人教部编版八年级语文下册-第三单元测试卷

人教部编版八年级语文下册-第三单元测试卷

第三单元测试卷 时间：120 分钟满分：120 分 一、积累与运用(30 分) 1．下列加点字的注音有误的一项是( C )(2 分) A．雎鸠．(jiū) 俨．然(yǎn) 篆．章(zhuàn) 翕．忽(xī) B．悄怆．(chuàng) 垂髫．(tiáo) 壬戌．(xū) 寤寐．(mèi) C．二黍．(shǔ) 俶．尔(shū) 蒹葭．(jiā) 邑．人(yì) D．清冽．(liè) 罔．不(wǎng) 阡陌．(mò) 寂寥．(liáo) 【点拨】C 项“俶”应读 chù。 2．下列句子中没有通假字的一项是( C )(2 分) A．亲戚畔之 B．便要还家 C．近岸，卷石底以出 D．左手倚一衡木 3．下列加点词不属于词类活用的一项是( D )(2 分) A．未果．，寻病终 B．其岸势犬牙．．差互 C．凄神寒．骨 D．东坡右手执．卷端 4．下列加点词的古今意思相同的一项是( A )(2 分) A．有良．田、美池、桑竹之属 B．率妻子．．邑人来此绝境 C．乃记之而去．D．而计其长曾．不盈寸 5．下列加点实词的意义和用法相同的一项是( D )(2 分) A．如鸣珮环，心乐．之黄发垂髫，并怡然自乐． B．不可久居．佛印居．右，鲁直居左 C．余．人各复延至其家尝贻余．核舟一 D．其中往来．．种作往来．．翕忽 6．下列加点虚词的意义和用法相同的一项是( B )(2 分) A．以．其境过清能以．径寸之木 B．其．岸势犬牙差互则题名其．上 C．忘路之．远近盖简桃核修狭者为之． D．中峨冠而．多髯者为东坡乃记之而．去 7．古诗文默写。(8 分) (1)参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。(《关雎》) (2)微君之故，胡为乎中露？(《式微》) (3)青青子佩，悠悠我思。(《子衿》) (4)杜甫诗“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”形象地描绘出洞庭湖的壮阔之美，孟浩然《望 洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”与杜诗有异曲同工之妙。 (5)《送杜少府之任蜀州》中一扫离别愁云，给人以积极向上力量的诗句是：海内存知 己，天涯若比邻。 8．(宿迁中考)阅读下面材料，按要求完成综合性学习任务。(10 分) 材料一：习总书记说：“古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。我们现 在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典，把中华民族 优秀传统文化不断传承下去。” (选自《习近平与中华优秀传统文化》，2017 年 12 月 21 日人民网) 材料二：教育部部长陈宝生说：“目前中小学教材中的优秀古诗文比例已经提升了，这 很必要。诗歌朗朗上口，又有节律，读起来能调节身体，还能调节心情，孩子们会很喜欢。” (选自《传统文化进校园要做好三件事》，2018 年 3 月 20 日教育部网站) 材料三：人民教育出版社中小学《语文》课本中古诗文阅读量统计 版本 总数(篇) 年平均数(篇) 增长率 小学 初中 小学 初中 小学 初中 2013 版 69 64 11.5 21.3 2017 版 124 124 20.7 41.3 79.7% 93.8% 【注】小学学制为六年，初中学制为三年。 (1)阅读材料三，你可以得出哪些结论？(3 分) ①2017 版较 2013 版中小学《语文》课本中古诗文总篇数增加了近一倍；②学生年平均 应读篇数增加了近一倍；③增长率大幅度提高，其中初中增长率比小学高。 (2)小明拿到语文书说：“我很想学好古诗文，但它太难了，学不进去。”请你联系上 述材料，给他写几句鼓励的话。(3 分) 示例：小明同学，古诗文刚开始学的时候，是有一些难度，不要急，要坚持学。书读百 遍，其义自见，当你走进古诗文中，领略了它的风采，你会发现中华民族优秀传统文化的精 华。阅读古诗文可以提高个人文化素养，丰富内涵。 (3)西楚中学将聘请丁立梅老师担任校“经典咏流传”大赛评委，聘期三年。请你以该 校名义拟写一份聘请书。(4 分) 聘请书 兹聘请丁立梅老师为我校“经典咏流传”大赛评委，聘期三年。 西楚中学 ×年×月×日 二、阅读理解(40 分) (一)(安顺中考)(6 分) 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 9．这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？(2 分) 这些景物描写向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面。 10．你如何理解这首诗所抒发的感情？(2 分) 抒发了对美好爱情(幸福生活)的追求、向往之情。(意思对即可) 11．重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。(2 分) 全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人 公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。 (二)(重庆中考 B)(10 分) 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂 树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复 行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相 闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来 问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世， 乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停 数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往， 寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 12．解释下列加点的词。(2 分) (1)阡陌交通．．( 交错相通 ) (2)便要．还家( 同“邀”，邀请 ) (3)便扶．向路( 沿着，顺着 ) (4)处处志．之( 做记号 ) 13．将下列句子翻译成现代汉语。(3 分) (1)芳草鲜美，落英缤纷。 花草新鲜美好，地上的落花繁多。 (2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。 14．下列对文章的理解和分析有误的一项是(C )(2 分) A．本文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致的故事。 B．陶渊明虚构了一个世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表现他理想无法实现的无 奈。 C．“不足为外人道也”，短短几个字，却能表现桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬的品质。 D．本文以“忘路之远近”开篇，到“遂迷，不复得路”结尾，渲染了桃花源的神秘虚 幻。 15．文中描绘了陶渊明心中理想的生活图景，春秋时期的老子也有类似的描述，试结合 链接材料，指出它们的相似点。(3 分) 【链接材料】 至治之极①甘②其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死， 不相往来。 ——《老子》八十章 【注释】①至治之极：国家治理得好极了。②甘：美味，以为甜美。 相似点是：①人民生活幸福，安居乐业；②和平安宁，不受外界打扰。 【链接材料参考译文】国家治理得好极了，使人民吃得香甜，穿得漂亮，住得安适，过 得快乐。国与国之间互相望得见，鸡犬的叫声都可以听得见，但人民从生到死，也不互相往 来。 (三)(12 分) 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小 潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙 络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来 翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃 记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 【乙】初二，雨中上韬光庵①。雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。稍倦，时 踞石而坐，时倚竹而息。大都山之姿态得树而妍山之骨格得石而苍山之营卫②得水而活，惟 韬光道中能全有之。初到灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无所有。至韬光， 了了在吾目中矣。白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。枕上沸波，终夜不息，视听 幽独，喧极反寂。益信声无哀乐也。 (节选自明代萧士玮《韬光庵小记》) 【注释】①韬光庵：寺名，在杭州西湖。②营卫：原指由饮食中吸收的营养物质，这里 指精气。 16．解释下列加点词的意思。(2 分) (1)心乐．之(以……为乐) (2)佁然．．不动(静止不动的样子) (3)益．信声无哀乐也(更加) (4)恨．僧少可语耳(遗憾) 17．下列加点字意义和用法相同的一项是( D )(2 分) A．倦时踞石而．坐学而．不思则罔 B．以．其境过清以．残年余力 C．山之．营卫得水而活不可久居，乃记之．而去 D．其．岸势犬牙差互而计其．长曾不盈寸 18．用斜线(/)为文中画波浪线的句子断句(限断两处)。(2 分) 大都山之姿态得树而妍/山之骨格得石而苍/山之营卫得水而活 19．用现代汉语翻译下面句子。(4 分) (1)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 (2)枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。 到了晚上，睡在枕上仍能听到水声不断，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声 音传入耳中，愈发显出环境的幽静。 20．【甲】文最后柳宗元“以其境过清，不可久居，乃记之而去”传达出作者贬谪后的 孤寂悲凉的心情。【乙】文从“恨僧少可语耳”中流露了作者知音难觅的惆怅的情绪。(2 分) (四)(淮安中考)(12 分) 桃之夭夭 格致 ①我家的屋后，有几棵大李子树，还有几棵海棠树，北窗外不远处还有一棵桃树。 ②桃树开花的时候，北窗就被桃花挤满了。这样的美景，并没有谁多看一眼。那一树妖 娆的桃花自顾自开着，家里的大人孩子也自顾自忙着。等桃花谢了，我的目光在北窗外停留 的时间反而多了起来。那些绿茸茸的桃子，比粉色的桃花还要耐看。桃花简单，一眼就看清 楚了。但层层叠叠的桃叶和藏身其间的桃子，则让桃树进入了一个神秘时期。这时的桃树， 有了景深，成为一个神秘通道的入口。 ③我不知道这棵桃树长在我家北窗外有什么不对，我一出生桃树就在那里。我没出生呢， 桃树也在那里。我看见桃树，就像看见后院的大李子树、海棠树，看见前院的柳树、樱桃树， 它们是我家的一部分，和那三间草房子，构成了我的童年世界。 ④长大了才知道，在北纬 43 度，桃树是不能存活的，至少是不能过冬的。可我家的桃 树存活了，并且过冬了。现在看来，那棵桃树真是我童年世界里的一个奇迹。 ⑤这个奇迹是父亲一手创造的。桃树生长在关内比较温暖的地区，我父亲感到东北太冷， 他不想把孩子生在这么冷的地方，但是父亲又没有迁徙的能力，他就让一棵温暖地区的果树 迁徙了，让一棵桃树来到我们的家园。我的父亲通过一棵桃树迷惑了我，我不记得童年有多 冷，只记得那些在冰上的游戏，记得春暖花开，记得桃子甘甜。我的童年，比别的孩子多出 了一种生活的滋味。 ⑥父亲的桃树有着特殊的造型：它的所有树枝都朝向西方，树身像被强劲的东风压得抬 不起头的样子。桃树是弯着腰的，然而这一切都和东风没有关系。这里厉害的不是东风，而 是西北风。如果桃树是因为环境而弯腰，那么它应该向东南弯腰才对。这棵桃树是向东南弯 腰还是向西北弯腰，由我父亲说了算。我曾亲眼看到父亲是怎么对待那棵桃树的。 ⑦父亲用草绳把桃树一道一道地捆好，然后在树的下面挖坑——父亲总是习惯在树的西 面挖坑——然后把捆好的桃树一点一点地压进那个土坑里，然后我父亲就开始往树上填土， 直到把整棵树埋进土里。父亲总是在秋天把那么大的一棵桃树从头到脚埋到土里，这等于给 桃树穿上了一件大棉袄。等冬天来了，大雪一层又一层地把桃树的土包盖住，这等于在棉袄 的外面又给桃树穿了一件貂皮大衣。让一棵树钻进土里冬眠，这是父亲的思维。我不知道还 有谁会这么做。 ⑧第二年的春天，在某个风和日丽的上午，父亲会小心地把睡了一个冬天的桃树从土里 挖出来，摇落树枝上的土，把土坑填平。这时我才明白，秋天的埋树是为了让桃树度过东北 寒冷的冬天，李子树、海棠树、杨树、榆树……几乎所有的树，都不用埋，都能过冬，只有 那棵桃树，需要在土里冬眠。春天，父亲又把它从泥土中唤醒，那弯腰的桃树，照常开花、 结果。我想，天底下可能只有我的父亲有这样的耐心和智慧，饲养．．一棵这样娇贵的桃树。 ⑨桃子成熟的时候，每年都要丢失一些桃子。几次之后，我妈有了对策，她赶在别人来 摘桃子之前，在傍晚的时候，摘下一整筐桃子。那些桃子，大部分还是绿的，但成熟了。那 是我此生吃过最好吃的水果。在我们家，判断桃子成熟与否，不看桃子是否红了，而是用手 一捏，软了，就是成熟了。有谁吃过还绿着却已熟透的桃子？那种甜，是不可以描述的。 ⑩每年的秋天，我家的北窗台上，会摆着一排排粉红色的桃核，那是我和姐姐放在那里 玩的。等它们在风里干透了，互相磕碰的声音非常悦耳。 ⑪在桃树还繁花似锦的时候，我的父亲却死了。父亲死在一个春天，那棵桃树在父亲已 不在人世的那年春天，仍忍住悲伤，顽强地把桃花开了出来。秋天，在那个没有了我父亲的 秋天，桃树仍忍住悲伤，把桃子挂满枝头。那年的秋天，我吃到的桃子仍然是甜的，依然是 好吃得无法描述，仍然有一排粉红色的桃核摆在北窗台上，进出的风吹拂它们…… ⑫我不知道那年秋天的桃子，是我最后的桃子了。 ⑬冬天的时候，我看见桃树还站在北窗外的寒风里，几片红色的叶子在抖动。下雪了， 桃树上挂满了雪花；起雾了，桃树上挂满了冰花。 ⑭第二年春天，李子树开花了，樱桃树开花了，海棠树开花了，父亲的桃树终于没能忍 住悲伤，它一朵花也不肯再开了。 (选自《2018 年中国散文精选》，有删改) 21．文中的父亲是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。(3 分) 示例：①勤劳：冬天把整个桃树埋进土里，春天再挖出来，不辞辛苦。②有耐心：精心 侍弄娇贵的桃树。③充满生活智慧：让桃树钻进土里冬眠。④关爱孩子，丰富孩子的生活， 让孩子感受到奇迹般的温暖。 22．说说你对第⑤段画线句的理解。(3 分) 表层含义是“我”的童年比其他的孩子多了冰上的游戏，春暖花开，桃子甘甜。深层含 义是“我”比别的孩子多了父爱的滋味。表达了作者对父亲的赞美感激，对父亲深深的怀念， 对父亲营造的童年生活的怀念。 23．请对第⑧段加点词“饲养”进行赏析。(2 分) “饲养”指对动物进行培育与照料，这里把桃树比作动物，写出了父亲对桃树的精心呵 护。表现了父亲的耐心与智慧，表达了父亲对桃树的喜爱。 24．揣摩第⑬段画线句，联系上下文，发挥想象将“我”此刻的心情描写出来。(60 字 以内)(2 分) 示例：父亲去世了，我和桃树都失去了父亲的呵护，没有了父亲，我们是不是成了孤儿？ 桃树，你冷不冷，你能不能安全过冬？ 25．文章最后一段有哪些作用？请联系全文探究。(2 分) 最后一段运用对比手法，写第二年春天，李子树、樱桃树、海棠树都开花了，而桃树没 有开花，表达了作者对桃树死去的悲伤，以及对桃树相伴的童年生活的怀念。首尾呼应，总 结全文，以景物描写结尾，言尽而意无穷。 三、作文(50 分) 26．请从下面两题中任选一题作文。 题目一：以《我心中的宝藏》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选(诗歌、戏剧除外)；②不少于 600 字。③书写工整，卷面整洁。 题目二：阅读下面的材料，按要求作文。 生涯规划是每个学生的必修课，如何规划人生呢？ 叶嘉莹的《什么是好诗》启发我们：写一首好诗，不是要找那些美丽的字，也不是把别 人诗中漂亮的字搬过来，而是要找到适合于表达自己情感的字。 写诗是这样，规划人生也是这样。 请你根据对上面文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟题目，不少于 600 字。