人教小学音乐五年级上册大河之舞教学设计

人教小学音乐五年级上册大河之舞教学设计

‎《大河之舞》教学设计 　　‎ ‎【教学内容】‎ 人教版小学音乐五年级上册第四单元乐曲《大河之舞》‎ ‎【教学目标】‎ ‎（一）知识与技能 ‎1、欣赏乐曲《大河之舞》，了解乐曲的结构；感受乐曲欢快、热情的情绪。‎ ‎２、通过本节课的学习，感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。‎ ‎３、学跳踢踏舞的基本舞步。‎ ‎４、培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。‎ ‎（二）方法与过程 利用多媒体课件出示视频，播放视频来激发学生的学习兴趣。在学习中，通过模仿、小组合作创编、教师传授等方式，培养学生的韵律感和节奏感，丰富音乐的学习内容，引导学生感受积极健康的流行音乐。‎ ‎（三）情感态度与价值观 通过本课的学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。‎ ‎（四）创新素质与目标 创新思维，培养良好的审美情趣，丰富学生的音乐情感体验。‎ ‎【教材分析】‎ ‎《大河之舞》——一座连接过去和未来的桥梁，将爱尔兰重建家园的血泪史，以全新动人的百老汇音乐剧形式呈现。狂野的脚步节奏、磅礴的情绪表达、融合多种新式曲风及乐器的演奏、技高一筹的歌唱演绎、丰富精彩的舞台效果、眼花缭乱的服装造型……所有的元素都被成功融合重生，碰撞出惊人的艺术火花。‎ ‎【教学重点】‎ ‎１、感受乐曲热烈、激昂的旋律，欢快的节奏和宏大的舞蹈场面。‎ ‎２、通过欣赏乐曲，了解世界多元文化，丰富情感体验。‎ ‎【教学难点】‎ ‎１、在欣赏过程中，引导学生从节奏、情绪方面为乐曲分段。‎ ‎２、学跳踢踏舞的基本步法。‎ ‎【教学用具】‎ 多媒体课件、《大河之舞》的视频、录音带、录音机、踢踏舞视频 ‎【教学过程】‎ 一、师生问好 二、新课导入 师：同学们，今天老师要带你们走进新的音乐领域。‎ 三、欣赏乐曲 ‎(一)初次完整欣赏乐曲 师：首先老师请你们听这段音乐，听后，请你说出你对这段音乐的感受，从节奏和情绪的变化上去看，能分出几部分? 如果同学们能听出是什么乐器主奏就更好了。‎ 听的过程中同学们可以随老师用指尖点节奏感受音乐。‎ 师：播放乐曲(完整地)。‎ 生：初次听乐曲。‎ 生：学生畅谈听完乐曲后的感受；回答主奏乐器是什么。‎ 师：(顺着学生的发言接下来)你们说得很对，乐曲给你们的感受是欢快、热情奔放的；主奏乐器是小提琴。但是，同学们注意到了吗? 这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了其它的音响。加入了什么声音，你们听出来了吗?‎ 生答。‎ 师：对，这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了脚步声。因为这首乐曲是爱尔兰典型的民间踢踏舞的音乐。‎ ‎(学生如果回答不出来，老师就让学生再听第一段主题A，主题A 反复两三遍就可以了。主要启发学生听乐队音响以外的声响。)‎ 师：乐曲分为几部分?‎ ‎(如果学生回答出是两部分，老师要请学生说原因。如果学生能回答可分为两部分，但回答不出原因，老师要引导学生，可以请学生看乐谱。)‎ ‎(二)分段欣赏 师：那么我们通过节奏、情绪上的娈化，可以看出，乐曲分为两个部分。‎ ‎１、欣赏第一部分 师：刚才同学们也听出来了，这首乐曲中还加入了舞蹈者的脚步声。那么乐曲的节奏又是如何跟着舞者的脚步发展变化的呢？‎ 师：我们边听第一部分音乐，边看黑板上老师画的图谱，并随着舞蹈者的脚步声拍手感受一下第一部分的情绪。(老师点击第一主题)‎ 再听：(教师边听边画出图谱)使学生感受舞者脚步节奏的变化。‎ 教师根据图谱完整准确敲击节奏。‎ 师：通过音乐，请你说说舞蹈者脚步的节奏是怎样变化的?‎ 生答。‎ 师：第一段音乐是怎样的情绪?‎ 生答。‎ ‎２、欣赏第二部分 师：现在请同学们看第二部分曲谱。‎ 师：第二段的节奏有明显的变化，音乐加入了什么样的节奏类型?‎ 生答。‎ 师：对，加入了后十六分音符，我们看着第二部分的曲谱，用手划拍视唱感受一下。‎ ‎(学生划拍小声练习唱谱。)‎ 师：下面请同学们小声用“哒”随电子琴伴奏哼唱，并随电子琴加入拍击。‎ 师：后十六分音符的加入又使得旋律有了怎样的情绪变化呢?好，下面请同学们听录音，感受一下第二部分音乐的情绪。‎ ‎(教师播放第二部分音乐，学生认真聆听。)‎ 师生畅谈：跳跃的、不稳定的；动感十足的，气氛更加强烈。舞者激烈的脚步、奔放的情绪从音乐中可以感受出来。‎ 师： 好的，同学们，刚才我们着重将这首乐曲两部分的音乐从节奏和情绪上分析了一下。‎ 师：同学们，你们想知道这首乐曲是谁创作的吗?这首乐曲就是由爱尔兰著名的音乐家比尔·惠南创作的——什么呀?(教师展示幻灯)‎ 生答。‎ 师：对。刚才我们听的这首音乐只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。‎ ‎(三)完整欣赏 师：让我们再次完整欣赏《大河之舞》音乐剧中的这首乐曲。请同学们边听乐曲边看一看爱尔兰舞者的踢踏舞表演，好不好?‎ ‎(师生共同观看《大河之舞》视频。)‎ ‎(四)介绍《大河之舞》的背景 师：《大河之舞》是什么?它是一部音乐剧。共分四场。这部音乐剧主要表现了爱尔兰古老的历史，由于时间关系，老师就不在这里一一介绍了。刚才我们欣赏的那首乐曲只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。老师希望你们能记住《大河之舞》这段音乐。‎ ‎《大河之舞》这部音乐剧的舞蹈风格是什么呢?是利落流畅的爱尔兰踢踏舞?是热情奔放的西班牙的佛朗明哥?还是气质优柔的古典芭蕾?还是活力动感的现代舞?都不是，又都是。它融合了以上几种舞蹈风格，这就是《大河之舞》。‎ 师：同学们，你们还想不想看看《大河之舞》中别的精彩片段?‎ ‎(老师播放《大河之舞》中别的精彩片段。观看后让学生说出看后感受。)‎ 四、学跳踢踏舞 师：同学们，多么激昂的旋律、多么热烈的节奏、多么宏大的舞蹈场面。‎ 师：同学们，我们中国历史悠久，文化源远流长、独树一帜。其实咱们中国也有自己本民族的踢踏舞。有谁知道是哪个民族的?‎ 学生回答。‎ 师：对，是藏族。由于老师的脚不方便不能给大家现场跳，但是老师给大家欣赏一段藏族踢踏舞的视频，同学们想不想看？‎ 师：在这之前老师提到了，爱尔兰的踢踏舞融合了热情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了气质优柔的古典芭蕾及活力动感的现代舞的精髓。好，下面我们就一起学习爱尔兰的踢踏舞，爱尔兰踢踏舞分为花式舞步和基本舞步，我们学习简单的基本舞步。‎ 学生随第二段主旋律站成队形 学生学跳爱尔兰踢踏舞。‎ ‎1)基本站姿：头正、身直、肩展，（学生齐说）重点强调膝关节和踝关节的放松。‎ ‎2)脚步动作：踝关节放松，同时还要能控制…….‎ ‎3）教师教基本舞步 ‎4）随音乐把舞步连起来，加拍手 师鼓励：你们真像一群爱尔兰的舞者呀。‎ 师：今天我们欣赏、学习了爱尔兰的踢踏舞。今后，老师有机会还会教大家学跳藏族的踢踏舞。‎ 五、课堂总结 师：《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了热烈欢迎。它印证了这一点：一个被遗忘的舞蹈因为一群热爱它的爱尔兰人，走向了广阔的世界。《大河之舞》不仅是世界舞蹈的瑰宝，也是整个爱尔兰民族的骄傲。‎ 这节课我们只借用爱尔兰踢踏舞了解了外国民间舞蹈的一小部分，还有很多外国民间舞蹈值得我们去欣赏和学习，例如：俄罗斯民间舞蹈、印度民间舞蹈等等， 希望没事的时候去感受一下这些世界的艺术瑰宝。‎ 请同学们记住：只有民族的才是世界的。‎ 师：好，这节课我们就上到这里。‎ 六、下课 学生随老师弹奏的《大河之舞》按节奏拍手出教室。 ‎