人教生物八上 认识生物的多样性三

人教生物八上 认识生物的多样性三

‎《认识生物多样性》‎ 教学目标：‎ 知识目标 ‎1.领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。‎ ‎2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。‎ ‎3.说明保护生物多样性的重要意义。‎ 能力目标：‎ 进一步培养学生分析问题的能力。‎ 情感态度和价值观：‎ 培养民族自豪感，形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。‎ 教学重点：：‎ ‎1.领会生物多样性的涵义，并能概述它们之间的关系。‎ ‎2.说明保护生物多样性的重要意义。‎ 教学难点：‎ ‎1.理解生物多样性三个层次之间的关系。‎ ‎2.理解基因多样性。‎ 课前准备：‎ 收集有关我国生物多样性的典型事例；搜集生物多样性的价值方面的材料。制作Powerpoint演示文稿。‎ 教学过程设计：‎ 主要内容 教 师 活 动 学 生 活 动 导入 ‎（课件展示简报）你们听说过《生物多样性公约》吗？你了解什么是生物多样性吗？今天我们一起来学习第二章 认识生物的多样性。（板书）‎ 随着人们对生物的多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富。本节课我们主要从生物种类、基因、生态系统三个方面初步了解生物多样性。‎ 根据自己的了解作答。‎ 一、生物种类的多样性 ‎1）自然界中的生物资源非常丰富。‎ ‎ 首先让我们一起了解生物种类的多样性。（板书）生物到底有多少种？没有一个人说得清楚。目前已被描述和命名的生物种就有175万种，我们学过了许多生物的类群，让我们一起回顾一下。你能说出他们的名称吗？（课件展示各类生物名称及种数）‎ ‎ 看了图片及90页表中各类脊椎动物的种数，你能得出什么结论？ ‎ 那么，我国的生物资源如何呢？课本90页表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高，哪一类相对较少？请你根据数据估计一下我国生物资源的情况。‎ 观察图片，回答问题：‎ 腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物、苔藓、细菌、真菌和病毒等。‎ 阅读数据资料。‎ 答：生物资源非常丰富。‎ ‎ 阅读课本资料，答：裸子植物最高；爬行类最低。‎ ‎2）我国生物资源非常丰富。‎ 物种高度丰富 特有种多 我国是世界生物种类最丰富的十二个国家之一，在北半球国家中是最丰富的。‎ 我国不仅生物种类繁多，而且我国特有的生物种类也许多（展示部分特有植物、动物的照片）请大家共同来辨认。（展示特有种数表）说说你的感想。‎ 自然赐予我们国家如此丰富的生物资源，我们应该感到骄傲和自豪，同时也要珍惜。‎ 答：比较丰富。‎ 观看图表、辨认动植物。‎ 谈体会：感到骄傲和自豪。‎ 二、基因的多样性 ‎ ‎ 理解基因多样性的含义 ‎（课件展示图片）乌鸦和麻雀有什么不同？为什么会不同？最根本的不同在哪里？生物的各种特征是由基因控制的，种类多样性的实质就是基因的多样性。（板书）‎ ‎（课件展示各种生物基因数目表）通过乌鸦和麻雀的分析以及这些数据，我们可以看出不同种生物的基因有较大差别。 ‎ ‎（课件展示不同的菊花、猫的一家）同样是菊花，为什么形态各异？猫的一家差别为什么这么大？这又说明什么？‎ 不同种生物的基因有较大差别。同种生物的个体之间基因组成有差别。这就构成了基因的多样性。‎ 答：大小不同、羽毛的颜色不同。基因的不同。‎ 分析答出：‎ 同种生物的个体之间基因组成有差别。‎ 基因多样性的意义 ‎（课件展示少数民族图片）这是什么？我国有五十六个民族，每个民族的基因组成上有差别，他们共同构成了我国人类的基因库。世界各国都有不同的民族，共同构成了人类的基因库，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。‎ 谁能估计我国基因多样性的情况？我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富。水稻有5万个品种，大豆有2万个品种，这么丰富的基因能给我们带来什么呢？基因多样性有何意义呢？让我们一起来了解一个利用基因多样性培育新品种的典型事例。（杂交水稻的录像）杂交水稻带来了巨大的经济意义。袁隆平将两种不同基因的水稻进行杂交，从后代中选出所需要的基因品种，最终培育成新的品种。要完成此项工作必须具备一定的条件，是什么？在我国还是在新加坡找到野生稻的可能性大？为什么？可见，基因多样性是培育新品种的基础。 ‎ 请从基因多样性的角度分析保护野生动植物资源的必要性。‎ 答：少数民族。‎ 答：我国基因多样性丰富。‎ 观看录像。‎ 分析事例并作答：‎ 野生稻、我国、我国水稻品种多。‎ 基因多样性与种类多样性的关系 现在自然界的许多野生动植物，也许短时间内人类无法进行利用，其价值是潜在的。也许我们的子孙后代能发现其价值，找到利用它们的途径。因此多保存一个物种，也就是多保存了一个基因库，就会为我们的后代多留下一份宝贵的财富。保护野生动植物就是保护它们丰富的基因库，可以看出种类的多样性实质就是基因的多样性。‎ 小组讨论，代表发言：保护野生动植物资源，以尽可能多的基因，可以为农作物或家禽，家畜的育种提供更多的可供选择的机会。‎ 三、生态系统的多样性 多样的生态系统。‎ 生态系统多样性与生物种类多样性之间的联系。‎ 生物与环境是不可分割的。在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体是什么？学习第三个问题（板书）。‎ ‎（展示各类生态系统示意图）请同学们辨认生态系统的类型。仅仅是这些吗？你知道我国的森林有哪些类型吗？‎ 由于不同的气候、土壤等条件，又可以进一步划分成不同的类型。‎ 可见，生态系统的类型是十分丰富的。‎ 呼伦贝尔草原过去有许多狼，危害牛羊，当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动。结果，野兔以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草，加速草场的退化，说明什么问题？‎ 分析资料（课件展示）通过这个资料，进一步分析生态系统的多样性与生物种类的多样性有什么联系。‎ 可见，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。‎ 答：生态系统。‎ 观察、辨认：森林、草原等。‎ 针叶林、针阔混交林、阔叶林等 分析事例并作答：某种生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统。‎ 分析资料，回答问题。‎ 当生态系统发生变化时，会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。‎ 了解生物多样性的价值 前面我们从生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性三个方面对生物的多样性有了一定的认识。我们认识生物的多样性，目的是要保护生物的多样性，因为生物多样性有着巨大的价值。（课件展示生物多样性价值表）生物种类繁多，人类对它们已经做过比较充分研究的只是极少数，大量野生生物的使用价值目前还不清楚，具有巨大的潜在使用价值。‎ 观察表格，了解生物多样性的价值。‎ 小结 生物多样性三个方面之间有联系。每种生物的个体组成一个基因库；每种生物种类减少会影响所在的生态系统；生态系统发生巨变时，会加速生物种类和基因多样性的丧失。‎ 说出三个方面之间的联系。‎