2018-2019学年浙江省温州新力量联盟高二下学期期中考试语文试题（Word版）

2018-2019学年浙江省温州新力量联盟高二下学期期中考试语文试题（Word版）

绝密★考试结束前 ‎ ‎2018-2019学年浙江省温州新力量联盟高二下学期期中考试语文学科 试题 命题者：瓯海区第二高级中学 石则金 审核者：乐清市白象中学 黄乐琴 考生须知： ‎ ‎1.本卷共 8 页，满分 150 分，考试时间 150 分钟。 ‎ ‎2.答题前，在答题纸指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 ‎ ‎3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 ‎ ‎4.考试结束后，只需上交答题纸。 ‎ 一、选择题（本大题 18 小题，，共 53 分，每小题列出的四个选项只有一个是符合题目要求的， 不选、多选、错选均不得分） ‎ ‎1.下列句子中没有错别字且加点字注音正确的一项（ ）（3 分） ‎ A. 次一章将考查全世界整个生物界中的“生存斗争”，那是依照几．（jǐ）何级数高度繁生的不 可避免的结(jiē)果。 ‎ B. 晚饭摆出来了，四叔俨(yǎn)然的陪着。我也还想打听些关于祥林嫂的消息，但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌讳（huì）仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的，倘不得已，就该用一种替代的隐语，可惜我又不知道，因此屡次想问，而终于终止了。 ‎ C. ‎3 月 21 日至 26 日，习近平主席对意大利、摩纳哥、法国进行国事访问.我们坚信，这次历史性访问，必将为中欧关系特别是中意、中摩、中法双边关系培育出更加艳丽的花朵，开辟更为广阔的空间，赋予（yú）友好交往更加丰富的内含，更好造福、更多惠及中欧人民，书写新时代中欧友好交往隽（juàn）永篇章。 ‎ D. 众所周知，皮肤癣（xuǎn）病是一个著名的医学难题，它的成因是风、寒、湿、火等外界毒素侵入体内后，不能及时排出体外，就会形成体内淤毒，在淤毒的长期侵蚀破坏下，人体免疫功能下降，皮肤表层就会出现红肿、溃烂、瘙(sào)痒、鳞屑等一系列症状，引发各种皮肤病。 ‎ 阅读下面文字，完成 2-3 题 ‎ ‎ （甲）《报任安书》全文情感真切，有时奔放激荡，豪情满怀；有时荡气回肠，如泣如．．． ‎ 诉．。（乙）开始写受辱的痛苦时，说自己如果服法受诛．．．．，“若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异。” 这抒发了他对社会不公的愤慨之情；写自己选择忍受侮辱时，说“仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉” 。这表现了受辱的痛苦，悲切郁闷之情溢于言表．．．．。然后写出他为了完成伟大的巨著《史记》，“就极刑无愠色”；“虽被万戮，岂有悔哉？” 又表现了他豪迈激荡的情感。（丙）最后再．一次．．回想自己受辱的痛苦：“是以肠一日而九回， ‎ 居则忽忽若有所亡。”好像看到了他悲痛欲绝、神情恍惚的表情。 ‎ ‎2.下列加点词，运用不正确的一项是（ ）（3 分） ‎ A.如泣如诉 B.服法 C.溢于言表 D.再一次 ‎ ‎3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）（2 分） ‎ A.甲 B.乙 C.丙 ‎ ‎4.下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3 分） ‎ A. 共享经济曾是一个颇受追捧的概念，然而近两年随着大大小小企业陆续爆出“退押金难”，押金成了消费者最关心的话题。 ‎ B. 为期 40 天的春运平稳有序结束。根据交通运输部数据显示，2019 年春运全国旅客发送量近 ‎30 亿人次。其中铁路发送旅客 4.1 亿人次，增长 7.4%；道路发送旅客 24.6 亿人次，下降 0.8%；水路发送旅客 0.41 亿人次，与去年持平；民航发送旅客 0.73 亿人次，增长 12%。 ‎ C. 记者据悉，雁荡山将于 2019 年 5 月 1 日起试行“景区联票制”，即一票折扣游览指定组合景区，既实惠又方便。目前纳入联票制的景点有灵峰(日、夜)景、灵岩、大龙湫、方洞、三折瀑、羊角洞、雁湖、显胜门。 ‎ D.首届龙舟世界杯落户宁波，按照中国皮划艇协会龙舟委员会主任杨卫红的说法，“回归故乡就是龙舟世界杯的主旋律”。龙舟比赛尽管在全国各地都有不同程度的推广，但宁波却有更悠久的历史渊源，甚至有史料说明，宁波是中国竞渡龙舟的最早起源地之一。 ‎ ‎5.给下面一段打乱顺序的语句排序，正确的一项是（ ）（3 分） ‎ ‎ ①凡在祠堂睡过觉的老师差不多都说到这样一些情况：在祠堂里睡觉，夜里总会被梦魇住。喊，喊不出声；动，动弹不了②醒来时，直觉得自己冷汗淋淋，衬衣都被粘在身上③但却总也等不到，你好不容易要睡着了，那屋顶上的石子声又再度响起，依然没有石子落地的声音④将近五更时，屋顶上就会有声响，如人掷石子于屋顶⑤关于祠堂，这个地方有许多令人毛骨悚然的传说⑥石子就顺了瓦垄往下骨碌骨碌滚动，你就会在床上等那石子往下落的那一声 ‎ A. ④②⑥③⑤① B.④⑤③②①⑥ C. ⑤①②④⑥③ D.⑤②①④⑥③ ‎ ‎6.下列不属于描写二十四节气的诗句一项是（ ）（3 分） ‎ A. 日月阳阴两均天，玄鸟不辞桃花寒。从来今日竖鸡子，川上良人放纸鸢。——长卿 ‎ B．老去何堪节物催，放灯中夜忽奔雷。一声大震龙蛇起，蚯蚓虾蟆也出来。——张元干 C. 暑退秋澄气转凉，日光夜色两均长。银棉金稻千重秀，丹桂小菊万里香。——左河水 ‎ D. 袨服华妆着处逢，六街灯火闹儿童。长衫我亦何为者，也在游人笑语中。——元好问 ‎ ‎7．下列诗句中，修辞手法不同的一项是( )（3 分） ‎ A．暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 B．长江万里白如练，淮山数点清如淀。 ‎ C．不知明镜里，何处得秋霜。 ‎ D．为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 ‎ ‎8.下列说法有错误的一项( )(3 分) ‎ A.屈原是我国积极浪漫主义文学传统的奠基者，《离骚》选自他的作品集《楚辞》，它是我国古代最长的抒情诗。 ‎ B.《论语》是记载孔子言行，兼及部分弟子言行的一部典籍，“论”指“论纂”，“语”指言论，“论语”即经过整理编辑的言论。全书共二十篇，每篇若干章，章与章之间、篇与篇之间没有严密联系，只是大致以类相从。 ‎ C.曹禺是中国现代杰出的戏剧家，著有《雷雨》《日出》《北京人》等著名作品。其中《雷雨》在一天时间（从上午到半夜）、两个场景（周家和鲁家）里集中展开了周、鲁两家前后三十年的矛盾冲突，显示了作品严谨而精湛的戏剧结构技巧。 ‎ D.美国作家欧·亨利与俄国作家契诃夫和法国作家莫泊桑并列世界三大短篇小说巨匠。欧·亨利式结尾通常指小说结尾时突然让人物的心理情境出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，既在意料之外，又在情理之中，从而造成独特的艺术效果。 ‎ ‎9. 下列各句中，加点词语的意义与现代汉语相同（ ）（3 分） ‎ A. 非蛇鳝之穴无可寄托．．者 ‎ B．慷慨．．得志之徒 ‎ ‎．． C．俯仰之间，已为陈迹 ‎ D．凌万顷之茫然．． ‎ ‎10．下列句式与例句相同的一项是（ ）（3 分）例句：彼且恶乎待哉！ ‎ A．虽无丝竹管弦之盛 ‎ B．而今安在？ ‎ C．其制稍异于前 ‎ D．锲而不舍，金石可镂 ‎ ‎11.下列句子中，翻译正确的一项是( ) （3 分） ‎ A．大行不顾细谨，大礼不辞小让——做大事就不必小心谨慎，行大礼就不必推辞礼让。 ‎ B．怒而飞，其翼若垂天之云——(大鹏)愤怒地起飞，它的翅膀像挂在天边的云彩。 ‎ C．且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取——至于天地之间，万物各自有主，如果不是属于我的，即使一分一毫也不能让人取用。 ‎ D．臣生当陨首，死当结草——我活着愿意献出生命，死后也愿意结草报恩。 ‎ ‎12. 下列对《琵琶行并序》选段的赏析，不恰当的一项是( ) （3 分） ‎ 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 ‎ A．这一段是诗人对琵琶女演奏的具体描写，全段都用正面描写的手法表现琵琶女技艺的高超。 ‎ B．诗人连用急雨、私语、珠落玉盘等一系列精妙的比喻，用视觉形象、听觉形象联合起来通比音乐，使得琵琶女的弹奏非常具体形象。 ‎ C．诗人用旋律的变化写先“滑”后“涩”的两种音乐意境。“间关”之声如“莺语花底”般轻快流利；“幽咽”之声如“泉流冰下”般悲抑哽塞。 ‎ D．诗人用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”这样的感受描绘出了一个余音袅袅、余意无穷的音乐境界。 ‎ 阅读下面的文言文，完成 13～15 题。 ‎ 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 ‎ 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内;或因寄所托，放浪形骸之外。虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至;及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽!古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉! ‎ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 ‎ ‎13.下列加点字解释不正确的一项是（ ）（3 分） ‎ A．会于会稽山阴之兰亭，修禊．．事也 修禊:举行驱除不祥的祭祀、沐浴、采兰等活动 ‎ B．一觞一咏，亦足以畅叙幽情．． 幽情：幽深内藏的感情 ‎ C．仰观宇宙之大，俯察品类．．之盛 品类：物品，物类 ‎ D．或取诸怀抱．．，悟言一室之内 怀抱：怀里 ‎ ‎14. 下列四组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3 分） ‎ A.引以．为流觞曲水 仆以．口语遇遭此祸 ‎ B.或因．寄所托，放浪形骸之外 因．为长句 ‎ C.及其所．之既倦 吾妻死之年所．手植也 ‎ D.当其．欣于所遇 其．远而无所至极邪 ‎ ‎15.下面的理解不符合原文意思的一项是( )（3 分） ‎ A. 本文是一篇记游抒怀之作，开篇以简净雅洁的文字点染兰亭周围优美的环境，描摹暮春融和的天气，叙述贤者高雅的活动，意境开阔，感情乐观。 ‎ B. 第一段以描写为主，叙写高雅脱俗的情怀、美好自由的心灵、流觞咏诗的欢乐，让人在清澈明朗、生机盎然的时空中感受生命的情趣和审美的愉悦。 ‎ C.第二段以抒情、议论为主，引出“死生”这一人生重大问题，抒发人生无常、情随事迁的伤痛之感。先感慨人生的短暂，接着列举生活方式的不同，最后总结生命殊途同归。 ‎ D.首段叙事写景后落在“乐”字上，是为后文述说世事流逝的感慨、转出“痛”字，联系古今事，引出了“悲”字作铺垫。 ‎ ‎16.对《想北平》中文段的理解与分析不恰当的一项是（ ）（3 分） ‎ 可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想作一件讨她老人家喜欢的时候，我独自微微的笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，只是说不出而已。 ‎ 真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，象杜鹃似的啼出北平的俊伟。啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种象由音乐与图画所引起的爱。这不但是辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来！ ‎ A.作者以爱母亲又说不出来类比自己对北平的感情，指出言语是不够表达的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。 ‎ B.作者之所以把对北平的爱比作对母亲的爱，是因为母亲给了作者生命，北平给了作者精神生命。 ‎ C.作者真爱北平而又说不出的原因很多。一是因为这种爱像爱母亲一样语言不足以说出；二是这种爱是枝枝节节的，每一个细小事件中有“我”，“我”的每一思念有北平，难以说出；三是这种爱像音乐与图画，已溶在血液里，化在性格脾性里，而“我”又不是诗人,永远说不出。 ‎ D. 作者在文中反复说“我说不出”“只是说不出而已”“可是我说不出来”，手法上运用了反复的修辞，结构上前后照应，情感上突出强调了对北平的真爱。 ‎ ‎ ‎ 阅读下面的文字，完成 17-18 小题。 ‎ 读完《庄子》，其中令我印象最深的就是庄周梦蝶这一故事。“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？周与蝴蝶则必有分矣。此之谓物化。《庄子•齐物论》。” 这段文字的译文为：过去庄周梦见自己 变成蝴蝶，很生动逼真的一只蝴蝶，感到多么愉快和惬意啊！不知道自己原本是庄周。突然间醒过来，惊惶不定之间方知原来是我庄周。不知是庄周梦中变成蝴蝶呢，还是蝴蝶梦见自己变成庄周呢？庄周与蝴蝶那必定是有区别的。这就可叫作物、我的交合与变化。 ‎ ‎ 这是齐物论的最后一则寓言，从这则寓言中我看到了庄子精神修养的三层意境。 ‎ 第一个意境：周是周，蝶是蝶——见山是山，见水是水。 周与蝶为形躯所限隔，生命互不相通。‎ 而人与外界是否能融和交感？其间是否有必然的关系存着？这是哲学上的老问题。如果以认知的态度来研究，西洋历代有不少哲学家都持相反的见解。然而，这一见解如果掉到不可认知的范畴时，人与外界的隔离便无法克服了。 ‎ 第二个意境： 周不是周，蝶不是蝶——见山不是山，见水不是水。 庄子不像西方的哲学家一样，他不从认知的立场去追问，他却以美感的态度去观赏。在观赏的同时，发出广大的同情，将自我的情意投射进去，和外物相互会通交感，而入于凝神的境界中，物我的境界消解而融合。浑然成一体。‎ 这是以美学的感受来体会，绝不能以科学的分析来理解。庄子透过美感的经验，藉化蝶的寓言来泯除物我的隔离，使人与外在自然世界，存在一大和谐的存在体。 ‎ 在感官经验里，人因形躯物累的限定，生命精神得不到自由，故周只是周，蝶只能是蝶，是突破不的，也不能相知的。在梦中，形躯物累消解了，纯然是精神生命的活动。在这里生命精神飞扬奔放，是生命精神自我展现的世界。所以，周可以是周，蝶可以是蝶，不管是周梦蝶还是蝶梦周，彼此都消除了经验感观的形躯物累，顿然升越到精神互摄生命交感的意境中，这就是生命的玄理，有无限性。是故周可以是蝶，蝶可以是周。这是彼此都忘了自己，我忘了我是周，他忘了他是蝶，周与蝶才能一体俱化。此为精神修养的飞越历程。 ‎ 第三个意境：周更是周，蝶更是蝶——见山只是山，见水只是水。 经历了山不是山，水不是水的“物化”修养，在这一层面偏重了“精神”的修养，这时候的山水是精神上的山水，而不是感官经验所对了物理山水。有了庄周不是庄周的精神提升，此时庄周就可以更是庄周了。因为此时的庄周，不但拥有庄周自身的生命精神，同时也涵盖了蝴蝶的生命精神。 ‎ 当我们通过自身的修养容受他人时，我们的生命气象就不断的超越扩大；我们不再是自己一个人活着，而是和我们感通的人一起活着，我们关怀朋友，我们生命中就有朋友；我们关爱家庭社会，我们生命中就扩及家庭社会。经历了庄周忘了自己是庄周而以为是蝴蝶，蝴蝶忘了自己是蝴蝶而以为是庄周的精神涵养，就顿然发现庄周仍是庄周，蝴蝶依然是蝴蝶，然而此时的周与蝶是交感互摄的。是故，在成长的过程中，当我们放开自己形躯的局限，忘掉自己的存在，而与万物感通相知，可以使自己更是自己。 ‎ ‎——摘自中国论文联盟网《‹庄子›读书心得》 ‎ ‎17.对作者在庄周梦蝶中“庄子精神修养的三个意境”理解正确的一项是（ ）（3 分） ‎ A.第一个意境庄周透过美感的经验，藉化蝶的寓言来泯除物我的隔离，使人与外在自然世界存在一大和谐的存在体，精神可以互摄，生命可以交感。 ‎ B.第二个意境庄周与蝴蝶互为障隔，人与外在自然世界不能融和交感。 ‎ C.第三个意境此时的庄周就更是庄周，放开了自己自己形躯的局限，偏重于精神修养。 ‎ D.庄周提出它与蝴蝶之间谁梦见谁的问题时, 经历了庄周忘了自己是庄周而以为是蝴蝶，而蝴蝶忘了自己是蝴蝶而是庄周的精神涵养，就顿然发现庄周仍是庄周，蝴蝶依然是蝴蝶,此时的庄周无法放开形躯达到精神修养的境界。 ‎ ‎18.下列说法符合原文的一项是（ ）（3 分） ‎ A.庄子不像西方的哲学家以美感的态度去观赏自然外界，而是以认知的立场去追问世界，以科学的分析来理解世界。 ‎ B.庄周梦蝶的哲学意义在于其哲理性可以演变为情感性。人们很自然地将关爱他人、关爱社会、思乡恋国、恬淡闲适等多种人生感悟和体验以及哲学道德思考融入其中并借以表达。 ‎ C.庄周与蝴蝶必定是有区别的，人与外界的隔离是无法克服的。 ‎ D.因为庄周经历了庄周不是庄周的提升而更是庄周，所以此时的庄周，不但拥有庄周自身的生命精神，同时也涵盖了蝴蝶的生命精神。 ‎ 二、填空和断句（本题共9分） ‎ ‎19．补写出下列名句中的空缺部分。(6 分。任选 3 题，如全选，则取前 3 题评分) ‎ ‎(1)乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，________________，________________。(司马迁《报任安书》) ‎ ‎(2)________________，________________。酌贪泉而觉爽，处涸辙而相欢。(王勃《滕王阁序并诗》) ‎ ‎(3) 千呼万唤始出来，________________。转轴拨弦三两声，________________。(白居易《琵琶行并序》) ‎ ‎(4)匪我愆期，________________。________________，秋以为期。(《诗经·氓》) ‎ ‎(5)凤兮！凤兮！何德之衰？________________，________________。(《论语》) ‎ ‎20. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3 分） ‎ 杏花书屋，余友周孺允所构读书之室也。孺允自言其先大夫玉岩公为御史，谪沅、湘时，尝梦居一室，室旁杏花烂漫，诸子读书其间，声琅然出户外。嘉靖初，起官陟宪使乃从故居迁县之东门今所居宅是也公指其后隙地谓允曰他日当建一室名之为杏花书屋以志吾梦云。 ‎ ‎（归有光《杏花书屋记》）三、现代文阅读（本题4小题，共18分） ‎ 蔷薇谷（节选）曹文轩一她平静地走向悬崖…… 末春，蔷薇花开了，红的、白的、黄的、深紫的、粉红的，花光灿烂，映照着峡谷。刚经一场春雨，花瓣上还沾着亮晶晶的水珠，湿润的香气，从峡谷里袅袅升起，在空气里流动着。 ‎ ‎ ‎ 太阳渐渐西沉，在幽暗的远山背后，它向天空喷射出无数光束，犹如黄金号角在天边齐鸣。后来，它终于沉没了，橘红的流霞染红了整个蔷薇谷。几只投林的倦鸟在霞光里扇动着翅膀，样子剪纸似的。近处的山顶上，几只觅食的狐狸，也正返回沟壑间的巢穴。 霞光渐淡，天地间渐转成灰白色。寂寞的山风，已轻轻地吹来。 ‎ ‎ 她垂下眼帘，只听见风声在耳边流过…… 一个老人沉重的咳嗽声阻止了她的行动。她回过头来，见老人在暮色里站着。她看不清他的脸，但能感觉到他的目光——一对真正的老人的目光。 ‎ ‎ “要跳，到别处跳去，别弄脏了我的这片蔷薇！”老人只说了一句。 她哭了，哭得很文静，含着温柔的忧郁。她用令人爱怜的目光一直望着老人。她感觉到老人在用目光呼唤她：“跟着我。” 老人转身走了，她跟着。他们之间被一根无形的线一拉一扯地牵着，走向峡谷。 ‎ ‎ 幽静的小径穿过蔷薇丛，一间茅屋出现在月下。老人不回头，推门进去，不一会儿，油灯亮了，老人的身影变得像一张十分巨大的船帆，投在墙壁上。 ‎ ‎ 她走进阴暗而温暖的小屋，坐在凳子上。她双手合抱，安静地放在胸前。她的眼睛一直跟随着老人。她的神态很像是一只翅膀还很娇嫩的雏鸽，迷途了，被收留它的主人用柔和的灯光照着。 ‎ ‎ 老人在她面前的小桌上摆上吃的，就去里屋支铺。支好了，老人抱来被子，又把身上披着的棉衣脱下加在被子上，对她说：“夜里，有风从山谷那头来，凉。” 他走出茅屋，坐到一块岩石上，烟锅一红一红地亮，仿佛夜在喘息。 ‎ ‎ 深夜，她听见了山风从静静的蔷薇谷流过的声音。风声里，舒缓地响起老人的歌声。那歌没有 唱词，只是一种调子，在寂寥的山谷里，像湖上的水波，往漫无尽头的远方慢慢地荡开去…… 四 ‎ ‎ 太阳仿佛突然坠落下来。而在离地面很近的空中便又刹住了，无声无息地燃烧，露出一副要把地面上的最后一滴水珠也烤干似的狠劲。天铁青着脸，30天里没飘过一丝云。干旱疯狂地笼罩着大山。方圆几十里，很难找到一瓢水。远处，那口活泉也已干涸，不再有流水的音响。空气干燥得似乎能磨擦出蓝色的火花。 ‎ ‎ 她有点恐惧了，常用焦渴的眼睛瞧着头发蓬乱的老人。 ‎ ‎ “别怕，这些蔷薇还没有死呢！” 蔷薇依然顽强地在峡谷里生长着，叶子竟然绿油油的，一些很细的枝条，向空中坚挺，一簇簇五颜六色的花，硬是从容不迫地开放着。 ‎ ‎ 于是，她真的不怕了。 ‎ ‎ 隔几天，老人就从十几里外的河里挑回一担水。对于这些水，老人自己用得十分吝啬。渴得实在熬不住了，他就从灌木丛里采几个酸果放在嘴里咀嚼着。但，每天早晨，他起来的第一件事就是极其慷慨地盛半盆清水放在门口的石桌上——给她准备的洗脸水。 ‎ ‎ 望着清凉的水，再望望老人爆皮的嘴唇，她固执着不肯洗。 ‎ ‎ 老人却毫不动摇地坚持：“洗完脸才能去学校!” 那张细腻的、白皙得没有一丝杂色的脸，每天早晨如果不能保证清洗，对老人来说，心里是通不过的。只有当她额头上的头发挂着水珠，面孔因清水的滋润而变得活泛、纯净、散发出潮湿的气息时，他才会感到可心。 ‎ ‎ 为这事，有一天老人发火了，差点没把盆子里的水泼进蔷薇丛中。他在嘴里不断地嘟囔着：‎ ‎“姑娘家不洗脸，姑娘家竟不洗脸……” 她一边洗，一边把眼泪滴在水盆里。 ‎ ‎ 又过了些天，她放学回到蔷薇谷，老人显得很富有，并且夸大其词地说：“这些天，攒了很多水，今天，我又挑回满满一大担，你洗个澡吧。”老人蹒珊着，向峡谷口走去。 ‎ ‎ 她没有违背老人的意愿，脱去衣服，赤着身体，用瓢把凉丝丝的水从头顶上倾倒下来。水像柔润的白绸拭擦着她的身体，十分惬意。夜晚的大山，显出一派静穆。浴在月光里，她显得几乎通体透明。她低头看看自己，觉得自己长大了，长得很好看，心里感到莫名的害臊和幸福。一瓢，一瓢，她尽情地挥霍着老人给她准备好的清水。‎ 她觉得自己的心都是湿润的。她忽然觉得想唱一支歌，就唱了。声音仿佛也被清水洗濯过了，纯净如银，在峡谷里响起来。这个已在世界上不知存在了多少年的峡谷，第一次接受着一种发自少女心灵深处的声音的抚摸，四周变得格外安宁。 ‎ ‎ 老人倚在岩石上睡着了…… ‎ ‎21.分析选文第四部分第一段描写的作用。（4 分） ‎ ‎22.赏析文中画线的句子。（4 分） ‎ （1） 他走出茅屋，坐到一块岩石上，烟锅一红一红地亮，仿佛夜在喘息。 ‎ （2） 她觉得自己的心都是湿润的。她忽然觉得想唱一支歌，就唱了。声音仿佛也被清水洗濯过了，纯净如银，在峡谷里响起来。 ‎ ‎23.分析文中的对比手法。（5 分） ‎ ‎24.小说以“蔷薇谷”为题涵义丰富,试作探究.（5 分）四、古诗鉴赏（本大题共 2 小题，第 25 题 2 分，第 26 题 3 分，共 5 分） 阅读下面这首诗，完成 25-26 题 ‎ 听邻家吹笙 郎士元 凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。 ‎ ‎ 重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。 ‎ 注释：笙是一种由多根簧管组成的乐器，其形参差如凤翼，其声清亮如凤鸣，故有“凤吹”之称。 ‎ ‎25. 第一句写笙曲超凡绝俗，“凤吹”运用比喻写笙声的 ，“彩霞”侧面烘托笙声 的 。(2 分) ‎ ‎26.赏析“疑有碧桃千树花”的妙处。(3 分) 五、文化经典研读（本大题共 2 小题，第 27 题 2 分，第 28 题 3 分，共 5 分）阅读下面文段，完成 27-28 小题 ‎ 材料一：子曰：“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”子贡曰：“夫子自道也。” 材料二：君子所贵乎道者三：动容貌，斯远暴慢矣；正颜色，斯近信矣；出辞气，斯远鄙倍矣. 注释：“倍”同“背”，乖戾的意思。 ‎ ‎27.材料二“出辞气”即讲究言辞语调，孔子的弟子各有所长，《论语》先进篇以德行、言语、政事、文学“四科”区分，其中宰我、 属于 。（2 分） ‎ ‎28.指出两则材料的修身要求的不同，并分析上述材料的现实意义。（3 分）六、写作题（本大题 60 分） ‎ ‎29．阅读下面文字，根据要求作文 两支火把，奉火神之命到世界各地去考察。两支火把中有一支没有点燃，另一支是点燃的，发出很亮的光芒。过了不久，两支火把都回来了，而且都向火神提交了它们的考察报告。 ‎ ‎ 第一支火把说，整个世界都陷在浓郁的黑暗中，他觉得眼前的世界情况很坏，甚至已坏到了极点。 ‎ ‎ 第二支火把的报告却恰恰相反，他说他无论到哪里，总可以找到一点光明，所以，他认为这个世界是十分有希望的。 ‎ ‎ 听了这两个不同的报告，派他们出去考察的火神就对第一支火把说：“也许该好好地问一问自己，有多少黑暗是我们自己造成的？” 以上文字引发你怎样的思考和感悟？请写一篇论述类的文章。 ‎ ‎ 【要求】①选好角度，自定立意。 ②明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭。 ③不少于 800 字。 ‎ ‎2018学年第二学期温州新力量联盟期中考试联考 高二年级语文 参考答案 ‎1.选D.试题分析：A项“考查”应为“考察”，“考查”指“用一定的标准来查看评定”。“考察”是“实地观察了解”； “jiē”应为“jié”。B项 “终止”应为“中止”。C项“yú”应为“yǔ”；“内含”应为“内涵”。‎ ‎2.选B。试题分析：B项，“服法”应为“伏法”，“伏法”（犯人）被执行死刑，“服法”（犯人）服从判决。‎ ‎3.选B。试题分析：本句前后是两种的感情之间用的是分号，所以第一个“。”改为“，”放引号外 面，第二个“。”改为“，”‎ ‎4.选C.试题分析：A项宾语中心词残缺，“退押金难”后面加“的情况”，B项句式杂糅去掉“根据”，D项关联词位置不当，“虽然”调到 “龙舟比赛”前面 ‎5.选C。试题分析：本题考查语言表达连贯的能力。⑤为总起句，排在开头；①总叙在祠堂睡觉情况；②④按照时间先后分叙睡觉情况；③“但总也等不到”承接⑥“等那石子往下落”‎ ‎6.选D。A项描写春分，“玄鸟不辞”写燕子飞来，“竖鸡子”是春分的习俗；|B项写惊蛰，从“一声大震龙蛇起”；C项写秋分，春分、秋分，一天24小时昼夜均分，各12小时，“暑退秋澄气转凉，日光夜色两均长”可以看出。D项写元宵节。‎ ‎7.选D。试题分析：D项“劝斜阳”是拟人，ABC三项都是比喻。‎ ‎8.选A。试题分析：《离骚》是屈原写作，《楚辞》是西汉刘向整理的 ‎9.选C。A项古义：藏身；今义：把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。B项古义：意气豪放；今义：充满正气，情绪激昂；大方，不吝惜。D项古义：浩荡渺远的样子；今义：完全不知道的样子；失意的样子。‎ ‎10.选B。试题分析：例句是宾语前置句，“恶”是前置宾语，B项也是宾语前置， “安” 是前置宾语。‎ ‎11.选D。试题分析：A项，顾：顾及。细谨：小心谨慎的言行。辞：计较。小让：细小的礼让。B项，“怒”意思是“奋起的样子”。C项项，“虽一毫而莫取”意思是即使是一分一毫也不应该索取。‎ ‎12.选A。试题分析　A项，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”侧面烘托，突出琵琶女技艺的高超绝妙。‎ ‎13.选D。试题分析：“怀抱”解释为襟怀抱负。‎ ‎14.选C。试题分析：C项的“所”都是所字结构，与后面动词构成名词性短语；A项前一个“以”是介词，相当于“把”，后一个“以”是介词，表示因为；B项前一个“因”是介词，表示凭借，后一个是连词，表示承接，可译为“于是”；D项前一个“其”是代词，他们，后一个“其”是连词，表示选择。‎ ‎15.选D。试题分析：不是铺垫。‎ ‎16.选C。试题分析：作者对北平的爱不是枝枝节节的，而是整个儿与心灵相粘合的一段历史，一大块地方。‎ ‎17.选C。 试题分析：A项应是第二个境界；B项应是第一个境界；D项“无法放开形躯达到精神修养的境界”属于颠倒是非，去掉“无法”；C项是对倒数第二段信息的整合。‎ ‎18.选B。试题分析：A项庄子不“以美感的态度去观赏自然外界，而是以认知的立场去追问世界”的理解错，属于颠倒是非；C项“人与外界的隔离是无法克服的”属于肯定变否定；D项因果颠倒。‎ ‎19.试题解析：本题考查常见古诗文名篇名句的默写，以填空的形式设题，要求在5个小题中任选3个小题作答。‎ ‎(1)退论书策以舒其愤　思垂空文以自见 ‎(2)穷且益坚　不坠青云之志 ‎(3)犹抱琵琶半遮面　未成曲调先有情 ‎(4)子无良媒　将子无怒 ‎(5)往者不可谏　来者犹可追 ‎20．试题解析：本题考查文言文断句能力。‎ 起 官 陟 宪 使 /乃 从 故 居 迁 县 之 东 门/ 今 所 居 宅 是 也/ 公 指 其 后 隙 地 谓 允 曰/ 他 日 当 建 一 室 /名 之 为 杏 花 书 屋/ 以 志 吾 梦 云（共3分，对一处，给0.5分）‎ ‎ 参考译文 杏花书屋，是我的友人周孺允建造的读书室。孺允自己曾说他的先父玉岩公担任御史，在玉岩公谪戍到沅、湘一带时，曾梦到自己居住在一间房子里，室外杏花烂漫，自己的几个儿子在房子里读书，朗朗的读书声传到户外。嘉庆初年，玉岩公被朝廷重新起用后升任御史，于是他的家从原先住的地方迁到县的东门，也就是他现在居住的房子。玉岩公曾经指着房子后的一块空地对孺允说：“他日应当在那里建造一栋房子，命名为杏花书屋，以此来记录我昔日的梦。”‎ ‎21.参考答案：①景物描写，写出了天气的炎热，空气的干燥，大地的干旱②烘托人物内心的恐惧焦躁，衬托蔷薇的顽强。③为下文老人挑水给女孩洗脸洗澡情节做铺垫，使老人形象更鲜明。（本题共4分，内容上景物的特点，人物的特点和老人的形象各1分，结构作用1分）‎ ‎22.（1）运用的细节描写和拟人手法，写出了山谷的寂寥和老人心情的沉重。（本题共2分，手法1分，效果1分）‎ ‎（2）运用了心理描写和比喻手法（或以声衬静），表现女孩内心的幸福感和峡谷的宁静，侧面表现了老人的善良。（本题共2分，手法1分，效果1分）‎ ‎23．①老人自己用水的吝啬和给女孩准备洗脸洗澡水的慷慨 ‎② 女孩洗脸前后，老人心里“通不过”和“可心”的对比 ‎③老人爆皮的嘴唇与女孩因清水的滋润而活泛纯净的面孔的对比 ‎④女孩洗脸时的固执珍惜和洗澡时的尽情挥霍的对比 ‎⑤女孩洗脸时的难过和洗澡时的幸福的对比。‎ ‎（本题共5分，答出4点给5分）‎ ‎24．①蔷薇谷是美好的象征，它让不幸的人看到了美好，而放弃了自杀的念头；②蔷薇谷是坚强的象征，它让绝望的人顽强的活了下来；③蔷薇谷也是爱和善良的的象征，让两个互不相识的人像亲人一样彼此相依，互相依恋④蔷薇谷是人物生存的环境，也是人物的精神家园，小说以“蔷薇谷”，既渲染人物环境，又烘托人物形象，也暗示小说生命不仅有伤痛还有美好的主题。（本题共5分，象征意义2分，作用3分）‎ ‎25．清亮、明丽绚烂。试题分析： “凤吹” 喻笙声清亮如凤鸣；“彩霞”不直接描摹笙声，而说笙声来自彩霞之上，通过想象中的奏乐环境之美，烘托出笙乐的明丽绚烂。（本题共2分，答对1点给1分）‎ ‎26．答案示例：‎ 写诗人寻访不得之后的想象：与首句呼应，仍然从奏乐环境着笔；（1分）以视觉意象写听觉感受（通感），通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈、欢快；（1分）一个“疑”字，写出了似真似幻的感觉。（1分）（本题共3分，关键词“想象”“呼应”“‎ ‎ 通感或以视觉形象写听觉感受”“似真似幻”）‎ ‎27．子贡、言语（2分）‎ ‎28．答案示例：‎ 材料一对君子提出了“仁”的要求，要求君子做到有仁德，有智慧，有勇气；（1分）材料二对君子提出了“礼”的要求，仪容举止要整肃有礼，脸色神情要端庄有礼，语言语气要明畅有礼（1分）。“仁”是思想基础，“礼”是外在形式，两者都是修身之要、为政之本，对提高个人的道德修养和建立和谐的人际关系具有重要现实意义。（两者的关系、“道德修养和和谐的人际关系的现实意义1分”） ‎ 参考译文：‎ 材料一：子说：“君子之道有三个方面,我都未能做到：仁德的人不忧愁,聪明的人不迷惑,勇敢的人不畏惧.”子贡说：“这正是老师的自我表述啊!” ‎ 材料二：整肃仪容举止，就会远离粗暴和怠慢；端庄脸色神情，就会近于诚信；讲究言辞语调，就会远离粗俗和乖戾。‎ ‎29.试题分析 ‎ 我们对世界的看法，说到底是我们自己的形象定位。当我们像那支没点燃的火把，吝啬自己的光明时，我们自然会觉得眼前的世界陷在浓郁的黑暗里，自然看不到希望之所在；当我们像那支点亮的火把，燃烧着我们自己时，我们眼前自然有不灭的光明。希望就在那光明里升腾。我们始终应该牢记，这个世界是光明还是黑暗，有我们自己的一份责任。‎ 参考立意 ‎ (1）黑暗因火把的点燃变光明,世界因自己的奉献变美丽 ‎（2）火把须点燃才有价值,人生须奋斗才美丽.‎ ‎（3）做光明的使者 ‎ (4)燃烧自己,照亮别人 ‎ (5)自己怎样,世界就怎样,自己的形象决定世界.‎ ‎ (6)光明还是黑暗,有我们的一份责任 作文评分标准：‎ 一类文：（52——60分）‎ 写作范围符合题目要求，感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，能恰当地运用表达方式，有较强的感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面整洁。‎ 二类文：（44——51分）‎ 写作范围符合题目要求，思想健康，内容充实，中心明确，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面较整洁。‎ 三类文：（36——43分）‎ 写作范围基本符合题目要求，文章有中心，材料较具体，语言基本通顺，条理较清楚，结构严谨，书写较工整，卷面较整洁。‎ 四类文：（30——35分）‎ ‎1．语句不通，明显的语病在五句以上；2．内容空泛，中心不明确；3．层次不分明，条理不清楚；4．不足450字。‎ 五类文：（30分以下）‎ ‎1．写作范围不符合题目要求，文不对题；2．有明显的观点错误；3．文理不通；4．结构杂乱。‎ 说明：‎ ‎1．三个错别字扣一分，重现的不计，扣到2分为止。 ‎2．字迹潦草，卷面不整洁，酌情扣1～2分。 ‎3．有文采、有创意的文章可酌情加2～5分。‎ ‎4．字数不足800字，每少50字扣1分，最多扣5分。‎ ‎5．怀疑是抄袭的作文，经确认，判为10分以下；全文抄写前面现代文阅读的仅得题目分2分；只写题目的，得2分；写作字数太少，只有几行的文章，按照每行1.5分计算，再加题目分2分，最后四舍五入确定分数。‎