人教版五年级下册同分母分数加减法教案2

人教版五年级下册同分母分数加减法教案2

同分母分数加、减法 教学内容：‎ 教材第107页的内容及第109页练习二十一的第5 一8题。‎ 教学目标：‎ ‎1.知识与技能：通过学习，使学生进一步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则，掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法，并能正确计算。‎ ‎2.过程与方法：培养学生运用多种方法解题的能力。‎ ‎3.情感目标：培养学生规范书写的习惯。‎ 教学重点：掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。‎ 教学难点：把整数化成假分数，再计算。‎ 教学过程：‎ 一、导入：‎ 谈话：昨天，我们学习了同分母分数加、减法的计算方法，谁能说一说同分母分数加减法的计算法则是什么？‎ 二、教学实施：‎ ‎1.出示例3 。电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：‎ ‎（1）请学生根据所给信息提出数学问题并解答。（要求用一步计算的问题）‎ 学生自己将所提问题及解答过程写在练习本上，集体交流。‎ ‎（2）老师提问：前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？‎ 学生审题，分析数量关系，并列式计算。‎ 老师巡视，并请用不同方法计算的同学板书在黑板上。‎ 方法一：4/15+1/15=（4+1）/15=5/15‎ ‎5/15+7/15=（5+7）/15=12/15=4/5‎ 方法二：4/15+1/15+7/15=（4+1+7）/15=12/15=4/5‎ 引导全班学生观察对比这两种方法，并作出评价：“你喜欢哪一种方法？为什么？"‎ 学生交流，达成共识：用三个分数直接相加比较简便。‎ ‎（3）出示问题：其他节目占每天播出时间的几分之几？学生思考列式：说一说为什么这样列式？‎ 板书：1-2/15-12/15‎ 请学生试着计算。老师提问：“1”应化为分母是几的分数？为什么？请学生将计算过程板演出来：1-2/15-12/15=15/15-2/15-12/15=（‎15-2-12‎）/15=1/15‎ 提问：如果将2/15换成3/15，请你算出结果。‎ 学生计算：1-3/15-12/15=（‎15-3-12‎）/15=0/15‎ 提问：0/15是多少？你能解释吗？‎ 小结：分子是0，根据分数与除法关系，用除以任何整数都得0，所以，凡是分子是0的分数都等于O。‎ ‎2.完成教材第107页的“做一做”。‎ 学生独立完成，集体订正，请学生说出计算过程。‎ 三、巩固练习：‎ ‎1.完成教材第109页练习二十一的第5题。‎ 学生独立完成，请学生板演，集体订正。‎ ‎2.完成教材第109页练习二十一的第6题。‎ 学生独立列式计算，集体订正。‎ ‎3.完成教材第109页练习二十一的第7题。‎ 学生先自己填空，交流方法，鼓励学生用多种方法解答。‎ ‎4.完成教材第109页练习二十一的第8题。‎ 根据学生课前的调查进行解答。并对学生进行合理安排时间，高效应用时间的教育 四、课堂小结：‎ 本节课我们研究了同分母分数连加、连减的计算方法。注意在计算分数连加、连减时，用几个分数直接相加或相减比较简便。另外，如果被减数是“1”时，将被减数化成与减数分母相同的假分数再计算，当分子出现O时，这个分数就等于O。‎