语文:第17课《安塞腰鼓》同步练习(人教新课标七年级下)

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语文:第17课《安塞腰鼓》同步练习(人教新课标七年级下)

‎17安塞腰鼓 ‎ ‎ 练一练 ‎1.给加粗字注音。‎ 瞳仁( ) 亢奋( ) 羁绊( )‎ 山崖( ) 冗杂( ) 烧灼( )‎ 磅礴( ) 淋漓( ) 戛然( )‎ 闭塞( ) 束缚( )‎ ‎2.给下面形近字组词。‎ ‎3.你对课文了解吗?‎ ‎(1)按课文内容填空,体会用词的妙处。‎ 后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,( )地搏击着,( )地搏击着。它( )着你,( )着你,( )着你。它使你从来没有如此( )地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你( )于那农民衣着包裹着的躯体,那( )着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以( )出那么奇伟磅礴的能量!‎ ‎(2)理解品味下列句子的含义。‎ ‎①容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!‎ ‎②观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。‎ ‎③当它戛然而止的时候,世界出奇的寂静,以至使人感到对她十分陌生了。‎ 简直像来到另一个星球。‎ 耳畔是一声渺远的鸡啼。‎ 议一议 ‎1.关于这篇文章的主旨,有多种见解:歌颂生命中奔腾的力量;表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望;歌颂阳刚之美。你是怎么看的?‎ ‎2.文章表现了恢弘的气势和激越的情感。说说作者采用了怎样的手法达到了这样的效果?‎ ‎3‎ ‎.它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!(过着贫困生活的农民,为什么会有那么强大的力量?)‎ ‎4.本文的语言很有特点。找出一处说说其好在哪里?‎ 读一读 课内阅读:‎ 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。‎ 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。‎ 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。‎ 但是:‎ 看!——‎ 一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!‎ ‎1.文中画横线的两个句子用什么修辞方法?分别写出了后生们的什么特点?‎ ‎2.文中画波浪线的句子运用了什么修辞方法?有什么好处?‎ ‎3.上述句子改为“急促的鼓点像骤雨一样,飞扬的流苏像旋风一样……”可以吗?为什么?‎ ‎4.文中为什么要写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过”?‎ 课外阅读:‎ 在清凉的秋风里,在纯的透明的天空下,怀着一份静静的心情,听上一曲《秋日的私语》。‎ 钢琴缓缓地打着低音,在我眼前托出一片高远而安详的天空。接着,一串平缓的旋律带我漫步于林间小路。①轻踩着微润的泥土,吸吮着莫名的芳香,让我尽情聆听风的私语,云的私语,秋虫的私语,湖水的私语,大自然的私语……‎ 一阵秋风掠过湖面,带来一丝几乎难以察觉的凉意。树上的叶儿在这风中颤抖了几下。听!你听到了什么?我分明听到了叶的私语。②那相伴了一春一夏的小侣,此时此刻正互道珍重、缠绵、依恋,但绝无哀怨。太阳照着,它们依偎着,享受着最后一次被涂成金黄,回忆着星星点点的往事……③它们曾一起绽出新芽,一起舒展了腰身,一起在暖风中嬉戏,一起为大树——它们共同的家,奉献着自己。‎ 又一阵风吹过,湖水轻颤,泛起涟漪。④‎ 几片树叶翩然地、潇洒地落入秋天的水纹里,随波而去。‎ ‎“别难过,明年我还会再来。现在要去泥土里,化作树的根,化作树的魂。”‎ ‎⑤太阳隐去,星星闪现,秋露落下,滴进水里,渗入土里,润到我的心里……终于,淡淡的,一切的梦幻消失在重新平静了的湖水里。……消失了那些私语。‎ 当那极富穿透力的尾声溶入空气时,我觉得那弹跳雀跃的,已不仅是黑白琴键,那是我和养我的母亲的私语,我和润我心田的园丁、诤友的私语,那私语中含蕴的是广博的爱。‎ ‎1.解释加粗字在句中的含义。‎ 树上的叶儿在这风中颤抖了几下。颤抖:________。‎ 太阳照着,它们依偎着,享受着最后一次被涂成金黄。依偎:________。‎ ‎2.选文写了哪些秋景?其中详写了哪种?‎ ‎3.文中和画线句②相照应的句子是________。‎ ‎4.文中作者由“黑白琴键”联想到了什么?‎ ‎5.发挥想像,写出下面句子中省略号所表达的内容。‎ 回忆着星星点点的往事……‎ 补写内容:‎ ‎6.从文中备选的五个句子中,选出你最喜欢的句子,谈谈你喜欢的理由。‎ 所选句子:‎ 喜欢的理由:‎ 写一写 仔细观察春天的自然变化,以排比句为主要句式,写一段文字。字数在200字左右。‎ 参考答案 ‎1.tóng kàng jī yá rǒng zhuó páng bó lín lí jiá sāi shù ‎2.急躁 描摹 恬静 渺小 羁绊 晦暗 干燥 蓦然 聒噪 缥缈 湖畔 后悔 ‎3.(1)疾速 大起大落 震撼 烧灼 威逼 鲜明 惊异 消化 释放 ‎(2)①表现了安塞腰鼓热烈奔放磅礴的生命力,激起人们极大的亢奋之情,冲破了一切束缚的羁绊,精神得到极大的解放。②用比喻的手法,描写观众身心被震撼,与鼓声产生强烈的共鸣。③以静衬动,突出安塞腰鼓的声响给人的独特感受。‎ 议一议 ‎1.各抒己见,不求答案惟一。‎ ‎2.本文大量使用了排比和反复的修辞方法,语言气势充沛,节奏鲜明,感情强烈。‎ ‎3.他们有着自然、健康的生命,是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。‎ ‎4.略 读一读 课内阅读:‎ ‎1.比喻。朴实沉静和力量豪放的特点。‎ ‎2.排比和比喻。铺陈展示安塞腰鼓骤响时的声、形、光彩和力量。‎ ‎3.不可以。原句用倒装手法强调了喻体,改后比原句平淡。‎ ‎4.动静相称,对比鲜明,人和鼓的沉静为下文的火烈蓄势。‎ 课外阅读:‎ ‎1.哆嗦 亲热地靠着 ‎2.秋风、秋天的树叶、秋天的湖水、秋露。详写的是秋叶。‎ ‎3.别难过,明天我还会再来。现在要去泥土里,化作树的根,化作树的魂。‎ ‎4.我和养我的母亲的私语,我和润我心田的园丁、诤友的私语,那私语中含蕴的是广博的爱。‎ ‎5~6.略
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