人教版语文选修先秦诸子选读练习：第1单元 第7课 好仁不好学其蔽也愚 Word版含解析

人教版语文选修先秦诸子选读练习：第1单元 第7课 好仁不好学其蔽也愚 Word版含解析

www.ks5u.com 第一单元　第七课 一、夯实双基 ‎1．下列句子中没有通假字的一项是(　C　)‎ A．由也，女闻六言六蔽矣乎？‎ B．今也则亡，未闻好学者也。‎ C．故旧不遗，则民不偷。‎ D．弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。‎ ‎【解析】　A女—汝，B亡—无，D弟—悌。‎ ‎2．下列句子中的加点词，与例句中的加点词意义相同的一项是(　A　)‎ 例：好信不好学，其蔽也贼 A．必有忠信如丘者焉 B．海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求 C．人而无信，不知其可也 D．足兵，足食，民信之矣 ‎【解析】　例句和A都是诚实，诚信，B实在，C信用，D信任。‎ ‎3．下列句子中的加点词，意义相同的一组是(　D　)‎ A． B． C． D． ‎【解析】　两个“斯”字都当“就”讲。‎ ‎4．下列句子中的加点词，用法相同的两项是(　BD　)‎ A．就有道而正焉 B．贤贤易色 C．后秦击赵者再，李牧连却之 D．故旧不遗，则民不偷 ‎【解析】　BD都是形容词用作名词。‎ ‎5．下列关于科举制度的解说，不正确的一项是(　C　)‎ A．太学是中国古代的一种大学，始设于汉代，为中央官学、最高学府。隋代以后改为国子监，国子监内同时也设太学。宋代太学仍为最高学府，隶国子监。‎ B．“博士”，古为官名。秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。‎ C．进士，是古代科举会试及第者之称，宋代进士分为三等：一等称进士及第，二等称进士出身，三等赐同进士出身。‎ - 9 -‎ D．知贡举，主试者称为“知贡举”，就是“特命主掌贡举考试”的意思。‎ ‎【解析】　进士，是古代科举殿试及第者之称。‎ ‎6．下列对选文内容的理解，不正确的一项是(　C　)‎ A．孔子认为人的先天素质有高下之分，后天的学习是必需的。自觉主动地学习，比“书到用时”才去学习要好，遇到困难了还不学习的人是无可救药的。‎ B．孔子虽然承认有“生而知之者”，但是他并不认为自己是“生而知之者”，他只是“好古、敏以求之者”。‎ C．言语一定要信实，行为一定要坚决，“言必信，行必果”，这是孔子提倡的古代君子的做法。‎ D．孔子将颜回“不迁怒，不贰过”看作好学的标志。“不迁怒 ”就是为人平和；“不贰过”就是做事谨慎，不重复犯错误。‎ ‎【解析】　C项的说法不符“六言六蔽”的思想。‎ 二、文本精品 阅读下文，回答7～10题。‎ 孔子曰：“生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣！”‎ ‎(《论语·季氏》)‎ 子曰：“我非生而知之者，好古、敏以求之者也。”‎ ‎(《论语·述而》)‎ 子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”‎ ‎(《论语·公冶长》)‎ 子曰：“由也，女闻六言六蔽矣乎？”‎ 对曰：“未也。”‎ ‎“居！吾语女：好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。”‎ ‎(《论语·阳货》)‎ ‎7．下列加点词的解释不正确的一项是(　B　)‎ A．生而知之者，上也　(知道，有知识)‎ B．困而学之，又其次也 (贫困)‎ C．不如丘之好学也 (比得上)‎ D．好刚不好学，其蔽也狂 (狂妄)‎ ‎【解析】　困：遇到困难。‎ ‎8．下列两组句子中加点词的意思和用法的解说，正确的一项是(　D　)‎ 　　 - 9 -‎ A．①②相同，③④不同　 B．①②相同，③④相同 C．①②不同，③④不同 D．①②不同，③④相同 ‎【解析】　①中的“而”是连词，表承接关系；②中的“而”是连词，表转折关系。③④中的“好”都读“hào”，动词，喜欢、爱好。‎ ‎9．下列句子中有词类活用现象的一句是(　B　)‎ A．好知不好学，其蔽也荡 B．居！吾语女 C．必有忠信如丘者焉 D．女闻六言六蔽矣乎 ‎【解析】　语：名词活用作动词，告诉。‎ ‎10．下列选项对选文内容理解不当的一项是(　C　)‎ A．孔子将人分成四个不同的层次，只是为了强调后天学习的重要性，而并非突出他的等级观念。‎ B．孔子是一个十分坦率直爽的人，他既认为自己的忠信不十分突出，又坦言自己非常好学。‎ C．孔子对仲由提到“六个字六种弊病”，其实是在强调不学习的危害，并且对“仁”“知”“信”“直”“勇”“刚”进行了否定。‎ D．孔子在这里说的学习，并非单纯地指学习知识，更主要的还是指加强道德修养。‎ ‎【解析】　孔子并非否定那六个字(即六种品行)。‎ 三、课外延伸 阅读下面的文言文，完成11～14题。‎ 法正字孝直，建安初，天下饥荒，正与同郡孟达俱入蜀依刘璋，久之为新都令，后召署军议校尉。既不任用，志意不得。益州别驾张松与正相善，松于荆州见曹公还，劝璋绝曹公而自结先主。璋曰：“谁可使者？”松乃举正。正既还，为松称说先主有雄略，密谋协规，愿共戴奉，而未有缘。松遂说璋宜迎先主，使之讨鲁。复令正衔命。正既宣旨，阴献策于先主曰：“以明将军之英才乘刘牧之懦弱张松州之股肱以响应于内然后资益州之殷富冯天府之险阻以此成业犹反掌也。”先主然之，溯江而西，与璋会涪。北至葭萌，南还取璋。郑度说璋曰：“左将军县军袭我，兵不满万，士众未附，野谷是资，军无辎重。其计莫若尽驱民内涪水以西，其仓廪野谷，一皆烧除。彼至，不过百日，必将自走。走而击之，则必禽耳。”先主闻而恶之，以问正。正曰：“终不能用，无可忧也。”璋果如正言，黜度，不用其计。十九年，进围成都，璋稽服。先主以正为蜀郡太守、扬武将军，外统都畿，内为谋主。一餐之德，睚眦之怨，无不报复。或谓诸葛亮曰：“法正于蜀郡太纵横，将军宜启主公，抑其威福。”亮答曰：“主公之在公安也，法孝直为之辅翼，如何禁止法正使不得行其意邪！”二十二年，正说先主曰：“曹操定汉中，不因此势以图巴、蜀，而留夏侯渊、张郃屯守，身遽北还，必将内有忧逼故耳。举众往讨，则必可克。此盖天以与我，时不可失也。”‎ - 9 -‎ 先主善其策，乃率诸将进兵汉中，正亦从行。二十四年，先主自阳平南渡沔水，缘山稍前，于定军兴势作营。渊将兵来争其地。正曰：“可击矣。”先主命黄忠乘高鼓噪攻之，大破渊军，渊等授首。先主立为汉中王，以正为尚书令、护军将军。明年卒，时年四十五。先主为之流涕者累日。诸葛亮与正，虽好尚不同，以公义相取，亮每奇正智术。先主既即尊号，将东征孙权以复关羽之耻，群臣多谏，一不从。章武二年，大军败绩，还往白帝。亮叹曰：“法孝直若在，则能制主上令不东行；就复东行，必不倾危矣。”‎ ‎(节选自《三国志·蜀书·法正传》)‎ ‎11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　C　)‎ A．以明将军之英才/乘刘牧之懦弱/张松/州之股肱/以响应于内/然后资益州之殷/富冯天府之险/阻以此成业/犹反掌也/‎ B．以明将军之英才/乘刘牧之懦/弱张松/州之股肱/以响应于内/然后资益州之殷/富冯天府之险阻/以此成业/犹反掌也/‎ C．以明将军之英才/乘刘牧之懦弱/张松/州之股肱/以响应于内/然后资益州之殷富/冯天府之险阻/以此成业/犹反掌也/‎ D．以明将军之英才/乘刘牧之懦/弱张松/州之股肱/以响应于内/然后资益州之殷富/冯天府之险/阻以此成业/犹反掌也/‎ ‎12．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(　A　)‎ A．稽服，拜服，敬服。古有“稽首”之说，跪拜礼，行礼时先拱手胸前而拜，后叩头至地。文中指的是刘璋向法正投降。‎ B．都畿，京都及其周围地区。“都”指国都，“畿”原指天子直接管辖的王都周围千里以内的地区，后泛指国都周围的地区。‎ C．尚书令，官名。秦始置，汉沿置，本为少府属官，掌章奏文书。到东汉，政务皆归尚书，尚书令成为总揽政令的长官。‎ D．尊号，尊崇皇帝、皇后或其先王及宗庙等的称号；自唐代起又在帝、后称号之上再加称号。文中指的是刘备登上帝位。‎ ‎【解析】　A项，“文中指的是刘璋向法正投降”错误，由原文“十九年，进围成都，璋稽服”可知，建安十九年，刘备进兵包围成都，刘璋投降。所以刘璋是向刘备投降，而不是向“法正”投降。A错误。‎ ‎13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　D　)‎ A．法正久不得志，渴望投靠明主。他早年依附刘璋，一直未得到重用，遇到雄才大略的刘备后，就和好友张松商议一同拥戴刘备，并且暗地向其献策夺取益州。‎ B．法正恩怨分明，然而胸襟不广。他任蜀郡太守后，对以前别人一餐饭的恩德，又或是极小的怨恨，没有不偿还报复的，有人认为他过于骄纵蛮横，对其不满。‎ C．法正多谋善断，能够预见成败。他看到汉中空虚，就建言刘备机不可失，相机夺取；定军山一战，也是因为法正的计策，黄忠才得以大破曹军，斩杀了夏侯渊。‎ - 9 -‎ D．法正智术甚奇，无奈英年早逝。诸葛亮与法正所崇尚的理念不一，对他的谋略也不以为然；刘备自立为王之后，法正担任尚书令，可惜他四十五岁就去世了。‎ ‎【解析】　D项，“对他的谋略也不以为然”错误，由原文“诸葛亮与正，虽好尚不同，以公义相取，亮每奇正智术”可知，诸葛亮与法正虽然喜好和崇尚不同，但都能从国家利益出发，彼此取长补短，诸葛亮常常对法正的智慧和谋略感到惊奇，并不是“对他的谋略也不以为然”。‎ ‎14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)先主闻而恶之，以问正。正曰：“终不能用，无可忧也。”‎ 译文：刘备听说后很忌讳此事，向法正询问对策。法正说：“刘璋最终不会采纳郑度的计策，您不必为此忧虑。”‎ ‎(2)法孝直若在，则能制主上令不东行；就复东行，必不倾危矣。‎ 译文：法正如果在世的话，就能制止主上，使他不向东进军；即使东征，也一定不会大败而回啊！‎ ‎【参考译文】‎ 法正字孝直，建安初年，天下发生饥荒，法正与同郡人孟达一同来到蜀地，投靠刘璋，过了很久，法正才被任命为新都县令，后来被召回任代理军议校尉。他既不受重用，感到很不得志。益州别驾张松与法正相好，张松到荆州拜见曹操后返回益州，劝说刘璋与曹操断绝关系，去结交刘备。刘璋问：“谁可以当使者？”张松就举荐了法正。法正回来后，对张松称说刘备有雄才大略，他们秘密谋划，想一起拥戴事奉刘备，却一直没有机会。张松于是劝说刘璋应该迎接刘备入蜀，让刘备讨伐张鲁。刘璋又下令让法正受命出使荆州。法正向刘备转告刘璋的意图后，又私下向刘备献计说：“凭着将军的英才，应当利用刘璋的懦弱，迅速出兵；张松，是益州的重臣，可以让他在成都作为内应；然后将军便可以依托益州的富饶，凭借天府之国的险要地势，来成就复兴汉室的大业，实在是易如反掌。”刘备认为他说的很对，于是率军逆长江西上，与刘璋在涪城相会。随后刘备先北上到葭萌去讨伐张鲁，后来回军向南攻打刘璋。郑度劝刘璋说：“左将军刘备孤军深入来袭击我们，部下士兵不到一万人，军民还没有归附他，他只能用田野中的庄稼作为军粮，军队缺少必要的物资。对付他的最好办法是把百姓全部驱赶到涪水以西，将仓库中的粮食和田野的庄稼全都烧掉。他们到这里，熬不过一百天，就一定会自行逃离。逃跑的时候我们追击，就一定能抓获刘备。”刘备听说后很忌讳此事，向法正询问对策。法正说：“刘璋最终不会采纳郑度的计策，你不必忧虑。”刘璋果然像法正所说的那样，罢免了郑度，不采用他的计谋。建安十九年，刘备进兵包围成都，刘璋投降。刘备任命法正为蜀郡太守、扬武将军，在外统领都城及附近地区，在内则是刘备的主要谋臣。法正对别人一顿饭的恩德也要报答，小小的怨仇也要报复。有人对诸葛亮说：“法正在蜀郡太骄横，您应该禀告主公，抑制约束他作威作福的行为。”诸葛亮答道：“主公从前在公安，法正辅佐帮助主公，现在怎么能抑制法正，使他不能按自己的意志行事呢！”‎ - 9 -‎ 建安二十二年，法正劝刘备说：“曹操平定了汉中，他没有乘这一有利形势攻取巴、蜀，却留下夏侯渊、张郃镇守汉中，自己匆忙率军北还，一定是由于内部忧患逼迫他这样做的，假如我们发兵讨伐，一定会取得成功。这大概是上天把良机赐给我们，时机不能错过啊。”刘备赞同法正的计策，于是就率众将领进军汉中，法正也随同前往。建安二十四年，刘备从阳平关向南渡过沔水，沿着山势逐渐向前推进，在定军山一带扎营。夏侯渊率兵来争夺此地。法正说：“可以攻击他了。”刘备命令黄忠率兵居高临下，擂鼓呐喊着向夏侯渊发出攻击，大败夏侯渊军队，并将夏侯渊等人斩首。刘备被拥立为汉中王，任命法正做了尚书令、护军将军。第二年法正去世，死时年仅四十五岁。刘备为法正的死一连几日痛哭流泪。诸葛亮与法正虽然喜好和崇尚不同，但都能从国家利益出发，彼此取长补短。诸葛亮常常对法正的智慧和谋略感到惊奇。刘备称帝后，准备东征孙权为关羽报仇雪耻。许多大臣都劝谏阻止，刘备一概不听。章武二年，蜀军战败，后退驻扎在白帝城。诸葛亮感叹说：“法孝直如果在世，一定能够劝阻主上，使他不匆忙向东吴进兵；即使向东吴进兵，也不会遭到如此惨败。”‎ 四、高考热点 ‎15．下面是某高校关于学院自行车规范停放的通知，在语法和语言得体方面存在五处问题，请找出并作修改。‎ 通　知 学校百年诞辰在即，为了加强校园消防和交通安全，美化校园环境，学校将开展自行车规范停放整治工作。劳驾同学们不可在办公楼、教学楼、学生公寓门前、入口及消防疏散通道停放自行车。停放自行车要文明有序，不要在取车时不顾他人利益推倒或踩坏其他自行车。停放在校的废旧自行车请自行清理惠存，否则一律拖走。‎ ‎2020年9月7日 校党委安全工作部 ‎ ‎【答案】　①“诞辰”改为“华诞”；②“校园消防和交通安全”后面加“管理”；③去掉“劳驾同学们”；④“惠存”改为“保管”；⑤日期和下款调换顺序。‎ ‎16．下面是某公司客户投诉处理流程图，请根据该图写一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过120个字。‎ - 9 -‎ ‎【答案】　公司收到客户投诉后，客服前台将各类投诉信息收集整理，填好《业主投诉信息表》，重大事件向上级汇报，一般事件通知责任部门。责任部门做好记录，安排人员组织处理并做好反馈。客服前台根据反馈信息进行回访，并填写《投诉处理登记表》，编号存档。‎ ‎17．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过15个字。‎ 以山水为主体的中国园林，__①__，如颐和园中有谐趣园，北海中有静心斋等。这些小园是园中精华所在，宜静观盘桓。__②__，使景物曲折多变，如颐和园前山为华丽的建筑群，后山却是苍翠的自然景物。很多园林亭阁，不但有很好的命名，__③__，《老残游记》中写老残在济南游大明湖，看了“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的对联后，暗暗称道：“真个不错！”可见文学在园林中所起的作用。‎ ‎【答案】　①大园中往往还包有小园__②园林多运用对比和衬托等手法__③有时还配上了很好的对联 五、读写创新 ‎18．阅读下面的文字，根据要求作文。‎ 国庆的时候 就是中秋的时候 中秋的时候，就是生日的时候 终于十八岁了 想想，有些伤感和无奈 岁月如流水，真可怕 十八岁，是一个好大的分水岭 十八岁，法定就成年了 可是，没有人比我更清楚 我依然是一个脆弱的孩子 依然要靠父母，依然要靠朋友，依然要靠……‎ 不过，依靠别人真是一件很美妙的事情呢 - 9 -‎ 至少依靠不是什么坏事，总比没有依靠要强 真的，情愿，能做一个长不大的孩子 读了这位同龄人的十八岁生日感言，你会有什么样的感想呢？‎ 请你根据材料的含意，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。‎ ‎【佳作赏读】‎ 爱，我生命的港湾 ‎“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”轻舟依山傍水，听黄鹂鸣唱，看柳絮飞扬，俨然一幅恬淡的山水画，令人心旷神怡。“阴风怒号，浊浪排空”，商人旅客的性命亦依托于浅海的避风港。心也一样，有了依靠，才不会空虚，有了寄托，才不会孤寂。‎ 心泊于家，像爱的港湾泊着生命的航船，准备着扬帆竞发。船上暖意融融，爱，撑起了一片蓝天……‎ 真有些懊悔，贪玩的我5年前错过了父母结婚10周年纪念日。自责也不是，淡忘也不是，小小的失误令我十分不安。当年10岁的我立下誓言：要在父母结婚15周年纪念日做一件有意义的事。为了攒足资金，我每晚睡前会向“威尼”的肚子里投5分硬币……时间这样一年一年流逝，我越长越高，“威尼”越来越沉。‎ 终于有一天，我的第一步计划完成了。手捧沉甸甸的“威尼”，我心中万分激动。‎ 带着沉甸甸的希望、五光十色的梦，我极其庄重地踏入精品店。玲珑剔透的工艺品折射出太阳的七色光，悦耳的音乐激起我美妙的幻想。在货架旁，我认真地审视着每一件物品，希望有一件能令我眼前一亮。‎ 终于，生命中的闪光点亮了起来——多么可爱的蛋糕！三只小猫偎依在一起，紧紧相靠，在照射灯的照耀下，几种淡淡的油彩铺开条条彩虹，折射出无尽的爱！‎ ‎“阿姨，我就要这个。”我兴奋地说，“您看多有趣：绿色的爸爸，红色的妈妈，黄色的又小又乖的我，我们一家人紧紧地依靠在甲板上。看，我们的明天多美好啊！”阿姨一边听我说一边将蛋糕打好包，轻轻地送到我的面前，我也很有礼貌地递上了自己的“碎银”。‎ ‎“这……”阿姨惊呆了。“阿姨，嫌少吗？”“不，不少，还多些……来，拿枝玫瑰，捎去我的祝福。”店里寂然了，我分明看见无数双眼睛充满了感动的泪。而我，只能默默地替父母接受这份祝福。‎ 故事还将继续。当冬天的坚冰消融，生命的航船又将起航。靠着这份爱，我们在爱的港湾泊过一个个春秋；靠着这份爱，我将乘风破浪，到达成功的彼岸。我在心里默默祈祷：愿我的父母永远快乐！愿天下的父母永远快乐！‎ 愿我们永远靠在这爱的港湾里享受生活的幸福！‎ ‎【名师点评】　‎ 本文通过记叙来抒情，感情真挚，立意积极，构思、描述都较有特色。全文紧扣材料的含意，演绎了一段感人至深的故事。开头引用诗句，自然导入主旨“爱的港湾”‎ - 9 -‎ ‎。中间着重叙写了“我”为父母买礼物的过程，行文流畅。最后一节，照应前文，点明中心，结束全篇。全文线索清晰，结构严谨，表现出较新、较高的思想境界，是一篇难得的佳作。‎ - 9 -‎