八年级下册语文课件《灯笼》 人教版（2016部编版） (6)

八年级下册语文课件《灯笼》 人教版（2016部编版） (6)

吴 伯 箫 1.准确认读并理解重点字词。 2.了解作者自由的散文笔法，体会作 者在文中寄寓的情思。 3.学习作者如何根据需要综合运用多 种表达方式，品味作品富有表现力的 语言。 教学目标 吴伯箫（1906—1982）原名熙 成，笔名山屋、山荪，是我国当 代著名文学家和教育家。他的作 品主要收集在《羽书》、《黑红 点》、《北极星》、《忘年》、 《吴伯箫散文集》中。 作者介绍 灯笼 灯笼是一种笼状灯具。其外层 多以细篾或铁丝等制骨架，而蒙以纸 或纱类等透明物，内燃灯烛。供照明、 装饰或玩赏。灯笼，又称灯彩，是一 种古老的中国传统工艺品。起源于 2000多年前的西汉时期，每年的农历 正月十五元宵节前后，人们都挂起象 征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜 庆的氛围。后来灯笼就成了中国人喜 庆的象征。经过历代灯彩艺人的继承 和发展，形成了丰富多彩的品种和高 超的工艺水平。从种类上分，有宫灯、 纱灯、吊灯等等。从造型上分，有人 物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等等， 除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。 知识链接 • 斡旋：调停，调解。 • 掌故：历史上的制度、文化沿革以及 人物事迹等。 • 争讼：因争论而诉讼。 • 静穆：安静而严肃。 • 怅惘：因失意而心事重重;惆怅迷惘。 • 理解词义 • 锵然：形容金宝珠玉等声音清脆。 • 幽悄：幽深寂静。 • 人情世故：指为人处世的方法、道理和 经验。 • 熙熙然：指一副温和欢乐的样子。 • 金吾不禁：指元宵节开放夜禁，允许人 们终夜观灯。 • 理解词义 焚身 溺炕 神龛 皎洁 犬吠 乡绅 斡旋 怅惘 锵然 裴公 燎原 司马懿 熙熙然 星阑 霍骠姚 正音 焚身(fén) 溺炕(nì) 神龛(kān) 皎洁(jiǎo) 犬吠(fèi) 乡绅（shēn） 斡旋(wò) 怅惘（chàng wǎng） 锵然（qiāng） 裴公（péi） 燎原（liáo） 司马懿(yì) 熙熙然（xī） 星阑（lán） 霍骠姚（piào） 正音 1. 结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因是什么？ ①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂， 也寄托着作者对亲人的感激之情； ②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作 者留下很多美好的回忆； ③灯笼能为夜行人指路，温暖他人； ④记录、传承着家族历史； ⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌 人的情景，激发爱国热情。 合作探究 2. 文章结尾一段所表现的作者的观点态度 是什么？请结合文章，进行分析并评价。 作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯 看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了作者的 爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀 敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和 对未来的期望，希望有更强大的力量，有更 具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保 卫好自己的家园。作者的爱国情怀值得肯定， 这种情感在我们今天也是不可缺少的。 合作探究 本文以散文的自由笔法，抒写 了作者关于灯笼的一些记忆，往昔 经历、乡情民俗、诗词典故，从不 同方面表达了灯笼对于作者乃至民 族的重要意义。激发了作者的爱国 情怀，同时表达了对时局的担忧和 对未来的期望。 1.丰富的联想。文章由灯笼想到了祖父、母亲等 亲人的慈爱和牵挂；想到了许多乡情民俗；想到 灯笼能为夜行人指路，温暖他人；想到灯笼记录、 传承着家族历史；想到古代将领挑灯看剑，抗击 敌人的情景。联想丰富，内容多样。 2.爱国的情怀。作者在回忆童年生活的篇章里回 荡着爱国主义的激越旋律，催人奋进。作者没有 只是沉浸在对美好童年生活的回忆中，也没有单 纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢 南下的业绩，而是由追忆历史转而表现国难现实， 并大声疾呼，表达了爱国的热情。 《灯笼》的作者吴伯箫在回忆童年生活的篇 章里，流露着爱国主义的情感。爱国主义是对祖 国的一种深厚感情，是一个民族的一种神圣美好 的心理情感，蕴藏于每个公民的感情世界之中。 这种情感集中表现为：对养育自己成长的祖国山 河、文化、历史的热爱；关心祖国的前途和命运， 把个人的命运同祖国的命运紧密地联系在一起； 强烈的民族自尊心和自豪感以及对祖国的无限忠 诚和为祖国的独立富强而英勇献身的精神等。我 们每个人都要做一个爱国的人。 1.重点聚焦 师：文章开头交代小孩子喜欢火、光的情景，这样写有何 作用？ 生：丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结 构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述 喜爱灯笼做铺垫。 师：简析文章结尾一句所蕴含的作者的观点和态度。 生：①热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌 的气概；②表现出了作者由此激发起来的爱国情怀，希望 有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败 敌人，保卫自己的家园。 补充 2．下列词语中没有错别字的一项是 ( ） A．点缀　　吩咐　　人情事故　　垂珠联珑 B．霄夜　　晃荡　　富贵荣华　　翠羽流苏 C．领域　　皎洁　　张灯结采　　萧萧斑马 D．燎原　　静穆　　不甚了然　　夜深星阑 D 【解析】 A项，人情世故；B项，宵夜； C项，张灯结彩。 3．将下列句子重新排序，衔接最恰当的一项是 ( ) ①那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。 ②什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。 ③记得，做着公正乡绅的祖父，晚年每每被邀去五里遥的城里 说事，一去一整天。 ④伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。 ⑤回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便 须应差去接。 A．②③⑤④① B．①④②③⑤ C．⑤③④①② D．③⑤④①② D 4．下列句子没有语病的一项是( ) A．经过近二十年的不懈努力，使我国首次海域可燃冰试采成功。 B．能否杜绝餐桌上的浪费，关键在于人们的正确认识和自觉行 为。 C．“砥砺奋进的五年”大型成就展，让人流连忘返，引来无数 点赞。 D．由于连降大雨，近期到南塔公园散步的人比以前减少了一倍。 C 【解析】A项，缺主语，应去掉“使”；B项，两面对 一面，应删去“能否”； D项，搭配不当，“减少” 不能用倍数，可将“一倍”改为“一半”。 5．下列句中标点符号使用不规范的一项是( ) A．岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里 少有例外的事。 B．尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺炕”那种 迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。 C．挂红灯，自然同盛伏舍茶、腊八施粥一样，有着行好的意思； 松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。 D．轿前轿后虽不像“宋史·仪卫志”载，准有打灯笼子亲事官 八十人，但辉煌景象已够华贵了。 【解析】 D项，引号应改为书名号。 D 6．仿照画线句子，续写两个句子，要求句式基本一致， 内容贴切、自然。 人活着不是单靠食物，还要有：春天百花散发的缕缕 芳 香 ， 夏 日 碧 水 带 来 的 阵 阵 清 香 ， _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ， ___________________________。 秋天爽风送来的累累硕果 冬日寒风赠来的皑皑白雪