2020年高中语文第一单元第3课老人与海课时优案2含解析新人教版必修3

2020年高中语文第一单元第3课老人与海课时优案2含解析新人教版必修3

老人与海 课时优案2‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 桑地亚哥是一个典型的“硬汉”形象，是海明威塑造的一系列拳击师、斗牛士、猎人、战士等“硬汉”形象的发展与升华。他面对浩瀚的海洋，凶猛的大马林鱼和凶恶的鲨鱼，恶劣的气候和多舛的命运，表现出顽强的毅力和必胜的信心。在英雄与环境的斗争中，桑地亚哥是一个失败的英雄。(　　　　)。在他身上，具有超越的人格力量，他是　　　　。无论是84天的“背运”，还是在与马林鱼搏斗“感觉到自己要垮下去的时候”，他“还要试它一试”，还要“忍住一切的疼痛，抖擞当年的威风，把剩余的力气统统拼出来”。在与鲨鱼群进行　　　　的境况中，老人在　　　　的情况下，仍然拖着伤残的身躯，与残暴的鲨鱼展开了一场　　　　、注定失败的战斗。虽然桑地亚哥在与暴力世界的较量中失败了，但他坚信：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”最终，他虽然只带回来巨大的一副鱼骨架，然而小孩还在陪伴着他，他也正在梦见狮子。这是对未来胜利的向往，是对人的精神力量的进一步肯定。‎ ‎1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　)‎ A．无冕之王　声嘶力竭　精神抖擞　众寡悬殊 B．无冕之王　殊死搏斗　精疲力竭　众寡悬殊 C．冠冕堂皇　殊死搏斗　精神抖擞　难与匹敌 D．冠冕堂皇　声嘶力竭　精疲力竭　难以匹敌 答案　B 解析　本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。无冕之王：虽然没有被加封官衔，但也是一个高官，指没有权威的名义而影响、作用极大的人。冠冕堂皇：形容故意显得外表庄严体面或正大的样子，实际上并非如此。含贬义。此处是想赞扬桑地亚哥，应用“无冕之王”。殊死搏斗：进行了事关生死的斗争。声嘶力竭：声音嘶哑，气力用尽。形容拼命地叫喊(含贬义)。此处强调主人公在行动上与鲨鱼的较量，应用“殊死搏斗”。精疲力竭：意思是精神、力气消耗殆尽，形容极度疲劳，不想动的样子。精神抖擞：形容精神振奋，饱满。此处用来形容疲惫的桑地亚哥，应用“精疲力竭”。众寡悬殊：形容双方人力相差极大。难与匹敌：势力难与对手争锋匹敌。此处写桑地亚哥与众多残暴的鲨鱼展开了一场搏斗，应用“众寡悬殊”。故选B。‎ ‎2．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)‎ A．虽然他只带回来巨大的一副鱼骨架，然而小孩还在陪伴着他。‎ B．虽然他只带回来一副巨大的鱼骨架，然而小孩还在陪伴着他。‎ 6‎ C．他虽然只带回来巨大一副的鱼骨架，然而小孩还在陪伴着他。‎ D．虽然他只带回来一副巨大的鱼骨架，然而小孩还在看守着他。‎ 答案　B 解析　本题考查辨析并修改病句的能力。原句有两处语序不当。一是复句中，两个或两个以上分句的主语不同时，分句主语应该放在各关联词之后，如果相同，只在第一个关联词前用主语。此处两句分句主语分别是“他”和“小孩”，“他”应该放在关联词“虽然”之后；二是当多重定语修饰中心词时，多重定语语序有要求。数量短语应该放在形容词或形容词短语之前。此处数量短语“一副”应该放在形容词短语“巨大的”之前。这就可以排除A、C；由于老人和小孩之间是朋友关系，故而D中的“看守”一词使用不当。故选B。‎ ‎3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)‎ A．因此在对待失败的风度上，他赢得了胜利 B．然而在对待输赢的风度上，他赢得了胜利 C．然而在对待失败的风度上，他赢得了胜利 D．然而在对待胜利的风度上，他赢得了胜利 答案　C 解析　本题既考查语言表达连贯的能力，又考查选用句式的能力。A项，根据语境，可知前后是转折关系，没有因果关系；B项，说的是输赢，但结合语境，桑地亚哥应该只是面对失败；D项，“对待胜利”意思和语境相反。故选C。‎ ‎1．[高考源点：鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力]作者主要运用内心独白的方法塑造人物形象。依据本部分内容，完成下面表格。‎ 内心独白 人物心理 人物性格 能够撑下去就太好啦 　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　‎ 　　　　　　　　　　　‎ 可是一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 别想啦，老家伙。还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 　　　　　　　　　　　‎ 啊，我照旧是个老头儿。不过我不是赤手空拳罢了 　　　　　　　　　　　　　‎ 　　　　　　　　　　　‎ 答案　身陷困境，筋疲力尽，但决不放弃　执着顽强，绝不屈服　告诫自己，人生的使命是奋斗，是与命运作不懈的斗争　在艰难险阻面前永不屈服的硬汉性格　鼓励自己，面对危机要自信、勇敢，继续战斗　坚定不移，自信勇敢　找到新的武器后，增添了信心　 6‎ 冷静、清醒、乐观 ‎2．[高考源点：分析作品的表现手法]小说描绘鲨鱼的凶残是为了表明什么情况？作者使用的是什么手法？联系对老人当时状况的描写看，这样写体现了老人什么样的性格？‎ 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　(1)是为了表明老人弱小，鲨鱼强大。‎ ‎(2)使用了对比手法，突出了这是一场力量悬殊的对抗。‎ ‎(3)一位老人是根本无法击退群鲨的袭击的。无论怎样努力，终将归于失败，但是那个倔强的老头根本没有屈服和放弃的念头——不管能不能赢，他绝不低头。由此可见，老人的性格：顽强、勇敢、坚毅、自信。他是一个面临厄运甚至绝境，却自强自信、敢于挑战、永不屈服、永不放弃的硬汉子形象。‎ ‎3．[高考源点：分析作品的表现手法]如何理解老人与鲨鱼的搏斗，有什么象征意义？‎ 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　文中讲的是老人在大海上与鲨鱼搏斗的故事，实质上老人桑地亚哥是硬汉子的代表，大海是生命旅途的象征，鲨鱼则是我们行走中的“强物”，象征着自然带给人们的不幸、厄运、困境。人的一生中不可能一帆风顺，不经历风雨怎么会见彩虹？在人生路上我们会遇到挫折，被厄运阻挠，我们只有经历了和它们的较量，我们才会成为命运的强者。‎ ‎4．[高考源点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读]文章的结尾是老人拖着一副巨大的鱼骨回到了家，那么你认为老人是成功了还是失败了？人生的成败到底应该如何衡量？请谈谈你的看法。‎ 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　(1)在世俗的眼光看来，桑地亚哥也许是一个失败者，但深入一层去看，老渔夫却是胜利者。‎ ‎(2)衡量标准：①他始终没有向大海、没有向大马林鱼，更没有向鲨鱼妥协和投降，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。②虽然大马林鱼没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，让我们看到他那高傲、坚强的精神。他是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。‎ ‎(3)看法：人生的道路是艰难的、充满坎坷的，不要向困难和厄运屈服，勇敢、顽强的精神，才是人类最宝贵的英雄主义精神。正是这种精神激励着人类在与自然的斗争中不断前行。(也可以从“老人失败了”的观点谈自己的看法，言之成理即可)‎ 6‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 一天的等待 海明威 他走进我们房间关窗户的时候，我们还未起床。我见他一副病容，全身哆嗦，脸色苍白，步履缓慢，好像一动就会引起疼痛。‎ ‎“你怎么啦，宝贝？”“我头痛。”‎ ‎“你最好回到床上去。”“不，我很好。”‎ ‎“你先上床，我穿好衣服后就来看你。”可是当我来到楼下，他已穿好衣服，坐在火炉旁，显出一副重病在身的九岁男孩的凄惨模样。我摸了摸他的额头，知道他发烧了。‎ ‎“你上楼去睡吧，”我说，“你病了。”‎ ‎“我没病。”他说。‎ 医生来后，量了孩子的体温。‎ ‎“多少度？”我问医生。‎ ‎“一百零二度。”下楼后，医生留下用不同颜色胶囊包装的三种药，并嘱咐如何服用。他解释说，如果高烧不超过一百零四度，就用不着担心，这是轻度流感，要是不引起肺炎，就没有危险。我回到房里，记下了孩子的体温，并对各种胶囊的服用时间作了记录。‎ ‎“想让我读点书给你听吗？”“好的，如果你想读的话。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他躺在床上一动不动，对周围发生的一切无动于衷。‎ 我朗读霍华德·派尔的《海盗的故事》，但我看得出他并没在听我朗读的内容。‎ ‎“你感觉怎么样，宝贝？”我问他。“到目前为止，还是老样子。”他说。‎ 我坐在床脚边自个儿看书，等着到时间再给他服一粒胶囊。按理，他本该睡着了，然而，当我抬头看时，他却双眼盯着床脚，神情异常。‎ ‎“你为什么不试着睡觉呢？到吃药时，我会叫醒你的。”‎ ‎“我宁愿醒着。”‎ 过了一会儿，他对我说：“你不必待在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话。”‎ ‎“不嫌麻烦。”“不，我是说，要是你过一会儿嫌麻烦的话，你就不必待在这里。”‎ 我想，或许他有点儿神志不清了。十一点钟，照规定给他服药后，我便出去了一会儿。‎ 回到屋里，他们说孩子不让任何人进入他的房间。‎ ‎“你们不能进来，”他说，“你们千万不要传染上我的病。”‎ 我来到他身边，发现他仍像我离开时那样躺着。他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。我量了他的体温。‎ ‎“多少？”“大约一百。”我说。实际上是一百零二度四分。‎ ‎“原先是一百零二度。”他说。‎ ‎“谁说的？”“医生。”‎ 6‎ ‎“你的体温没问题，”我说，“用不着担心。”‎ ‎“我不担心，”他说，“但是我不能不想。”‎ ‎“不要想，”我说，“放心好了。”‎ ‎“我很放心。”他说着，眼睛直盯着前方。显然，他有什么心事，但在尽力控制着自己。‎ ‎“将这个用水服下。”‎ ‎“你看这有用吗？”“当然有用。”‎ 我坐下来，打开了《海盗的故事》，开始读给他听，但我看得出来他不在听，于是我停了下来。‎ ‎“你看我大概什么时候会死？”他问道。‎ ‎“什么？”“我大概还有多少时间就要死了？”‎ ‎“你不会死。你怎么啦？”“啊，不，我会死的。我听到他说一百零二度。”‎ ‎“人不会因为得了一百零二度的高烧而死去的。你是在说傻话。”“我知道会的。在法国上学的时候，同学告诉我说，烧发到四十四度就不能活了。我已经一百零二度了。”‎ 原来自上午九点起，整整一天他都在等死。‎ ‎“你这可怜的宝贝，”我说，“哦，可怜的宝贝，这就像英里和公里。你不会死的。那种温度计不一样。在那种温度上，三十七度是正常的。在这种温度上，正常体温是九十八度。”‎ ‎“你肯定？”“绝对没错，”我说，“这跟英里和公里的区别一样。你知道，就像我们车速开到七十英里该折合成多少公里一样。”‎ ‎“噢。”他说。他那凝视着床脚的目光松弛了。他的紧张状态也终于缓解了。第二天，越发轻松了。为了一点无关紧要的小事，他会动辄哭起来。‎ ‎1．下列对小说有关内容的分析和概括，错误的一项是(　　)‎ A．孩子得知自己的体温后，就觉得自己要死了，因为他认为体温超过四十四度，人就活不了了。‎ B．父亲早已知道孩子把自己的病情想得太严重了，所以他用各种方式想缓解孩子的紧张情绪。最后，当他把体温的不同计算方式告诉孩子后，孩子才平静下来。‎ C．文中两次出现“孩子没在听父亲读《海盗的故事》”这个情节，表现了孩子在面对死亡的时候内心的恐惧和痛苦。‎ D．小说塑造了一对相互关爱的父子形象。作者对父亲和儿子都未加评论，连他们的家庭背景、衣着外貌都无具体描述。‎ 答案　B 解析　B项中“父亲早已知道孩子把自己的病情想得太严重了”有误，父亲一开始并不清楚。‎ ‎2．[直击高考源点]文中三处写到孩子看着床脚，表现了孩子怎样的心理变化过程？‎ 6‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　第一次：孩子睡不着，对死亡心怀恐惧；第二次：孩子面对死亡已经绝望；第三次：孩子听到父亲的解释后，如释重负，紧张情绪得到缓解。‎ 解析　作者善于运用细节描写来表现小说人物的心理活动，找出这三处描写前后的情境，然后作具体分析即可。‎ ‎3．[直击高考源点]这篇小说的主题，有人认为是作者借助孩子的形象对“硬汉精神”进行了诠释，有人则认为是为了表现人与人之间的隔阂，你更认同哪一种？请结合小说内容加以阐释。‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　(示例一)我认为是借助孩子的形象对“硬汉精神”进行了诠释。孩子因误解认为自己即将死去，但他并没有像一般同龄人那样表现出慌乱和苦恼，而是平静、镇定地等待死亡的来临。作者通过这一形象的塑造，表现了自己对“硬汉精神”的推崇。‎ ‎(示例二)我认为是为了表现人与人之间的隔阂。孩子生病时认为自己临近死亡，但他并没有与父亲沟通，而父亲也毫无知觉，没有意识到孩子的内心正在经历死亡的煎熬。作者通过这篇小说，揭示了现代社会中人的缄默与隔阂。‎ 解析　这篇小说的主题具有多重性，对题干中的两种看法既可赞同，也可反对，要结合文本和小说的主题进行解读。先表明自己的态度，再结合文本寻找证明自己的观点的情节加以论证。‎ 6‎