黑龙江省哈尔滨市呼兰区第一中学2019届高三上学期第一次月考语文试题

黑龙江省哈尔滨市呼兰区第一中学2019届高三上学期第一次月考语文试题

呼兰一中2018—2019学年度上学期第一次月考 高三语文试题 一．语言运用（26分，选择题每题2分）‎ ‎1．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）‎ ‎①与做人一样，李天来对待试验同样谨小慎微。他说：“试验处理获得的数据是要用来指导生产的，不能有‘差不多’等情况出现。”‎ ‎②我国反导技术研究尚处于起步阶段，还不能与美国的反导技术相提并论。未来我国的反导系统将部署于国内，用于担负本土防御任务。‎ ‎③当前，超级计算机的应用方兴未艾，其应用涉及许多前沿领域，如IBM的超级计算机“蓝色基因”正在尝试复制人类意识。‎ ‎④豪斯德尔集成墙板，以其对市场独到的见解和对欧洲家居装饰市场的潮流把握，将环保、时尚、实用集于一种产品之上，投资者趋之若骛。‎ ‎⑤“人命至重，有贵千金”，在突发疾病、意外伤害面前，分分秒秒都生死攸关。救人性命是人的本能，但人们又常常会束手待毙。‎ ‎⑥美术设计是仁者见仁的事，不可能强求同一标准。美学本身没有同一标准，浙江大学对校门设计的不同意见不妨择其善者而从之。‎ A.①④⑥ B．②③⑤ C．①④⑤ D．②③⑥‎ ‎2．下列各句中，没有语病的一句是（ ）‎ A．凭借低廉的劳动力成本，孟加拉的成衣业快速发展，吸引了大量知名时装品牌生产商的高度关注，孟加拉成为仅次于中国的世界第二大服装出口国。‎ B．有关部门应坚决取缔达不到最低标准的幼儿园，对存在安全隐患的幼儿园要求停业整顿，如此．才能避免伤害孩子的事件不再发生。‎ C．我国地震监测的新利器——中国自主研发的电磁监测试验首颗卫星已进入整体测试阶段，预计今年下半年择机发射并投入使用。‎ D．环境保护部参照国际原子能机构的安全标准，完善核安全法规体系，优化管理系统，独立有效地开展审评、检查和执法等监管活动。‎ ‎3．填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）‎ 中国艺术中“风骨”的评品，源自对国人的感性生命及其精神风貌的识见。从魏晋开始，许多绘画作品尝试运用这个观念，一时蔚然成风。____________________。由此，“风骨”成了后人评判民族优秀文学作品的一个重要尺度。‎ A．此后，一些优秀的文学作品对后世文学产生了深远的影响，它们也体现了对“风骨”的追求。‎ B．此后，一些优秀的文学作品也体现了对“风骨”的追求，并对后世文学产生了深远的影响。‎ C．此后，出现了一些优秀的文学作品，它们对后世文学产生了深远的影响，也体现了对“风骨”的追求。‎ D．此后，出现了一些追求“风骨”的优秀的文学作品，这些作品对后世文学产生了深远的影响。‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 宋人的“意”如何呢？大概看来它几乎是晋人之韵的重现。苏轼一生屡遭磨难而不改旷达之性，一直以佛老思想为其儒家思想之外的另一精神支柱。对于书法，苏轼主张“书初无意佳乃佳尔”，黄庭坚不吝以“天然自工”来赞美。以其作品《黄州寒食帖》来说，写得 ，一气呵成。其中字体大小的变换、力度轻重的控制与节奏的缓急等，都是 ，毫无做作之态。然而即使这件 的作品，其韵味也与《兰亭集序》不大一样。首先是强烈的个性。全篇几乎都用外露的侧锋笔法，而字的大小、力度和行笔的节奏也起伏剧烈；如《前赤壁赋》,其字形多欹侧，笔法既继承王羲之等前人笔意，又自由不拘，（ ），尽显其书法个性，即“端庄杂流丽，刚健含婀娜”。《兰亭集序》则多以中锋行笔，优雅从容，在笔法与结构等要素的和谐中透出淡淡的韵味。其次是浓烈的情感抒发。这不仅诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见；而《兰亭集序》则不仅全篇内容显得 ，只在篇末一点淡淡的忧伤，而且在书写的过程中，也以轻松的方式保持着字形和章法各方面的流畅，不令其产生突兀的阻滞。因此，前者表现出较为浓郁的“意”，后者则显得“无为而治”。‎ 概括来说，晋人的“韵”主要关注的是书法的客体汉字，而宋人的“意”，更多关注的是书法主体的审美情操与艺术功力。‎ ‎4．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）‎ A.行云流水 信手拈来 浑然天成 悠然自得 B.行云流水 信马由缰 相得益彰 悠然自得 C.天衣无缝 信手拈来 相得益彰 泰然自若 D.天衣无缝 信马由缰 浑然天成 泰然自若 ‎5．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）‎ A.进而通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着 B.进而通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿 C.因此通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿 D.因此通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着 ‎6．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A.不仅诗的笔法的变换，而且在内容中鲜明可感，其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见 B.这不仅在诗的笔法的变换，而且在内容中鲜明可感，其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见 C.不仅诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见 D.这不仅在诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见 ‎7．下面是某中学足球社团一则倡议书的片段，其中有五处表述不得体，请找出来并改正（4分）‎ 倡议书 本届世界杯正在俄罗斯火热开战。虽然中国队没有莅临参赛，但我们仍然带着满腔对足球的热爱积极观战。由于时差的关系，比赛多数在夜里举行，殷切期望我们所有在校住宿的同学务必遵守学校管理规定，按时熄灯，规律作息。希望每一位学生都能做到在宿舍不熬夜看球，在课堂不随意谈球。在此，感谢您的鼎力支持。‎ ‎ 改为 改为 改为 改为 ‎ ‎8．在下面—段文字横线处补写恰当而简练的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（3分）‎ 我国在晚清之际废科举、兴学堂，① 。大学是西方文明的产物，中国历史上有过类似的高等教育机构，如太学、国子监、书院，但并不是现代意义上的大学。中国近代大学是学习西方的结果，与中国古代的高等教育并无本质的联系与历史的继续。但是， ② ，而是中国教育传统通过与西方现代大学制度对话、抗争、融合，并由此形成了新式中国大学教育。大学的制度是学习西方的， ③ ，从大学的精神理念到人才培养、学校制度等无不渗透着中国传统教育精神。‎ ‎9．阅读下列文字和图片，完成题目。（5分）‎ ‎2018年1月9日，云南省昭通市鲁甸县新街镇转山包小学三年级的一名留守儿童王福满头顶风霜上学的照片在网上引起广泛关注，他被称为“冰花男孩”。他的家离学校4.5公里，平时上学需走一个多小时。放学回家，完成作业后还要做家务。他最想去的地方是北京，喜欢看科幻类书籍，他的心愿是当警察。‎ ‎（1）给图片拟一个标题，“冰花男孩”除外。(2分）‎ ‎（2）针对上述图文，谈谈你的看法，不少于80字（3分）‎ ‎10．仿照示例，从“橡皮人”“考碗族”“奈特尔家庭”三种职场现象中选择一个，作劝勉或警醒式的点评。（不超过40个字）（2分）‎ ‎【示例】‎ 软实力：软实力，是相对于知识、文凭等“硬实力”而言的，是指一个人在职场中会唱歌、字漂亮、有气质等各种影响自身发展潜力和感召力的因素。‎ 点评：软实力是一个人综合素质的体现，全面提升软、硬实力才能在职场立于不败之地。‎ ‎【职场现象】‎ ‎①橡皮人：在职场上我行我素，不接受新生事物，对表扬、批评无所谓，荣辱观淡薄的人。‎ ‎②考碗族：到处参加公务员考试，不捧到“金饭碗”决不罢休的一群人。‎ ‎③奈特尔家庭：专心事业，收入丰厚，却很少有时间享受生活的职场人家庭。‎ 选择： ‎ 点评： ‎ 二．实用类文本阅读(本题共3小题，9分)‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 材料一　最近，11岁的唐安琪将要动身去美国参加游学。为了短短13天的行程，她的妈妈秦女士支付了3万多元的费用。除了游学，秦女士还给女儿安排了暑期培训，花费5000元。许多孩子的暑假，如今已经变成了不折不扣的“烧钱季”，不少家长感慨“月薪三万，还是撑不起孩子的一个暑假”。‎ 其实，这种“烧钱游戏”的性价比并不高。一些游学机构动辄将出境旅游产品贴上“游学”的标签，改头换面之后抬高价格。实际上，很多项目仅仅是参观大学、博物馆、图书馆等公共设施而已。这类产品价格虚高，内容却是走马观花、蜻蜓点水、游而不学，很难实现拓展视野、丰富知识、提升创新与实践能力的效果。‎ 另外，有的家长把孩子的暑假填得满满当当。在北京，一些培训机构里有的孩子一天5节课，10个小时的教学时间。在这种高强度的学习安排下，孩子不仅难以用心投入学习，反而容易滋生厌学情绪，结果可能适得其反。‎ ‎(摘编自《暑假变烧钱季，金钱和时间堆不出牛娃》，《中国青年报》2018年7月24日)‎ 材料二　‎ 图1　2015年某市学生假期参加课外辅导班数量调查表 图2　2015年某市学生假期参加课外辅导班数量调查表 ‎(摘编自《当前中小学生课外辅导状况的调查报告》)‎ 材料三　剧场之内，每个人都有自己的座位，但是如果前排观众为了看得更清楚，或者一些其他原因站了起来，周围的人劝不了，“剧场管理员”又熟视无睹，那么后排的其他观众为了看到演出，就只好被迫站起来。最后的结果是，全场观众都从坐着看戏变成了站着看戏。都坐着与都站着相比，都是看戏，但是所有人都付出了更高的代价，也更累了。这种情景被称之为“剧场效应”。‎ ‎(摘编自《校外教育须警惕“剧场效应”》，光明网2018年1月8日)‎ 材料四　“减负”不等于降低课程难度、不要学生刻苦学习、让孩子无节制玩耍，而指的是减去违背教育教学规律和学生身心发展规律，超出教学大纲、额外增加的“负担”。对于“减负”，要坚定地“减”，更要科学地“加”。‎ ‎“加”在积极引导、介入孩子的课后活动上。比如让每个孩子根据自己的兴趣、特长安排自己放学之后的生活：读书、做手工、练书法……通过积极引导，真正从育人角度介入孩子的课后活动。‎ ‎“加”还在延展书本、走向生活、接触社会上，让孩子们清楚知识的逻辑，明白成长的真谛，拓展思维的视野。科学“加”的最终目标是育人，每次活动要从主题出发，设定合理的课程目标，把握活动内容的关键要素，把立德树人任务落实在具体的活动中。学生在与同伴的交往以及教师、家长和社会人士的协助支持下，探究知识、发展素养、体验情感、塑造人格。‎ ‎(摘编自《减负：“减”的背后应科学地“加”》，《中国教育报》2018年7月22日)‎ ‎11．下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是(2分)(　　)‎ A．在被调查的各年级学生中，大部分同学参加了课外辅导班，说明在大多数中小学生的日常学习生活中，课外辅导是非常受重视的。‎ B．从数量上看，大多数被调查学生参加过辅导班，参加两个及以上课外辅导班的人数将近一半。其中，初中生参加课外辅导班的比重最高。‎ C．调查发现，选择纯文化课程补习的远超过其他类型，几乎撑起了课外辅导的半边天，可见，来自文化学科方面的压力仍是主要的。‎ D．选择证书考级培训、学科竞赛辅导的比例达到了21.6%，说明学生参加课外辅导也不完全是为了学习文化，而是为了培养艺术情操、提高身体素质。‎ ‎12．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(2分)(　　)‎ A．家长们把孩子的教育看作是一个堆砌时间与金钱的“烧钱游戏”，而不尊重基本的教育规律，这样必定会得到适得其反的效果。‎ B．中小学生假期竞相参与校外培训，就是“剧场效应”在教育中的典型体现。它折射出公众对教育的焦虑、无奈以及随大流的态度。‎ C．面对教育部门提出的“减负”口号，教育工作者要坚定地“减”，更要科学地“加”，这种“加”包括降低课程难度，有效介入课后活动。‎ D．减轻学生课业负担，让孩子们选择如何度过自己的暑假，需要学校、社会、家庭形成合力，也更需要孩子们自己的争取。‎ ‎13．假期“补课热”导致的负面影响有哪些？请简要概括说明。(5分)‎ 三．文言文阅读（40分）‎ ‎（一）课内文言词语巩固（10分，每题1分）‎ ‎14． 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(　　) A．河内凶，则移其民于河东　　凶：凶狠 B．则知明而行无过矣   知：通“智”，智慧 C．斩木为兵，揭竿为旗     揭：举 D．作《师说》以贻之    贻：赠送 15 ．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(　　) A. 引以为流觞曲水，列坐其次 以次俱进 B.越国以鄙远，君知其难也 食者鄙，未能远谋 C. 相如引车避匿 引赵使者蔺相如 D. 而秦兵又至矣 必以长安君为质，兵乃出 16． 下列各句中，加点字的意义与现代汉语相同的一项是(　　) A．若舍郑以为东道主，行李之往来 B．樊将军以穷困来归丹 C．彼童子之师，授之书而习其句读者 D．沛公居山东 时 17． 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(　　) A．且贰于楚也  贰： 从属二主 B．愿大王少假借之    假借：宽容、原谅 C．旦日飨士卒    飨：犒劳 D．弃甲曳兵而走  走：走路 18．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(　　) A. 低眉信手续续弹 烟涛微茫信难求 B. 秦爱纷奢，人亦念其家 不爱珍器重宝肥饶之地 C. 既无伯叔，终鲜兄弟 靡不有初，鲜克有终 D. 其牙机巧制，皆隐在尊中 制芰荷以为衣兮 ‎19． 下列各句中，没有通假字的一项是(　　) A．共其乏困 B．卒起不意，尽失其度 C．张良出，要项伯 D．蹑足行伍之间  20． 下列各句与例句加点字意义相同的一项是(　　)  例：度我至军中，公乃入 A．内立法度，务耕织 ‎ B．秦王度之，终不可强夺 C．万里赴戎机，关山度若飞 ‎ D．试使山东之国与陈涉度长絜大  ‎ ‎21．对下列句子中加点词语的解释,全都正确的一项是(　　)‎ ‎①或百步而后止 或：也许 ②学不可以已 已：停止 ‎③谷不可胜食也 胜：超过 ④声非加疾也 疾：快 ‎⑤做《师说》以贻之 贻：赠送 ⑥申之以孝悌 申：反复陈述 ‎⑦是故无贵无贱 无：没有 ⑧而致千里 致：到达 A．①③⑤⑧　　 B．②③④⑥ C．①④⑤⑦ D．②⑤⑥⑧‎ ‎22． 从词类活用的角度看，下列加点的词用法不同于其它三项的是：（ ）‎ A．五十者可以衣帛矣　 ‎ B．假舟楫者，非能水也，而绝江河 C．养生丧死无憾 ‎ D．吾师道也 ‎23．下列加点的词语活用情况与例句相同的一项是(　　)‎ 例：填然鼓之 A．树之以桑　 B．则群聚而笑之 C．不耻相师 D．谨庠序之教 ‎（二）结合语境推断加点词语的含义（6分，每题2分）‎ ‎ 渤海鲍宣妻者，桓氏之女也，字少君。宣尝就少君父学，父奇其清苦，故以女妻之，装送资贿甚盛。宣不悦，谓妻曰：“少君生富骄，习美饰，而吾实贫贱，不敢当礼。”妻曰：“大人以先生修德守约，故使贱妾侍执巾栉。既奉承君子，唯命是从。”宣笑曰：“能如是，是吾志也。”妻乃悉归侍御服饰，更短布裳，与宣共挽鹿车归乡里。拜姑礼毕，提瓮出汲。修行妇道，乡邦称之。‎ ‎(选自《后汉书》，有删改)‎ ‎24．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(　 　) ‎ A. 宣尝就少君父学 就：跟从 B. 习美饰 习：习惯 C. 妻乃悉归侍御服饰 悉：全、都 D.与宣共挽鹿车归乡里 挽：乘坐 ‎25．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(　 　) ‎ A.故以女妻之 　　妻：嫁给 ‎ B.装送资贿甚盛 盛：众多 C.更短布裳 更：又 ‎ D. 提瓮出汲 汲：打水 ‎26．下列各句中加点词语的意义，与现代汉语不相同的一项是(　　)‎ A.父奇其清苦 ‎ B.而吾实贫贱 C.既奉承君子 ‎ D.妻乃悉归侍御服饰 ‎（三）断句（4，每题2分）‎ 管宁华歆共园中锄菜见地有片金管挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐子非吾友也 ‎27. 给上面语句断句正确的一项是（ ）‎ A.管宁华歆共园中/锄菜/见地有片金/管挥锄与瓦石不异/华捉而掷去之/又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出/看宁割席分坐/子非吾友也 B.管宁华歆共园中锄菜/见地有片金/管挥锄与瓦石不异/华捉而掷去之/又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/宁割席分坐/子非吾友也 C.管宁华歆共园中锄菜/见地有片金/管挥锄与瓦石/不异/华捉而掷去之/又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/宁割席分坐/子非吾友也 D.管宁华歆共园中/锄菜/见地有片金/管挥锄与瓦石/不异/华捉而掷去之/又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出/看宁割席分坐/子非吾友也 王含作庐江郡贪浊狼籍王敦护其兄故与众坐称家兄在郡定佳庐江人士咸称之时何充为敦主簿在坐正色曰充即庐江人所闻异于是敦默然旁人为之反侧充晏然神意自若 ‎28.给上面语句断句正确的一项是（ ）‎ A.王含作庐江郡/贪浊狼籍/王敦护其兄/故与众坐称/家兄在郡定佳/庐江人士咸称之/时何充为敦主簿/在坐/正色曰/充即庐江人/所闻异于是/敦默然/旁人为之反侧/充晏然/神意自若。‎ B.王含作庐江/郡贪浊狼籍/王敦护其兄/故与众坐称/家兄在郡定佳/庐江人士咸称之时/何充为敦主簿/在坐/正色曰/充即庐江人/所闻异于是/敦默然/旁人为之反侧/充晏然/神意自若。‎ C.王含作庐江郡/贪浊狼籍/王敦护其兄故/与众坐称/家兄在郡定佳/庐江人士咸称之/时何充为敦主簿/在坐/正色曰/充即庐江人/所闻异于是/敦默然/旁人为之反侧/充晏/然神意自若。‎ D.王含作庐江/郡贪浊狼籍/王敦护其兄故/与众坐称/家兄在郡定佳/庐江人士咸称之时/何充为敦主簿/在坐/正色曰/充即庐江人/所闻异于是/敦默然/旁人为之反侧/充晏然/神意自若。‎ ‎（四）阅读下面文言文，完成各小题。（20分，选择每题2分）‎ 陆贾从高祖定天下，名为有口辩士，居左右，常使诸侯。及高祖时，中国初定，尉佗平南越，因王之。高祖使陆贾赐尉佗印，为南越王。陆生至，尉佗椎结【注】箕踞见陆生。陆生因说佗曰：“足下中国人，亲戚昆弟坟墓在真定。今足下弃反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！且夫秦失其政，诸侯豪杰并起，惟汉王先入关，据咸阳。项籍倍约，自立为西楚霸王，诸侯皆属，可谓至强。然汉王起巴蜀，鞭笞天下，劫诸侯，遂诛项羽灭之。‎ 五年之间，海内平定，此非人力，天之所建也。天子闻君王王南越不助天下诛暴逆将相欲移兵而诛王天子怜百姓新劳苦且休之遣臣授君王印，剖符通使。君王宜郊迎，北面 称臣。乃欲以新造未集之越，屈强于此。汉诚闻之，掘烧君王先人冢墓，夷种宗族，使一偏将将十万众临越，越则杀王已降汉，如反覆手耳。”于是尉佗乃蹶然起坐，谢陆生曰：“居蛮夷中久，殊失礼义。”因问陆生曰：“我孰与萧何、曹参、韩信贤？”陆生曰：“王似贤。”复问：“我孰与皇帝贤？”陆曰：“皇帝起丰、沛，讨暴秦，诛强楚，为天下兴利除害，继五帝、三王之业，统理中国，中国之人以亿计，地方万里，居天下之膏腴，人众车舆，万物殷富，政由一家，自天地剖判，未尝有也。今王众不过数十万，皆蛮夷，崎岖山海之间，譬若汉一郡，何可乃比于汉王！”尉佗大笑曰：“吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！”乃大悦陆生，留与饮数月。曰：“越中无足与语，至生来，令我日闻所不闻。”陆生拜尉佗为南越王，令称臣奉汉约。归报，高祖大悦，拜为太中大夫。‎ 南越王尉佗者，真定人也，姓赵氏。秦时已并天下。至二世时，南海尉任嚣病且死，召龙川令赵佗。即被佗书，行南海尉事。嚣死，佗因稍以法诛秦所置长吏，以其党为假守。秦已破灭，佗即击并桂林、象郡，自立为南越武王。高帝已定天下，为中国劳苦，故释佗弗诛。汉十一年，遣陆贾因立佗为南越王。‎ ‎（节选自《史记·南越列传》）‎ ‎【注】椎结：同“椎髻”，发髻梳成一撮，形状如椎。‎ ‎29. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 天子闻君王王/南越不助天下/诛暴逆/将相欲移兵/而诛王天子/怜百姓新劳苦且休之/遣臣授君王印 B. 天子闻君王王/南越不助天下诛暴逆/将相欲移兵而诛王/天子怜百姓新/劳苦且休之/遣臣授君王印 C. 天子闻君王王南越/不助天下诛暴逆/将相欲移兵而诛王/天子怜百姓新劳苦/且休之/遣臣授君王印 D. 天子闻/君王王南越不助天下/诛暴逆将相/欲移兵而诛王/天子怜百姓/新劳苦且休之/遣臣/授君王印 ‎30. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 箕踞，坐时两腿前伸，形如箕，这是一种不拘礼节的坐法，喻轻慢傲视对方的姿态。‎ B. 足下，敬词。古代下称上或同辈相称都可用。‎ C. 剖符，符，凭信。古代分封诸侯或封赏功臣时，将符一分为二，一留帝王处，一授诸侯或功臣，称为“剖符”。‎ D. 北面，坐北朝南，面向南，代称帝位。古代君主面南而坐，臣子朝见君主时是面向北的。‎ ‎31. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A.‎ ‎ 陆贾极具政治才干。他深受高祖信任，跟随高祖平定天下；代表朝廷出使南越，成功游说尉佗归顺汉王朝，得到高祖的肯定，被任命为太中大夫。‎ B. 尉佗自傲自大。与陆贾会面时，他举止无礼，态度轻慢；认为自己既有将相之才，亦有帝王之能，且南越君民同心，足以与汉王朝分庭抗礼。‎ C. 尉佗亦能审时度势。他本为龙川令，受命于任嚣，代任南海尉，趁天下大乱统一了南越；后听从陆贾的劝导与建议，接受朝廷封赏，臣服于汉王朝。‎ D. 陆贾游说技巧高超。为说服尉佗，他从国力、军事等方面分析了对方可能面临的情势，进而使其醒悟到只有遵从朝廷的约束才能保住切身利益。‎ ‎32. 把原文中画线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）今足下弃反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！（5分）‎ ‎（2）吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！（5分）‎ ‎（3）嚣死，佗因稍以法诛秦所置长吏，以其党为假守。(4分)‎ 四．名句默写（15分，每空1分）‎ ‎33.（1）诸葛亮《出师表》谈到刘备三顾茅庐之前自己的处世思想是： ， 。‎ ‎（2）郦道元《三峡》中写春冬三峡水的特点的句子： ， 。‎ ‎（3）《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是： ， 。‎ ‎（4）《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室不陋”的两句是： ， 。‎ ‎（5）《论语》中强调让别人成为自己修身养性的镜子，学习好的，摒弃不好的句子是： ， 。‎ ‎（6）《鱼我所欲也》文中表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是： ， 。‎ ‎（7）《桃花源记》中描写桃花源中人幸福生活的语句是： ， 。‎ ‎（8）《马说》中写千里马被埋没的原因的一句是： 。‎ 五．作文（60分）‎ ‎34.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ 中秋节前夕，家住湖北某小区的黄斌老人收到一盒其女儿快递来的月饼。老人诧异之余，当即给女儿打了个电话：“不就隔一条江吗，还懒到要别人代劳？中秋节不回来算了，寄什么月饼？我和你妈又不缺一月饼。”没等女儿解释，老人就挂断了电话。‎ 对于老人或女儿的行为，你怎么看？‎ 要求综合材料内容及含意，选好角度，确立立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。‎ 高三语文参考答案 呼兰一中月考语文试卷参考答案 ‎1 D(“谨小慎微”，对琐细的事情过分小心谨慎，以致流于畏缩。用在①句中，不符合语境，宜改为形容做事认真细致，一点儿不马虎的“一丝不苟”。“相提并论”，把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待，多用于否定式。符合②句的语境。“方兴未艾”，形容事物正在发展，尚未达到止境。符合③句语境。 “趋之若骛”，形容许多人争着去追逐某些事物，含贬义。用在④句中感情色彩不符。“束手待毙”，比喻遇到困难不积极想办法，坐着等失败。不符合⑤句的语境，应改为“有心无力”。“仁者见仁”，比喻因个体差异，对事物就会有不同的看法。在⑥句中使用恰当）‎ ‎2. D (A句式杂糅，删去“的高度关注”或将“吸引”改为“引起”；B不合逻辑，删除“不再发生”之中的“不”；C词序不当，中国首颗 ‎3. B（为同前句保持句式一致，主语应为“文学作品”，排除C、D。在句内顺序上，应是先对“风骨”追求，后“对后世产生影响”，并且“影响”一句衔接“风骨成了后人评判民族优秀文学作品的一个重要尺度”更为贴切，所以排除A。）‎ ‎4.A【解析】本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。行云流水：形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。天衣无缝： 比喻诗文等没有破绽。信手拈来：多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。信马由缰：比喻漫无目的地闲逛或随意走动。浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹；亦形容人的才德完美自然。相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。悠然自得：形容自由清闲、心情舒畅。泰然自若：形容在紧急情况下沉着镇定、不慌不乱。‎ ‎5 C【解析】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。从逻辑关系上看，应是因果关系。而“进而”表递进；“因此”才表因果。从上下文逻辑意脉贯通上看，先言“端整沉着”，后表“颇具跌宕摇曳之姿”。‎ ‎6 D【解析】考查学生辨析并修改病句的能力。将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。此句必须有主语“这”与上文衔接，排除AC；同时，“鲜明可感的内容”是“浓烈的情感抒发”的直接表现，排除B。‎ ‎7.答案：①“莅临”敬词使用错误，删掉；②“殷切期望”用于长辈上级，改为“希望”；③‎ ‎“务必”表示要求命令，不符合倡议书语体，删去或者改为“要”；④“学生”多用于表明身份，改为“同学”；‎ ‎8‎ ‎②中国大学不是简单地移植西方大学（不是简单地复制西方大学的模式）（不是照搬照抄西方的大学）‎ ‎③但大学的精神却与中国教育传统有着不可分割的联系 ‎9．（1）示例：风雪求学路 ‎ 冰雪中绽放的梦想 ‎ 冰冷风霜路 炽热求学心 ‎（2）示例：“冰花男孩”步行一个多小时上学，冻得头上结满了冰花，脸颊通红，却依然坚持梦想。我们中的大多数人生活、学习条件都比“冰花男孩”好，更应以他为榜样，学习他勤奋好学、不畏艰难的精神。（评分参考：一要评论材料，二要联系现实；其他角度，言之成理亦可）‎ ‎10．（2分）【答案示例】‎ 点评①（橡皮人）：多与同事交流，增强团队意识，保持对生活的热情。‎ 点评②（考碗族）：对自己职场的规划可以多种多样，各行各业都有“金饭碗”。‎ 点评③（奈特尔家庭）：事业不是生活的唯一，感受生活，享受亲情，人生会更美好。‎ 评分建议：点评有针对性，1分；有“劝勉”或“警醒”意味，1分；语言表达顺畅、准确，1分。‎ 二、实用类文本阅读（9分）‎ ‎11．D(“而是为了培养艺术情操、提高身体素质”错，该情况说明学生希望在短期内强化自己的应试能力。)‎ ‎12．B(A.“必定会得到适得其反的效果”说法过于绝对。C. “降低课程难度”错。D.“也更需要孩子们自己的争取”无中生有。)‎ ‎13．（5分）负面影响：①家长经济负担增加，不堪重负；②孩子容易滋生厌学情绪；③监管不力，导致教育秩序被破坏，集体受损。(一点2分，两点3分，三点5分) ‎ 二、文言文 ‎（一）课内文言实词巩固（7分，每题1分）‎ ‎14答案：A ‎ ‎15答案：D解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。D项，两个“兵”都是“军队”的意思。A项，旁边、水边；次序。B项，把……作为边境；目光短浅。C项，掉转；延请。‎ ‎16答案：C解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。A项，行李，古是指出使的人；今指出门所带的包裹、箱子等。B项，穷困，古是指处境困难；今指生活贫穷，经济困难。C项，童子，古今都指小孩。D项，山东，古指崤山以 东；今指山东省。‎ ‎17答案：D解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。A项，“共”通“供”；B项，“卒”通“猝”；C项，“要”通“邀”。‎ ‎18答案：C解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。C项，两个“鲜”都是“少”的意思；A项，前一个为“随便、随意”，后一个为“确实”；B项，前一个为“喜爱”，后一个为“吝惜”；D项，前一个为“强，这里指声音宏大”，后一个为“缺点”。‎ ‎19答案：D答案：B何充直言不讳解析：本题考查理解常见文言实词在文中的 含义的能力。例句与B项的“度”都是“估量、揣测”的意思；A项，制度；C项，越过；D项，衡量。‎ ‎22—23 BDCA ‎ ‎【参考译文】‎ 渤海鲍宣的妻子，是桓氏的女儿，字少君。鲍宣曾经跟随少君的父亲学习，少君的父亲看重他的清贫刻苦，因此把女儿嫁给了他，陪送(给女儿)的嫁妆非常丰厚。鲍宣不高兴，对妻子说：“你生在富贵人家，习惯穿着漂亮的衣服和佩戴着漂亮的装饰，可是我实在贫穷低贱，不敢担当大礼。”妻子说：“我父亲因为您有修养，品德高尚，信守约定，所以让我拿着毛巾梳子(服侍您)。既然侍奉您，(我)听从您的命令。”鲍宣笑着说：“(你)能这样，这是我的心意了。”少君就全数退回了那些侍从婢女及服装首饰，改穿(平民的)短衣裳(汉代贵族的衣服是深衣，就是长衫)，与鲍宣一起拉着小车回到家乡。(她)拜见婆母礼节完毕后，就提着水瓮出去打水。(她)修习为妇之道，乡里的人都称赞她。‎ ‎24【解析】选D。D项，挽：拉。‎ ‎25【解析】选C。更：改穿、换。‎ ‎26解析】选C。C项，“奉承”是古今异义词，在这里是“侍奉”的意思。‎ ‎（三）断句 ‎27B译文：管宁和华歆一起在园中锄菜，掘出了一块金子，管宁如同没见到一样，照常干活；华歆将金子拿到手里看了看，然后扔掉了。管宁和华歆一起同席读书，门外边有官员的仪仗喧哗而来，管宁听而不闻照样念书，华歆则放下书跑出去看热闹去了。等华歆回来，管宁已经将坐席割开，说：“你不是我的朋友。‎ ‎28A译文：王含作庐江郡郡守的时候，贪污很厉害。王敦袒护他的哥哥，有意在与很多人说话时夸口说：“我的哥哥在庐江郡一定做得很好，庐江郡的人都称赞他。”当时何充担任王敦的文书，也在座，就脸色严肃地说：“我何充就是庐江郡的人，我所听到的与这种说法不同。”王敦一下子没话可说了。在座的其他人都为何充担心，很不安。而何充显得态度平和，神色自如，和平常一样。‎ ‎29—31. C D B ‎ ‎32. （1）现在您背弃本性，抛弃汉人的衣帽巾带，想要凭借小小的南越和大汉相对抗，成为敌对国家，灾祸将要降临到您的身上了！‎ ‎（2）我没能在中原起兵，所以在这里称王；假如我身处中原，怎么就比不上汉王！‎ ‎（3）任嚣死后，尉佗趁此机会逐渐用法律杀了秦朝安置的官吏，而用他的亲信做代理长官。‎ ‎【解析】‎ ‎29. 试题分析：做此题时一是要注意文句的连贯性，不割裂文句，保持句子的整体性。二要注意每句表达时的主语。第二个“王”为动词，“南越”作它的宾语，“南越”后断句，排除A、B、D三项。原文标点为 “天子闻君王王南越，不助天下诛暴逆，将相欲移兵而诛王；天子怜百姓新劳苦，且休之，遣臣授君王印”。‎ 点睛:文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。如本题第二个“王”为动词，“南越”作它的宾语，“南越”后断句。‎ ‎30. 试题分析：回答此类题目，必须熟记文学名著的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。本题D项，北面，面北，面向北。指臣服于人。古代君主面南而坐，臣子朝见君主时是面向北的。‎ ‎31. 试题分析：本题考查文意的概括和分析。这类题目往往会出现这些问题：张冠李戴、时间地点错移、曲解词义等等。可以到文中找到选项所在的句子，并将选项的意思与原文进行比较。它的一般解法就是比对排除法：将选项所涉及的内容在原文中找到，归纳出原文的文意，然后和选项进行比对，从而辨别出正误。只是各选项对错误处的设置比较细腻，所以做题时要细致。本题B项，无中生有。根据原文“今王众不过数十万，皆蛮夷，崎岖山海之间，譬若汉一郡，何可乃比于汉王”可该项中“且南越君民同心，足以与汉王朝分庭抗礼”的说法于文无据。‎ ‎32 试题分析：此题考查翻译文中句子的理解能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）弃反，丢弃；捐，抛弃；且，将要。（2）中国，古今异义，中原；王，名词动用，称王。（3）稍，逐渐、渐渐；党，亲信、手下；假守，代理长官。‎ 参考译文：‎ 陆贾跟随高祖平定天下，当时人们都称他是很有口才的说客，所以伴随在高祖的身边，常常出使各个诸侯国，在高祖刚把中国平定的时候，尉佗平定了南越，于是在那 里自立为王。高祖派遣陆贾带着赐给尉佗的南越王之印前去任命。陆贾到了南越，尉佗梳着一撮椎子一样的发髻，像簸箕一样地伸开两腿坐着，接见他。陆贾就此向 尉佗说道：“您本是中原人，亲戚、兄弟的坟墓都在真定。现在您背弃本性，抛弃汉人的衣帽巾带，想要凭借小小的南越和大汉相对抗，成为敌对国家，灾祸将要降 临到您的身上了！况且秦朝暴虐无道，诸侯豪杰都纷纷而起，只有汉王首先入关，占据咸阳。项羽背叛盟约，自立为西楚霸王，诸侯们都归属于他，可以称得上是强大无比。但是汉王从巴蜀出兵之后，征服天下，平定诸侯，杀死项羽，灭掉楚国。五年之间，天下平定。这不是人力所能办到的，而是上天辅佐的结果。现在大汉天 子听说你在南越称王，不愿意帮助天下人讨平暴逆，汉朝将相都想带兵来消灭你。但是天子爱惜百姓，想到他们刚刚经历了战争的劳苦乱离，暂且罢兵，派遣我授予 您南越王的金印，剖符为信，互通使臣。您理应到郊外远迎，面向北方，拜倒称臣。但是你却想以刚刚建立，还没有把人众收拢起来的小小南越，在此桀骜不驯。倘 若让朝廷知道了此事，挖掘烧毁你祖先的坟墓，诛灭你的宗族，再派一名偏将带领十万人马来到越地，那么南越人杀死你投降汉朝，就如同翻一下手背那么容易。” 尉佗听罢，于是立刻站起身来，向陆贾道歉说：“我在蛮夷中居住的时间长了，太失去礼节了。”接着，他又问陆贾：“我和萧何、曹参、韩信相比，谁更有德有才 呢？”陆贾说道：“你似乎比他们强一点。”尉佗又问：“那我和皇帝相比呢？”陆贾回答：“皇帝从丰、沛起兵，讨伐暴虐的秦朝，扫平强大的楚国，为整个天下的人兴利除害，继承了五帝、三王的宏伟业绩，统理整个中国。而中原的人口以亿来计算，土地方圆万里，处于天下最富饶的地域，人多车众，物产丰富，政令出于 一家，这种盛况是从开天辟地以来从未有过的。而现在你的人数不过几十万，而且都是未开化的蛮夷，又居住在这局促狭小的山地海隅之间，只不过如同汉朝的一个 郡罢了，你怎么竟同汉王相比呢！”尉佗听了，哈哈大笑，说道：“我没能在中原起兵，所以在这里称王；假如我身处中原，怎么就比不上汉王！”于是就非常喜欢 陆贾，留下他和自己饮酒几个月。尉佗说：“南 ‎ 越人中没有人值得（我）同（他）交谈，直到你来，让我每天都能听到过去从未听到的道理。”陆贾完成授予尉佗南越王封号的使命，使他向汉称臣，服从汉朝的管制约束。陆贾还朝之后，把以上情况向高祖汇报，高祖非常高兴，任命陆贾为太中大夫。‎ 南越王尉佗是真定人，姓赵。秦国兼并了六国，统一天下。到秦二世时，南海郡尉任嚣得病将死，把龙川令 赵佗召来,任嚣当即向赵佗颁布任命文书，让他代行南海郡的职务。任嚣死后，尉佗趁此机会逐渐用法律杀了秦朝安置的官吏，而用他的亲信做代理长官。秦朝被消 灭后，赵佗就攻击并兼并了桂林和象郡，立自己为南越武王。汉高祖已经平定了天下，因为中原百姓劳顿困苦，所以汉高祖放过了赵佗，没有杀他。汉高帝十一年， 派遣陆贾去南越，赐予尉佗南越王的称号。‎ 三．名句默写（15分，每空1分）‎ ‎33（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。‎ ‎（2）则素湍绿潭，回清倒影。‎ ‎（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者。‎ ‎（4）谈笑有鸿儒，往来无白丁。‎ ‎（5）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。‎ ‎（6）所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。‎ ‎（7）黄发垂髫，并怡然自乐。‎ ‎（8）司马者不知其能千里而食也。‎ 四．作文 立意时注意选好角度，可以从老人的角度立意，也可以从女儿的角度立意，还可以从老人和女儿相结合的角度立意。‎ 参考立意：孝道不能敷衍、走过场，要常回家看看，正确看待“同城送月饼”，亲情需要沟通谅解，孝文化如何继承与弘扬等等。‎ 作文评分细则：‎ 一类卷：可在54分以上判分，酌情判以高分，甚至满分 能综合材料内容及含意，联系现实生活，有自己的思考，有自己的分析，有自己的判断和辨别，有自己的认识和见解，观点明确，表达有特色，注重细节，引用贴切，语言精炼，书写美观整洁。‎ 二类卷：可在48分至53分区间进行判分 能综合材料内容及含意，联系现实生活，有自己的思考，内容充实，富有特征，具有较好表达能力，对材料内容有自己的思考和思辨，见解明确，观点正确，语言简练，书写整洁规范。‎ 特殊问题处理意见：‎ ‎1．如若脱离材料内容及含意而仅就“孝道、孝文化、理解、宽容”等进行概念化写作的，如若格式化或者模块化乃至套路化进行文章构思的，如若过分注重言语的外在粉饰而在文章内容上显得漂浮的，即使内容充实、富有特征、具有较好表达能力等，也不能超过36分。‎