2020届一轮复习人教版诗歌鉴赏作业(2)

2020届一轮复习人教版诗歌鉴赏作业(2)

‎2020届一轮复习人教版 诗歌鉴赏 作业 题组一　修辞手法 ‎1．阅读下面这首散曲，然后回答问题。‎ 商调·黄莺儿·赠燕 ‎[清]张潮 花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口[注]。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。‎ ‎[注]　花口：指初开的花。因花开时如口张状，故称。‎ 作者描写燕子，运用了哪些表现手法？‎ 答：__________________________________________________‎ ‎______________________________________________________‎ ‎______________________________________________________‎ 答案　拟人，用典，虚实结合。‎ 解析　本题考查诗歌表达技巧的能力。“携归画栋修花口”“千般诉说”等是拟人，“王谢堂前”，即王导和谢安，“乌衣巷”，原是三国东吴禁军的驻地，后东晋王谢在此居住，繁花一时，终归衰落，与“花落”“衔花”等实写对照，既是用典又是虚写。‎ ‎2．阅读下面的诗，回答问题。‎ 月　夜 ‎[唐]刘万平 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。‎ 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。‎ 三四两句作者另辟蹊径，展示出一个独特的很少为人写过的境界，请结合修辞手法来赏析。‎ 答：__________________________________________________‎ ‎______________________________________________________‎ ‎______________________________________________________‎ 答案　运用拟人手法，通过敏感的虫子来感受春的信息。“偏知”一方面写作者对季节的敏感，另一方面也写出虫子在月夜中萌动的快乐和春天的暖意。与“新”字相呼应，蕴含着久盼寒去春来的人听到后的新鲜感与欢愉感。‎ 解析　本题考查诗歌修辞手法。赏析诗句的独特之处，一般结合其运用的表达技巧，不必面面俱到，抓住一个显著特点即可。三四句是诗人全身心地体察大自然的诗句，把握住虫子的特点，是否有与人有关的动作、情态。‎ ‎3．阅读下面的诗歌，然后回答问题。‎ 秋　怀 元好问[注]‎ 凉叶萧萧散雨声，虚堂淅淅掩霜清。‎ 黄华自与西风约，白发先从远客生。‎ 吟似候虫秋更苦，梦如寒鹊夜频惊。‎ 何时石岭关头路，一望家山眼暂明。‎ ‎[注]　元好问：字裕之，号遗山，金末元初诗人，曾在金朝为官，金亡不仕。本诗为寓居异乡时作。‎ ‎(1)简析诗歌首联景物描写的特点和作用。‎ 答：__________________________________________________‎ ‎(2)简要分析诗歌后两联所运用的修辞手法和表达的思想感情。‎ 答：__________________________________________________‎ 答案　(1)诗歌首联从听觉和触觉的角度(如答“用拟声词、叠音词的手法”也可)写了秋风淅淅、凉叶清霜，渲染了一种秋天寂静凄清(凄凉)的寒意，为下文写秋思乡愁做了有力的铺垫(烘托)。‎ ‎(2)诗歌后两联运用了比喻的修辞手法，以秋虫的鸣声比喻诗人的苦吟，以寒鹊的惊飞比喻诗人的惊梦，形象地表达了诗人怀乡思乡的孤寂愁苦情绪之深之浓。‎ 解析　(1)本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。首联从听觉、触觉角度写秋风、凉叶、清霜，片片寒叶飘洒，就像是传来沙沙的雨声，虚寂的厅堂秋风淅淅，遍地铺盖着露冷霜清。渲染了凄凉的寒意，为下面乡愁作铺垫。(2)本题考查鉴赏诗歌修辞手法和思想感情的表达能力。诗歌后两联写我好比知时节鸣虫，又似孤栖寒枝乌鹊，用比喻手法。石岭关何时再登，望一眼故乡，形象的表达了诗人的思乡之情。‎ ‎4．阅读下面这首词，完成下面问题。‎ 浣溪沙 苏轼 软草平莎①过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕②身。‎ 日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君③元是此中人。‎ ‎[注]　①莎：指莎草，多年生草本。②耦耕：两人各持一耜(sì ，古时农具)并肩而耕。③使君：指词人自己。‎ 词的下片用了哪些表现手法？请结合词句简要分析。‎ 答：__________________________________________________‎ ‎______________________________________________________‎ 答案　①比喻。“光似泼”“气如薰”运用了比喻的修辞手法，写出雨后天晴田野里的蓬勃景象。②对偶。“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”两句形成工整的对仗，读起来朗朗上口。③情景交融。清新、蓬勃的田野景色蕴含着词人的喜悦之情。‎ 题组二　表达方式 ‎1．阅读下面这首诗歌，回答问题。‎ 望江南 ‎[宋]李纲 江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花[注]空。图画若为工。　云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。‎ ‎(选自《御选历代诗余》卷二十五)‎ ‎[注]　玉花：喻雪花。‎ ‎“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙，请简要赏析。‎ 答：__________________________________________________‎ 答案　“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的淡定。“但”字写出了钓翁的心无旁骛。‎ 解析　本题考查的是诗歌的表达方式，理解可多元化，其中衬托的表现手法相当明显。‎ ‎2．阅读下面的作品，完成下题。‎ 春江晚景 张九龄 江林皆秀发，云日复相鲜。‎ 征路那①逢此，春心益渺然②。‎ 兴来只自得，佳处莫能传。‎ 薄暮津亭下，余花满客船。‎ ‎[注]　①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。‎ 从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。‎ 答：__________________________________________________‎ 答案　本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情，情中有景，情景交融。‎ ‎3．阅读下面这首宋词，完成下题。‎ 踏莎行 庚戌中秋后二夕，带湖篆冈小酌[注]‎ 辛弃疾 夜月楼台，秋香院宇，笑吟吟地人来去。是谁秋到便凄凉？当年宋玉悲如许。‎ 随分杯盘，等闲歌舞，问他有甚堪悲处？思量却也有悲时：重阳节近多风雨。‎ ‎[注]　此词作于闲居带湖期间。庚戌：即宋光宗绍熙元年(公元1190年)。篆冈：地名，当在带湖之侧。‎ 上片前三句描写了怎样的景与情？在全词中有什么作用？请简要分析。‎ 答：__________________________________________________‎ 答案　描写了带湖秋夜的优美景色，抒发了人们赏秋、乐秋之情。楼台为皎洁的明月所照亮，庭院里散发出秋花秋果的清香。赏景的人在美景下来来往往，也都是“笑吟吟地”。为下文作者抒发风雨悲秋之意做铺垫(蓄势)(答“反衬”亦可)。‎ 解析　本题考查赏析诗歌形象、思想感情和表达技巧的能力。解答时可先概括前三句描写的美景，然后结合全词分析此中包含的感情。至于在词中的作用，主要考虑景物描写在结构和内容方面的作用，尤其是与下文的关系。‎ ‎4．阅读下面这首诗，然后回答问题。‎ 咏雪奉呈广平公 黄庭坚 连空春雪明如洗，忽忆江清水见沙。‎ 夜听疏疏还密密，晓看整整复斜斜。‎ 风回共作婆娑舞，天巧能开顷刻花。‎ 正使尽情寒至骨，不妨桃李周年华。‎ 诗歌第二联是如何描写雪的？这样写有什么表达效果？‎ 答：__________________________________________________‎ 答案　通过叠词和视听结合来描写雪。表现了雪忽大忽小、忽整忽斜、漫天飞舞的景象，表现了环境的宁静，雪花优美的姿态，增添了诗歌的韵味。‎ 解析　本诗第二联，“夜听”“晓看”，运用听觉和视觉相结合，“疏疏、密密”“整整、斜斜”叠字的运用，表现雪景的宁静、优美。‎ 题组三　表现手法 ‎1．阅读下面的古诗，完成题目。‎ 桃夭(《诗经》)‎ 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。‎ 桃之夭夭，有②其实。之子于归，宜其家室。‎ 桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。‎ ‎[注]　①归：出嫁。②(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁(zhēn)蓁：草木茂盛的样子。‎ 请从比兴手法运用的角度赏析全诗。‎ 答：__________________________________________________‎ 答案　以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺。联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。‎ 解析　本题考查从艺术手法角度赏析全诗。《桃夭》比兴手法的辨认不难，每一节前两句均为“比兴”；但此题缺乏背景交代，赏析难点在于对思想感情的把握，依据“归”的意义可知，《桃夭》写的是婚恋嫁娶。全诗以桃来比新娘，喻指新娘的美丽贤淑；第一节写桃花盛开，喻指夫妻婚姻和睦；第二节写桃树结果，喻指夫妻生儿育女，子孙繁衍；第三节写桃叶茂盛，喻指家族兴旺。题目要求从比兴手法的角度赏析，必须关注比兴手法的作用，如联想巧妙，形象鲜明等。‎ ‎2．阅读下面两首诗，完成下题。‎ 含山店梦觉作 ‎[唐]韦庄①‎ 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。‎ 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。‎ 宿渔家 ‎[宋]郭震②‎ 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。‎ 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。‎ ‎[注]　①韦庄(约836～910)：字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年及生平不详。‎ 韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。‎ 答：__________________________________________________‎ 答案　诗人是用衬托的方法来表现感情的。诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。‎ 解析　本题考查鉴赏文学作品表达技巧的能力。能力层级为D级。解答本题，要从诗歌的思想内容入手。本诗表达的是梦醒时分，诗人思念家乡与亲人的惆怅之情，但诗的第一、二句并未写其惆怅，而是写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒，毫无悲切之感，而诗人恰是以此来衬托自己的惆怅之情。‎ ‎3．阅读下面这首宋诗，完成后面小题。‎ 次韵雪后书事二首(其一)‎ 朱熹 惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。‎ 前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。‎ 折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。‎ 沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。‎ 这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。‎ 答：__________________________________________________‎ 答案　运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。(答出烘托和渲染的，能作简要分析的，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)‎ 解析　本题考查的是对诗歌表达技巧的掌握能力。答题时，首先明确手法，然后展开分析，最后说明作用或效果。由题目可知环境是“雪后”，由内容可知书写对象是“梅”，可见表现手法是烘托和渲染，而“雪后”的环境衬托渲染梅花，突出梅花的品格。‎ ‎4．阅读下面两首词，完成下题。‎ 忆江南(节选)‎ ‎[唐]皇甫松 兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨潇潇。人语驿边桥。‎ 望江南(节选)‎ ‎[南唐]李煜 闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面绿，满城飞絮混轻尘。愁杀看花人。‎ 你认为皇甫松在词中是如何处理虚实关系的？请简要分析。‎ 答：__________________________________________________‎ 答案　由实及虚，虚实结合。前两句写眼前实景，同时又是以实代虚之笔，暗引出下文的梦境；后三句则虚写梦中景象，但又是江南水乡景色的真实描述。‎ 解析　本题考查鉴赏诗歌的表达技巧——表现手法的能力。这首词写深夜灯暗的时候，梦中出现了离开故乡时的难忘情景：夜船吹笛，人语桥边。全词借梦中所闻的动人境界，描绘了江南水乡梅雨季节的风光，寄托了作者的思乡之情。先是实写，后是虚写，虚实结合。‎ ‎5.阅读下面的唐诗，回答问题。‎ 曲江(其二)‎ 杜甫 朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。‎ 酒债寻常行处有，人生七十古来稀。‎ 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。‎ 传语风光共流转，暂时相赏莫相违。‎ ‎[注]　曲江：唐代长安城名胜。此诗写于乾元元年(758年)暮春，杜甫时任“左拾遗”，因上书触怒肃宗而被疏远。‎ 请赏析这首诗颈联的艺术技巧。‎ 答：__________________________________________________‎ 答案　①“穿花”对“点水”，“蛱蝶”对“蜻蜓”，“深深”对“款款”，“见”对“飞”，对仗工整，给人以美感。②“穿”“点”分别写出“蛱蝶”“蜻蜓”的动态美，“深深”“款款”分别写出“蛱蝶”“蜻蜓”的情态美，用词精当，语句更具韵味。③蛱蝶穿花“见”、蜻蜓点水“飞”描绘了恬静、自由的画面，体物缘情，突出春天的美好。④此联为诗的转句，既与前两联的人生境况形成对比，又引出尾联的感慨，全诗圆合自然。(答对两点即可)‎ 解析　本题考查诗歌鉴赏表现手法的能力。“穿花蛱蝶”二句，表现了十分恬静，十分自由，十分美好的境界，能唤起对春光明媚的美感的想象。蛱蝶、蜻蜓正是在明媚的春光里自由自在地穿花、点水，深深见(现)，款款飞的。‎ 题组四　篇章结构 ‎1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。‎ 早　发 罗邺 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。‎ 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。‎ 白草近关微有路，浊河连底冻无声。‎ 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。‎ 这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。‎ 答：__________________________________________________‎ 答案　①第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。②塞外风雪路，本来行人稀少，而“早发”就更无路人，只有诗人独行，故“独”与“早发”之“早”有关。③飞雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微”字也表现“早发”之“早”。‎ 解析　本题考查的是鉴赏诗歌的表达技巧——篇章结构作用的能力。本题属于诗词鉴赏中的“一字领全诗”的题型，这类题目解答时，要先总述诗中是如何体现的，然后结合诗句逐一分析即可。‎ ‎2. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。‎ 宿山寺 项斯 栗叶重重复翠微，黄昏溪上语人稀。‎ 月明古寺客初到，风度闲门僧未归。‎ 山果经霜多自落，水萤穿竹不停飞。‎ 中宵能得几时睡，又被钟声催著衣。‎ 简述本诗的行文思路。‎ 答：__________________________________________________‎ ‎______________________________________________________‎ 答案　以时间为顺序(黄昏－月明－中宵)，首联写山寺所处的环境，颔联写初到山寺，颈联写夜宿山寺的所闻所见，尾联写诗人的感想。‎ 解析　本题考查诗歌鉴赏篇章结构的能力。解答本题一定要结合全诗去分析，诗中“黄昏”“月明”“中宵”等词，可解读出按时间顺序，同时，相应概括、归纳诗句意思。最后“夜不能寐”，愁苦之情流露出来。‎ ‎3．阅读下面这首宋词，完成下题。‎ 鹧鸪天·正月十一日观灯 姜夔 巷陌风光纵赏时，笼纱未出马先嘶。白头居士无呵殿②，只有乘肩小女随。‎ 花满市，月侵衣，少年情事老来悲。沙河塘上春寒浅，看了游人缓缓归。‎ ‎[注]　①“正月十一日观灯”是指在南宋首都临安过元宵节前，观赏试灯的情景。②呵殿：前呵后殿，这里指身边随从。‎ 这首词的词题为“正月十一日观灯”，却不正面写灯，为什么？‎ 答：__________________________________________________‎ 答案　这是由表达的思想感情决定的。本词要表现的不是观看试灯时的热闹场景(或着眼点不在写节日的欢乐上)，而是词人自己观灯时落寞伤感的感受。‎ 解析　本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。“巷陌”两句，诗人从侧面着笔，写出一个典型细节，故能先声夺人，造成无形美感，写权贵们观灯的盛大场面。“白头”二句，笔势骤转，写自己寂寞寥落，是作者晚年贫赛、落拓的写照，也是当时正直志士的生平缩影。‎