，有一个质量为m的物体被水平力F推着静止于斜面上，已知物体与斜面间的动摩擦因数为μ，且μdb)．将a、b依次放入一竖直放置、内径为d的平底圆筒内，如图13所示．设a、b两球静止时对圆筒侧面的压力大小分别为FN1和FN2，筒底所受的压力大小为F.已知重力加速度为g.若所有接触都是光滑的，则(　　)‎ A．F＝(ma＋mb)g　FN1＝FN2‎ B．F＝(ma＋mb)g　FN1≠FN2‎ C．magF1＝F2 B．F3＝F1>F2‎ C．F1＝F2＝F3 D．F1>F2＝F3‎ 图21‎ ‎8．(2011·陕西西安八校联考)如图21所示，小圆环A吊着一个质量为m2的物块并套在另一个竖直放置的大圆环上，有一细线一端拴在小圆环A上，另一端跨过固定在大圆环最高点B的一个小滑轮后吊一个质量为m1的物块．如果小圆环、滑轮、绳子的大小和质量以及相互之间的摩擦都可以忽略不计，绳子又不可伸长，若平衡时弦AB所对应的圆心角为α，则两物块的质量比m1∶m2应为(　　)‎ A．2sin B．2cos ‎ C．cos D．sin 题号 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ 答案 ‎[来源:学科网]‎ ‎【能力提升】‎ ‎9．如图22所示，‎ 图22‎ 两个质量均为m的小环套在一水平放置的粗糙长杆上，两根长度均为l的轻绳一端系在小环上，另一端系在质量为M的木块上，两个小环之间的距离也为l，小环保持静止．试求：‎ ‎(1)小环对杆的压力；‎ ‎(2)小环与杆之间的动摩擦因数μ至少为多大．‎ ‎10．(2011·矾高月考)质量为m的物体A放在倾角为θ＝37°的斜面上时，恰好能匀速下滑，如图23(a)所示；现用细线系住物体A，并平行于斜面向上绕过光滑的定滑轮，另一端系住物体B，物体A恰好能沿斜面匀速上滑，如图(b)所示，求物体B的质量．(sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8)‎ ‎　　　(a)　　　　　　　(b)[来源:学&科&网]‎ ‎　　　　　　　　　　 图23‎ 学案9　受力分析　共点力的平衡 ‎【课前双基回扣】‎ ‎1．BD ‎2．D　[三力满足|F1－F2|≤F3≤|F1＋F2|合力就可能为零，即做匀速直线运动．]‎ ‎3．ACD　4.B ‎5．C　[对m进行分析可知，M对m向右上的支持力大小为F＝，从而可知m对M的斜向下的力为F＝.对M进行分析可知，墙壁对M有向右的支持力大小等于F的水平分量，即mgcot α.]‎ ‎6．C　[对a、b整体，合外力为零，故水平面与b之间无摩擦力，否则无法平衡，D错；由竖直方向受力平衡可知两个力F的竖直分量平衡，故地面对b的支持力等于2mg，B错；对a采用隔离法分析，受到竖直向上的b对a的支持力、竖直向下的重力、水平向左的摩擦力和力F四个力的作用，摩擦力不可能为零，否则a不能平衡，由竖直方向受力平衡条件知b对a的支持力小于a的重力mg，A错、C对．]‎ 思维提升 ‎1．注意区分速度为零与受力平衡，物体处于平衡状态时，加速度为零，速度可以为零，可以不为零；反之，物体速度为零，若加速度不为零，也不平衡．‎ ‎2．平衡条件的推论：‎ ‎(1)二力平衡时，两力必大小相等，方向相反．‎ ‎(2)三力平衡时，三力必共面，且任两力的合力与第三个力大小相等、方向相反．‎ ‎(3)多力平衡时，任何一个力与其余力的合力大小相等、方向相反．‎ ‎3．整体法与隔离法是进行受力分析的常用方法．对于不能直接确定的力，经常用假设法．‎ ‎【核心考点突破】‎ 例1 B　[B共受四个力作用而平衡，其中A对B有两个作用力，且该二力合力方向竖直向下(如图乙所示)，由牛顿第三定律知，B对A亦有两个作用力，且其合力方向竖直向上，由平衡条件可知，墙对A无弹力作用，由摩擦力产生的条件可知，墙对A亦无摩擦力；‎ 也可以用整体法判断墙与A间有无作用力：‎ 对A、B整体，由平衡条件知，墙对A无弹力作用，因为水平方向合力为零，若有弹力，无其他力与其平衡．假设墙与A间无摩擦力，则A、B亦能得平衡，即A与墙之间没有相对滑动趋势，所以墙对A无摩擦力，因此，A共受三个力作用(如图甲所示)．]‎ ‎[规范思维]　两物体接触面间不一定存在弹力，有弹力也不一定有摩擦力，但有摩擦力就一定有弹力．接触面间是否有弹力和摩擦力，要结合物体运动状态，利用物理规律和假设法或转换研究对象做出判断．假设此力存在并设明方向，再利用平衡条件或牛顿第二定律列式即可判断．‎ 例‎2 A ‎[对小滑块受力分析如图所示．根据三角函数可得F＝ FN＝F合＝ 故只有选项A正确．]‎ ‎[规范思维]　本题可用直角三角形法求解，也可用正交分解法求解．‎ 例3 ‎ B　[对力的处理(求合力)采用合成法，应用合力为零求解时采用图解法(画动态平行四边形法)．作出力的平行四边形，如右图所示．由图可看出，FBC先减小后增大．]‎ ‎[规范思维]　利用图解法解题的条件：(1)物体受三个力的作用而处于平衡状态．(2)一个力不变，另一个力的方向不变，第三个力的大小、方向均变化．‎ 动态平衡的分析思路：①确定研究对象，经受力分析，画出受力分析图．②在同一幅图上，画出力变化时的矢量三角形，从而分析两力的变化．‎ 例4 细线的拉力大小不变 解析　系统静止时，对A球受力分析如图所示，将斥力F和线的拉力FT合成，合力与重力G等大反向．‎ 将力FT平移后构成力的矢量三角形△AFP，与长度间的几何三角形△BAO相似．‎ 根据对应边成比例可得：＝，‎ 所以力FT＝·G.‎ AO，BO长度不变，G恒定，故FT大小不变．‎ 在α角逐渐减小的过程中，虽然△BAO形状变化，但在α角确定的瞬间，仍然有△AFP∽△BAO，FT＝·G仍成立．故细线的拉力大小不变．‎ ‎[规范思维]　在物体受三个力作用而平衡时，可以对物体分析受力后，作力的矢量三角形(即所作力的平行四边形的一半)，寻找力的矢量三角形与几何三角形是否相似，若相似，可用本法．这类问题中的三角形往往不是或不能确定是直角三角形，不方便或不能用力的正交分解法求解．‎ 例5 mg　mg 解析　因为μ

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