2017-2018学年福建省泉州市泉港区第一中学高二下学期第一次月考试题（4月） 历史 Word版

2017-2018学年福建省泉州市泉港区第一中学高二下学期第一次月考试题（4月） 历史 Word版

‎2017-2018学年福建省泉州市泉港区第一中学高二下学期第一次月考试题（4月）历史试卷 ‎ ‎ ‎（考试时间：90分钟 总分：100分）‎ 一、选择题（本大题共32小题，每小题1.5分，共48分。在给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）‎ ‎1．关于中国姓氏起源，唐人柳芳说：“氏于国，则齐鲁秦吴；氏于谥，则文武成宣；氏于事，则巫乙匠陶。”由此类推，王、侯、公孙等姓氏应源自 A．族名 B．邑名 C．爵号 D．官名 ‎2.商朝的“外服”大都是迫于武力征服才承认商王的中心地位的,而西周的诸侯是周天子将 姻亲等分派到各地形成的。对此合理的解释是 A.皇权专制得到加强 B.统一国家初露端倪 C.血缘政治开始形成 D.中央集权体制形成 ‎3.在商代早期的甲骨卜辞中，“帝”的卜辞较多，其含义往往指“天神”。到商朝末期，‎ ‎“宗”类卜辞的增加，“帝”逐渐消失，“帝”成为先王的祭称。这反映了 A.宗教祭祀仪式简化 B.宗祛嫡庶关系确立 C.人的主体意识增强 D.天人合一理论成型 ‎4.周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）。分封 A．推动了文化的交流与文化认同 B．强化了君主专制权力 C．实现了王室对地方的直接控制 D．确立了贵族世袭特权 ‎5.分封从本质上来说，仍是社群自治的延续。同商朝相比，很多西周封国的中下层社会结构并未发生改变,但是出现了上层的并获得天子承认的管理者。材料主要强调西周的分封制度 A.强化了周天子对地方的控制 B主要依据血缘来分封诸侯 C.实质上仍是原始社会氏族公社制 D.促使中央对地方形成垂直管理 ‎6．西周时，周天子作为封国主权持有者以“册封”的形式“委任”诸侯作为地方封国统治 的代理人，并非拥有独立主权的诸侯接受周王授权而进行代理统治。对此解释正确的是 A．西周是主权统一的国家 B．西周没有出现最高统治权威 C．诸侯在封国内独立实行统治 D．分封体制以宗法血缘为基础 ‎7．有先秦思想家认为，“君上之于民也，有难则用其死，安平则尽其力”。据此可知这位思想家强调 A．君主无为而治 B．强化血缘等级 C．推行礼乐仁政 D．实行严刑峻法 ‎8．在中国古代，褒扬官员德行和政绩，往往称其人为“民之父母”，官员亦以“为民父母”“爱民如子”作为执政的理想境界。这一现象反映出 A．宗族关系已成为执政的基础 B．“家天下”观念的政治影响 C．官员考核主要依据民本思想 D．官民之间具有共同政治诉求 ‎9．“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”下列各项中，最接近这一说法的是 A．其身正，不令而行；其不正，虽令不从 B．视天下犹一家，中国犹一人 C．勿以恶小而为之，勿以善小而不为 D．居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君 ‎10．王国维《殷周制度论》载：“盖堵侯之于天子，犹后世诸侯之于盟主，……逮克殷（商）‎ 践奄，灭国数十，而新建之闰皆其功臣、昆弟、甥舅，……其在丧服，则诸侯为天子斩衰 三年，与子为父、臣为君同。”由此可见，西周时期 A．分封的主体是王族和先代贵族 B．宗法关系是维系皇权的纽带 C.国家政权连渐由松散趋向严密 D．血缘分封是中央集权的基础 ‎11．韩非认为，君臣关系是利害矛盾。君主用官爵来换取人臣的死力，臣下为达到富贵目 的，必然用死力来换取君主的官爵；君主计算臣所出力量的大小，臣也计算君主所出爵禄 的高低，君臣之间犹如买卖关系。这反映了 A.宗法血缘选官制度渐趋瓦解 B.儒家伦理确立正统思想地位 C.法家思想成为当时社会潮流 D.君臣关系演变促进社会变革 ‎ ‎12.战国至秦汉，实行新的军功爵制。不仅爵级繁细，而且爵位下移，爵秩不再是某一阶级 的专利品，而成了社会各阶层都有权攀登的进身之梯。这说朋秦汉新爵制 A．助长了自耕农阶层的分化 B.有利于官僚政治秩序的巩固 C．加强了小农经济的稳定性 D.加快了社会阶层的双向流动 ‎13．秦始皇在统一中国后的十余年内，前后进行了八次大规模的移民，共迁徙居民约106‎ 万户，达500多万人口。当时的移民主要分两种情况，一种是迁豪富、强族于关中；一种 是徙平民、罪吏于边境。此举 A．强化了关中的经济优势 B．有利于均衡全国人口的分布 C．旨在抑制土地兼并 D．促进了封建国家的统一 ‎14．中国古代书法在发展过程中形成了多种书体，属于国家强力推行的是 A．隶书 B．小篆 C．楷书 D．行书 ‎15. “自秦、汉以来，仕者不世，然其贤人君子犹能识其先人，或至百世而不绝，无庙宗 而祖宗不忘，宗族不散，其势宜亡而独存，则由有谱之力也。”这一现象说明 A．宗法制是维系分封制的基础 B．宗法观念是维系家族亲情的纽带 C．宗庙是维系亲情延续的关键 D．宗法制构筑了家族内部等级观念 ‎16．西汉“文景之治”垂范后世。汉高祖“令贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之”；至文帝时，“法律贱商人，商人已富贵矣”，百姓“皆背本趋末”。晁错称这种现象是“俗之所贵，主之所贱也；吏之所卑，法之所尊也。上下相反，好恶乖迕”。这表明汉初 A．商业活动的发展有利于经济恢复 B．商业畸形发展造成了农民的贫困 C．官商勾结使抑商政策未取得成效 D．重农抑商政策背离了农民的意愿 ‎17．《史记》记载，西汉前期，从事农牧业、采矿业、手工业和商业的人，通过自己的努力和智慧而致富，“大者倾郡，中者倾县，下者倾乡里者，不可胜数”。这反映了当时 A．义利观发生根本改变 B．朝廷注重提高工商业者地位 C．经济得到恢复和发展 D．地方豪强势力控制了郡县 ‎18.以下为汉代各农耕区的农业生产概况比较表 农耕区域 年人均耕田数 年人均粮食总收入量 南方农耕区 ‎23小亩 ‎32石 ‎ 中原农耕区 ‎30小亩 ‎45石 西北屯垦区 ‎74 小亩 ‎29石 此表可以用来说明当时 A.经济重心逐渐转移至南方 B.南方地区经济发展速度最快 C.中原地区精耕细作技术领先 D.地理环境央定农业生产水平 ‎19．董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于 A．构建了中央有效控制地方的制度 B．确立了君主大权独揽的集权意识 C．形成了天下一家的文化心理认同 D．实现了国家对土地与人口的控制 ‎20．汉代君主尊儒习经后，制诏诰令中征引儒经之风渐盛。据粗略统计，《汉书》诸帝纪中 保存西汉诏书约180篇，这些诏书共征引经文35次；《后汉书》诸帝纪保存东汉诏书约120‎ 篇，征引经文约50次。这说明汉代 A．儒家治国之道与君主政治相结合 B．君主的政治举措皆发自经典本义 C．君主施政拘泥于儒学的基本原则 D．儒学对专制皇权形成了制衡机制 ‎21．汉代帝王及部分近臣下葬用的玉衣形如铠甲，以金线缕结，称为“金缕玉衣”，其贵 族则使用银线、铜线编造，称为“银缕玉衣”铜缕玉衣”。由此可知汉代 A．手工业的发达促进了社会层次的划分 B．丧葬出现了奢靡浪费的社会风气 C．手工业发展与封建礼制相适应 D．等级制推动了手工业者技能的提高 ‎22．东汉实行察举制，“郡察孝廉，州举茂才”，州、郡都必须定期向朝廷举荐一定数量的人才，而判断孝廉、茂才的标准包括对儒家经典的熟悉程度和道德声望的高低等。这客观上 A．推动了独尊儒学局面的出现 B．促使社会阶层趋于固化 C．打破了世家大族对政权的垄断 D．动摇了郡县制的基础 ‎23．史载，东晋时，太尉郗鉴为女择婿，遣人至朝廷重臣王导的家中“遍观子弟”。王氏子弟各自修饰，以图被选，只有王羲之“在东床坦腹食，独若不闻”，被郗鉴认为是理想的女婿人选，“遂以女妻之”。这主要反映了当时 A．女性地位低下 B．婚姻讲究门第 C．择婿方式独特 D．大臣拉帮结派 ‎24．北魏时，贾思勰的《齐民要术》总结出一套个体农户农副兼营的精耕细作农业模式，反复强调农户不要过度扩大耕种面积，“宁可少好，不可多恶”。这表明 A．精耕细作的目的是追求农业收益的最大化 B．精耕细作农业遏止了大土地所有制的发展 C．个体农户为主体的耕作模式抑制农业的进步 D．人口与土地的尖锐矛盾导致耕作模式的转变 ‎25．北朝时，嗜好奶类制品的北方人常常嘲笑南方人的喝茶习俗。唐中期，北方城市中，“多开店铺，煎茶卖之，不问道俗，投钱取饮。其茶自江、淮而来，舟车 相继，所在山积”。据此可知，唐中期 A．国家统一使南茶开始北运 B．南北方饮食习惯趋于一致 C．南方经济文化影响力上升 D．南方经济水平已超越北方 ‎26．南北朝时期，城隍是城市居民守御城池、保障治安魄守护神。隋唐时期，城隍职掌增 加了雨早丰歉、功名利禄、吉凶祸福、冥籍诸事等。这说明 A．儒学正统地位受到严重冲击 B．城隆崇拜扩大了部分行政职能 C．官府借助城隍信仰加强统治 D．城市发展拓展了城隍信仰空间 ‎27.史学家陈寅恪在评述：“武周之代李唐”的历史意义时说，此“不仅为政治之变迁，实亦社会之革命。”此处“社会之革命”是指 A．重用酷吏，实行法治 B．女皇当政，任用女官 C．扶植庶族，抑制士族 D．移风易俗，推崇佛教 ‎28．南朝秀美灵动，北朝刚健雄浑，南北文化共同孕育了唐代文化的新气象。以下最能体现南方文化特征的是 A．初唐书法 B．秦王破阵曲 C．飞天壁画 D．唐三彩 ‎29．柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也……公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在 A．百姓不再是封君的属民 B．更有利于皇帝集权 C．制度法令的统一 D．依据才干政绩任免官吏 ‎30．隋唐时期，皇帝常常要携宫廷到洛阳“就食”。682年关中地区饥荒，唐高宗让太留 守长安，自己率宫廷到洛阳“就食”，因为情况紧急，出行仓促，随从人员竟有半途饿死 者。这种现象 A．导致唐朝开始由盛转衰 B．反映出土地兼并的严重 C．推动政治中心逐渐东移 D．推动经济重心逐渐南移 ‎31．有人曾提出“领地国家”的概念，其中“领地国家”的特征是：在封建制度下，国王 的税收有两个来源，一部分来自国王自己的领地，一部分来自诸侯的进贡；国王则无权直 接对诸侯领地进行征税。根据这个概念，对古代中国处于“领地国家”时期叙述正确的是 A．构建以血缘关系为基础的文化心理认同 B．形成了地方绝对效忠中央的制度 C．确立了以土地国有为基础的社会公有制 D．实现了以家天下为核心的集权机制 ‎32. “史实”‘史论”“史识”是构成史学的三大要素。史实即历史事实；史论即对历史 事件和历史人物的评论；史识即是以科学的史观作指导，分析大量的史实，然后得出科学 的结论。下列对郡县制的叙述属于史识的是 A．它分郡县两级，一郡之内又分若干县 B．郡县制是中央对地方政权进行有效控制的制度 C．郡县制开中国单一制国家组织结构先河，影响深远 D．郡守和县令、县长都由皇帝直接任命 二、非选择题（本题共3小题，共52分）‎ ‎33.阅读材料，回答下列问题。（22分）‎ 材料一 战国晚期，一个国家已是由君主与专业官吏治理，也已有了中央与地方的分 层管理。秦始立统一中国，将秦国已实行的制度施行于全国，汉承秦制．大体未改，但是经过三四代的逐渐改革，专业的文官构成统治机构的主体。从此以后，中国的皇帝不得不与庞大的文官集团共治天下，内廷与外朝的区分，颇同今日企业组织董事会与公司抗衡相似。 ——许悼云《历史大脉络》‎ 材料二（隋朝）明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行 考核。……与此同时，选举权也集中到中央。……代之以科举制。科举制的特点是通过考试选拔人才，首先设立秀才、明经等科……一律按才学标准录取……隋炀帝时增设进士科，放宽录取标准。 ——摘编自樊树志《国史概要》‎ 材料三 中国传统政治，既主选贤与能，为何不想出一种皇帝公选的制度来呢？这亦 有它外在客现条件之限制。在贵族政治下，皇位容易公选，小国寡民城市国家的皇帝，也易公选。中国自秦以后，却是一个大一统的国家，社会上又没有特权贵族存在，散漫的一千几百个县行政单位，居民多数在农村，皇帝公选无法推行。有一个举国共戴长期世袭的元首，国家易趋安定。只求他不太作恶，利害两权，而容许一个世袭皇室之存在，这不能说是全由于皇帝方面之压力，也不能说是全由于人民方面之奴性。这尽可有一个较近光明的看去，较近情理的说法。 ——钱穆《国史新论》‎ ‎（l）根据材料一并结合所学知识，简析战国晚期至秦汉政治制度的变化趋势及影响。（6分）‎ ‎（2）根据材料二并结合所学知识，概括隋朝官吏制度的特点。（4分）‎ ‎（3）根据材料三并结合所学知识，概括指出中国传统政治未能确立皇帝公选制度的原因，并分析其深远影响。（12分）‎ ‎34.【历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。(15分)‎ 材料 唐朝采取由吏部对全体公职人员进行政绩考核的考课制度，正所谓“纤介之迹，‎ 皆属考功”。考课的标准可分为为官道德和任职才能两方面。为官道德为“四善”: 即“一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勒匪懈。”任职才能按照官员的不同职责分为“二十七最”，如“训导有方，生徒充业，为学官之最”。其考课方法是根据“四善”和二十七最”的考课标准，分别为上上、上中、上下……‎ 下下九个等级。另外，唐朝还在不同时期临时规定了一些特殊的考课标准,如贞观年间规定“刺史县令以下官人，若能使婚姻及时，鰥寡数少，户口增多，以进考第。”办法规定，“进考之人，皆有定限，荷无其功，不要充数。”考课的奖惩大致有职位变动、品阶升降、俸禄增减、荣辱与夺等。贞观二十年，巡察使进奏地方官考课等第后，太宗亲自决断，“以能进擢者二十人，以罪死者七人，流以下除免者数百千人。”‎ ‎——摘自余华清《中国古代廉政制度史》‎ ‎(1)根据材料，概括唐朝考课制度的主要特点。(9分)‎ ‎(2)根据材料并结合所学知识，简析唐朝考课制度的历史作用。(6分)‎ ‎35．［选修3：20 世纪的战争与和平］阅读下列材料，回答问题。（15 分）‎ 材料 ‎1919 年1 月，战胜国在巴黎凡尔赛宫召开和会，处理一战的遗留问题，德国等战败国 未被允许参会。5 月，《凡尔赛和约》草案传到德国后，全国上下群情激愤，柏林等地举行 了抗议示威；艾伯特总统、谢德曼总理等人，都以激烈的词句抨击和约。但是，鉴于战败国的处境，德国还是同意接受大部分条款，同时提出加入国际联盟、公正调查战争责任及修改和约等要求。战胜国出于私利，拒绝德国的所有要求，还限其在5天内必须作出答复，否则将诉诸武力。6 月，德国政府最终被迫签署和约。签约后，德国许多报纸都在第一版加上了表示哀悼的黑色镶边，并号召准备复仇。‎ ‎——摘编自郑寅达《德国史》‎ ‎（1）根据材料并结合所学知识，概括德国针对巴黎和会与《凡尔赛和约》的诉求。（8 分）‎ ‎（2）根据材料并结合所学知识，简析《凡尔赛和约》对德国的影响。（7 分）‎ ‎2017-2018学年第二学期第一次月考 高二历史试卷参考答案 一、选择题 ‎1-10： CBCAA ADBAC 11-20：ABBBB ACCCA ‎ ‎21-30：CBBAC DCADC 41-48：AC 二、非选择题 ‎33．（1）变化趋势：地方行政制度由分封制到郡县制；选官制度由世卿世碌制到军功爵制再到察举制；君主制度由国君到皇帝；由血缘政治向官僚政治过渡，专业化官吏管理国家，逐渐形成文官集团管理国家。（4分，任答二点即可）‎ 影响：为后世的专制主义中央集权制的发展奠定了基础。（2分）‎ ‎（2）官吏任免权和考核权收归中央；以分科考试的方式选拔官员；科举制形成。（4分，任答二点即可）‎ ‎（3）原因：秦代大一统后推行郡县制；贵族政治让渡于官僚政治，皇帝公选无法推行；中国民众对世袭元首的认可和包容。国家大一统形成；分散的农村经济。（8分，任答四点即可）‎ 深远影响：积极，有利于强化国家统治；有利于社会稳定。（2分）‎ 消极，皇权至高无上，君主专制走向极端，极权主义根探蒂固。（2分）‎ ‎34.(15分)‎ ‎(1).有专门的考课机构;考课内容注重德能结合(注重实在政绩)；考课程序严密；考课结果与官员奖惩升降挂钩；皇帝亲自主持考课等。(9分，回答1点可得3分)‎ ‎(2).有利于加强中央集权；有利于提高官员素质；有利于社会经济发展等。(6分，回答1点可得2分。其他答案言之有理也可酌情给分)‎ ‎35．（15 分）‎ ‎（1）要求参加和会，参与和约的制定；拒绝承认全部战争责任；减轻对德国的处罚；加入 国际联盟，建立平等的外交关系。（8 分）‎ ‎（2）举国上下一致反对，复仇情绪蔓延；加深与战胜国的矛盾；为希特勒上台和二战爆发 埋下伏笔。（7 分）‎