2018-2019学年辽宁省沈阳市东北育才学校高二下学期期中考试历史试题 Word版

2018-2019学年辽宁省沈阳市东北育才学校高二下学期期中考试历史试题 Word版

东北育才高中部 2018—2019 下学期 高二年级 期中检测 历史学科 试卷 答题时间：90 分钟 满分：100 分 第Ⅰ卷 选择题（共 48 分）‎ 本卷共 32 个小题，每小题 1.5 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中， 只有一项最符合题目要求。请将正确答案涂在答题纸上。‎ ‎1．（2016 年江苏卷）中国传统家族有“长兄如父”“小儿不及长孙”的说法。这些说法体 现的是 A．家族和睦 B．等级秩序 C．贵族世袭 D．宗法观念 ‎2．周朝有同姓贵族之间不得联姻的规定，故周王室主要与异性诸侯联姻，这些诸侯国被 称为“甥舅之国”。“甥舅之国”的出现 A．说明联姻是贵族受封的前提 B．反映出周王室实力逐渐衰弱 C．说明分封制是宗法制的基础 D．有利于扩大周代的宗法关系 ‎3．吕思勉指出古代中国封建有四次反动；第一次是项羽复辟六国贵族的封建制度；第二 次是刘邦封建；第三次是西晋封建司马氏宗室为诸侯王；第四次是朱元璋封建他二十几 个儿子为藩王。这种现象说明 A．血缘政治的深远影响 B．专制主义中央集权制度不断强化 C．分封制日益发展完善 D．利用宗室是强化皇权的主要手段 ‎4．《周礼·考工记》将城邑分为三级：第一级是“王城”；第二级为“诸侯城”；第三级 为“都”，即宗室和卿大夫的采邑。在城隅高度上，规定王公“门阿之制，为都城之制， 宫隅之制，以为诸侯之城制”。出现这一现象的主要原因是实行了 A．宗法制 B．分封制 C．井田制 D．封建礼制 ‎5．西周时期，周宣王废鲁武公长子括，立其少子戏，“是为懿公”，“括之子伯御与鲁人 攻弑懿公，而立伯御为君”，“周宣王伐鲁，杀其君伯御”，立懿公弟称，“是为孝公”。这 反映出当时 A．诸侯国之间的兼并战争频繁 B．君主专制中央集权已现雏形 C．周王能干预诸侯国的君位继承 D．周王室利用强力维护宗法制 ‎6．周代文献表明，通过分封制，西周时代的人们已经产生了“普天之下莫非王土，率土 之滨莫非王臣”的意识。这表明周代分封 A．有助于国家整体观念的形成 B．孕育了中央集权观念 C．建立了君主专制的统一王朝 D．初步形成了家天下的局面 ‎7．有学者认为：“政治与血缘的结合，看似牢不可破，其实不然。既然周天子授土授民 给诸侯叫做‘建国’，诸侯授土授民给卿、大夫叫做‘立家’，因此对于士、庶民而言， 就有国与家的对立，他们把自己的宗族称为家，只知效忠于家，而不知效忠于国。该学 者揭示了 A．分封制隐含着国家分裂割据的因素 B．宗法制与分封制是互为表里的关系 C．宗法制是古代中国政治制度的核心 D．分封制在历史上的作用弊大于利 ‎8．中国衣冠服饰制度夏商时期已见端倪，到周代渐趋完善并成为“昭名分，辨等威”的 工具；战国时则出现了“七国异族，诸侯制法，各殊习俗”的现象。这表明先秦时期 A．服饰多元成为主流 B．等级政治走向消亡 C．思想领域百家争鸣 D．宗法礼制逐渐崩溃 ‎9．刑法中的“十恶”指谋反、谋大逆、谋叛、恶逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不义、 内乱，属于各罪之首，而侵害皇权专制统治的犯罪又是十恶之首。材料说明古代中国 A．皇帝统治罪恶深重 B．皇权至上的司法原则 C．中央集权不断加深 D．刑法只是皇帝的家法 ‎10．日本学者和田清认为中国官制的一个特色是“波纹式的循环发生”，即“天子私人侧 近的微臣逐渐获得权力，压倒了政府的大臣，终于取而代之。但取代之后，其中又别有 私臣变成实权者，再来取代现有的政府大臣。如此后浪推前浪式的往复不已。”以下官职 的设置符合这一特色的是 A．秦朝的三公九卿 B．汉朝的“中朝” C．唐朝的三省六部 D．宋朝的枢密院 ‎11．魏晋时的中书省和门下省原本只是充当皇帝秘书的机构，后来权力逐渐增大，进而 演变成了国家的核心机关。这反映 A．君主的权力被削弱 B．国家行政机构不断完善 C．专制下的权力转移 D．秘书机构权力过度膨胀 ‎12．汉、唐、明三代都出现了比较严重的宦官专权现象，而魏晋南北朝时期基本上没有 出现这种现象。这是因为魏晋南北朝时期 A．皇权不断加强 B．长期处于分裂 C．外戚势力衰落 D．皇权相对削弱 ‎13．唐代，皇帝诏书由中书省祥拟定稿，皇帝批览后降出奉行。宋初，则先草拟，送交 皇帝后再照其意见正式拟旨。这一变化使得 A．决策机制更加完善 B．政务处理更为快捷 C．皇帝权威有所加强 D．官僚机构急剧膨胀 ‎14．隋至唐前期的中书门下是决策首脑机关，从不负担琐碎事务；唐代中后期至宋代的 中书门下承担了大量的日常政务性工作，出现了中枢机构政务化的趋向。宋代的设官分 职方式，在“丛脞芜杂”的表象背后，突出了国家政务的核心内容。上述变化 A．反映了对官员的专业性要求加强 B．协调了中央政府各部门的关系 C．加强了中央对地方的有效控制 D．进一步遏制了专制皇权的膨胀 ‎15．有学者认为，秦汉时“民之反，多农与士结合，易成；至宋明民之反，农而已，士 稍也，易败”。由此可见，隋唐制度对封建社会政治产生的影响是 A．中央集权制度得到完善 B．“大一统”格局得以奠定 C．封建统治基础得以扩大 D．儒学得以发展和完善 ‎16．（2016 年浙江卷）中国古代中央集权的强化，往往通过采取弱化相权、完善监察体制、 调整中央和地方关系等手段来实现，在这一过程中政治架构的设计与职权的变更较为突 出。下列选项中，在地位和职权上大体相当的一组是 A．东周诸侯与元朝行省 B．唐朝政事堂与宋朝中书门下 C．西汉州刺史与明朝监察御史 D．宋朝提点刑狱司与明朝通政司 ‎17．唐律规定：徒刑以上的案件审结后，必须向当事人及其家属宣读判决。不服判决的 可以提出要求，由原审判机关重审。若仍不能改判的，可以逐级向上申述，直至上书皇 帝，但申述一般不得越级。 A．体现了儒家思想对封建社会法律体系的影响 B．从司法角度促进了专制主义中央集权制的完善 C．司法制度的发展是推动唐朝走向盛世的核心因素 D．从侧面反映出唐朝司法不公，冤假错案较多 ‎18．宋太宗初年，西北边境上的州郡大都以文官充任，在官衔前加上“权知”二字，如 “权知州事”，使其“名若不正，任若不久”，并规定“三岁一易”。这表明当时 A．地方武将统兵导致割据 B．中央政府有效制约地方 C．西北边境威胁得到解除 D．事权分割导致冗官严重 ‎19．顾炎武《日知录》指出∶唐代州县政府，修筑的城郭必皆宽广，街道必皆正直，官 署也多基址弘敞。而宋代以降，州县政府所修筑的城郭、街道和官署，则相对简陋，且 有越 来越简陋的趋势。对这一现象的理解，正确的是 A．唐代国力强盛，宋代经济衰弱 B．宋代以降财权集于中央，地方经费困窘 C．唐代建筑技术高超，后代难以超越 D．宋代打破坊市界限，疏于维修城郭街道 ‎20．法国学者汪德迈指出，在中国古代“对皇帝的决定可以提出批评，这一条在某种程 度上蕴含着言论自由的原则，每每令研究中国政治制度史的人倍感兴趣”。这里所评述的 制度 A．有利于完善君主专制 B．有利于中央集权的强化 C．使君臣关系趋于平等 D．为官员升迁提供了方便 ‎21．元代，朝廷“赐行中书省长官虎符，领其军”，各行省提调军马只限于两名佩虎符的 长官，其余官员不得介入。这一制度 A．有利于防范地方割据 B．取消了行省军事权 C．削弱了枢密院的职权 D．强化了中书省权力 ‎22．元代行省“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”，各行省设丞相 1 员、 平章政事 2 员、右丞 1 员、左丞 1 员、参知政事 2 员，采取群官圆署、集体议政方式、 其中丞相、平章政事总领民政和军政、左、右丞和参知政事主管区内的具体行政事务。 据此可知，元代 A．中央政府过分集权 B．政体缺乏制约机制 C．行省权力大而不专 D．地方行政体制混乱 ‎23．明代何良俊说：“（太祖）不设丞相，而朝廷之事皆分布六部，阁下诸臣但以备顾问 而已……然各衙门章奏皆送阁下票拟，事权所在，其势不得不重。”这反映出内阁权力上 升的原因在于 A．内阁取得票拟谕旨的权力 B．内阁拥有类同宰相的权力 C．内阁首辅获得皇帝的信任 D．内阁大学士参与最高决策 ‎24．据史料记载：“明制，六部分莅天下事，内阁不得侵。至严嵩，始阴挠部权。迨张居 正时，部权尽归内阁，逡巡请事如属吏，祖制由此变。”这一变化表明明代内阁 A．上升为法定的中枢机构 B．控制了国家决策大权 C．对皇权构成了极大威胁 D．客观上强化了君主权力 ‎25．“（明代）大学士成为没有宰相名义的宰相……但大学士毕竟不同于正式宰相，正式 宰相可以单独推行政令，大学士便无此权。他只能依靠‘票拟’——签注意见，来窃弄 皇帝的权力，没有法定地位。”这说明 A．大学士的权力无制度保障 B．设立大学士有利于限制皇权 C．大学士擅长玩弄权术 D．大学士只是没有名义的宰相 ‎26．明朝始设巡抚，“巡抚某地等处地方提督军务兼理粮饷”，后来绝大多数巡抚都带有 兵部官衔及都察院的官衔。明朝设立巡抚的主要目的是 A．取代地方的军政长官 B．解决军队后勤补给问题 C．分割相权以强化皇权 D．加强对“三司”的约束 ‎27．“密折”始于康熙朝，最初为一种特权，仅限于少数亲信官员使用。康熙五十一年前 后，地方和中央官员才普遍获得密折权。雍正即位以后，又给予道员、知府、同知、副 将一级的官员密上奏折的权力。据统计，当时上密折的人数已达到 1000 人以上。这表明 A．清朝中央政府决策的开放性 B．中央的政治权力进一步加强 C．专制主义中央集权达到顶峰 D．清朝加强了对人民的控制和镇压 ‎28．乾隆时规定：到退休年龄，主动申请退休，获准退休后级别不变的官员，可以“食 全俸”；没有到退休年龄，但在考核中发现年老有病，朝廷可以特批退休，但即便获准级 别不变，也只能“食半俸”；被朝廷勒令退休的官员就不能享受任何食禄了。此规定 A．利于增强政府机构的活力 B．保证了政府决策的科学性 C．对官吏体制做出法律规范 D．强化了封建君主专制制度 ‎29．乾隆帝对《四库全书》的编校全程跟踪。凡典籍中谈到夷夏之防或有反清思想、有 ‎ 违封建伦常的，或挖或改或弃或毁，全被排除在外。其目的是 A．“鉴于往事，有资于治道” B．“修书以遏邪说”，强化纲常伦理 C．抱残守缺，反对儒学创新 D．经世致用，顺应西学传播 ‎30．嘉庆帝亲政之初，认为“凡事必专责之军机大臣，则其权过重”，与“乾纲独断”的 家法不符，强调军机大臣不过“承旨书谕”而已，皇帝并非“将臣工翊赞之职尽责此数 人”。材料表明军机处 A．有利于中央集权的加强 B．超出了君主控制的范围 C．提高了办事的行政效率 D．权力超越了预期的设想 ‎31．“谥者，行之迹也；号者，功之表也。是以大行受大名，细行受小名。”据统计，从 西汉到清末，历代宗室、百官得谥者共 10473 人，明清两代就有 5935 人，占总数的 57% 左右。这反映了 A．官僚机构日益膨胀 B．选官标准不断放宽 C．思想控制日趋严密 D．社会风气渐趋开放 ‎32．中国古代高层行政区经历了秦汉的郡、魏晋南北朝的州、唐朝的道、宋朝的路、元 朝的行省、明朝的承宣布政使司和清朝的省的变迁，极不稳定，变化较大。这反映出 A．中央与地方的矛盾长期存在 B．高层行政区的数量不断增多 C．地方行政区的权力不断扩大 D．中央与地方的分权日趋合理 第Ⅱ卷 主观题（共 52 分）‎ 本卷包括必考题和选考题两部分。第33—34题为必考题，每个试题考生都 必须做答。第35—36题为选考题，考生根据要求做答。所有试题的答案写在答 题纸上，在试卷上作答无效。‎ ‎33．（25 分）2013 年，中共十八届三中全会提出了探索实行官邸制，以制约官员住房腐 败的设想。阅读下列材料，回答问题。‎ 材料一 自秦汉起，无论是各地被征辟或举荐到中央，或外放到各地的各级官员，大 多存在有异地住房的需要。因此，由国家向赴任官员提供住房，大约也就在秦汉之际逐 渐趋向制度化……住房以外，一应家具杂用亦按入住者的身份提供。以明代淳安县署为 例，知县的家具杂用有六十三种二百余件，县丞、主薄等有六十种，典史仅十九种。洪 武时，黄州府有个同知安贞，因“搜造公宇器用”，被部下吏员向按察司检举，按察司又 向中央汇报。朱元璋得知后，为安贞开脱，说是：“房宇器用都是公家的，安贞若另迁他 官，一样也带不走。”……另外，官员调任或退休时，所有家具杂用，都要按清单归还。‎ ‎——摘自完颜绍元《古代怎样解决官员住房问题》 材料二 法国很早就开始实施官邸制：“公职人员职务用房制度”。规定：住房大小与 付费标准根据职务需要与地位确定。例如担任部长以上的公职，一般可以享受完全免费 的职务用房，标准是家庭 1—2 人住 3 房套间，3 个人住 4 房套间，4—5 人住 5 房套间。 中下级公职人员如果无住房就无法工作者，也参照上述标准分配住房。如果只是一般需 要分配职务用房者，则应缴纳正常租金标准一半的房租。……美国官邸制适用范围则是 总统、副总统、州长、副州长以及具有一定规模的大、中城市市长。在美国，各级官员 ‎ 官邸的购买、日常使用和维护费均由政府预算负担，居住者只需每年交纳象征性的租金 l 美元。此外，除了国际通行的驻外大使配有官邸外，一些美国大学校长也住“官邸”。‎ ‎——摘自《看各国如何实施官邸制》‎ ‎（1）根据材料一，概括我国古代官员公房制度实行的目的和特点。（10 分）‎ ‎（2）根据材料一、二，中国古代与西方的官邸制有何异同？(10 分)谈谈你对实行官邸制 的认识。（5 分）‎ ‎34．（12 分）阅读材料，回答问题。‎ 材料 姜义华《文明的自信》一文中说，“第一，中国人的身份地位的流动性。这是 中华文明发展一个非常重要的原动力。我们没有固定不变的身份地位。人是有差异的， 但这个差异都可以经过人自身的努力而得到改变。……每个人、家庭、地区，人们的身 份地位都在不断变动，而且有制度性保证。这个变动是可控的，当变动的路堵塞了、不 可控了，社会危机就产生了，这非常重要。第二，是财富的流动性。‘商鞅变法’后，土 地可以买卖，土地一直在流动中，有制度性保证，包括民间习惯。土地流动是中华民族 几千年来维持理性发展的最根本财富。……第三就是资本的流动。……还有权力的流动， 权力是否真正向所有人开放，是否能够真正成为公权力。”‎ 究其古今中外历史，以上观点应该同样适应于其他文明。‎ 根据材料，以“文明发展的动力”为主题提炼出一个观点，并结合所学中国古代史 知识，对这一观点进行探讨。（要求：要求观点明确、史论结合、史实准确。）‎ 选考部分 请考生在第35、36两道题中任选一题做答。做答时先用2B铅笔在答题卡上 把所选题目的题号涂黑。答案写在答题纸上。‎ ‎35．（15 分）【选修 1：历史上重大改革回眸】阅读材料，回答问题。‎ 材料 《奏定学堂章程》（1904 年 1 月）‎ 各类学堂 培养目标 初等小学堂 以启其人生应有之知识，立其明伦理爱国家之根基，并调护儿童身 体，令其发育为宗旨。‎ 普通小学堂 以施较深之普通教育，俾毕业后不仕者从事于各项实业，进取者升 入各高等专门学堂均有根柢为宗旨；以实业日多，国力增长，即不 习专门者亦不至暗陋偏谬为成效。‎ 高等学堂 大学堂以各项学术艺能之人才供任用为成效；通儒院以中国学术日 有进步、能发明新理以著成书、能制造新器以利民用为成效。‎ 实业学堂 以振兴农工商各项实业，为富国裕民之本计；其学专求实际，不尚 空谈。‎ ‎（1）根据材料并结合所学知识，分析 1904 年清政府教育改革的背景。（9 分）‎ ‎（2）根据材料，概括清政府教育改革的主要特点。（6 分）‎ ‎36．（15 分）【选修 4：中外历史人物评说】阅读材料，回答问题。‎ 材料 利玛窦（1552—1610，意大利天主教耶稣会士），1583 年来到广东，1601 年到 北京并长期定居，直至逝世。他穿儒服，钻研儒家典籍，交好王公贵族、朝廷官员，和 李贽、徐光启是好友。在礼仪制度上他认为祭祖是中国人维系孝道的习俗，敬孔是“为 了感谢孔子传下来的崇高学说”，与基督教并不冲突。这减少了“西学东渐”的障碍。‎ 他留下中文著作二十多种。他还“以科学传教”，留下《山海舆地全图》，与徐光启 合译《几何原本》等，对于缺乏公理化、系统化、符号化等科学体系的中国士大夫来说 确实具有解放的意义。徐光启、李之藻等人既信教，又传扬西方科学和文化思想。‎ 明末，以利玛窦为核心的来华传教士，带来了广泛的西学知识，也把中国的儒学、 科技等介绍回欧洲，受到了启蒙思想家们的赞誉和推崇，甚至以儒学反对神权和专制。‎ ‎——摘编自《中华文明史》第四卷 ‎（1）根据材料并结合所学知识，分析利玛窦能长期在中国停留的原因。（6 分）‎ ‎（2）根据材料并结合所学知识，评析利玛窦对中西文化交流的贡献。（9 分）‎ 东北育才高中部2018—2019下学期 高二年级 期中检测 历史学科 参考答案 ‎01—05：DDABC 06—10：AADBB 11—15：CDCAC ‎16—20：BBBBA 21—25：ACADA 26—30：DBABD 31—32：CA ‎33．‎ ‎（1） 目的：解决官员异地为官的住房需要（2分）；减轻官员的经济负担。（2分）‎ 特点：公有住房有明确的等级规格限制；公有住房及所用物品严禁私自增减；官员离职必须按清单归还所有物品。（每点2分，共6分）‎ ‎（2）同：都由国家给官员提供公有住房；都有官员职务与住房规格标准的规定；都对官员公有住房制定了法律（或条例）规定。（每点2分，共6分）‎ 异：西方官邸要交纳一定的租金；西方除官员外还为一些非官员提供公有住房。（每点2分，共4分）‎ 认识：实行官邸制可以消除官员的后顾之忧；官邸的大小应适用而不能奢侈；官邸制有利于减少浪费，促成廉洁之风。（每点2分，共5分）（言之有理可酌情给分）‎ ‎34．示例一：观点：人的身份地位的流动是文明发展的动力。(2分)‎ 论述：战国时代商鞅变法，废分封行县制，废除世卿世禄制奖励耕战，促进社会经济政治发展、也推动了社会转型、促进了秦汉统一，为中国历史奠定了基础。(4分)‎ 古代雅典克利斯提尼改革以地域部落代替血缘部落，基本铲除了旧氏族贵族的特权，扩大了公民的参政权，促进了雅典民主政治的确立。(4分)‎ 人是社会的主体，人的身份地位的流动性，可以激发人们的积极性和创造性，为社会增添活力，推动社会进步，成为文明发展的一个重要动力。(2分)‎ 示例二：观点：财富的流动也是文明发展的动力。(2分)‎ 论述：战国时期，秦国商鞅变法，以法律形式确立了封建土地私有制，成功地推动了社会转型，促进了社会生产力的进步。(4分)[]‎ 古代雅典梭伦改革，实行财产等级制，削弱旧氏族贵族的特权，有利于工商业奴隶主地位的提高，促进了古代雅典工商业经济的发展。(4分)[]‎ 合理的财富(包括土地)流动可以提高人们的生产积极性，有利于社会稳定和进步，也是文明发展的动力。(2分)　‎ ‎35．‎ ‎（1）背景：民族危机严重；新政推行；民族资本主义发展；西方近代教育模式与内容的传入；中国近代教育实践经验；实业救国思潮兴起；科举制弊端日益暴露（9分）‎ ‎（2）特点：形成较为全面的教育体系（学制系统完整）；注重伦理爱国教育；注重培养实用人才；体现了“中体西用”的思想主张；突出教育的渐进性与差异性。（6分）‎ ‎36．（15分）‎ ‎（1）原因：利玛窦熟练掌握中国语言和主流思想，与中国人交流的障碍基本上消除；利玛窦与中国的士大夫的交往密切；其丰富的知识得到了中国部分知识分子的认同。（6分）‎ ‎（2）促进了天主教在中国的传播；促进了西方科学技术在中国的传播；西方科技推动了中国传统科技的发展；推动了中国思想文化向西方的传播，并对欧洲启蒙思想有所启示；利玛窦是一位“中西文化交融”的传播者。（9分，每点2分，写出四点即可得满分）‎