人教版6年级上语文教案：只有一个地球

人教版6年级上语文教案：只有一个地球

只有一个地球 ‎　　 ‎ 教学目标： 　　　1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。 　　　2、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。 　　　3、了解作者说明事理的方法。 　　　4、有感情的朗读课文。 　　教学重点： 　　　　了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。 　　教学准备：　网络课件 　　教学过程： 　　一、导入 　　　1、课件出示宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，说说你看到了什么？‎ ‎2、出示文章第一段。指名读。 　　　3、感受到什么？指导朗读。‎ ‎4、但是，这样的地球却只有只有一个。板书课题，齐读课题。‎ 二、自学课文 　　1、自由读课文，读通课文，读完之后，你心里有什么感想？ 　　2、课文中哪几行文字给了你这样的心情，用“~”划下来，轻轻读，静静问，为什么课文中的这几句话会给我这样的心情？ 　　3、把你的心情搞得复杂的句子给揪出来。‎ 预设：‎ ‎　生讲到地球的渺小。引：人类可以生存的环境有多少？人数却在膨胀，到2080年人类会达到多少？（120亿） 　　 学生：难受、没有第二个星球。师引：还有谁也有同感？——人类会灭亡——40万亿里公里是一个什么概念？航天飞机速度最快，每小时2000公里你估算要多少年？（20万年） 　　你想去吗？（太长了，都死了。） 　　读书：“科学家已经证明”句 　　7、讲同一意思还有一段话，读读。 　　即使找到第二个地球，也会有同样的悲剧产生。 　　板书：（只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处） 　　谁来读这句话。——学生朗读——语调沉稳，但是背后是一颗焦虑的心——教师范读——齐读 　　8、第四自然段——憎恨那些人——读，让大家感受你对他们的憎恨。这是那些贪婪的人在不加节制的地开采，使资源面临枯竭的危险。同样的意思还有一段话，谁来读。 　　9、读，表明资源不是无限的，地球上的资源会被开采完的。——体会得多么细腻，特别强调资源要多少年才能重新形成——几百万年——如果人们乱砍乱伐，地球上的资源必将枯竭，如果资源都开采完了，人们还能从其他地方得到补充吗？（板书：如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从其他地方得到补充）轻轻地读一读这句话。把你复杂的心情朗读出来。 　　学生朗读——“都”强调、停顿为什么————学生再读 　　学生二读——‎ 齐读 　　10、板书：我们要精心地保护地球，让地球更好地造福我们的子孙后代吧！ 　　11、把四句话连起来读一读，你发现了什么？王老师相信你肯定会有许多了不起的发现。 　　12、教师引读——因为我们只有一个地球，下课。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　一、出示地球图片 　　它在轻轻地向我们哭诉，把地球母亲哭诉的声音用波浪线划下来。听了地球母亲的哭诉，你又有怎样的感受？ 　　二、学习第3、4自然段 　　1、地球母亲在向我们哭诉什么？把你听到的读给大家听。‎ ‎2、指名交流 　　联系第一自然段。 　　（2）读句子——曾经是那样美丽的母亲，现在是这样伤痕累累，憔悴不堪 　　（3）补充 　　（4）地球是无私的，把身上所有的东西慷慨地给了我们，很心痛。——地球母亲是那样的无私，而我们人类是怎样对待我们的母亲的？——学生读——读到“造成一系列的生态灾难”，你有什么感受？——地球母亲不该给我们这样多的爱，其实想告诉大家什么？——我们太不珍惜地球了 　　学生三读，只有许多的动物都快乐地生存，地球母亲才是快乐的。 　　（5）教师范读，你仿佛看到了什么？‎ 预设： 　　人类正在不断摧残母亲的身体，地球母亲遍体鳞伤； 　　地球母亲正在不停哭诉； 　　有一个人在哭泣，可是没有人去理它； 　　茂密的森林；树桩；洒落在地球上的金钱——一个多么了不起的漫画家呀！ 　　2、齐读地球母亲的哭诉之声。 　　3、出示资料：地球上的一天 　　教师朗读资料，什么感受？ 　　心痛，打击，应该保护地球；像沙漏，但是地球不能再有第二次；震惊，省略号——这不是省略号，像一块块石头砸在地球母亲的身上，轻轻地哭诉，读——学生齐读 　　你还从别的地方听到地球母亲的哭诉吗？ 　　4、第三段“不是地球的恩赐……”人类如果能够节制的话，地球—— 　　如果有第二个地球，你愿意去吗？为什么？——没有人性；有奶便是娘；内心矛盾；去从此将功补过。 　　6、地球生物圈二号实验失败，教师简介该实验 　　7、齐读这一段 　　根本不能想象地球以前是怎么样的？ 　　不可思议，现在的地球到处都是，有一丝可怕——仅仅是这样一丝可怕——人类最大的麻木就在于不知道地球母亲的脆弱，人类最大的悲哀就在于不知道地球母亲的珍贵 　　8、大声呼唤地球母亲——你作为他的孩子一定有话想说，请把你想说的话写下来。 　　三、课堂练习 　　1、播放《懂你》，学生写对地球母亲的话。[把《懂你》这首歌的内涵提升了。绝！怎么想到会跟这首歌联系起来。] 　　2、地球母亲希望听到你的心声，交流。 　　千言万语汇成一句话——只有一个地球 每天我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。，我们来看一看。（出示图片）‎ 二、讲读课文（1-2）自然段 　　　1、‎ ‎4、你还了解哪些有关地球的知识？（指名说）点击显示书上的知识点： 　　　　（1）表面积只有5.1亿平方公里。 　　　　（2）半径只有六千三百多公里。 　　　　（3）人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。 　　　5、就是这样一个星球（齐读知识点）却养育了我们全人类，养育了世间的万物，你又有什么感受？　　　（指名说）的确，地球太伟大了、太可爱的，是地球孕育了生命，创造了神奇，她就是人类的母亲，是生命的摇篮。（出示：地球这位人类的母亲……是那样和蔼可亲） 　　　　　指导朗读。 　　三、讲读课文（3—4）自然段 　　　1、地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，你能说说她为我们提供了哪些资源吗？（指名说） 　　　2、地球妈妈把所有的资源全部向她的孩子呈献出来，有广袤的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花；有纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的矿产；还有江河湖泽、大洲大洋……人类的祖先在这颗星球上劳动生活,繁衍生息,并创造了灿烂的文明。而地球最终得到的回报又是什么呢？ 　　　3、请同学们读课文3、4自然段，想想你读懂了什么？如果遇到不理解的词语，可点击：“小助手”，让它来帮助你学习。 　　　4、你想更多地了解地球资源的知识吗？你可以点击“小灵通”，老师已将有关资料及相关网址放在“小灵通”网页上。你可以查阅资料，将你最想说的放在显示屏前，然后结合课文，把你的感受告诉大家。 　　　　　交流讨论。 　　　5、小结。听了同学们的介绍，老师感到很痛心，地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁，思格斯早说提醒我们（出示：恩格斯的格言。齐读：我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次这关的胜利，自然界都会进行报复的。） 　　四、讲读课文（5—7）自然段 　　　1、可是恩格斯的提醒并没有使所有的人清醒，他们还不以为然，总认为（引读出示：“宇宙空间不是大得很吗？……我们不能移居到别的星球上去吗？”） 　　　2、到底能不能移居呢？请同学们先看课文6、7自然段，也可以进入“小博士”了解更多的有关宇宙空间、火星和月球的知识。 　　　3、交流讨论。 　　　4、小结。是呀！如果地球被我们破坏了，我们别无去处，所以作者才说（引读）“只有一个地球”。 　　五、讲读课文（8—9）自然段 　　　1、引读宇航员的话。（引读出示） 　　　　　“是啊！我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。 　　　2、要使我们的地球永远年轻，永远美丽可爱，我们就必须精心保护她，我们还有希望，点击看录像《新的希望》。 　　　3、我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。正如片子中所说，我们还有希望，我们有能力也有责任去保护地球，所以我们要（引读出示：“精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”‎ ‎ 　　六、总结 　　　1、学了这篇课文，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们用一句话说出你的最深感受，句子可以是抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的……打开“我的心声”，写下你的话，让大家都来看一看。 　　　　集体评议。 　　　2、由于时间的关系，我们只写了一句话，我想这一句话一定不能完全表达你的感受，你想说的一定还有很多，请同学们回去之后将它写下来，可以在网上发表，呼吁大家一起来保护地球，也可寄到教师的邮箱中，让老师来看一看你的心声。 　　　3、总结。保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应该从现在做起，从身边做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美，成为一名真正的环保小卫士。‎