2017-2018学年人教部编版七年级语文上册课时练（pdf版）：第3课 雨的四季

2017-2018学年人教部编版七年级语文上册课时练（pdf版）：第3课 雨的四季

９　　　　 第三课∗ 　 雨的四季 ◆ 生字注音 吝 啬(lìn)　　　　 静谧 (mì)　　　 高邈 (miǎo)　　　 莅 临(lì) 草垛 (duò) 洗淋 (lín) 畅 快(chànɡ) 驱 走(qū) 诱惑 (yòuhuò) 粗犷 (ɡuǎnɡ) 漾 出(yànɡ) 干涩 (sè) 掩饰 (yǎnshì) 绿茵 茵(yīn) 瓷 色(cí) 瓢泼 (pō) 淅沥 (lì) 花苞 (bāo) 咄 咄逼人(duō) 睫 毛(jié) ◆ 多音辨析 脉 (mài)血脉 (mò)含情脉脉{ 　　　 铺 (pū)铺满 (pù)床铺{ 　　　 几 (jī)几乎 (jǐ)几个{ 都 (dū)首都 (dōu)都是{ 荷 (hé)荷花 (hè)负荷{ ◆ 形似辨析 驱(qū)驱使 枢(shū)枢纽{ 犷(ɡuǎnɡ)粗犷 旷(kuànɡ)旷野{ 咄(duō)咄咄逼人 拙(zhuō)笨拙 绌(chù)相形见绌 ì î í ïï ïï ◆ 词语理解 静谧:安静.谧,安宁、平静. 高邈:高而远.邈,遥远. 端庄:端正,庄重. 莅临:来到,来临(多指贵宾).多用于书面.莅,到. 吝啬:过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用. 造访:拜访.多用于书面. 咄咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人.( ※ 他说话总是咄咄逼人 ,令人 很不舒服.) １ư 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(A ) Aư 凄 冷(qī)　　　　　　 菜畦 (qí)　　　　　　 争先恐 后(kǒnɡ) Bư 花苞 (bāo) 静谧 (mì) 咄咄 逼人(duó) Cư 屋檐 (yán) 聚 集(jù) 莅 临人间(wèi) Dư 粗犷 (kuàng) 高邈 (miǎo) 倾盆瓢泼 (pō) 【解析】 Bư “咄”应读 duō; Cư “莅”应读lì; Dư “犷”应读 ɡuǎnɡ. ２ư 下列句子中加点词语运用有误的一项是(B ) Aư 如果你怀着快乐感的话,秋雨会让你感到更高邈 、深远. Bư 暑假期间,我和爸爸妈妈莅临 长城,领略祖国的大好河山. Cư 在与我国的海洋权益争端上,个别国家表面咄咄逼人 ,其实是色厉内荏. Dư 在北京出差期间,他专程造访 了王教授. 【解析】 B 项“莅临”多指贵宾来到,来临. 刘湛 秋, １９３５ 年 生,安 徽 芜 湖 人, 当代诗人,兼创作散文、报告文学、小说 及编辑诗歌.著有诗集«无题抒情诗»、 «温暖的情思»、«写 在 早 春 的 信 笺 上»、 «生命的欢乐»,翻 译 诗 集 «叶 赛 宁 抒 情 诗选»,其诗集«无 题 抒 情 诗»获 过 中 国 新诗奖.被誉 为 “抒 情 诗 之 王”.刘 湛 秋的散文抒情与哲思水乳交融,透露出 对人生浪 漫 的 情 怀 和 深 深 的 爱 恋.其 散文有一种田园美,被海内外文坛誉为 现代山林 文 学 的 代 表.其 作 品 清 新 空 灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足 表现感觉和 情 绪,既 面 对 生 活,又 超 越 时空. 雨的四季 美 丽 欢 喜 春雨—温柔、娇媚 夏雨—热烈、粗犷 秋雨—沉静、端庄 冬雨(雪)—自然、平静 ì î í ï ïï ï ïï ü þ ý ï ïï ï ïï 爱 恋 渴 望 总———分———总 作者 抓 住 不 同 季 节 雨 的 特 征,从 形、声、色、味 等 角 度,以 饱 蘸 情 感 的 笔 墨写出了雨 的 趣 味、雨 的 性 格,将 雨 写 得可感可触,亲 切 可 爱,从 而 抒 发 了 对 雨的赞美与喜爱之情,表现了作者对生 命与大自然的热爱. １０　　　 ３ư 指出下列句子所用的修辞手法. (１)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜. (　比喻　) (２)而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪. (　比喻　) (３)那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊! (　排比　) (４)但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间. (　拟人　) ４ư 填空. 本文是一篇优美的抒情散文,作者抓住了四季的雨的不同特征进行 具体描绘,表现了春雨的 　美丽娇媚　、夏雨的 　热烈粗犷　、秋雨的 　端庄沉静　、冬雨的　自然平静　,抒发了　作者对生命与大自然的 热爱　之情. ５ư 品析下列句子的表达效果. (１)水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚. 　 作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。 (２)远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干、淋着雨的草 垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻. 　 作者将雪中的静物比作木刻画，表现了雪的自然、平静。 ６ư 学完«雨的四季»之后,七( ２ )班准备开展“亲近雨”的活动,请你也来参 与. 【活动一:看一看】 (１)下面的图片是“雨”字的演变过程,请你仔细观看,并用简短的语言描 述出来. 　“雨”字最初就是天空中的水珠往下落，慢慢变成线条明晰的字 体，但仍能想象到其形象。 【活动二:猜一猜】 (２)千条线万条线,落入水中皆不见.(打一自然现象)　雨　 (３)久雨不晴.(打一省会城市名)　贵阳　 (４)杜甫«白帝»中有诗云“白帝城中云出门,白帝城下雨翻盆.”(打一成 语)　倾盆大雨　 【活动三:写一写】 (５)仿照例句,再续写两个句子. 　　 春天的雨,细腻而轻柔,给山野披上美丽的衣裳;夏天的雷,迅疾 而猛烈,为生命敲响热烈的战鼓;秋天的风,　凉爽而惬意　,　为落 叶送去温馨的问候　;冬天的雪,　慈祥而温厚　,　为庄稼带来多 情的呵护　. «雨的四 季»一 文 的 歌 咏 对 象“雨” 即描写“四季 的 雨”,但 作 者 却 不 以“四 季的雨”为题,这是为什么? 因为 “四 季 的 雨 ”单 纯 强 调 一 个 “雨”,显得呆板、生硬,而“雨的四季”则 充满灵性,赋 予 了“雨”一 定 的 人 格 化, 充满情趣和意境. 本文在写景状物上有独到之处:善 于将四季不同景物的特征与雨的特点 和作用巧妙地结合起来,突出雨给世间 万物带来 的 活 力.例 如:春 天,树 叶 开 始闪出黄青,花苞似乎还带着一种冬天 的昏黄,但 经 过 一 场 春 雨 的 洗 淋,色 彩 姿态全起了 变 化,树 睁 开 了 眼 睛,树 枝 变得柔软,树叶成了绿茵茵的波浪.文 中大量的诗化般的句子极具感染力和 形象感,形成了作者独具个性的语言风 格. １ư 少年听雨歌楼上,红烛 昏 罗 帐. 壮年听雨客 舟 中,江 阔 云 低,断 雁 叫 西 风.而今听雨僧庐下,鬓已星星也.悲 欢离合总无情,一任阶前点滴到天明. ———宋Ű蒋捷 ２ư 好雨知时节,当春乃发生. ———唐Ű杜甫 ３ư 夜来风雨声,花落知多少. ———唐Ű孟浩然 １１　　　 雨 雨,应 该 是 一 个 阴 性 名 词,她,而不是他.雨,完完全 全是女性化的. 春三 月 的 雨,是 少 女,正 值豆蔻年华. 她文静、温柔、清新、羞涩.于人不觉间,她 轻 轻 悄悄地走来,“随风潜入夜,润物细无声”.她如纱如 雾,如情 似 梦,沾 衣 不 湿,拂 面 不 寒.她 的 裙 袂 飘 过 处,天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来,种子发出嫩芽, 竹林长出春笋,杨柳抽出新枝,睡了一冬的小生灵也 伸伸懒腰,走出深深的地穴. 春雨,把青春和生命赠给大地. 春雨,又是一个爱美的姑娘,一个极擅丹青的画 师.她手执神奇的画笔,挥洒出一个美丽的天地.“梨 花一枝春带雨”,何等脱俗;“杏花春雨江南”,何等淡 雅;而“小楼一夜听风雨,深巷明朝卖杏花”,又是怎样 的清幽.这全是春雨的手笔啊. 春雨,遍体芬芳的少女,爱美写美的画师. 夏日的雨,是大嫂,她是个急性子,来也匆匆,去 也匆匆,是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女. 比起春雨,夏日急雨少了几分温柔和文静,可你 知道,她有那么多的事情要做,她是一位多子的母亲. 江河湖海等待着她补充营养,以丰腴自己的身躯;被 太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润;田野上的 庄稼禾苗,山坡上的树木果林,像一群群嗷嗷待哺的 孩子,急盼着她的乳汁.年复一年地,她用自己充溢 的乳汁喂饱了结实的高粱,喂鼓了肥胖的豆荚,喂足 了圆滚滚的西瓜,喂熟了沉甸甸的稻穗.有了她,才 有果实,才有收获,才有万种生物的生生不息. 夏日的雨,能干的大嫂,慷慨的母亲. 秋日的雨,是阅尽沧桑的老妇人. 她见过了许多,经过了许多,也做过了许多.她 曾经年轻过,辉煌过.如今,桃花梨花谢了,高粱玉米 收割了.她该做的要做的都已做过,便显得有几分落 寞.更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句,发出 “一场秋雨一场凉”的抱怨.可她是宽容的,豁达的. 她知道,人们不会忘记她的过去,不会忘记她做过的 一切. 她并不落寞,她正在描画“红于二月花”的霜叶, 绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图.更何况,不久 之后,又有三月春雨,少女般姗姗而来. ７． 阅读全文,按要求填空. 作者把春雨比作少女,写出了她“文静、温柔、 清新、羞 涩”的 性 格 特 征;把 夏 雨 比 作 　 大 嫂、母 亲　,写出了她 　 急性子、利索、泼辣、能干 　 的 性格特征;把秋雨比作 　 老妇人 　,写出了她 　 阅 尽沧桑、宽容豁达 　 的性格特征. ８． 春雨手执神奇的画笔,描绘出许多美丽的图画.请 从文中找出其中的三幅. (１)　 梨花一枝春带雨 (２)　 杏花春雨江南 (３)　 小楼一夜听风雨 ９． 仔细研读文章,回答下面问题. (１)作 者 为 什 么 开 篇 强 调 “雨,应 该 是 一 个 阴 性 名 词,她,而不是他”? 　 作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨 的温柔和使万物生生不息的母性特征。 同时， 也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。 (２)为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”“并不落寞”? 　 说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经 历过，辉煌过；说她 “并不落寞”是指她正在 绘制层林尽染、色彩绚丽的秋之图，并在不久 之后，会有三月春雨姗姗而来。 １０． 请从修辞、内容、情感三个方面对文中画线句子作 简要赏析. 　 作者运用拟人、排比的修辞手法，形象生动地 突现了 夏 日 的 雨 如 母 亲 哺 育 孩 子 般 的 慷 慨、无 私，孕育着万物，表达了对夏雨的崇敬和赞美之 情。 ऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ঐ ঐ ঐ ঐ 如何理解句子的含义 １ư 要联系具体的语言环境. ２ư 要联系文章的中心意思. ３ư 要联系作品的背景. ４ư 要抓住修辞方法,思考其运用的效果或 目的. ５ư 要联系文中人物身份、性格与思想,思考 作者的表达意图. ※ 第 ９ 题 ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ