部编版一年级上册语文《 金木水火土》教案 (10)

部编版一年级上册语文《 金木水火土》教案 (10)

‎2 金木水火土 ‎（第二课时）‎ ‎——“我能写好铅笔字”教学设计 ‎【教学目标】‎ 知识目标：掌握 “横”“竖”汉字基本笔画的写法，写好每一笔。‎ 能力目标：1掌握正确的写字姿势和执笔方法。‎ ‎2.会借助田字格及辅助线写好“一、二、三、上”4个生字。‎ ‎3.培养学生养成良好的写字习惯，书写正确、端正、美观。‎ 情感目标：初步培养学生的审美观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生乐于写字的兴趣。‎ 教学重点：‎ 通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。读准“三、四、上”的字音。‎ 教学难点：‎ 观察、仿照范字。能在田字格中写准位置。‎ ‎【学情分析】‎ 今年很荣幸地成为一年级（3）班的语文老师，成为孩子小学阶段第一位启蒙教师。初入小学的一年级学生，对读书写字充满兴趣，同时也开始接受正规的教育学习，引导他们学习正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画的写法，学习汉字写字的基本知识和方法，并能在四线各种正确书写字很重要。通过第一课学习，了解到孩子们在幼儿期间已经接触过这类知识，并对“点、横、竖、撇、捺”‎ 等基本笔画进行了实践操作，但是很遗憾，由于幼儿教师不够专业，课堂上孩子们在坐姿、执笔、笔画书写等方面存在很大问题，或方法不得当，或动作已经变形，因而及时对学生进行一次全面、系统、规范的写字教育，对他们写字能力的形成和水平提高是有一定帮助的，有着举足轻重的重要意义。‎ ‎【教学设想】‎ ‎《语文课程标准》在第一学段（一、二年级），对学生“识字与写字”的目标十分明确，即学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”“初步感受汉字的形体美”。而学生一旦具有识字写字的主动性和写字的美感意识，养成良好的写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习都奠定了扎实的基础，是一笔宝贵的财富。教学中，我依据《语文课程标准》从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计教学。‎ 由于一年级小学生初学铅笔字书写，掌握正确的写字姿势、握笔方法，掌握基本的写字规则和技能方法，对于从小养成良好书写习惯，终身写好中华汉字有着非常重要的作用。课始，我设计成人和小学生硬笔书法欣赏，让学生初步感受汉字的形体美，旨在激发学生写字的兴趣和探究意识。教学过程中，我根据学生年龄特点，采用直观形象的图片演示，通过学生自学，教师的示范引领，学生实践操作，引导学生学习正确的写字姿势，掌握正确的握笔方法。并采用同桌互学互帮，互当小老师，相互纠错的实践活动，通过生生互动，相互交流，相互沟通，相互补充，共同分享彼此的思考和经验，达到共识、共享和共进。在教学方式上，教师作为课堂教学的组织者、引导着、合作者，采用“请你跟我这样做，我就跟你这样做”‎ 等儿童喜闻乐见、琅琅上口的儿歌，积极互动，加强师生交往，积极组织课堂教学，创设共享愉悦的学习氛围，进一步激发学生学习激情，提高课堂教学效率。同时，重视课堂评价，采用“你真棒！”“写得真好！”“ 你是一个很棒的孩子，别人一教就会！”等方法鼓励赞许学生，增强学习的自信心，对于学困生理解和宽容的心态给予帮助，启发并引导学生积极参与评价，为形成正确的认识观、审美观打下基础。‎ 在学习方式上，《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教学中采用看一看、练一练、评一评、小老师教一教等多种方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养一年级学生初步主动获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。最后，习字练习环节设计不仅是学生写字知识、方法技能和能力的综合体现，更尊重了学生个体差异，珍视学生独特感受，满足不同学生的学习需求。‎ 综上所述，一年级小学生良好的写字习惯和能力不是一天两天就能形成，需要教师时时处处培养和教育，毛毛雨更要经常下，需要不断地练习、巩固和提高。因此，设计了这堂写字课，对学生进过全面、系统、规范的写字教育。‎ ‎【教学过程】‎ 一、复习：学生课文《金木水火土》品味朗读。‎ 二、 硬笔书法欣赏，激发情趣，创设浓郁写字氛围 ‎1.成人硬笔书法欣赏。‎ ‎2.小学生硬笔书法欣赏。‎ ‎3.学生谈欣赏感受。‎ 三、正确坐姿、执笔姿势学习 正确坐姿判断。 ‎ ‎1.学生观察分析判断坐姿正误，分析原因。‎ ‎2.小结正确坐姿要求： ‎ 身正、肩平、腰直、足平。‎ 做到“三个一”：胸离书桌一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。（大约）‎ ‎3. 同桌互教互学，练习正确坐姿。 ‎ ‎（二）正确执笔方法判断。 ‎ ‎1. 学生观察判断执笔方法正误，分析错误原因及可能造成的不良后果。‎ ‎2.学习正确执笔方法。‎ ‎3. 练习执笔方法。‎ ‎（三）总结写字双姿要求。‎ 四、认识田字格 ‎1.认识田字格，能正确说出各条辅助线名称。‎ ‎2. 田字歌 ‎3.学习怎样借助辅助线写字。‎ 五、学习 “横”“竖”两种汉字基本笔画写法和本课生字书写 （一） 学习两种基本笔画写法和生字写法 ‎1.“横”写法学习和生字“一、二、三”写法 自学指导（一）‎ ‎ 认真观察 “ 横”的笔画有什么特点？在田字格什么位置写？‎ 流程：写法图示→看一看→说一说→小结特点→示范→练一练典型字例 ‎ 2. “竖”写法学习和生字“上、土”写法 自学指导（二）‎ ‎ 仔细观察下图的笔画有什么特点，在田字格什么位置写？‎ 流程：写法图示→看一看→议一议→小结特点→示范→练一练典型字例 ‎3.小结两种笔画写法要点：横平、竖直。‎ ‎ 六、课间休息趣味活动（音乐）‎ 师生共做活动手操。　　‎ 七、课堂作业 ‎(一) 练一练（出示课件）‎ ‎1.完成作业：书写生字“一、二、三、上”‎ （二） 学生习字展评。 ‎ ‎1.强调书写要求三和四：书写正确、规范、端正；页面干净、整洁，页脚不打卷 。 ‎ 八：寄语 ‎1.鼓励：我能写好铅笔字!‎ ‎2.寄语：从小养成良好写字习惯，一生写好中华汉字。（出示课件）‎ 板书设计：‎ 写字要求： 示范书写： ‎ ‎ ‎ ‎1.坐姿端正 ‎ ‎2.执笔正确 ‎ ‎3.书写美观 ‎ ‎4.页面 整洁 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎