【语文】山西省朔州市怀仁一中2019—2020高一下学期第一次月考试题（解析版）

【语文】山西省朔州市怀仁一中2019—2020高一下学期第一次月考试题（解析版）

山西省朔州市怀仁一中2019—2020高一下学期第一次 月考语文试题 一、现代文阅读 ‎（一）论述类文本阅读 阅读下面的文字,完成问题。‎ ‎《红楼梦》中的服饰有一些是汉族历代传承的服饰,但也有很多是清代人的穿着。黛玉初至荣国府时,见到王熙凤穿着“缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂”。袭人要回家探亲时也是在“桃红百子刻丝银鼠袄子”外,再套上“青缎灰鼠褂”。徐珂《清稗类钞•服饰》中说:“褂,外衣也,礼服之加于袍外者。”赵振民《中国衣冠中之满服成分》索性认定:“中国古无‘褂’字盖满制也。”应该说褂子是清代人对肥大上衣的习惯称谓。贾宝玉是作者着墨最多、寄托最深的人物之一。他的服饰特色主要体现在红色上。初见黛玉时,服饰以红为主色;群芳夜宴时,枕着红香花枕;祭晴雯时,穿着血点般大红裤子:看破红尘出家时,身披“大红猩猩毡的斗篷”。‎ 这是因为红色是最能体现宝玉个性特征和心理状态的颜色。红色有强烈的视觉效果,具有令人产生激动、热烈的本性和感情的力量,与他热情奔放的性格暗合。红色也体现了他尊重女性的心理特征。中国传统文化中,红色常是女性的代名词,古代男子常称其女性好友为“红颜知己”。宝玉非常推崇、爱慕和关心女性,红色岂不正是他怡悦红颜的绝妙注解?红色还是他反抗封建礼教、追求个性解放的象征。他虽被视为掌上明珠,却处处受羁绊,恨不能挣脱封建礼教的束缚。而红色常使人联想到火焰和鲜血的颜色,是充满刺激性和令人振奋的色彩。它能使人产生积极进取的态度,这正是宝玉性格的写照。‎ 服饰不但能突现人的外貌和性格,在阶级社会里,更能显示人的地位。贾雨村还是寄住在葫芦庙内的一个穷儒时,曹雪芹只用“敝巾旧服”四个字就画出了这个落魄文人的潦倒。邢岫烟虽为小姐,无奈家道艰难,只能着“家常旧衣”,连冬天也穿得“很单薄”。对那些美貌而富贵的人曹雪芹则不惜浓墨重彩。只看看宝玉的佩戴物就知道了。他的帽子是嵌玉紫金冠;颈上挂着饰有“金螭缨络”的项圈;那通灵宝玉,先是用“五彩金丝”系着,后又由莺儿织了一个“梅花络”套上;又有“寄名锁”——在神僧面前“寄名”为“弟子”,再铸一把锁,以示神命锁住;还有道士所画能祛邪的“护身符”。而地位高至皇妃的元春,曹雪芹又不细写她的服饰了。元春省亲时,我们只看到皇家仪仗队里有人捧着她的“冠袍带履”,回到家后,也只知道她一次次“更衣”。到底穿戴如何,没有具体写。这是不写之写之妙。‎ 曹雪芹笔下的服饰是在不违背清廷禁律的前提下,按照封建审美标准,遵循美的规律创造的。《红楼梦》的服饰集中国封建社会服饰美之大成,是不可多得的艺术珍品。‎ ‎(摘编自《红楼梦中的服饰文化》,有删改)‎ ‎1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是（ ）(3分 ) A.因为红色最符合宝玉个性心理,所以,曹雪芹笔下的宝玉始终全身穿戴红衣红饰。 B.《红楼梦》中所涉服饰虽存在汉族元素,审美价值颇高,但却未触犯清廷禁律。 C.从宝玉身上的各种安全饰物中,我们可看出贾宝玉在贾府中备受呵护、地位至高。 D.服饰描写是曹雪芹塑造人物形象的手段,也是促进封建审美规律形成的重要元素。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是（ ）( 3分) A.贾雨村、贾宝玉的服饰比对描写,说明"突显地位"是曹雪芹服饰描写的重要原则。 B.作者由表及里,从宝玉的穿着服饰中,探究出了人物性格的深层内蕴,见解深刻。 C.文中援引徐珂、赵振民两人著作中的言论,说明了"褂子"是清人独有的服饰类型。 D.文章以"服饰文化"为主线,串联起了《红楼梦》人物形象、审美艺术等诸多内容。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是（ ）(3分 ) A.解读《红楼梦》中的人物形象特点,从服饰入手是解读方法中最为便捷、高效的。 B.曹雪芹笔下的服饰受封建社会思想影响,深入品赏时,我们需了解写作时代背景。 C.《红楼梦》中人物服饰描写手法多样,各具特色,体现出曹雪芹高超的写作技艺。 D.《红楼梦》中的服饰文化博大精深,因而,该书是研究清人服饰情况的重要文献。‎ ‎（二）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成第4题。（6分）‎ 狱  卒  提关汉卿！‎ 禁  子  跪下！‎ ‎（关汉卿昂然不跪，禁子拿棒要敲他的腿）‎ 狱  吏  （制止）别难为他。关汉卿，你坐下吧。‎ ‎（向狱卒）给他一条小凳。‎ 狱  吏  怎么样？这些日子还好吗？‎ 关汉卿  唔，日月照肝胆，霜雪添须眉，可还死不了！‎ 狱  吏  是啊，真是不愿你死啊，你的文章我不懂，可是你的医道真高明，我娘吃了你的药好多了。真没有想到好得那么快，她已经能拄着拐杖自己走道儿了。‎ 关汉卿  走走有好处，老年人可也不能太累。‎ 狱  吏  是是，真是谢谢你。可是，关汉卿，你的案情越扯越大了。说老实话，恐怕很难救你，怎么办呢？‎ 关汉卿  （诧异）越扯越大了？‎ 狱  吏  对。大得够瞧的了。你有一位老朋友叫叶和甫的吗？‎ 关汉卿  唔，有那么一个人，不是什么老朋友。‎ 狱  吏  他要来跟你谈谈。‎ 关汉卿  我跟他没有什么可谈的。‎ 狱  吏  谈谈吧，对你或许有些好处。（向内）叶先生，请吧！‎ 叶和甫 （从里面走出来，对关汉卿很关切的口气）哎呀，老朋友，真想不到在这样的地方跟你见面。当初你不听我的话，我害怕总会有这么一天，所以我说，《窦娥冤》最好别写，要写必定是祸多福少，现在怎么样？不幸言中了吧。‎ 关汉卿  （鄙夷地）你要跟我谈什么，快说吧！‎ 叶和甫  瞧你，还这么急性子，不是应该熬炼得火气小一点儿了吗？‎ 叶和甫 （低声）好，汉卿，先告诉你一个极可怕的消息，你那位朋友王著跟妖僧同谋，上个月初十晚上，在上都，把阿合马老大人和郝祯大人都给刺了！‎ 关汉卿  唔，真的？‎ 叶和甫  千真万确的，现在大元朝上上下下都在为这件事发抖。你看这是国家多么大的不幸！‎ 关汉卿  你还想告诉我什么呢？‎ 叶和甫  我就是想告诉你，你不听我的劝告，闯出了多么大的乱子！逆臣王著就因为看过你的戏才起意要杀阿合马老大人的。‎ 关汉卿  （怒）怎见得呢？‎ 叶和甫  许多人听见他在玉仙楼看《窦娥冤》的时候，喊过“为万民除害”，后来他在上都伏法的时候又喊“我王著为万民除害”，而且你的戏里居然还有“将滥官污吏都杀坏”的词儿！‎ 关汉卿 （按捺住怒火）你觉得“滥官污吏”应不应该杀呢？我们写戏的离不开褒贬两个字。拿前朝的人说，我们褒岳飞，贬秦桧。看戏的人万一在什么时候激于义愤杀了像秦桧那样的人，能说是写戏的人教唆的吗？‎ 叶和甫 ‎ ‎ 汉卿，你这话何尝没有一些道理？可是如今正在风头上，皇上和大臣们怎么会听你的？再说，我今晚来看你，倒也不是为了跟你争辩《窦娥冤》的后果如何，（又低声）我是奉了忽辛大人的面谕来跟你商量一件大事的。你的案情虽说是十分严重，可是只要你答应这件事，还是可以减刑甚至释放你的。‎ 关汉卿  我跟忽辛没有什么好商量的！‎ 叶和甫  别这么大火气，老朋友，这事你也吃不了什么亏。反正王著已经死了，没有对证，只要你在大臣问你的时候，供出王著刺杀阿合马大人是想除掉捍卫大元朝的忠臣，联合各地金汉愚民图谋不轨。只要你肯这样招供，不只你的案子可以减轻，忽辛大人为了酬劳你，还预备送你中统钞一百万。‎ 关汉卿  （怒火难遏）你还有什么说的？‎ 叶和甫  你答应了吗？（过去）‎ 关汉卿  我答应了。（他重重的一记耳光竟把叶和甫打倒在地）‎ 叶和甫  汉卿，我好好跟你商量，你怎么动起粗来了？‎ 关汉卿  狗东西，你是有眼无珠，认错人了。我关汉卿是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响珰珰的铜豌豆。你想替忽辛那赃官来收买我？我们中间竟然出了你这样无耻的禽兽，我恨不能吃你的肉！‎ 叶和甫  （狰狞无耻的面目毕露）你不答应，好，那你等着死吧。‎ 关汉卿  死也不跟你这无耻的禽兽说话了！狱官，让我回号子去。‎ ‎（摘自田汉《关汉卿》，有删改）‎ ‎4．《关汉卿》发表后，郭沫若第一个写信向田汉道贺说，剧本“写得很成功，关汉卿有知，他一会感激你”。为了塑造关汉卿这一人物形象，田汉使用了哪些艺术手法？请结合文本简要分析。（6分）‎ ‎（三）实用类文本阅读 阅读下面的文字,完成问题。（15分）‎ 对面的碗 王若冰 坐在餐桌前,面前又是已经盛满米饭的碗。碗面上是一只腾飞的金凤凰,碗的边缘是一圈金色,与凤凰交相辉映。骨瓷,薄,剔透,泛着凝白的光芒。小路看了好一会儿,她从来没有见过如此精致的碗。‎ 老人将一块牛肉放到小路的碗里,“你尝尝,这是我小火三个小时炖出来的。”‎ 老人的话听起来漫不经心,似解释,又似自言自语。‎ 小路的眼睛湿润了。她想起已经过世的母亲。‎ 小路与老人相识于偶然。那天,她到这座楼里看房子,因租金太高而放弃。高楼之外的天空,秋阳飘洒在窗外,落叶纷纷扬扬地在距离有限的楼宇间飘荡。小路想起家与父母,想到在都市里打拼的艰辛,不由落泪。‎ 老人就是在那个时刻出现的。她身穿圆领黑毛衣,搭一条酒红色披肩,藏蓝色西裤,脚上是一尘不染的黑皮鞋;戴一副金丝花边眼镜,脸上带着浅浅的笑意。‎ 在听到小路要租房的时候,她笑着说:“要不,你看看我那房子是否满意?”‎ 说罢,老人不等小路回答,径直走向电梯对面的门。那扇深棕色的门一打开,房子内部就展现在小路的眼里了。她一看,刚迈进的一条腿又缩回来,不好意思地对老人说:“阿姨,我还是不看了。我,租不起。”‎ 老人一把拉住她的胳膊,先进来看看吧。‎ 房子是中式风格,含蓄婉约中透着特有的美感。墙上挂着山水画,客厅的博古架上,摆满了精美的瓷器。美术系毕业的她,非常喜欢这样的风格与氛围。‎ 可是越看就越觉得是在做梦。‎ 老人说:“两个房间,一个朝南,一个向北。你随便选择,价格都是一个月六百元。”‎ 小路有点不敢相信自己的耳朵,这可是黄金地段啊!‎ 老人笑着说:“价格便宜是因为我有要求,你每天下班回来都得帮我带一瓶牛奶。”‎ 小路听后,感激地说了无数声“谢谢阿姨!”‎ 搬入的第二天下班,小路发现老人坐在餐桌前,对面摆放着一只盛满米饭的碗。老人不经意地说:“我的朋友原本要过来吃饭,结果临时有事来不了。要不,一起吃?”‎ 小路不好推辞。闲聊中,她得知,老人退休前是美术学院教授,老伴早在十多年前就病逝了。女儿已定居加拿大多年;对儿子,老人却一带而过。此后,小路注意到,每次谈到儿子,老人的脸上都会掠过一丝不易觉察的复杂表情。‎ 小路不好问,她总是尽力地多做些事。除了每天回来帮老人带牛奶外,还非常勤快地打扫厨房与客厅的卫生;倒垃圾;入睡前检查家里的门窗与厨房里的水电、煤气等。老人总是对小路笑笑,很优雅地说着谢谢。‎ 时光如沙,在指间无声地滑落。一晃,小路已经在老人家里租住半年了。‎ 因为忙,她下班的时间并不固定,跟老人的交流也很少。可每次到家,她都会发现老人坐在餐桌前,就像专门在等她一样。小路注意到自己面前的那只碗,每次都不一样:带凤凰的,印孔雀的,玫瑰花的,梅花盛开的,水中睡莲的,绿竹的,菊花朵朵的,精致考究,又颇有情趣。‎ 最近,小路时常出差,她已经很久没有与老人一起晚餐了。这天,她出差回来是下午三点多。进门后,却听到了老人房间里传出的抽泣声,那声音里夹杂着压抑的悲凉。她一惊,老人低吟的哭诉声声传来,“老伴啊,你在那边还好吗?要不是等林子出狱,我真想快点去找你啊!我做梦都怀念一家人在一起吃饭的情景,我每天看着对面那只饭碗,都觉得是你或者孩子坐在那里跟我一起吃饭……”‎ 小路震惊,她转身悄然退出房门,坐在与老人相遇的楼梯口,心情异常沉重。直到华灯初上,她才进了门。她发现老人已经坐在餐桌前,表情凄凉。‎ ‎“阿姨,我想跟您商量件事儿。”‎ 老人抬头看着她:“你,要搬走?”‎ ‎“不是,我很喜欢您做的饭菜,也很喜欢您盛满米饭的那些碗,更享受跟您一起吃饭的感觉,就像跟妈妈一起一样,温暖、安全。我妈妈已经去世五年了,见到您,我觉得很亲切,我想像对妈妈那样,陪陪您,和您说说话。不知道您……”‎ 话还没有说完,老人颤抖着站起来,双手把她搂进怀里,泪水长流。‎ 坐在餐桌前,面前又是那盛满了米饭的碗,饭香弥漫;那凝白剔透的碗面之上,红梅怒放,春意盎然。‎ ‎(有删改)‎ ‎5.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(   )（3分） A."秋阳飘洒在窗外,落叶纷纷扬扬地在距离有限的楼宇间飘荡",烘托了在都市里打拼的女孩因租金太高而无法租房的失落心情。 B.老人低价位出租给女孩位于黄金路段的房子,是因为自己年老行动不便,想让女孩每天帮自己买牛奶,顺便照顾自己的生活。 C.老人的哭诉伤感动人,小说借此巧妙地交代了老人的家庭情况,展现出了老人的内心世界,揭开了关于"碗"的故事谜底。 D.小说基调沉郁,情节简单,叙述简约而平实,却又曲折有致;描写温婉而细腻,人物的一举一动,既精确到位,又克制内敛。 6.请概括小说中老人的形象特征,并结合作品简要分析。（6分） ‎ ‎7.“碗”在小说中有何作用?请简要说明。（6分）‎ 二、古诗文阅读（38分）‎ ‎（一）文言文阅读 阅读下面的文言文,完成8-11题。（19分）‎ 李白传 白,字太白,山东人。母梦长庚星而诞,因以命之。十岁通五经。自梦笔头生花,后天才赡逸。喜纵横,击剑为任侠,轻财好施。更客任城,与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中,日沉饮,号“竹溪六逸”。‎ 天宝初,自蜀至长安,道未振,以所业投贺知章,读至《蜀道难》,叹曰:“子,谪仙人也。”乃解金龟换酒,终日相乐。遂荐于玄宗。召见金銮殿,论时事。因奏颂一篇。帝喜,赐食,亲为调羹,诏供奉翰林。尝大醉上前,草诏,使高力士脱靴。力士耻之,摘其《清平调》中飞燕事,以激怒贵妃。帝每欲与官,妃辄阻之。白益傲放,与贺知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。恳求还山。赐黄金,诏放归。‎ 白浮游四方,欲登华山,乘醉跨驴经县治,宰不知,怒,引至庭下曰:“汝何人,敢无礼?”白供状不书姓名,曰:“曾令龙巾拭吐,御手调羹,贵妃捧砚,力士脱靴。天子门前,尚容走马;华阴县里,不得骑驴?”宰惊愧,拜谢曰:“不知翰林至此。”白长笑而去。尝乘舟与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐旁若无人。禄山反,明皇在蜀,永王璘节度东南。白时卧庐山,辟为僚佐。璘起兵反,白逃还彭泽。璘败,累系浔阳狱。初,白游并州,见郭子仪,奇之,曾救其死罪。至是,郭子仪请官以赎,诏长流夜郎。‎ 白晚节好黄、老,度牛渚矶,乘酒捉月,沉水中。初,悦谢家青山,今墓在焉。‎ ‎8.下列对文中画框部分的断句,正确的一项是(   )（3分） A.尝乘舟/与崔宗之自采石至金陵/著宫锦袍坐/旁若无人 B.尝乘舟/与崔宗之自采石至/金陵著宫锦袍坐旁/若无人 C.尝乘舟与崔宗之/自采石至金陵/著宫锦袍坐旁/若无人 D.尝乘舟与崔宗之/自采石至/金陵著宫锦袍坐/旁若无人 9.下列对文中加粗字的有关文化常识解说不正确的一项是(   )（3分） A.古人常说的"四书五经",四书指《论语》《孟子》《大学》《中庸》,五经指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。 B."天宝",是唐玄宗的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的名号,自汉武帝开始,后形成制度,之后历代皇帝都有年号,一个皇帝只能有一个年号。 C.皇帝的命令称"诏""敕""圣旨""谕旨""上谕"等。假托或假冒皇帝的命令,称为"矫诏"。 D.‎ ‎"辟"是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏,再向朝廷推荐。本文中李白就是被永王李璘在节度东南时聘为军中幕僚。 10.下列对原文有关内容的分析与概括,不正确的一项是(   )（3分） A.李母梦见太白金星而生下李白,所以李白的名字中有"白"字。李白天赋过人,才华横溢。 B.贺知章很欣赏李白的诗才,感叹他是遭贬的仙人。李白后经贺知章的推荐,担任翰林。 C.郭子仪曾有恩于李白。后来,李白受牵连下狱,郭子仪又请求官府赦免李白的死罪。 D.在朝廷上下,李白都表现出放荡不羁的个性,这说明李白是个决不愿"摧眉折腰事权贵"的人。‎ ‎11.把下面的文言句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎(1)力士耻之,摘其《清平调》中飞燕事,以激怒贵妃。（5分）‎ ‎(2)初,白游并州,见郭子仪,奇之,曾救其死罪。至是,郭子仪请官以赎,诏长流夜郎。（5分）‎ ‎（二）诗歌鉴赏 阅读下面这首词，回答下列小题。（11分）‎ 满庭芳 苏轼 有王长官者,弃官黄州三十三年,黄人谓之王先生。因送陈慥①来过余,因为赋此。‎ 三十三年,今谁存者?算只君与长江。凛然苍桧,霜干苦难双。闻道司州②古县,云溪上、竹坞松窗。江南岸,不因送子,宁肯过吾邦?‎ 摐摐③,疏雨过,风林舞破,烟盖云幢。愿持此邀君,一饮空缸。居士先生老矣,真梦里相对残缸④。歌声断,行人未起,船鼓已逢逢。‎ ‎【注】①陈慥:字季常,眉州人。东坡至黄州,季常数从之游。②司州;唐代武德初以黄陂置南司州;王长官时住黄陂。③摐摐:拟声词。④缸:灯。‎ ‎12 下列对本词的理解和分析,不正确的两项是（ ）（5分）‎ A.上阕开篇三句语出不凡,既包含着诗人岁月流逝、傲视天下的感慨,又将王长官其人与长江共论,有赞颂之意。‎ B.“古县”表明历史悠久,“云溪”“竹坞”“松窗”凸显环境之幽,“江南岸”三句则写与王长官黄州会面的因由。‎ C.下阕转入景语,描写雨过风起、烟云迷离的景象,借景邀王先生喝酒,侧面表现了王先生高雅的志趣。‎ D.“居士先生老矣”是劝酒之辞,意思是王先生虽然老矣,但相见如梦,还是要把酒言欢,珍惜相逢,一醉方休。‎ E.“逢逢”是象声词,形容鼓声,此处写分手在即,“行人未起”而鼓声催发,表现了相聚的愉悦和二人的相得。‎ ‎13.词作表现了作者怎样的情感?请结合全词简要分析。（6分）‎ ‎（三）古诗文默写。（9分）‎ ‎14.补写下列名句中的空缺部分。（9分）‎ ‎(1)中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师职能是：“ ，‎ ‎ 。”‎ ‎(2)古典诗词善以“杜鹃（子规）”表达悲切之意，如白居易《琵琶行》中___________,‎ ‎__________。李商隐《锦瑟》中 _____,__________。李白《蜀道难》 ,‎ ‎____________。‎ ‎（3）孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出 “ ” 的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。‎ 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面问题。 ‎ 近年来，随着互联网和手机的迅猛发展，广大书法教育工作者在键盘和触屏的夹缝中知难而进，推进了书法教育的逆势发展。但在书法教育与实践中存在的目前一些问题，也值得我们关心。当下，书法的商业化和娱乐化倾向，也是时代使然，__________，但不应以损害书法的文化传统和艺术价值为代价。海内外书法界对于书法之美，在仁智互见的同时，也应当对其哲学及美学的基本内涵具有相对统一的认识，否则，既无益于获取书法理论与实践的真知灼见，亦无助于在全球各地教授书法，弘扬书艺。‎ 当前，社会上某些机构对于一些公众场合的所谓书法，蓄意炒作，__________。把只有幼儿习字水平，牙牙学语式的题词，吹捧为独具一格；（     ）；把医用注射器喷墨，吹嘘为现代王羲之之作；甚至把具有裸露之嫌的涂抹行为，美化为标新立异。当今社会“草书”盛行，这同许多学生书写违规逾矩的现象具有一定的内在联系。笔者认为，书法教育应当以启功先生为楷模，坚持对楷书教学的重视，以楷为楷，楷则近本。不应弃楷崇草，对草书__________，视为成名成家的__________。在这一方面，学校加强早期楷书书法教育显得举足轻重。‎ ‎15.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(   )（3分） A.但目前在书法教育与实践中存在的一些问题,对我们也值得关注 B.但在书法教育与实践中存在的目前一些问题,也值得我们关注 C.但目前在书法教育与实践中存在的一些问题,也值得我们关心 D.但目前在书法教育与实践中存在的一些问题,也值得我们关注 16.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(   )（3分） A.无可非议     指桑骂槐     趋之若鹜     旁门左道 B.无可厚非     指鹿为马     趋之若鹜     终南捷径 C.无可非议     指鹿为马     争先恐后     终南捷径 D.无可厚非     指桑骂槐     争先恐后     旁门左道 17.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(   )（3分） A.把毫无章法、街头涂鸦式的涂写说成气韵生动 B.把毫无章法的涂写夸耀为气韵生动、形神兼备 C.把气韵生动、形神兼备说成毫无章法 D.把毫无章法、街头涂鸦式的涂写夸耀为气韵生动 ‎18.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）‎ 手扶电梯与直梯是通往高层楼房的主要工具。那么乘手电梯与乘直梯哪个方式更快？相信这个问题大家都想过。  ①   ，直梯是比较快的，但需要加上等待的时间。通过调查发现，  ②  。如果从1楼到6楼，乘手扶电梯是比较快的，因为  ③   ；如果是从1楼到9楼，那么二者用时相当；到10楼以上，则乘直梯速度较快。‎ ‎19.下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。（6分）‎ 从教育改革的角度看，时代给我们提出的课题，远不只是“衡中模式”，还有席卷各地的“择校热”、学龄前儿童的“幼儿园大战”等。只要改革，就能彻底解决教育资源配置不均等问题。没有“超级学校”，人们就不会为教育而发愁。在改革中让教育资源配置趋向平衡，让上升通道更为多元和公平，让每个学生的潜力充分释放出来，社会关切后顾无忧了，素质教育就会取得圆满成功。‎ 示例：改革并不一定能彻底解决教育资源配置不均等问题。‎ 四、写作（60分）‎ ‎20.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 岁末，一场冬雪后学校的停课，让正在读高二的小明不用早起上学，在舒适的家中享受温暖的空调。对此，小明家里的长辈们有着不同的看法。参加过自卫反击战的爷爷认为，下雪就放假，孩子不能接受风雪的磨砺，这是被惯坏的一代；妈妈认为，学校这么做是保护学生安全，属暖心之举；爸爸却认为，一代人有一代人的际遇，时代已经进化到竞争无需用苦力的时候了，今天的孩子需要面对的绝不只是自然界风雪的考验。‎ 小明把家中长辈们的争论发到班级群里，引发了老师、同学和家长们更大范围、更多角度的讨论。‎ 假如你是小明，你会有怎样的思考和看法？请就此写一篇文章，向长辈或同龄人，也可以向其他相关方面，表达自已的观点和感受。‎ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【参考答案】‎ ‎1.【答案】B A项,“曹雪芹笔下的宝玉始终全身穿戴红衣红饰”扩大范围了,按照原文“他的服饰特色主要体现在红色上”,可知选项“宝玉始终全身穿戴红衣红饰”表述扩大范围。C项,“地位至高”过于绝对。宝玉在贾府极受爱宠,但不能说地位至高。D项,结合原文末段“按照封建审美标准,遵循美的规律创造的”,可知封建审美规律的形成在前,而选项中“也是促进封建审美规律形成的重要元素”便混淆了先后关系。故选B项。 2.【答案】C C项,“是清人独有的服饰类型”曲解文意。从徐珂、赵振民两人的相关言论中,并不能得出“独有”之义。故选C项。 3.【答案】A A项,“从服饰入手是解读方法中最为便捷、高效的”无中生有。结合原文内容,看不出“从服饰入手是解读方法中最为便捷、高效的”的意思。故选A项。‎ ‎4.【答案】①语言描写，通过关汉卿掷地有声的话语，如“日月照肝胆，霜雪添须眉”展现人物的精神。②动作描写，如关汉卿在和叶和甫对话的过程中一巴掌把叶和甫打倒在地，这也有力地展现了人物刚正不阿的性格。③神态描写，关汉卿在和叶和甫对话的过程中，由“怒”到“按捺住怒火”“怒火难遏”，直至最后忍无可忍。④侧面描写，关汉卿和叶和甫形成了鲜明的对比，一个正义凛然，一个唯唯诺诺。叶和甫的卑鄙无耻反衬出关汉卿的刚强不屈。‎ ‎5.【答案】B 从原文来看,老人把房低价租给小路,一方面是看到小路没有租到房子,同情小路,另一方面是老人自己也希望能有个人陪伴自己。 6.【答案】①生活讲究:老人穿着考究;使用的餐具精美;房子的布置摆设含蓄婉约中透着美感。②心地养良:低价出租房子给小路,又不伤害小路的自尊心;等待小路吃饭,善待小路。‎ ‎③温雅内敛:希望让小路陪她吃饭,但又不明说;自己内心痛苦,却不对外人流露; 小路帮她做家务,总是优雅地说谢谢。‎ 此题要求分析文中说老人“生活讲究、心地善良、温雅内敛’,一句话,考核鉴赏文章语言和人物形象的能力。这句话是对老人的整体评价,涉及老人的外在形象和内在品质,因此需要结合整篇文章的内容来分析。“生活讲究,主要体现在老人的穿着、饮食器具和家庭装饰上,如,小路初见老人时,老人“穿圆领黑毛衣,搭一条酒红色披肩,藏蓝色西裤,脚上是一尘不染的黑皮鞋;戴一副金丝花边眼镜”,穿着很讲究;家里装修“中式风格,含蓄婉约中透着特有的美感’,吃饭时用的碗非常精致等。“心理善良”主要体现在对小路的态度上,老人看到小路租不到房子而落泪,主动把自己的房子租给小路,而且让小路自己挑选房间,说是以小路为自己还牛奶为交换条件,其实小路工作很忙,还经常出差,可见带牛奶只是老人保护小路自尊心的一个借口,而且每天都在有意等小路回来吃饭。“温雅内敛”主要体现在老人的言行上,如老人每夭都等小路一起吃饭,显然她希望小路能陪她一起吃饭,可从没有明说过;老人自己内心痛苦,在外人面前没有流露过;小路做点力所能及的家务事,她总是要说谢谢等。 7.【答案】①“碗”是老人情感的载体,是老人生活中盛饭的碗,更是老人心中渴望盛满亲情的碗。②“碗”作为线索,贯穿小说始终,是小说情节结构的枢纽,使情节简洁。 ③文中多次写到精致的“碗”,表现出老人讲究生活品味的特点,有助于塑造人物形象。 ④小说以“碗”为中心讲述了老人和小路相互关心帮助的故事,富有生活气息,赞美了人性的美好。 ⑤对“碗”的描写,给小说涂上了一层“悬疑”色彩,激发了读者的阅读兴趣。‎ 本题考查鉴赏小说的表达技巧的能力。本题可从内涵、情节发展、人物形象塑造、主题表达等角度进行分析。 表面上看,“碗”指老人家里吃饭用的碗,但结合老人的哭诉,可知老人是借“碗”表达对亲人的思念之情,由此可见“碗”是老人情感的载体。从情节发展看,“碗”贯串了全文,起到了线索作用。从人物形象塑造来看,老人给小路盛饭的“碗”每次都不同,但都精致考究,表明老人对生活的讲究,反映出老人的生活品味。从主题表达看,老人用各种精致的“碗”给小路盛饭,小路注意到“碗”的精致,也感受到老人的善意,又了解了老人在对面摆一只“碗”的原因,可见小说围绕“碗”展开故事,赞美了美好的人性,突出了主题。另外,小说对一只只 “碗”的描写,突出了碗的精致,设置了悬念,起到激发读者阅读兴趣的作用。 ‎ ‎8.【答案】A 此题考查文言断句的能力。解答此类题,可先根据句意从整体上将能断开的断开,再根据主谓或动宾关系及文言虚词断句,例如本题,断句时,从整体上断开后,再参考人物的几个连续动作来断句即可。例如动词“与”“著”。‎ ‎9.【答案】B B项,“一个皇帝只能有一个年号”错误,皇帝可以有不止一个年号,历代帝王凡遇到天降祥瑞或内讧外忧等大事时都会更改年号。唐玄宗就有“先天”、“开元”“天宝”三个年号。一直到明清时,皇帝才大多是一人只用一个年号。 10.【答案】C C项,“郭子仪曾有恩于李白”应为“李白有恩于郭子仪”。‎ ‎11.【答案】(1)高力士以此为羞辱,就指摘李白《清平调》中引用的赵飞燕的典故,用来激怒杨贵妃。（耻：以……为羞耻；摘：指摘；以：连词，来。关键词各1分，大意2分）‎ ‎(2)李白漫游到并州,见到郭子仪,感到此人非同寻常,曾解救过郭子仪的死罪。到这时,郭子仪向朝廷请求解除官职来为李白赎罪,于是朝廷下诏把李白长期流放夜郎。（奇：认为……奇；至是：到这时；请官：申请解除自己的官爵。关键词各1分，大意2分）‎ 参考译文：‎ 李白,字太白,崤山以东人氏。母亲梦见长庚星生下了他,于是用“白”作他的名,用“太白”作他的字。李白十岁时就通晓五经,他自己梦见笔头长出花来,此后他天赋过人,才华横溢。李白喜欢纵横之术,练习剑术为打抱不平,他不看重钱财,乐于施舍。又客居任城,与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔住在徂徕山中,天天设酒痛饮,号称“竹溪六逸”。 ‎ 天宝初年,李白从蜀中来到京城长安,当时他的本领尚未施展,就把自己所作的诗歌献给贺知章看,贺知章读到《蜀道难》一诗时,感叹地对李白说:“你啊,是被贬谪到人间的仙人。”于是,解下自己身上的金龟饰物来换酒,与李白整天为乐。于是向玄宗推荐了李白。玄宗在金銮殿召见了李白,与他谈论时局国政。李白献上颂文一篇,皇上很高兴,赐给他饭食,并亲手为他调匀肉汤,降旨任命李白为翰林供奉。李白曾在皇上面前大醉,起草诏书,让高力士为他脱靴。高力士以此为羞辱,就指摘李白《清平调》中引用的赵飞燕的典故,用来激怒杨贵妃。皇帝每次想要给李白官做,贵妃总是阻止。李白更加高傲放达,与贺知章、李适之、汝阳王李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂并称为“饮酒八仙人”。后来他恳求回乡。玄宗赏赐给他黄金,下诏让他回家。 ‎ 李白云游四方,打算登华山,带着醉意跨在驴身上,路过县衙门,县令不认识李白,十分生气,派人把李白带到公堂上问道:“你是什么人,敢这样无礼!”李白在供词中不写姓名,只写:“呕吐后曾使皇上用手巾擦嘴,吃饭时皇上亲手为调匀肉汤,写字时杨贵妃捧着砚台,高力士帮着脱靴。在天子殿门前尚许我纵马奔驰;华阴县衙门口,却不能骑驴而过?”县令看了,又惊又愧,忙行礼道歉说:“不知道是翰林学士来到此地。”李白大笑着扬长而去。李白曾与崔宗之一起坐船从采石矶到金陵,他身穿宫中特制的绸袍坐在船上,旁若无人。安禄山叛乱时,玄宗避难蜀中,永王李璘统管东南地区。李白当时高卧隐居于庐山之上,被李璘招聘为军中幕僚。后来李璘起兵造反,李白潜逃回到彭泽。李璘失败后,李白受牵连被关在浔阳的监狱中。当初,李白漫游到并州,见到郭子仪,感到此人非同寻常,曾解救过郭子仪的死罪。到这时,郭子仪向朝廷请求解除官职来为李白赎罪,于是朝廷下诏把李白长期流放夜郎。 ‎ 李白晚年喜欢黄帝、老子的道家学说,在牛渚矶泛舟,带着醉意捕捉月亮,就沉到水底去了。当初,李白喜欢谢家青山,如今他的墓还在那里。‎ ‎12.【答案】AD A项“傲视天下”分析不当；D项“居士先生老矣”并不是劝酒之辞，是生命短促、人生无常的感叹。‎ ‎13.【答案】①对友人的赞颂之情，“苍桧”之比，松竹云溪，赞颂有人不慕荣利、风骨凛然、志趣高雅。②相聚的欢愉之情。相见恨晚的友人相会，要“一饮空缸”，酒逢知己千杯少，豪爽奔放③惜别之情。主客相见恨晚而船鼓催发，表现了相互留恋、不忍离别的怅然。 ‎ ‎“凛然苍桧，霜干苦难双”表达对友人的赞颂之情；“愿持此邀君，一饮空缸”表现相聚的欢愉之情；而“歌声断，行人未起，船鼓已逢逢”则表现出依依惜别之情。‎ ‎14.【答案】（1）师者，所以传道受业解惑也。‎ ‎（2）其间旦暮闻何物？ 杜鹃啼血猿哀鸣 庄生晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃 又闻子规啼夜月，愁空山 ‎（3）学不可以已 ‎15.【答案】D ‎ 本题考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。本题考查文中画横线的句子的语病分析，辨析时要关注前后语境，先找到这个句子，即“但在书法教育与实践中存在的目前一些问题，也值得我们关心”，经辨析知这个句子有两处语病：一是语序不当，是多层定语排列不当，“目前”应放在“在书法教育与实践中”前；二是搭配不当，“问题”与“关心”搭配不当，应把“关心”改成“关注”。这样就可排除A项，主客颠倒，“对我们”主客颠倒。B项，语序不当。C项，搭配不当。故选D。‎ ‎16.【答案】B 本题考查辨析近义词语（包括成语）的能力。辨析近义词语（包括成语）的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，无可厚非：不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。无可非议：没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。此处是说当下书法的商业化和娱乐化倾向是时代使然的现象，所以填“无可厚非”。第二处，指鹿为马：比喻颠倒是非。指桑骂槐：比喻表面上骂这个人，实际上骂那个人。根据语境“蓄意炒作，……把只有幼儿习字水平，牙牙学语式的题词，吹捧为独具一格”，所以填“指鹿为马”。第三处，趋之若鹜：形容许多人争着去追逐某种事物，多用于贬义。争先恐后：争着向前，唯恐落后。根据语境“不应弃楷崇草，对草书……”，应选“趋之若鹜”。第四处，终南捷径：指求取官职或名利的最佳途径，也泛指达到目的的便捷途径。旁门左道：指非正统的学术派别和宗教派别。也泛指不正当的方法、途径等。根据语境“不应弃楷崇草，对草书……，视为成名成家的……”，应选“终南捷径”。故选B ‎17.【答案】D ‎ 本题考查学生语言表达连贯能力。解答此类题，首先要通读语段，初步感知大体内容，在此基础上，结合上下文具体语境，根据时空顺序、逻辑顺序，做到陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断、一般用排除法。此类题一般结合排除法进行。题干要求“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，题目要求补写的是第二段的句子，要结合上下文的语境来答题。根据语境，从语意表达的角度是把不好的说成好的，这样可排除C项；再从前后“吹捧”“吹嘘”的照应，可排除A项；最后从句子结构，又可排除B项。故选D ‎18.【答案】①以速度本身来说②到不同楼层二者快慢有分别③无需等待（答对一句给2分，答对三句给6分，意思对即可）‎ ‎19.【答案】没有“超级学校”，人们并不一定不会为教育而发愁 社会关切后顾无忧，素质教育并不一定就会取得圆满成功 ‎20.【答案】‎ 不经历风雪，无以识英才 ‎——致校领导的一封信 亲爱的校领导:‎ 您好!‎ 我是一名来自高二的学生，小明。一场冬雪的停课，让我能够不用早起上学，在舒适的家中享受温暖的空调，学校出于学生人身安全考虑的暖心之举，让我感受到了校领导对我们学生的关爱以及校园浓厚的人文关怀氛围。能够在这样的学校学习并接受熏陶，我感到无比的荣幸。‎ 然而，仅仅因一场冬雪就停止课程，是否有些小题大作、过于低估我们的学习热忱和抗风雪能力了呢?毕竟，不经历风雪，无以识英才。‎ ‎“路不险,则无以知良马;任不重,则无以识英才。”诚哉斯言，自然界的风霜雨雪固然是对我们的考验，但接受风雪的磨砺对我们的成长而言何尝不是好事?鲁迅先生说:“倘能生存，我当然仍要学习。”先人仰之弥高，我们又怎可因为区区一场风雪就废止学习？“知识是力量的源泉”，唯有知识是终身的财富。君不见，古有囊莹映雪照亮先人读书坦途，今有周总理“为中华之崛起而读书”之峥峥誓言犹响耳畔。舒适的家、温暖的空调的确带来一时的享受与快感，但却会成为读书之路的绊脚石，“糖衣炮弹”会磨蚀我们的进取之心，混灭我们不屈的灵魂。‎ ‎“光阴者，百代之过客也。”时代的车轮滚滚向前，一代人有一代人的际遇和挑战，今天我们面临的不仅仅是自然界风雪的考验。昔日杜野老笔下的“广厦千万间”‎ 早己成为现实，现代科技走进校园也为我们的学习提供了诸多便利。我们面临的压力更多的来自于同龄人的竞争、父母的期待、自己对于前路的茫然，等等。这次的冬雪只是我们前进路上的一个小小考验，倘若我们将其作为不学习的借口，解怠了学业，降低了对自己的要求那才是真正的得不偿失。尼采说:“一个人知道自己为什么活，就可以忍受任何一种生活。”我们心怀对知识的热爱和对时代的济世情怀，冬雪也好、夏雷也罢，都无法成为我们奔赴知识殿堂路上的拦路虎。‎ ‎“无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。”冬雪停课事件一方面也许会造成某种程度对学习的懈怠，另一方面也为我们敲响了坚定理想信念的警钟。我们并没有你们想象的那么脆弱，身处和平时代，我们更懂得知识的珍贵和奋斗的价值。且将轰轰的雷声当作梦想的礼炮，头顶的风雪当作加冕的桂冠。三更有梦书作枕，莫负今朝少年名！‎ 谢谢您阅读我的来信，希望我的肺腑之言能给您一些启示。‎ 此致敬礼！‎ 学生小明 ‎2019年3月17日