2019-2020学年甘肃省白银市会宁县第四中学高二上学期期末语文试题

2019-2020学年甘肃省白银市会宁县第四中学高二上学期期末语文试题

绝密★启用前 甘肃省白银市会宁县第四中学2019-2020学年高二上学期期末语文试题 试卷副标题 考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分 注意事项：‎ ‎1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 ‎2．请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（选择题)‎ 请点击修改第I卷的文字说明 评卷人 得分 一、选择题 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 中国女排夺得2019年女排世界杯冠军，成功 ，这是中国女排赢得的第十个世界大赛冠军，也是她们为新中国70华诞送上的一份特殊的生日礼物。习近平总书记致电祝贺，勉励大家继续保持昂扬斗志，不骄不躁，再创佳绩。‎ 作为三大球中唯一一支夺取过世界冠军的运动队，早已被超越体育本身意义的中国女排的影响力，不仅是激励国人接续奋斗、自强不息的精神符号，更是时代的集体记忆。尽管成绩有起伏，但团结协作、顽强拼搏的女排精神始终代代相传，极大地激发了中国人的自豪、自尊和自信，为我们在新征程上奋进提供了强大的精神力量。新时代的长征路上，我们同样会遇到各种各样的风险挑战，一个个“腊子口”“娄山关”等待我们去战胜。（ ）。 的女排精神给我们以深刻的启迪，激发我们发扬好女排精神，在新的征程中赢得新胜利。发扬女排精神，就要在逆境中决不放弃，在低谷中坚持拼搏，在挫折后勇于奋起，始终保持昂扬向上的奋斗姿态。我们要从女排精神中 力量，坚定信心、勇毅笃行，不畏强手、敢打敢拼，以强大闯关实力奔向中国梦的光明未来。‎ ‎“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、 就能实现的。”让我们牢记习近平总书记的嘱托，以中国女排为榜样，发扬女排精神，保持昂扬斗志，齐心协力，共同奋斗，为民族复兴提供凝心聚气的强大精神动力，努力创造不负新时代的更大业绩！‎ ‎1．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A．艰难险阻的克服，需要坚强的意志，需要拼搏的精神，需要团结的作风 B．克服艰难险阻，需要团结的作风，需要坚强的意志，需要拼搏的精神 C．艰难险阻被跨越，需要坚强的意志，需要拼搏的精神，需要团结的作风 D．跨越艰难险阻，需要坚强的意志，需要拼搏的精神，需要团结的作风 ‎2．依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是 A．卫冕 历久弥新 汲取 敲锣打鼓 B．蝉联 经久不衰 汲取 沸沸扬扬 C．卫冕 经久不息 吸取 敲锣打鼓 D．卫冕 历久弥新 吸取 沸沸扬扬 ‎3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A．具有影响力的中国女排早已超越体育本身的意义，不仅是时代的集体记忆，更是激励国人接续奋斗、自强不息的精神符号。‎ B．中国女排的影响力早已超越体育本身的意义，不仅是时代的集体记忆，更是激励国人接续奋斗、自强不息的精神符号。‎ C．具有影响力的中国女排早已超越体育本身的意义，不仅是激励国人接续奋斗、自强不息的精神符号，更是时代的集体记忆。‎ D．中国女排的影响力早已超越体育本身的意义，不仅是激励国人接续奋斗、自强不息的精神符号，更是时代的集体记忆。‎ 第II卷（非选择题)‎ 请点击修改第II卷的文字说明 评卷人 得分 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 ‎ 央视新闻频道近期推出“新春唱响《我和我的祖国》”系列快闪节目之后,一场场爱国歌曲快闪活动在祖国的大江南北流行开来,各行各业的青年,利用新兴的媒体与艺术形态歌唱祖国、祝福祖国, 优美的旋律在各地飘荡,爱国的激情在人们心中沸腾。‎ 快闪类型多样,先后出现过离散型、游戏型、政治型、商业型等不同种类。其内容或是一种娱乐狂欢,或是表达对日常生活的批判,抑或是宣传某种新观念、新产品。学者们对其评价也是态度各异。‎ ‎ 批评者认为它肤浅幼稚,只是纯粹的社交性游戏而缺乏严肃理性的实践目标；指责它干扰城市正常秩序,增加城市治理成本；甚至担心快闪族被他人利用，从而引发社会混乱。赞赏者则认为,快闪降低了社会参与的门槛,创造了一种平等民主的社交形式；它以戏剧化的方式重塑了人们的城市空间体验, 并拓展了公共表达的形式。‎ 爱国歌曲快闪活动合理借鉴了快闪亚文化“情境创设”的理念和充满活力的形式,并通过有效的策划和组织为其注入了深沉的内容和情感,提升了审美品格,展现了亚文化参与构建主流话语的无限可能。‎ 注入意义,内容主流化。有别于快闪亚文化的无意义传统,爱国歌曲快闪活动以新中国成立 70 周年为背景,是一份献给祖国的特別礼赞。所唱曲目虽多为老歌,但因其爱国情感浓烈、社会普及度高,且经过全新编排,更能直达人心、引发共鸣。活动在娱乐性、可近性上获得了青年的认同,同时也突破了理论界对其肤浅性、破坏性的指责,以轻盈的姿态为爱国主旋律注入了一丝清新的活力。‎ 精心策划,形式审美化。各地的快闪都非常注意天气、场所、布景、道具、领唱人物的选择和设计,以彰显其地域特色、历史风韵、建设成就和时代精神。活动多在人流如织的公共场合惊奇发生, 以知名人士、行业精英、青年学子富有个人魅力的独唱或互动演唱启幕。在悠扬旋律的感染下,成百上千的在场群众从好奇驻足到自觉加入,最终发展为共情共鸣的集体合唱。主办方通过多机位抓拍、 精美剪辑和专业和声,最后完成声画语言绚丽、情感逐渐升华的优雅叙事。‎ 创设情境,行动剧场化。社会哲学家芒福德认为:“城市不仅创造了剧场,它本身就是剧场。”爱国歌曲快闪系列活动通过艺术行为、教育主题的巧妙嫁接,在司空见惯的城市居所中创设出富有诗意的剧场氛围,使现场群众在偶遇的“戏剧”情境中经历了一场融欣赏、体验、共情、参与于一体的审美实践。而主流媒体和社交媒体的接力传播，则将剧场效应进一步扩散,形成了跨时空的情感震颤和价值认同,引发了全国范围内一场又一场表达爱国激情的快闪风潮。‎ 快闪以其游戏性、创新性、自组织性等特点,很好地适应了青年的行为特点和情感诉求,让他们 在娱乐互动中自觉体验,也为其别具一格的表达方式提供了施展空间。可见,青年亚文化既不是芝加哥学派眼中对社会具有实际破坏力的反文化,也不完全是伯明翰学派视野中对主流意识形态进行风格抵抗的附属文化,亦不全然是后亚文化学者视野中的纯娱乐文化。‎ 在歌唱祖国快闪的走红中可以看到,青年亚文化的存在本身就具有其重要价值,能让青年在身临其境感受并参与的情况下学习社会主义核心价值观,领悟爱国情怀,坚定文化自信。‎ ‎(选自邹举《中国教育报》2019年6月)‎ ‎4．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A．快闪类型多样，学者们对其评价也是态度各异。批评者对其扰乱城市进行了指责，赞赏者则认为其对拓展城市空间起到了积极作用,且赞赏者更多。‎ B．爱国歌曲快闪活动合理借鉴了“情境创设”的理念和形式，突破了理论界的指责，为爱国主旋律注入了活力，从而获得了青年的认同。‎ C．为了彰显各地地域特色、历史风韵、建设成就和时代精神，各地的快闪在天气、场所、布景、道具、领唱人物的选择和设计方面进行了精心选择和策划。‎ D．快闪系列活动是一场融欣赏、体验、共情、参与于一体的审美实践，使现场群众在偶遇的“戏剧”情境中创设出了富有诗意的剧场氛围。‎ ‎5．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A．文中开篇写了央视推出的“新春唱响《我和我的祖国》”系列快闪节目带来的影响，接着对快闪及人们对快闪的认识做介绍，然后引出了作者的观点。‎ B．第四至六段文中运用了层层递进、对比的论证方式，论述了快闪文化具有主流化、审美化、剧场化的特点。‎ C．第五段介绍爱国快闪活动的拍摄过程，论述了爱国快闪活动具有审美化的特点，整个活动经过精心策划以达到令人赞赏的效果。‎ D．文章最后部分进一步论述了青年亚文化让青年在爱国快闪活动中，可以感受爱国的氛围，领悟爱国情怀，坚定文化自信。‎ ‎6．根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A．爱国快闪活动多在人流如织的公共场合惊奇发生，因而在偏远的山区、海洋上一般不宜举办此类活动。‎ B．爱国快闪活动需要借助主流媒体和社交媒体的接力传播，否则将无法形成剧场效应也无法形成跨时空的情感震颤和价值认同。‎ C．提供适合青年的行为特点和表达情感诉求的空间，使之在娱乐互动中自觉体验，可见快闪活动具有创新性、娱乐性等特点。‎ D．吸收了文化中积极因素的爱国快闪活动，将活动主流化、审美化、情感化，让青年可以身临其境，达到润物无声的教育效果。‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一 由于相关企业对爱立信在中国知识产权许可业务的投诉，国家市场监督管理总局近日启动了对爱立信相关许可业务的调查。5G时代即将到来，对于手机厂商来说，如果不能早点解决专利收费标准的问题，日后将需要花费更多资金在专利费上。‎ 面对未来市场，数以亿计的5G手机出厂，高通已经公布了巨额的专利使用费，爱立信也公布了专利收费标准。华为因为在5G领域也占据了较大的份额，也将会公布自己的收费方案。华为相关人士表示，华为5G专利售前费用不按整机收费，而且华为重申不敲诈社会与商，价格非常透明，比过去的4G专利授权费用更低。数据显示，华为已在全球范围签署了30多个5G商用合同。‎ 专家指出，爱立信、高通等不会只谈5G专利，5G是在2G、3G、4G的基础上发展起来的，每一代都需要用前一代的技术，也就是说高通、爱立信、诺基亚等在收取费用时会称，5G也用了第一代通信技术2G的基础性专利，需要交专利费。5G时代这些专利都存在，尽管中国厂商的话语权上升了，但是专利费该上交的还是要上交。‎ ‎（摘编自《爱立信被调查，电信设备商的垄断反噬》，《北京商报》2019年4月15日）‎ 材料二 随着5G网络的研发，目前华为已经在全球获得了超过30个订单，所建的基站己经超过了2.5万个。目前的华为正在积极和国内的运营商寻求合作，力图在全国范围内开启5G服务。‎ 目前华为在5G方面取得了巨大的成功，得到国内外媒体的夸赞。美国有专家说，如果美国将华为拒之门外，那么美国的5G网络将会落后于中国。华为对于自己的5G技术十分自信，目前华为本着造福全球的态度，将自身的技术廉价提供给各个国家。毕竟在价格方面，华为要比诺基亚、索爱以及三星的便宜许多，而且速度更快，技术更好。不少发达国家为了能够让自己的国民用上更好的网络服务，现在不得不开始考虑要和华为进行进一步的合作。‎ 当然5G网络的普及和发展也还在继续，目前全球大多数的国家和地区都还没有正式大规模地接入5G。作为国内通信行业的老大哥，华为要想在全球范围内继续扩大自己的影响力，还需要不断突破自我，研发出更先进的技术。‎ ‎（摘自（华为5G又一次被认可》，搜狐网2019年2月13日）‎ 材料三 ‎2017年、2018年移动基站全球份额比较图 电信设备供应商 ‎2017年 ‎2018年 爱立信（瑞典）‎ ‎26.6%‎ ‎29.0%‎ 华为（中国）‎ ‎27.9%‎ ‎26.0%‎ 诺基亚（芬兰）‎ ‎23.3%‎ ‎23.4%‎ ZTE中兴（中国）‎ ‎13.0%‎ ‎11.7%‎ 三星电子（韩国）‎ ‎3.2%‎ ‎5.0%‎ 材料四 日媒称，日本将与欧洲联手，面向未来通信标准“后5G”启动共同研究。在5G领城，中国等国大幅领先，日本力争通过“后5G”技术实现反攻。‎ 研究团队在德国进行的预备试验中，尝试使用70GHz和240GHz带宽的电波进行通信。而目前面临的课题是通信区域变小。电波频率越高越接近光的性质，电波难以到达远处。因此将需要更多的基站。基站之间将不使用光纤，而是使用研究团队开发的无线通信来接连，以降低成本。预计“后5G”技术将在2030年代推向实用化。报道称，在超高速无线通信系统、新一代通信标准5G领城，全球通信设备巨头掌握着主导权。从移动基站2017年的全球市场份额来看，中国的华为高居首位。日本企业方面，目前在5G技术开发方面落后于人。‎ 研究开发的关键在于电波的高频率化。这对于提高通信速度和确保电波带宽来说不可或缺。日本企业在高频率电子零部件领域握有很高市场份额。川西教授表示“为对抗全球企业，有必要从现在开始面向‘后5G’时代推进研究”，将发挥日本的强项，力争借助“后5G”技术实现逆袭。‎ ‎（摘编自《日本欲联手欧洲靠“后5G”技术逆袭》，《参考消息》2019年4月15日）‎ ‎7．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）‎ A．面对未来时代的5G市场，全球通信设备巨头掌握了专利，拥有主导权，导致全球范围内的手机厂商将在专利使用费上支付大量的资金。‎ B．为国内通信行业的老大哥，华为对于自己的5G技术十分自信，已经在国内布设了大量基站，下一步力图在全国范围内普及和发展5G服务。‎ C．5G领域，华为在价格、速度、技术方面都优于诺基亚、索爱、三星等，能让许多国家用上更好的网络服务，因而得到国内外媒体的夸赞。‎ D．对5G技术开发方面落后，日本企业将发挥自己的强项，与欧洲联手共同研究，力争借助“后5G”技术实现逆袭反攻，以此来对抗全球企业。‎ ‎8．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A．考虑到5G市场潜力巨大，一方面电信设备商加大研发力度，获取巨额专利使用费，另一方面手机厂商希望早点解决专利收费标准的问题以降低成本。‎ B．5G网络的研发、普及和发展需要一个过程，目前全球大多数的国家和地区都还没有正式大规模的实用，全球通信设备的研发竞争正在愈演愈烈。‎ C．华为在5G领域的竞争中大幅领先，2017年全球移动基站市场份额中以27.9%位居首位，华为5G手机也就完全摆脱了支付专利收费的成本压力。‎ D．材料二和材料四中，美日等发达国家对华为5G通信技术研究的相关情况非常关注，认为华为在5G领域取得的巨大成功，已经处于世界领先地位。‎ ‎9．华为今后的发展，应该特别注意哪些方面？请简要概括说明。‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 把灯光调亮（节选）‎ 张抗抗 这个平常的下午，书店依然没有什么客人。街上的行人对“明光书店”不肯多看一眼，更不愿多走一步踏进书店，卢娜对此已经见怪不怪。‎ 忽然，她听见了轻微的响动，只见门口进来了几个年轻人。他们轻手轻脚在书店里像影子一样移来移去，然后拿出手机，速速拍下了书的封面，动作快得像做贼一样。卢娜迅速作出了判断：这几个人虽然不是偷书的，也和偷书差不多。他们在书店选好自己喜欢的书，然后转身回家上网去买。‎ 卢娜把脸扭过去，在心里安慰自己：这几个学生来“买书”，买的总归还是有油墨书香味道的纸书。学生去网上买书，为了省钱，省了钱就能再多买几本书。这样总比那些不读书的人好许多啊。她相信，一家书店，就像一座城池的瞭望塔，走进书店登上塔顶，望得见远处的来路和去路。去年冬天一个下雪的日子，她独自守着冷清清的书店，望着窗外飘飞的雪片，忽然觉得那一片片白雪就像撕碎的书页，被一双巨手抛甩出去，纷纷扬扬落在湖里河里，雪花淹没在浪花里，不见踪影……‎ 学生们走后，书店又冷清下来。她究竟还能撑多久呢？说不定哪一天，卢娜会到马路对面的那家装修公司去借一部梯子，把“明光书店”那块木匾，从屋檐下摘掉。这天下午，老公从湖区放假回家，亲自烧了几样小菜，样样都是卢娜喜欢的。儿子临近高考，天天在县中晚自修很迟才回。但卢娜却没有胃口，吃了几口就放了筷子。她晓得老公是想同自己谈天，至少是问问，书店这个月又亏进去多少。但老公见她不想说话，什么也没说。‎ 卢娜没敢告诉老公，今天她的心情特别沮丧，是因为下午书店里，来过一个人。‎ 那人说：新区大发展，老城肯定人心惶惶，我看你，还是早作打算的好……‎ 那人走后，卢娜半天没缓过神，在椅子上傻坐了一会儿，心里焦灼如焚。她飞快地算了一笔账：假如这个消息是真的，最晚挨到明年，新区落定之后，书店的老顾客就将走得差不多了，书店亏空肯定越来越多……‎ 辰光还早，她开锁进店，觉得光线有点暗，顺手开了灯，一时灯光亮得晃眼。她抬头，看见了天花板上前些天刚刚新换的灯泡，心里突然一阵刺痛：把灯光调亮？——把灯光调亮，不是愈加费电了么？她气呼呼地顺手把灯关掉了。这家昏暗的书店里，只剩下她的心里，还有一朵小火苗，而今，这朵风里雨里挣扎太久的小火苗，也终于快要熄灭了……不怪我不怪我，她对自己说，我实在是已经尽力了哦……‎ 就在这时，卢娜听见手机铃声在响，她走到窗口去拿包取手机，发现原来书店东窗的窗帘还拉着。她用手指划开屏幕的接听键，然后把窗帘唰地拉开了。‎ 顷刻间，书店里洒满了亮晃晃的阳光，一格格在书架上跳跃，把书店染得一片金黄。还是太阳好啊，她对自己说。把灯光调亮，就算再亮，也是夜里。她自嘲地笑了笑。清晨的阳光下，手机里传来一个爽快的声音。电话是文化局的人打来的，让她赶紧到局里去一趟。省政府的那笔书店奖励基金，明光书店评上了！不是个小数目，足足一百万。她的手抖了一抖，手机从掌心滑出去，落在一堆高高码起的书上。她站在窗口一动不动，肩膀轻轻地抖动起来，身子开始战栗。她伸出双手捂住了自己的脸，手心很热很烫，忽然又变得凉湿，泪水透过指缝，从脸颊上哗哗淌下来。她终于哭出了声，惊喜的抽泣，在晴天的阳光里，如急骤的阵雨一样砸下来……‎ 卢娜从文化局回到店里，已近中午。她从街上的灯具店里，买了一盒40瓦的灯泡——把灯光再调亮一点！她要让明光书店的老顾客们，老远就看到书店的灯光。这么多年，书本没有改变我的命运，但改变了我。我办了明光书店，我的书店给人送去知识，知识可以帮别人改变命运……‎ 这么一想，卢娜的眼泪又流下来了——不对！不是知识改变命运，是文化！不对，文化也不一定能改变命运，但可以改变人！我不再是那个高考落榜的自卑女孩，我活得对人有用，我充实、我知足……‎ 那天晚上，卢娜回到家，和老公说了今天书店里发生的事。老公开口说：卢娜，我晓得你开书店十多年，没一天好日子过。但是，假如你从此不开书店，恐怕就活不成了。‎ 隔着一条街、隔着几道墙，卢娜看见“明光书店”四个字，在夜空里通体透亮。‎ 水电火电风电核电，只要线路没有被毁坏，灯光总归会重新亮起来的吧？‎ ‎（有删改）‎ ‎10．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A．开头写一个平常的下午“书店依然没有什么客人”，“行人对‘明光书店’不肯多看一眼”，既暗示一定的时代背景，也为下文情节展开作了铺垫。‎ B．小说情节简单明了，讲述了主人公卢娜经营书店的一段经历。但在这背后，小说更是折射了当今社会一个严重的问题——缺乏阅读。‎ C．小说主要采用有限视角叙事。卢娜回顾了自己的人生，从高考落榜到开办书店，对知识、文化、人生有了自己的认识和定位。‎ D．“‘明光书店’四个字，在夜空里通体透亮”，这一句话含蓄蕴藉，“通体透亮”不仅写出了卢娜明朗的心灵世界，也暗示着书店的美好前景。‎ ‎11．小说的人物形象被刻画得栩栩如生，跃然纸上。请简要谈谈本文是如何具体塑造女主人公卢娜的。‎ ‎12．小说中多次出现“灯光”，请结合小说内容理解其作用。‎ 评卷人 得分 三、文言文阅读 阅读下列文字，回答下列小题。‎ 李郃字孟节，汉中南郑人也。父颉，以儒学称，官至博士。郃袭父业，游太学，通《五经》。善《河》、《洛》风星，外质朴，人莫之识。县召署幕门候吏。和帝即位，分遣使者，皆微服单行，各至州县，观采风谣。使者二人当到益部，投郃候舍。时，夏夕露坐，郃因仰观，问曰：“二君发京师时，宁知朝廷遣二使邪？”二人默然，惊相视曰：“不闻也。”问何以知之。郃指星示云：“有二使星向益州分野，故知之耳。”‎ 后三年，其使者一人拜汉中太守，郃犹为吏。太守奇其隐德，召署户曹史。时，大将军窦宪纳妻，天下郡国皆有礼庆，郡亦遣使。郃进谏曰：“窦将军椒房之亲，不修礼德，而专权骄恣，危亡之祸可翘足而待。愿明府一心王室，勿与交通。”太守固遣之，郃不能止。请求自行，许之。郃遂所在留迟，以观其变。行至扶风，而宪就国自杀，支党悉伏其诛。凡交通宪者，皆为免官，唯汉中太守不豫焉。‎ 郃岁中举孝廉，五迁尚书令，又拜太常。元初四年，代袁敞为司空，数陈得失，有忠臣节。在位四年，坐请托事免。‎ 安帝崩，北乡侯立，复为司徒。及北乡侯病郃阴与少府河南陶范步兵校尉赵直谋立顺帝会孙程等事先成故郃功不显明年坐吏民疾病仍有灾异赐策免。将作大匠翟酺上郃“潜图大计，以安社稷”，于是录阴谋之功，封郃涉都侯，辞让不受。年八十余，卒于家。门人上党冯胄独制服，心丧三年，时人异之。‎ ‎(节选自《后汉书.方术列传》）‎ ‎13．对文中画波浪线部分的内容，断句正确的一项是 A．及北乡侯病/郃阴与少府/河南陶范/步兵校尉赵直谋立/顺帝会孙程等事先成/故郃功不显/明年坐吏民疾病/仍有灾/异赐策免。‎ B．及北乡侯病/郃阴与少府河南陶范/步兵校尉赵直谋立顺帝/会孙程等事先成/故郃功不显/明年/坐吏民疾病/仍有灾异/赐策免。‎ C．及北乡侯病/郃阴与少府/河南陶范/步兵校尉赵直谋立顺帝/会孙程等事先成故/郃功不显/明年坐吏民/疾病仍有/灾异赐策免。‎ D．及北乡侯病/郃阴与少府河南陶范/步兵校尉赵直谋立/顺帝会孙程等事先成故/郃功不显/明年/坐吏民疾病/仍有灾异/赐策免。‎ ‎14．以下对古代文化常识的解释错误的一项 A．字，男子20岁行冠礼，表示成年，然后有字。女子15岁行笄礼，开始有字。名与字一般都有意义上的联系。名与字的使用有别，名供平辈和晚辈称呼，字供长辈称呼。‎ B．《五经》，《诗》《书》《礼》《易》《春秋》五部儒家经典的合称。‘五经’始于汉武帝时，其中有中国古代丰富的历史资料，是封建时代教育的必读教科书。《张衡传》中，遂通《五经》也是此意。‎ C．孝廉，汉代察举制的科目之一，孝廉是孝顺父母办事廉正的意思，实际上察举多为世族大家垄断，互相吹捧，弄虚作假，当时有童谣讽刺：“举秀才，不知书，举孝廉，父别居。”‎ D．迁，调动官职，包括升级，降级，平级转调三种情况。为易于区分人们常在迁字的前面或者后面加一个字，升级叫迁升、迁授、右迁，降级叫迁谪，左迁。‎ ‎15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A．汉和帝登上皇帝位后，分别派遣使者穿上便服并单独行动，各人到州县，察访采集民间的歌谣，其中有两个使者投宿到了李郃住的房子。‎ B．朝廷使者出发时并没有通知李郃，但李郃通过天象就知道此事，两位使者感到十分惊讶，完全不相信这一事实。‎ C．李郃凭他对天象运行的了解，力劝汉中太守不要与大将军窦宪扯上关系，事实证明他的判断是完全正确的。‎ D．李郃知识渊博，最后当上了司空，他敢于向皇上陈述政治得失，表现了忠臣的节气；最后他还助力皇上，并因此而受到褒奖。‎ ‎16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）郃袭父业，游太学，通《五经》。善《河》、《洛》风星，外质朴，人莫之识。‎ ‎（2）愿明府一心王室，勿与交通。太守固遣之，郃不能止。‎ 评卷人 得分 四、诗歌鉴赏 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。‎ 临江仙·惠州改前韵 ‎[宋]苏轼 九十日春都过了，贪忙何处追游。三分春色一分愁。雨翻榆荚阵，风转柳花球。‎ 我与使君①皆白首，休夸少年风流。佳人斜倚合江楼②，水光都眼净，山色总眉愁。‎ ‎[注释]①使君：时任惠州知州詹范。②合江楼：作者被贬初至惠州时所居之所，在惠州东门，因东西二江汇合于此得名。‎ ‎17．下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是 A．词的上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿《贺圣词》词：“三分春色，二分愁闷，一分风雨”而言春暮人愁。‎ B．“雨翻榆荚阵，风转柳花球”两句中，“翻”“转”用得巧妙，生动形象地写出了暮春时节，榆荚被雨打得零落，柳絮被风吹散的画面。‎ C．下片“水光都眼净，山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法，山水被赋予人的动作和情感，使词更富有感染力。‎ D．本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作。‎ ‎18．有诗评说，全词笼罩着“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。诗人的愁从何而来？请结合全词做简要赏析。‎ 评卷人 得分 五、情景默写 ‎19．补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）李密在《陈情表》中向晋武帝表达他将不惜为国出力和报答皇帝大恩德的二句是“__________，__________” 。‎ ‎（2）习近平在墨西哥参议院发表演讲时强调，庄子说过：“__________，__________。” （《逍遥游》）只有让中墨两国人民的友情汇聚成深厚的海水，才能承载起中墨两国友好合作的大船。‎ ‎（3）欧阳修《伶官传序》通过李存勖的兴亡总结出“__________，__________”的道理，这也就是《尚书》所说的“满招损，谦得益”。‎ 评卷人 得分 六、语言表达 ‎20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 ‎ 我们在欣赏古代诗歌的诗情美时，要尽量利用现存的史传材料和后人评述， ① 。比如，我们读杜甫的《蜀相》时，除了对作品中所写诸葛亮的功绩有所了解外，还要对杜甫一生遭际、政治理想，以及杜甫写作这首诗时的心境作全面、深入的探究，才能充分理解杜甫作此诗的用意。但是， ② ，写于不同时期、地点的作品， ③ 。如陆游的《书愤》和《临安春雨初霁》两首诗，虽都写于孝宗淳熙十三年，但由于《书愤》写于他闲居山阴失意之时，诗中就多激愤之情；而写《临安春雨初霁》时，他已被召回临安，权知严州军事，诗中就主要反映他的孤寂厌倦。所以，弄清作品的具体创作时间也是十分重要的。‎ ‎21．下面文段有三处推断存在问题，请参考①的方式，说明另外两处问题。 ‎ 越来越多的人因为频发的雾霾，永久地离开所居住的城市，而且这些人中间很多还是城市的精英。可见，要让城市可持续发展，首要任务是根除雾霾之害。若不能彻底控制雾霾，就吸纳不了优秀人才，就不能提高当下城市化质量。‎ ‎①城市可持续发展首要任务未必就是根除雾霾。‎ ‎② ___________________________________________ ‎ ‎③ ___________________________________________‎ 评卷人 得分 七、材料作文 ‎22．阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 乾隆的太子嘉庆小时候因为读书不用功，被老师王杰惩罚下跪，恰好被乾隆看到，乾隆让太子起来，责备王杰：“教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎？”乾隆的意思是：（太子）教导是天子，不教导也是天子，还有没有君臣上下之分了？王杰当场怼了回去，说：“教者尧舜，不教者桀纣，为师之道乎？”王杰的意思是，（太子）教导就是尧舜，不教导就是桀纣，这是我做老师的责任和权力。最后，乾隆无奈，只能让嘉庆继续跪着……‎ 就上面的历史故事，结合最近教育部关于“将依法保证教师享有‘惩戒权’”的文件精神，以及当今实际情况，请你以青年学生的身份，写一篇演讲稿，准备在主题班会上发言。阐述你的观点并表明你的看法。‎ 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，不少于800字。‎ 参考答案 ‎1．D ‎2．A ‎3．B ‎【解析】‎ ‎1．本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多，但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难度适中。本题根据选项内容即可得出答案。A项和B项搭配不当，“艰难险阻”和“克服”不能搭配在一起，应该改成“跨越艰难险阻”。由此可以排除A项和B项。同时，需要填写的语句无须采用被动句式，由此可以排除C项。同时，D项语句通顺，符合逻辑，衔接恰当。‎ 故选D。‎ ‎2．本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。‎ 第一处，卫冕：体育竞赛中指蝉联冠军，保住上届取得的冠军地位。蝉联：指连续相承、连续不断获得，多指连任某个职务或继续保持某种称号。蝉联一般不单独使用，后面需要加上宾语，如蝉联冠军。由此可见，第一处应该选择“卫冕”。‎ 第二处，历久弥新：指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。或者是指一样东西不因时间而变旧，变腐，反而更加有力，更显价值，比新的还要好。经久不衰：形容某事或某人经历很长时间仍旧保持较高的旺盛状态，一般用作谓语。经久不息：经过长时间停不下来，多用在鼓掌或欢呼时。原文第二处形容女排精神女排精神给我们以深刻的启迪，激发我们发扬好女排精神，在新的征程中赢得新胜利。根据语意，第二处应该选择“历久弥新”。‎ 第三处，汲取：指取水，引申为吸取，吸收。吸取：用不同方法吸收；采用，采取，得到。文中指从女排精神中获取力量，“汲取”和“吸取”都符合语境。‎ 第四处，敲锣打鼓：①指欢庆祝贺。②形容大造卢势，大肆进行舆论宦扬。沸沸扬扬：像沸腾的水一样喧闹。形容人声喧扰，议论纷纷。第四处所在的原文是“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、 就能实现的。”，“敲锣打鼓”更符合语境。‎ 故选A。‎ ‎3．本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。画横线句“早已被超越体育本身意义的中国女排的影响力，不仅是激励国人接续奋斗、自强不息的精神符号，更是时代的集体记忆。”有两处语病：一是语序不当，超越体育本身意义的是“影响力”而不是“中国女排”，“早已被超越体育本身意义的中国女排的影响力”应该改成“中国女排的影响力早已超越体育本身的意义”；二是不合逻辑，“不仅......更......”表递进，文中强调的是“国人接续奋斗、自强不息的精神符号”，“不仅是激励国人接续奋斗、自强不息的精神符号，更是时代的集体记忆”应该改成“不仅是时代的集体记忆，更是激励国人接续奋斗、自强不息的精神符号”。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】‎ 语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。‎ ‎4．C ‎5．B ‎6．B ‎【解析】‎ ‎4．本题考查内容理解和分析的能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。‎ A 项，“赞赏者更多”于文无据，原文只是说“学者们对其评价也是态度各异”，并未涉及多少的问题。‎ B 项，“从而获得了青年的认同”强加因果，原文说“活动在娱乐性、可近性上获得了青年的认同,同时也突破了理论界对其肤浅性、破坏性的指责,以轻盈的姿态为爱国主旋律注入了一丝清新的活力”。“同时”可以见出二者是并列关系。‎ D 项，“使现场群众在偶遇的‘戏剧’情境中创设出了富有诗意的剧场氛围”张冠李戴，原文说“爱国歌曲快闪系列活动通过艺术行为、教育主题的巧妙嫁接,在司空见惯的城市居所中创设出富有诗意的剧场氛围”，可见，创设氛围的主语是“活动”，而选项中说的是“现场群众”。‎ 故选C。‎ ‎5．本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出对原文论证的相关分析，不正确的一项。‎ B项，“层层递进、对比论证方式”错误，应是采用并列式论证方式。由以下几个分论点可知，“注入意义，内容主流化”“精心策划，形式审美化”“创设情境，行动剧场化”。‎ 故选B。‎ ‎6．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。‎ B项，“将无法形成剧场效应”理解不当，原文中是说“将剧场效应进一步扩散”，并非无法形成。‎ 故选B。‎ ‎7．B ‎8．C ‎9．①制定合理的专利收费标准，价格透明，得到社会和厂商的认可。（市场营销）②加大技术研发力度，破除国外电信巨头垄断全球核心技术的局面。（技术研发）③在与发达国家的竞争中要有前瞻性和危机感，增强忧患意识。（竞争意识）④加强与国内外企业的合作，在全球范围内继续扩大自己的影响力。（合作意识）‎ ‎【解析】‎ ‎7．本题考查对原文内容的理解分析能力。做这类题需要考生仔细认真阅读文本，迅速提取信息，与选项内容加以细致比对，筛选、聚焦错误点，并灵活理解准确做出判断。‎ B项，“下一步力图在全国范围内普及和发展5G服务”表述错误。材料二第一段正确的表述是：“目前的华为正在积极和国内的运营商寻求合作，力图在全国范围内开启5G服务”，题干偷换了词语，将“开启”变成了“普及”和“发展”，曲解了文意。 ‎ 故选B。‎ ‎8．本题考查对材料相关内容的概括和分析能力。首先审清题干要求“选出不正确的一项”，然后在读完一遍文本的基础上快速找出选项中可能有问题的敏感处，再次回归原文，筛选并提取出能与选项敏感处加以对照分析的句子，细致分析灵活理解，做好抉择。常见问题有：推测变肯定导致表述绝对、信息杂糅不合文本、时空错位、偷换概念张冠李戴、无中生有过度解读文本等等。本题 C项，“华为5G手机也就完全摆脱了支付专利收费的成本压力”表述错误，变未然为已然。根据材料一表述：尽管中国厂商的话语权上升了，但是专利费该上交的还是要上交，可知“并没有摆脱支付专利收费”。‎ 故选C。‎ ‎9．‎ 本题考查的是归纳和概括原文要点能力。解答此类题目首先要明确题干的要求，然后筛选主要的信息，并对筛选的信息按照不同的角度进行整合，最后得出答案。本题中要求回答：华为今后的发展，应该特别注意哪些方面？结合材料一：“华为相关人士表示，华为5G专利售前费用不按整机收费，而且华为重申不敲诈社会与商，价格非常透明，比过去的4G专利授权费用更低。数据显示，华为已在全球范围签署了30多个5G商用合同”的表述可以概括为：制定合理的专利收费标准，价格透明，得到社会和厂商的认可；根据材料二：“当然5G网络的普及和发展也还在继续，目前全球大多数的国家和地区都还没有正式大规模地接入5G。作为国内通信行业的老大哥，华为要想在全球范围内继续扩大自己的影响力，还需要不断突破自我，研发出更先进的技术”的表述可以概括为：加大技术研发力度，破除国外电信巨头垄断全球核心技术的局面；联系材料三，可以概括为：在与发达国家的竞争中要有前瞻性和危机感，增强忧患意识；联系材料四可概括出：加强与国内外企业的合作，在全球范围内继续扩大自己的影响力。‎ ‎10．C ‎11．①动作描写。如“她把脸扭过去”写出她的善良。②心理描写。文中运用了大量的心理独白，如对书店命运的思考等展示了卢娜丰 富的内心世界。③细节刻画。如文中刻画她自嘲地笑和两次流泪，全方位展示卢娜淳朴、坚韧的形象，也凸显了一个普通人在追逐梦 想过程中的喜怒哀乐。‎ ‎12．①灯光是相对黑暗而言的，明光书店光线暗淡，把灯光调亮是为了改善环境方便顾客。②灯光是指引人前行的一盏明灯，书店经营 的是书籍，但传播的是知识和文化，输出的是一个民族的价值观和精神气象。③灯光象征着人的心灵之灯，希望国民认真读书，汲取知识和智慧，提高修养和素质，把心灵之灯调亮。④灯光也是一条贯穿全文的线索，灯光忽明忽暗暗示着卢娜漂浮不定的心情，也暗示着书店千回百转的命运。‎ ‎【解析】‎ ‎10．本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。‎ C项，“小说主要采用有限视角叙事”分析错误，小说主要采用第三人称叙述视角，属于全知视角。‎ 故选C。‎ ‎11．本题考查分析塑造人物手法的能力。小说中的人物形象包括肖像描写、语言描写、动作描写、形态描写、心理描写等，人物形象是小说的核心，解答本题首先要认真阅读文本，阅读过程中根据文本进行分析，然后根据题目要求进行概括。‎ 小说主人公卢娜的形象被刻画得栩栩如生，跃然纸上。主要是通过以下手法：‎ 文中运用了大量的心理独白，如对书店命运的思考等展示了卢娜丰富的内心世界。如“她独自守着冷清清的书店，望着窗外飘飞的雪片，忽然觉得那一片片白雪就像撕碎的书页，被一双巨手抛甩出去，纷纷扬扬落在湖里河里，雪花淹没在浪花里，不见踪影……”“这朵风里雨里挣扎太久的小火苗，也终于快要熄灭了……不怪我不怪我，她对自己说，我实在是已经尽力了哦……”‎ 文中运用了动作描写。如“她把脸扭过去”写出她的善良。“她的手抖了一抖，手机从掌心滑出去，落在一堆高高码起的书上。她站在窗口一动不动，肩膀轻轻地抖动起来，身子开始战栗。”写出了她多年来坚持经营亏损的书店获得了国家的认可时的激动心情。‎ 文中多处运用了细节刻画。如“她终于哭出了声，惊喜的抽泣，在晴天的阳光里，如急骤的阵雨一样砸下来……”文中刻画她自嘲地笑和两次流泪，全方位展示卢娜淳朴、坚韧的形象，也凸显了一个普通人在追逐梦想过程中的喜怒哀乐。‎ ‎12．本题考查探究文章物象作用的能力。如果小说中引入特别重要的物象，其作用不外乎主要人物的性格特点、揭示主题等。有时物象反复出现，串起了相关情节，从而成为了文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。‎ 小说中多次出现“灯光”，“灯光”这一物象在文中有着重要的作用：‎ ‎①是全文的线索。文章标题是“把灯光调亮”，“灯光”贯穿文章始终，是一条贯穿全文的线索。‎ ‎②突出了人物形象。主人公卢娜热爱开书店，坚信知识改变命运。当书店生意不好，一直亏损时，她怕见灯光，因为那样太费电了；而当她获得了政府的奖励后，她要把灯光调亮，让人们都能看到“明光书店”的照牌。从而突出她善良、淳朴、坚韧的形象特征。‎ ‎③引发了人们对文章丰富意蕴的思考。灯光象征着人的心灵之灯，希望国民认真读书，汲取知识和智慧，提高修养和素质，把心灵之灯调亮。灯光是相对黑暗而言的，明光书店光线暗淡，把灯光调亮是为了改善环境方便顾客。灯光是指引人前行的一盏明灯，书店经营的是书籍，但传播的是知识和文化，输出的是一个民族的价值观和精神气象。‎ ‎④“灯光”还有其它意义，文中的灯光有时明亮有时昏暗与书店的命运和卢娜心情有较大关系，书店经营的好，卢娜心情就好，灯光就亮；反之，灯光就昏暗。‎ ‎【点睛】‎ 文学类文本阅读之探究题解题策略 ‎1.从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴 要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。文学作品的主题往往具有多义性，包括情感意义、审美意义、形式意义等，这就决定了文学作品解读的多元性。当然，“从不同的角度和层面发掘”更依赖于读者的文学素养、感受能力和体悟水平。‎ ‎2.探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神 民族心理个性是指一个民族的整个精神面貌。具体包括民族能力、民族气质以及民族心理倾向性，如动机、兴趣、理想、信念等。它受一定历史时代、生产力水平和文化背景等客观条件的制约。有的研究者指出，中华民族心理的主要内涵是：①富于凝聚力。②富于同化力。③爱好自然，追求光明。④主静，爱好和平。⑤中庸、稳重。⑥一统性。⑦知足。‎ 人文精神的重要内涵包括人的价值、人性的内涵与道德的修养、人格尊严与社会责任心、人的生死，以及人的理想等方面，其核心是关于人的价值观念。可从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，进行一定的探究思考。‎ ‎3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读 实质上就是第1点的延伸，“不同角度”就是“有创意的解读”，更是一种“个性化阅读”。特别强调考生一定要有“自己的理解”、 “自己的观点”。所谓的“自己的理解” “自己的观点”不是“为所欲为”、 “信口开河”，是依据文本而合理推断。‎ ‎13．B ‎14．A ‎15．B ‎16．（1）李郃继承父业，游历了太学，通晓《五经》。擅长《河洛》风星占卦之术，他外表质朴，别人都不了解他。‎ ‎（2）希望您忠诚王室，不要与他结交。”太守坚决派人前去，李郃不能阻止。‎ ‎【解析】‎ ‎13．本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。‎ 划线句子的意思是“等到北乡侯病重，李郃暗地与少 府河南陶范、步兵校尉赵直商量扶立顺帝，正逢孙程等人的事情先成功，所以李郃的功劳不明显。第二年，因为官员百姓多有疾病，不断有灾难发生，（皇上）赐诏书免去了他的官”。‎ ‎“少府”是官职名，是陶范的官职，中间不能断开，排除AC项；“顺帝”是“立”的宾语，中间不能断开，排除D项。‎ 故选B。‎ ‎14．‎ 本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。‎ A项，“名供平辈和晚辈称呼，字供长辈称呼”说法错误。应是：字是供平辈称呼，名是供长辈称呼。‎ 故选A。‎ ‎15．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项。‎ B项，“完全不相信这一事实”错误，于文无据，原文是“二人默然，惊相视”，并未说是否相信。‎ 故选B。‎ ‎16．本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，基本上做到字子对译就不会有什么大问题。‎ 注意：（1）中，袭：继承。善：擅长。莫之识：宾语前置，正常语序是：莫识之。‎ ‎（2）中，明府：对太守的尊称，可译为您。一心：忠诚。交通：结交。固：坚决。勿与交通：省略句，省略了“与”后的“之”。‎ ‎【点睛】‎ 参考译文：‎ 李郃字孟节，是汉中南郑人。他的父亲李颉，以儒学著称，官做到博士。李郃继承父业，在太学游学，通晓“五经”。李郃擅长《河图》，《洛书》，风角和占星术，外表质朴，没人知道他。县府召他做幕门候吏。和帝即位后，分派使者，都穿平民服装单独避行，他们各自到州里采集关于风土民情的歌谣。有两个使者该到益州，他们到李郃的馆舍投宿，当时正是夏天晚上，在外乘凉，李郃便抬起头看天，问道：“你们两位从京师出发时，知道朝廷派了两位使者吗？两个人默不作声，惊讶地互相看了看，说：“没有听说过。”问他是怎么知道的。李郃指着星星告诉他们：“有两个使者的星移向益州分野，所以可以知道这件事。”‎ 三年以后，使者中有一个人担任汉中太守，而李郃还在做小吏，太守看重他德不显露。召他做户曹史。当时大将军窦宪娶妻，全国的郡国都送礼庆贺。郡守也派了使者前往。李郃进谏道：“窦将军是皇后的弟弟，他不注意礼仪和品德。却专擅权力，骄傲放肆。他的危亡之祸很快就要到了，希望您一心效忠王室，不要与他交往。”太守坚持派人前去，李郃不能阻止，就请求让自己同行，太守同意了。李郃于是在沿途故意滞留不前，来等待事情变化。李郃走到扶风，而窦宪到封国自杀，他的党羽全部被杀。凡是与窦宪有交往的人。都被免官，只有汉中太守没有参与往来。‎ 李郃在这一年中被推举为孝廉，五次升迁做了尚书令。又被授予太常一职。元初四年，李郃代替袁敞做司空，多次陈述政事得失，有忠臣的气节。李郃担任司空四年，因受人请托的事被免官。‎ 安帝去世后，北乡侯即位，李郃又担任司徒。等到北乡侯生病，李郃暗中与少府河南人陶范、步兵校尉赵直商议立顺帝，正逢孙程等人事先成功，所以李郃的功劳不显著。第二年，李郃因为官吏和百姓患病，仍有灾异，被皇帝策免，将作大匠翟酺上书说李郃“暗中筹划立君大计，目的是安定社稷”。于是皇帝才记下李郃暗中筹谋的功劳，封他为涉都侯，李郃辞让不肯接受。李郃八十多岁时，在家中去世。他的门生上党人冯胄独自制了丧服，内心哀悼了三年，当时的人认为很奇怪。‎ ‎17．D ‎18．①因伤春惜春而愁。上片“九十日春都过了”，直接交代此时为暮春时节，“雨翻榆荚阵，风转柳花球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，诗人为春光易逝而愁。②因飘泊异乡而愁。本词为诗人被贬异乡时所作，诗人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。③因青春不再而愁。下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春，“我与使君皆白首，休夸少年风流”用直抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。‎ ‎【解析】‎ ‎17．本题考查鉴赏诗歌内容及手法的综合赏析的能力。诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，解答此类题目时要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。‎ D项，“本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作”理解有误，词上片下片均有景有情，词中“我与使君皆白首，休夸少年风流”是直接抒情，表达了青春年华易逝的愁情；“语言含蓄隽永，婉转缠绵”的语言风格的分析也错，“九十日春都过了，贪忙何处追游”等语句明白如话。‎ 故选D。‎ ‎18．‎ 本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。作者在表达自己的观点态度或情感时，往往运用直接抒情、借景抒情、寓情于景、托物言志等手法。解答此类题目，要先对诗歌内容准确把握、正确理解，再从分析意象或表达情感的词语入手，最终理解作者的情感态度。‎ 本题要求简要赏析“诗人的愁从何而来”，就是分析作者复杂的具体的愁情。词的上片开篇“九十日春都过了，贪忙何处追游”， 直接交代此时为暮春时节，说“春天过去了，一直忙忙碌碌，如今再想寻春，也不可能了”， 在贬所惠州，也是一个春季过去了（“九十日春都过了”），即风华正茂的时候过去了，我闲置无所事事了（“贪忙何处追游”），无须“贪忙”、“追游”了。“三分春色一分愁” 言春暮人愁。“雨翻榆荚阵，风转柳花球”意思是“ 雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”，写景寄情，渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，他很快意识到，大自然的春天很快消失，自己的青春很快消失，如“雨翻榆荚阵”，如“风转柳花球”，没有多少留恋，有的是终身遗恨，诗人为春光易逝而愁；还有结合背景可知作者是被贬到惠州，他看到“ 雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”时，联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。所以上片写春过春愁，伤春惜时，有伤春惜春之愁，也有年华易逝之愁，还有飘泊异乡之愁。‎ 下片“我与使君皆白首，休夸年少风流”说“我和知州您都是白发老人了，再不要说以前的年少风流往事了”，惜青春已逝，风流不再，我们已是苍颜白发，还谈什么昔日风流，这意味着一代人的结束。用直抒胸臆表达了青春年华易逝的愁情。“水光都眼净，山色总眉愁”写出了“水光清凉，山色美丽，总是让人情不自禁为之感叹”。这正是词人在惠州感情上发生了变化，审美移情发生了变化，所以山光水色也变得“愁”容起来；从而暗示着词人晚年人生暗淡无光了。下片作者写白首眉愁，伤感人生，有青春不再、年华易逝之愁。‎ 根据以上分析，分条作答即可。‎ ‎【点睛】‎ 解答评价文章的思想内容和作者的观点态度的题目时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。‎ ‎19．臣生当陨首 死当结草 且夫水之积也不厚 则其负大舟也无力 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 ‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：陨、结、逸、豫。‎ ‎20．①把握诗人的心灵历程和精神世界；②诗人的思想情感不是不变的；③表现出的思想情感也不同 ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查语言运用能力，属于补写句子，具体而言也可以归为衔接题。①“比如”引导的句子是对前文观点的论述，“除了对作品中所写诸葛亮的功绩有所了解外”照应“要尽量利用现存的史传材料和后人评述”，“还要对杜甫一生遭际、政治理想，以及杜甫写作这首诗时的心境作全面、深入的探究，才能充分理解杜甫作此诗的用意。”与需填空部分的照应，对其提炼可得到：把握诗人的心灵历程和精神世界。②句③句同样可以通过对陆游的例子进行提炼可以得出。“陆游的《书愤》和《临安春雨初霁》两首诗，虽都写于孝宗淳熙十三年，但由于《书愤》写于他闲居山阴失意之时，诗中就多激愤之情；而写《临安春雨初霁》时，他已被召回临安，权知严州军事，诗中就主要反映他的孤寂厌倦。”可知，作者在不同事件不同地点情感不同。结合“写于不同时期、地点的作品”可得出答案：②诗人的思想情感不是不变的；③表现出的思想情感也不同。学生自行组织语言即可。‎ ‎【点睛】‎ 语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。答好语句补写题的关键词。①阅读:语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。拿到题目后，首先要阅读语段看看其中心是什么，大致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系（如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等），要特别注意关联词语。②推导:要从两个角度推导:一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。③检查:检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读读，看看是否真的连贯贴切、严密。‎ ‎21．②彻底控制雾霾未必就能吸纳得了优秀人才〔或“吸纳优秀人才未必要彻底控制雾霾〕。 ③提高当下城市化质量也未必单靠控制雾霾。 ‎ ‎【解析】‎ 试题分析：注意文段中表述绝对的部分，就吸纳不了优秀人才，就不能提高当下城市化质量。‎ ‎22．老师应有惩戒权 老师、同学们：‎ 大学好!‎ 我今天演讲的题目是：教师应有惩戒权。‎ 提到老师，我们常会联想到“严厉”二字。小时候，被老师打过的手心似乎依然隐隐作痛；罚抄课文后手臂的酸痛依然记忆犹新。我们总是抱怨于老师的严厉，却总在某个蓦然回首的瞬间发现，我们的知识已在不知不觉中得到增加，德行在不知不觉中得到升华，素养在不知不觉中得到提升，这都是老师严厉教育的结果。‎ 教不严，师之惰。惩戒是教师教育学生、规范德行的重要手段。我们常说，真正优秀的教育应是春风化雨，润物无声，而常常忽略了合理的惩罚对教育的重要作用。教师的首要职责是立德树人，然后才是“授业解惑”。但学生是成长中的孩子，天性顽皮，不愿听从管教，有的学生靠单纯的说教难以达到教育目的。今天的学生，明天国之栋梁，如果生性顽劣，何以堪当大任？只有严厉惩戒，强制教导，才能达到警示与教育目的。‎ 乾隆的太子嘉庆，小时曾因不用功被老师王杰罚跪。这一看似颠倒君臣关系的行为使乾隆极为不满。但王杰的理由也非常充分：“教者尧舜，不教者桀纣”。太子是未来皇位的继承人，将成为国家的掌舵人。未来肩上的重担要求太子必须接受严格的教育才能成为尧舜一样的贤君圣主，否则只能成为祸害苍生的夏桀商纣。这众人皆知的道理让乾隆无话可说，只得默许王杰的惩罚。可见，小皇帝也是孩子，不仅需要管教，而且是严厉的管教，将来才能成大器。‎ 惩戒权是教育的护航者，没有惩戒权的教育目标无法保障。试想，当老师失去基本的惩戒权，教师的威严将何处安放？教师没有威严学生怎能听从教导吗？当老师发现上课时，课本下面的杂志却只能轻声提醒，当老师发现书桌下已吃掉一半的零食却无法严厉指责……教学的质量将何以保障？立德树人的目的将从何谈起？这是因多年来，独生子女的学生被家长贝宝惯了，养成劣性，别说惩罚，就是稍微批评，有的家长要告学校与老师，轻者道歉，重者老师下课……跪着的教师怎能教出站着的学生！‎ 老师不愿惩罚学生，在无形中催生了学生藐视规则的傲慢心态，行为放肆，毫无敬畏自心，将来何以堪大任？为了还给老师合法的惩罚权，最近教育部出台了“将依法保证老师享有惩戒权”的规定，防碍教师依法惩戒的行为，可以休矣。‎ 同学们，今天，立德树人是教育目的，合理的惩戒才能达到教育目标。我们犯了错，应尊重教师的惩戒，立即改正。家长也应向学习乾隆，懂得教育的道理；学生应学习嘉庆，犯错知道虚心改正，老师应学习王杰，教鞭高悬。‎ 我演讲到此结束，谢谢大家！‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ ‎[审题]‎ 本题考查写作能力。任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。‎ 首先要审材料，材料中有三个人物，乾隆、嘉庆和王杰。嘉庆因不用功被王杰惩治，乾隆由一开始的不理解到后来的理解，是因为教师王杰的一句话：‎ 教者尧舜，不教者桀纣。可见，合理惩戒的最终受益者是学生。而且合理惩戒十分必要。‎ 本次写作的任务是：就上面的历史故事，结合最近教育部关于“将依法保证教师享有‘惩戒权’”的文件精神，以及当今实际情况，请你以青年学生的身份，写一篇演讲稿，准备在主题班会上发言。阐述你的观点并表明你的看法。‎ 很明显，是让学生谈教师惩戒权的问题。写作的形式是演讲稿，写作的内容包括：引述故事，结合精神，联系实际，以学生身份，阐明观点，表明看法。‎ 写作时，根据以上内容，再联系写作要求即可。‎ ‎[立意]‎ ‎1、老师应有惩戒权 ‎2、惩戒权是老师的责任和权力 ‎3、惩戒学生，规范德行 ‎4、跪着的教师怎能教出站着的学生 ‎5、家长应该支持教师合理惩戒 ‎6、学生应该理解教师的惩戒 ‎[素材]‎ ‎1、家长要相信老师，无论做什么都有尺度的把握，比如有的学生上课犯困，老师给予提醒，让他站5分钟‘清醒一下’，有的学生上课说话、扰乱课堂纪律，老师让他把某个定义抄写三到五遍。在教学过程中，都是很正常的现象。”刘海燕说。她认为，应该跳出惩戒本身来看，“要看到老师的目的是什么，老师想提醒学生注意听讲，提醒学生听话好学，不应该专注于惩戒本身。‎ ‎2、严寅贤也表示，作为一线教师，面对学生之错，不能动辄惩戒，要尽可能“化干戈为玉帛”。他举了这样一个例子：初二某男生，整体素质非常好，但课堂老睡觉。老师问：为什么总是睡觉？学生漫不经心：习惯了，忍不住。教师惩戒：罚站，批评，但几无效果。老师灵机一动，来个“嵌名”式调侃(把学生姓名镶嵌其中)。前提是：当事人能接受，绝不伤害其尊严。于是，老师写了一首“嵌名诗”“问君想闯睡觉难关？问君可走康庄大道？问君愿沐春日朝阳？”待这位学生再酣睡，老师迅速板书；然后唤醒沉睡的学生，令其看黑板，大声朗读。学生始则犯懵，继而大笑(全班皆然)，继而朗读。老师宣布：若“旧病复发”，黑板上默写“嵌名诗”。结果这学生睡觉毛病基本改正。‎ ‎3、看到有些国家在教育成绩方面是有细节的。具有可操作性。比如有些学生在义务教育阶段不愿意上学，家长的话也不听，老师的话也不听，于是可以报告给警察，警察根据有关的惩戒规定，可以把孩子带走，让孩子暂时失去自由，或者干活或者接受训诫，或者反思。通过可以操作的具体的惩戒，让孩子明白，任何人在不同阶段都有自己的义务，都有自己的使命，有些事情必须来干，不干就是不对的，不对就要受到惩罚的。‎ ‎4‎ ‎、古时便有“一日为师，终身为父”一说，就连封建社会的皇帝，在面对自己启蒙的恩师时，也敬重有加，礼让三分。一方讲堂，一幅戒尺，课堂走动之间，便是一抹独特的风景。戒尺落在手上，那是为人师对弟子成才的殷切希望，是留在学生心里的苦心教诲！“一日为师，终身为父！”“老师”“先生”是多么受人尊敬的称呼，教师是多么受人敬重的职业啊！可这是在古代！‎ ‎5、可现在，对教师约束越来越苛刻，老师都变得太和蔼了，学生变得更自由自在了，关心学习成绩的人也少了，高考成绩也不与任课教师见面。似乎只要教师“传道、授业、解惑”，不要传授效果。面对调皮的学生，想学习的同学很烦恼，老师变得很无奈。看，各种类型的教育法、保护法常出现矛盾的说法。哪位老师还敢严厉，给自己添“万一”，甚至，吃不了，兜着走？‎ ‎[结构]演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。‎ 开头 演讲的开头，也叫开场白。它在演讲稿的结构中处于显要的地位，具有特殊的作用。‎ 例文开头简单明了，“大学好!我今天演讲的题目是：教师应有惩戒权。”先是问好语，接着是明确演讲的题目。这是演讲稿必须具备的内容。‎ 主体 演讲稿在开头后要迅速转入主体，这是演讲的正文和核心部分，也是演讲稿的高潮所在，能否写好，直接关系到演讲的质量和效果。‎ 例文在正文部分先是提到惩戒对学生的作用：“我们的知识已在不知不觉中得到增加，德行在不知不觉中得到升华，素养在不知不觉中得到提升，这都是老师严厉教育的结果。”‎ 接着论述“惩戒是教师教育学生、规范德行的重要手段。”这是在教师层面论述其作用。‎ ‎“惩戒权是教育的护航者，没有惩戒权的教育目标无法保障。”这是从教育的角度来论述惩戒权的作用。‎ 论述层层递进，逐渐将论证推向深刻。‎ 结尾 结尾时演讲内容的自然结尾，是演讲稿的有机组成部分。结尾给听众的印象，往往将代表整个演讲给听众的印象。言简意赅、余音绕梁、能够使听众精神振奋，并促使听众不断思考和回味。‎ 例文结尾对家长、学生和老师都提出号召，深化“教师要有惩戒权”的中心论点。‎