一年级下册数学教案 两位数加整十数 北京版 (2)

一年级下册数学教案 两位数加整十数 北京版 (2)

整十数加减整十数 教学目标：‎ 1、 通过创设问题情境，让学生应用已经学过的数的组成知识，掌握整十数加、减整十数的计算方法。‎ 2、 学生通过自主探索与合作交流掌握整十数加、减整十数的计算过程，培养学生学习数学的兴趣。‎ 3、 培养学生的心算能力和仔细审题的良好学习习惯。‎ 重点难点：om 重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。‎ 难点：理解整十数加、减整十数的计算原理。‎ 教学准备：教材情境图制成的小课件、小棒。‎ 教学设计：‎ 一、 情境导入 师：同学们，我们学过了十以内的加减法，相信同学们都能够熟练的运用自如，下面我们进行几组算式的口算接龙热身，请同学们又快又准确地算出得数并将算式说完整。‎ 师：2+3=？‎ 生：2+3=5.‎ 师：张启正同学真棒，最快说出正确的得数。5+4=？‎ 生：5+4=9.‎ 师：呀，这次倪子豪同学最棒！下次会是谁最棒呢？3+4=？‎ 生：3+4=7.‎ ‎……‎ 师：同学们可真棒，又快又准确算出了结果!‎ 师：聪明的同学们，请睁大你的眼睛看屏幕，图片中的老师和同学们在做什么呀？‎ 生：在发书。‎ 师：是的，那图中还有什么样的数学信息呢？‎ 生：左边有10本书，右边有20本书。‎ 师：真棒，这位同学发现的又快又准确。我们根据这些数学信息能后提出什么样的数学问题呢？‎ 生：一共有多少本书？‎ 师：如何列式解答呢？‎ 生：10+20=。‎ 师：同学们，我们又该如何计算呢？这就是我们这节课学习的整十数加整十数。【板书课题：整十数加、 整十数】‎ 师：聪明的同学们，请开动你们的小脑筋，有什么样的好办法来计算呢？‎ 生：我们可以摆小棒。‎ 师：哇，这位同学可真聪明！知道运用我们的学具去解决问题。‎ ‎10+20=。我们应该先摆几根小棒呢？‎ 生：应该在左边先摆10根小棒。‎ 师： 加20，我们应该再摆几根小棒呢？‎ 生：再摆20根小棒。‎ 师：那我们现在有多少根小棒了呢？‎ 生：30根小棒。‎ 师：同学们真棒，用摆小棒的方法解决了整十数加整十数的问题。‎ 我们还可以利用什么学具去解决呢？‎ 生：还有计数器呢？‎ 师：是的啊。我们还可以用计数器呢。那我们应该先在哪个数位上拨几颗珠子呢？‎ 生：在十位上拨1颗珠子。‎ 师：为什么不在个位上拨1颗珠子呢？‎ 生：十位上拨一颗珠子代表一个十，个位上拨一颗珠子代表一个一。‎ 师：真聪明，说的很对！老师这里也有一个好的方法和小朋友们分享。‎ ‎10里面有1个十，20 里面有2个十，1个十加上2个十共有3个十。‎ 所以10+20=30。这种方法叫做“以十位单位”。‎ 师：我们学习了三种方法，分别是摆小棒，计数器和“以十位单位”的方法。请同学们在看大屏幕，从这幅图中你还能提出什么样的数学问题呢？能否提出一个用减法解决的问题呢？‎ 生：一共有30本书，左边有20本书，右边有多少本？‎ 师：我们该如何列式求解呢？‎ 生：30-20=‎ 师：真棒。那我们可以用什么方法来计算呢？‎ 生：可以用摆小棒的方法。先摆3捆小棒，拿走2捆，还剩下1捆小棒。‎ 师：真厉害，这可快就掌握了。还有其他的方法吗？‎ 生：计数器也可以解决。先在十位上拨3颗珠子，拨走2颗珠子，还剩下1颗珠子。‎ 师：说的真对！还有最后一种方法，谁来和我们大家分享啊？‎ 生：我用“以十位单位”的方法。30里面有3个十，减去2个十，还剩下1个十。所以30-20=10.‎ 师：同学们颗真聪明！老师相信同学们一定可以又快又准确的解决下面的问题。‎ 师：请看图片，根据图片中的数学信息，我们可以列出什么样的算式？‎ 生：40+20=60‎ 师：这个算式代表的含义是什么？‎ 生：左边有40支铅笔，右边有20支铅笔，一共有60支铅笔。‎ 师：你是用什么方法计算的呢？‎ 生：用“以十位单位”的方法。40里面有4个十，20里面有2个十，一共有6个十，就是60.‎ 师：非常正确，还能列出什么样的算式呢？‎ 生：60-20=40,60-40=20。‎ 师：请你下课后和同学说一说算式的含义和算法好吗？‎ 生：好。‎ 师：同学们，老师这里有4组计算，看谁算的又快又准确。‎ 师：同学们，从你们自己计算的结果发现了什么呢？‎ 生：整十数加、减整十数，就是把十位上的数相加减。‎ 师：同学们可真厉害，这么快就发现了我们整十数加减整十数的计算规律。‎ 师：同学们，请和老师一起将这句话一起读一遍。‎ 生：…‎ 师：同学们，我们要做一个乐于助人的人是吗？‎ 生：是的。‎ 师：那我们一起来帮小明的妈妈算账吧。‎ 师：小明妈妈买了图上的三种物品，一共需要多少钱呢？‎ 生：50+30+10=90(元)‎ 师：真棒，能够立刻列出算式算出得数，真是好样的。那你是用什么方法计算的呢？‎ 生：“以十位单位”的方法，5个十加上3个十加上1个十是9个十，就是90。‎ 师：但是小明妈妈没有带零钱，只有100元钱，售货员应该找给她多少钱呢？‎ 生：100-90=10。‎ 师：同学们可真棒！今天我们学习了整十数加减整十数，只要把十位上的数字相加减。‎ 板书设计： 整十数加减整十数 ‎10+20=30 30-20=10 30-10=20‎ 整十数加减整十数就是把十位上的数字相加减。‎ 教学反思：‎ 结合课本中创设的情境，将学生引入100以内的加减法新知识的学习中去，让学生亲自动手摆，说一说，激发学生的兴趣，达到事半功倍的效果。‎