二年级语文下册课文一3开满鲜花的小路教学设计新人教版

二年级语文下册课文一3开满鲜花的小路教学设计新人教版

‎ 开满鲜花的小路 ‎▶教学目标 ‎1.认识“邮、递、裹”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮、递”等9个字，正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。‎ ‎2.分角色朗读课文，读好角色的语气，读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情。‎ ‎3.能根据图画，运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思，仿照例句写句子。‎ ‎4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。‎ ‎▶教学重难点 ‎1.分角色朗读课文，读好角色的语气。‎ ‎2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。‎ ‎▶教学策略 ‎1.识字写字 ‎（1）识字：“丧、籽”是平舌音；“猬”在词语“刺猬”中读轻声。随文识记生字，如，①借助图片识记，“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助图片认读；②熟字换偏旁，“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记，“堆—推”“破—坡”；③联系生活识记，“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字。‎ ‎（2）写字：本课要写的9个字，建议先归类再练习。“邮、叔、鲜、礼、堆”这5个字都是左右结构，“邮、叔”书写时要注意左宽右窄，左高右低;“鲜、礼”书写时要注意左右等宽;“堆”书写时要注意左窄右宽。“员”书写时要注意上窄下宽。“递、局、原”都是半包围结构，要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。‎ ‎2.朗读指导 ‎（1）读正确，读通顺。可采用范读、跟读等形式，一是要读准字音，二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉。‎ ‎（2）分角色朗读。分角色朗读可以让学生进入角色，体会不同角色的心情，理解文章内容。教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。‎ ‎3.理解运用 引导学生多想，在想象与联想中，让学生对故事产生浓厚的兴趣。运用朗读、讲故事、表演的方式，感知课文内容。在充分朗读的基础上，可让学生对着插图讲一讲这个故事。在教学时，可适当地引导学生思考：这么美好的礼物是谁送的？让学生想一想、说一说，生活中还有什么也是美好的礼物？通过对“美好的礼物”的领悟，受到情感、态度与价值观的熏陶。‎ 7‎ ‎▶教学准备 准备资料：多媒体课件。‎ ‎▶教学课时 2课时 第1课时 ‎▶课时目标 ‎1.认识“邮、递、裹”等14个生字，会写“鲜、邮、递”等9个字，正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。‎ ‎2.朗读课文。‎ ‎▶教学过程 板块一 欣赏小路，激趣揭题 ‎1.展示图片，激趣导入。你看到了怎样的小路？谁来说说？（引导学生说出“弯弯曲曲的小路”“种满绿树的小路”）‎ ‎2.大家想不想到这条开满鲜花的小路上走一走、看一看？今天，我们就一起学习课文《开满鲜花的小路》。板书课题，齐读课题。‎ ‎3.指导学习“鲜”。教师范写，提示要点：“鱼”作偏旁时，第八笔横改成提。可组词“鲜艳”“鲜花”。‎ ‎4.学生书写，教师点评。‎ ‎【设计意图】教师通过展示唯美的图片将学生带入课文的学习，要求学生用准确的语言描述画面，关注学生的语言表达。‎ 板块二 朗读课文，识记字词 ‎1.初读课文，识记字词。‎ ‎（1）学生自由朗读课文。‎ ‎①学生借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，并圈画生字娃娃。‎ ‎②遇到自己不能解决的问题举手问老师。‎ ‎③全班核对自然段序号的正误。‎ ‎（2）指名读课文，教师点评。‎ ‎（3）认读生字，读准字音。‎ ‎①开火车识字。（课件出示带拼音的生字）‎ 点拨：“漏、礼”是边音，“丧、籽”是平舌音。‎ ‎②生字宝宝们可淘气啦，现在它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗？（课件出示去掉拼音的生字，指名学生当小老师领读）‎ ‎③课件出示由生字组成的词语，学生齐读，教师评议。‎ 课件出示：‎ 邮递员 邮局 懊丧 礼物 包裹 刺猬 绚丽多彩 7‎ 正音：“邮”的韵母是“ou”；“猬”在词语“刺猬”中读轻声。‎ ‎2.再读课文，牢记字词。‎ ‎（1）生字娃娃邀请我们到他们家去做客，让我们把他们送回家吧！（课件出示生字）‎ ‎（2）交流识记方法。‎ ‎①加偏旁或换偏旁记忆。如，由+阝=邮；米+子=籽；推-扌+土=堆。‎ ‎②同音字区分。员—原，组词：（员）工、人（员）、（原）来、草（原）。‎ ‎③偏旁记忆。反犬旁归类识记。‎ ‎④字理记忆。“裹”的篆书，衣表意，篆书形体像衣服，表示衣服可以包裹东西；“果”表声。‎ ‎（3）创设语境，巩固识字。课件出示句子：‎ 课件出示：‎ 长颈鹿大叔寄来了一个包裹，邮递员黄狗让鼹鼠先生到邮局领取。‎ ‎①指名读，学生点评。‎ ‎②分组读、男女生比赛读、齐读，教师评议。‎ ‎【设计意图】本课的生字较多，教师带领学生先认读再强化记忆，步步推进，加深了学生对字词的印象，为课文的学习奠定了基础。‎ 板块三 观看动画，整体感知 ‎1.观看动画，调动兴趣。‎ ‎（1）《开满鲜花的小路》这个故事发生在一个动物王国里，来，让我们一起走进动物王国吧！‎ ‎（2）课件播放动画片《开满鲜花的小路》，学生观看。‎ ‎（3）刚才，你们看得真入神啊！那现在我有一个问题要考考大家：这个故事里有哪些可爱的小动物呀？（学生抢答）‎ ‎（4）学生试着完成填空，教师把动物图片放到相应的括号里。‎ 课件出示：‎ 邮递员（ ）为鼹鼠先生送来了（ ）寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问（ ），结果发现包裹破了，包裹里的东西漏在了来时的路上，（ ）很懊丧。‎ 不久，春天来了，通往（ ）家的路，成了一条开满鲜花的路。（ ）、（ ）和（ ）看到门前的鲜花，非常惊喜。原来，（ ）寄来的礼物是花籽。‎ ‎2.朗读课文，整体感知。‎ ‎（1）自由读课文，思考：课文写了一件什么事？‎ ‎（2）指名回答，教师评议。‎ 7‎ ‎【设计意图】本环节帮助学生理清角色、梳理情节，帮助学生整体感知课文内容。‎ 板块四 观察字形，指导书写 指导左右结构的字“鲜、邮、叔、堆、礼”。‎ ‎1.引导将“鲜”和“邮”进行比较，发现：两字的左右等宽，但“鲜”字左右等高，而“邮”字左高右低。‎ ‎2.学生按要求书写，同桌互评。‎ ‎3.教师范写“叔、堆、礼”，明确要点。‎ ‎（1）叔：左高右低，第三笔横略向上倾斜，第七笔横撇略高于第三笔横。‎ ‎（2）堆：中间单人旁的竖写在竖中线上，右边四横之间距离相等，最后一横稍长。‎ ‎（3）礼：第一笔点从左上格起笔，第二笔横撇的横稍微向上倾斜，最后一笔竖弯钩要写得舒展。‎ ‎4.学生练写，教师展评。‎ ‎【设计意图】引导学生观察、比较，抓住每个字的结构特点和书写要领，把握书写规律。‎ 第2课时 ‎▶课时目标 ‎1.能根据图画，仿照例句写句子。‎ ‎2.分角色朗读课文，读好角色的语气。‎ ‎3.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。‎ ‎▶教学过程 板块一 复习巩固，导入新课 ‎1.听写词语，复习巩固。‎ 课件出示：‎ 鲜花 邮递员 先生 原来 大叔 邮局 太太 做客 惊奇 快活 美好 一堆 礼物 ‎（1）指名学生在黑板演示，教师点评。‎ ‎（2）齐读词语。‎ ‎2.借助插图，讲讲故事。‎ ‎（1）学生默读课文，回顾内容。‎ ‎（2）指名讲述，教师点拨。‎ 预设：黄狗给鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的一个包裹。他不知道里面的小颗粒是什么，就想去问松鼠太太，没想到全在路上漏光了，第二年春天，沿路开满了绚丽多彩、五颜六色的鲜花，这不禁让人赞叹：“多么美好的礼物啊!”‎ 7‎ ‎【设计意图】借助插图引导学生梳理故事的情节，不仅能锻炼学生的思维能力，还能提升他们的语言表达能力。‎ 板块二 聚焦重点，感受意境 ‎1.抓住语气词，感受美的心情。‎ ‎（1）自由朗读第6自然段，找一找鼹鼠先生看到了什么。‎ ‎（2）课件出示画面：度过漫长的严冬，鼹鼠先生走在明媚的春光里，春风拂面，就在这时，他看见了一条开满鲜花的小路。‎ 课件出示：‎ 啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。‎ ‎①自由读，指名读，男女生分组读。强调“啊”在文中读第四声。‎ ‎②思考：此刻鼹鼠先生的心情怎么样？哪一个词表达了他的心情？（啊）‎ ‎③教师范读，学生齐读，读出鼹鼠先生的惊喜之情。‎ ‎2.抓住重点词，感受美的画面。‎ ‎（1）你们知道鼹鼠先生发现的这条小路有多美丽吗？从哪里知道的？‎ 课件出示：‎ ‎·门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。‎ ‎·门前开着一大片五颜六色的鲜花。‎ ‎·门前的小路上花朵簇簇。‎ ‎（2）自由读句子，你发现了什么？从哪个词语看出来的？‎ 课件出示：‎ 一大片 簇簇 绚丽多彩 五颜六色 点拨：①从“一大片”和“簇簇”发现小路旁鲜花的数量很多。教师结合图片讲解“簇簇”的含义。‎ ‎②从“绚丽多彩”和“五颜六色”发现小路旁鲜花的颜色很多。教师结合图片讲解“绚丽多彩”的意思。‎ ‎（3）齐读句子，感受鲜花的美。‎ ‎（4）结合插图完成课后练习，试着把一句话说具体。‎ 示例：房子旁边长着一棵高大的树。‎ 山坡上到处是绿油油的小草。‎ 草地上小动物们在快活地玩耍。‎ ‎3.聚焦第7～10自然段，分角色朗读。‎ ‎（1）学生把不同角色说的话用横线画下来，并试着读一读。‎ ‎（2）重点指导刺猬太太和狐狸太太的语言。（课件相机出示对话）‎ 7‎ ‎①如果你是刺猬太太或狐狸太太，走出门，看到了如此绚丽多彩的鲜花，你的心里会想些什么？‎ ‎②如果你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花会怎样说？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，会是怎样的心情？‎ ‎③分角色朗读，师生评价。‎ ‎【设计意图】通过抓重点，分角色朗读，引导学生结合画面、联系生活实际感悟词语的生动形象和语言所营造出来的美妙的意境。‎ 板块三 揭秘小路，理解美好 过渡：我们欣赏到了美丽的鲜花小路，感受到了小动物们的喜悦。那，谁来告诉我，开满鲜花的小路是怎么来的呢？‎ ‎1.自读课文，完成任务。‎ 课件出示：‎ ·是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？‎ ·这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？‎ ·为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢？‎ 小组内交流讨论，做好分工。‎ ‎2.交流汇报，感知深意。‎ ‎（1）长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。（课件出示长颈鹿图）‎ ‎（2）（课件出示课本插图）引导学生理清故事脉络。‎ ‎（3）明确包裹和开满鲜花的小路的关系。‎ ‎①“漏”体现出鼹鼠先生是不小心把花籽撒落在去松鼠太太家的小路上的。‎ ‎②“懊丧”看出鼹鼠先生因为将花籽漏在路上而情绪低落。‎ ‎（4）为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢？‎ 小结：是啊！花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物！‎ ‎3.畅谈礼物，感受美好。‎ ‎（1）文中“美好的礼物”是指长颈鹿大叔寄来的花籽。在你的生活里，你收到过“美好的礼物”吗？或者，你给谁送过“美好的礼物”呢？‎ ‎（2）学生自由表达，把美好的原因说清楚。教师点评。‎ ‎【设计意图】通过几个问题，层层推进，挖掘故事的深层含义，揭开“小路”的神秘面纱，激活学生的思维，提高语文课堂的效率。‎ 板块四 书写生字，掌握规律 ‎1.指导半包围结构的字“递、原、局”。‎ 7‎ ‎（1）引导学生观察书写顺序的区别：递，先里边后外边；原，先外边后里边。并强调：偏旁是走之的字，书写顺序都是先里后外。‎ ‎（2）教师范写，学生练写。‎ ‎（3）交流评价。‎ ‎2.指导书写“员”。‎ ‎（1）教师范写，并提示要点：上面的“口”要写扁，下面“贝”的最后一笔是点。‎ ‎（2）学生练习，教师评议。‎ ‎3.作品展示。‎ ‎（1）师生评价。‎ ‎（2）自己评价自己写的字，在写得好看的字上画一个红圈圈。‎ ‎【设计意图】良好的书写习惯在于平时的培养。展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。‎ ‎▶板书设计 ‎▶教学反思 ‎《开满鲜花的小路》是一篇童话故事，故事中角色的情感丰富，引导学生理清故事情节，理解故事深意有一定的难度。因此，教学中我侧重从以下三个方面突破：‎ ‎1.用视频冲击最初印象。‎ 二年级的学生虽掌握了一定的阅读方法，但是由于故事较长，情节较复杂，角色较多，一定程度上增加了他们的理解难度。这时，根据学生的年龄特点，播放根据故事情节制作的动画，不仅能激发学生主动学习的热情，而且为他们理清情节扫清了障碍。‎ ‎2.用朗读升华情感体验。‎ 教学中，我引导学生通过反复朗读重点词、关键句，把握好语气词，感受角色的心理。如，抓住“漏”“懊丧”帮助学生明确包裹和开满鲜花的小路的关系。‎ ‎3.用问题揭开神秘面纱。‎ 在探究小路的秘密这一环节，我通过三个问题，层层推进，引导学生理解文中“美好的礼物”就是花籽，进而让学生继续思考生活中的其他的“美好的礼物”，从而突破教学的难点。‎ 7‎