人教版初中语文8年级上册：第1单元 单元写作指导

人教版初中语文8年级上册：第1单元 单元写作指导

单元写作指导 第一单元 “ 铸剑为犁”的雕像在联合国总部前已矗立了五十多个春秋 , 可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响 , 战火和死亡仍然时时践踏着公理和正义。炮火中 , 闪烁着一双双期盼的眼睛 , 他们渴望 , 他们期盼 , 他们愤怒 , 他们恐惧。这样的一幕幕不堪回首 , 不禁让我们慨叹而期盼 : 血雨腥风应有涯 , 铸剑为犁终有日 ! 请你以“战争与和平”为话题 , 写一篇作文。 要求 :① 题目自拟 , 文体不限 ;②600 字左右。 1. 审题 本次作文为话题作文 , 要写好话题作文 , 首先要拟好标题 , 拟标题范围要尽量小 , 要尽可能含蓄。写作本文宜表达热爱和平 , 珍惜今天的和平环境的美好情感 , 同情在战火中受煎熬的人们。应正确认识战争 , 表达热爱和平的思想感情。 2. 选材 (1) 从生活的点滴中寻觅“战争”的主题。写成记叙类文章 , 虚构战争中某个家庭的变故来透射战争的罪恶 ; 写成议论文 , 从真实的史料入手 , 阐述战争给交战双方带来的经济、精神等方方面面的危害。 (2) 可以截取一点或一段历史 , 加以发挥和想象 , 超越时空 , 突出对战争的记忆及由此引发的感受。如回顾南京大屠杀的悲惨历史 , 警告人们勿忘国耻 , 自强不息 , 结合实际谈谈珍惜和平的意义。 (3) 可以关注国际焦点问题 , 发表自己的见解。如针对叙利亚冲突给本国平民百姓带来的灾难 , 可以呼吁以和平方式解决叙利亚问题。 3. 写法 【 名家睿语 】 战争满足了 , 或曾经满足过人的好斗的本能 , 但它同时还满足了人对掠夺、破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。　 —— 查 · 埃利奥特 从来就不存在好的战争 , 也不存在坏的和平。　 —— 富兰克林 要进行战争只有一个借口 , 即通过战争我们可以生活在不受破坏的和平环境中。　 —— 西塞罗 战争也爱吃精美的食品 , 他带走好人 , 留下坏人。　 —— 达 · 汤普森 【 好句好段 】 杜牧诗句“折戟沉沙铁未销 , 自将磨洗认前朝”中的“戟” 就是我 , 扳个指头数一数 , 也有两千多岁了。两千多年来 , 见证 过多少历史风云 , 沧桑变迁 , 也见证过战争与残酷 , 和平与幸福。 随着岁月的流逝 , 斑斑锈迹 , 早已把当年的英豪气概销蚀得荡然 无存 , 只留下无尽的悔恨与哀叹。　 —— 妙用修辞 战车不断地开向战场 , 炮声不断地响起。“轰”地一声响 , 乌黑发臭的浓烟升上天空 , 把一个绿色的世界染成灰色。“嘣” “嘣”几声响 , 换来了一张白而发青的脸 , 一声惊恐的尖叫声和 一滩鲜血。百姓们 , 有的发疯似的狂跑 , 有的抱在一起哭着喊着 , 有的偷偷地躲起来 , 有的死在枪火下。战场上一片血红 ! 　 —— 场面描写生动 【 精彩开头 】 这原是个纯洁而美丽的世界。蓝天上火红的太阳高高地挂 着 , 蓝天里还飘着朵朵白云 , 蓝天下那自由的小鸟在不停地歌唱。 树木高大茂盛 , 百花齐放 , 人们微笑地面对生活。世间一片灿烂 ! 但是 , 一个巨大的黑色齿轮来到世间 , 它无情地打破了世间的和 平 , 残忍地剥夺了万物的幸福 , 人们称这个齿轮为“战争”。 　 —— 描写、对比 【 精妙结尾 】 无数的事实说明 : 战争只会给人类带来灾难。世界需要和平 , 人类需要和平。我真诚地希望联合国能够担负起维护人类和平的重任 , 让蓝天、白云、白鸽 , 回到战争中小朋友的身边 , 让和平永驻人间 ! 　 —— 议论、抒情 放飞和平鸽 每个人都希望世界是和平的 , 世 界是友爱的 , 谁也不喜欢战争的时代 , 苦难的时代。① 【 批注评析 】 ① 紧扣 “ 和平 ” 这一主题 , 总领全文。 在炮火连天的战争时代里 , 花儿的 芳香随着炮火消失 , 草儿被滚滚的浓烟 染成了黑色 , 蓝蓝的天空被染成了灰色 , 阳光是恶毒的 , 星星被炮火吓得失去了 色彩 , 黑夜是喧嚷的 , ② 惊天动地的厮杀 声 , 闹的人们心神不宁。不知道战争的 ② 对自然景物的描写 , 生动地表现了对战争的厌恶之情。 灾难影响了多少人 , 一些失去父母的 孩子在无言地呐喊 , 从那明亮的眼睛 里看到了埋怨、悲哀 ; 那些失去孩子 的父母在奋力地挣扎 , 在寻找自己的 骨肉 ; 还有失去亲人的朋友 , 在经历 着世界上最悲痛的事情 , 那一片广阔 的天幕上又添了几丝哀愁。 ③ ③ 从孩子、父母、朋友、亲人的角度控诉战争给人们带来的灾难。 和平年代 , 我们的生活是稳定的 , 不用风餐露宿 , 四海为家。和平的年 代里 , 每个人都是快乐的 , 小孩子可 以在宽阔而明亮的教室里读书、学 习。而在战争年代里 , 和我们一般大 的孩子 , 都在饱受着生活的磨难或失 去亲人的痛苦。 ④ ④ 此处把 “ 和平年代 ” 和 “ 战争年代 ” 的孩子的处境做对比 , 使中心更加突出。 “ 战争”是多么可怕又多么熟悉 的字眼啊 ! 人类仿佛是踏着战争走向文 明的 , 不管在什么时代 , 人们从未在心里 爱过它 , 人们渴望从战争走向和平。是 啊 !“ 和平”是世界上最美丽的文字 , 是 连接世界各国的黄丝带 ! ⑤ 可是 , 人们却 时常忽略了战争的忠实仆人 —— 野心和 利益 , 所以 , 即使到了高度文明的时代 , 我们也躲不开战争。 ⑤ 运用比喻的修辞手法 , 形象地表现了 “ 和平 ” 的作用。 和平 , 是全世界人们共同的心声 , 流露在 每个人脸上的甜美笑容 ; 和平 , 是春天温婉的 歌 , 萦绕在世界的每个角落 ; 和平是孩子们灿 烂的笑脸 , 绽放在每一个幼小的心灵。 和平的世界是最美好的 , 在和平的世界里 , 花儿是香的 , 草儿是绿的 , 天空是蓝的 , 阳光是 温柔的 , 星星是美丽的 , 黑夜是寂静的 , 人儿是 可爱的。 ⑥ 这时 , 我仿佛看到了和平鸽重新飞 在蔚蓝的天空 , 我仿佛听到世界在说 :“ 我爱 和平 , 不要战争 !” ⑦ ⑥ 运用排比的修辞手法 , 表达出人人需要和平 , 和平才能幸福的主旨。 ⑦以 “ 和平鸽重新飞在蔚蓝的天空 ” 结尾 , 照应题目 , 深化中心。 名师点评 : 本文描写了对战争的厌恶和对和平的热爱 , 标题拟写新颖 , 紧扣“珍爱和平”的主旨。以主旨开头 , 以主旨结尾 , 前后照应 , 深化主旨。全文语言铿锵有力 , 读来令人热血沸腾 , 心潮澎湃。