语文·河北省石家庄市第二中学2017届高三上学期第二期联考语文试题 Word版含解析

语文·河北省石家庄市第二中学2017届高三上学期第二期联考语文试题 Word版含解析

本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分共8页。考生作答时，将答案写在答题卡上（答题注意事项见答题卡），在本试卷上答题无效。试卷满分150分，考试用时150分钟。‎ 注音事项：‎ ‎1．答卷前，考生务必用黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚，请认真填涂准考证号。‎ ‎2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，在试卷上作答无效。‎ 第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3分）‎ 阅读下面的文字，完成文后各题。‎ 新人文主义的视野 新人文主义，关注人和文化的协调发展，强调从人的生存、发展、自由和解放的高度来理解和把握“人文”概念。“人文”之“人”，应是唯物史观意义上的“现实的人”；“文”，应是“现实的人”的文化与精神生活。狭隘的人文主义者，则将“人文”仅仅局限在文化生活或精神生活的范围内，离开现实的人抽象地谈论人的精神生活（当然，只关注人的物质生活而忽视精神生活，则是对人文的另一种扭曲）。在对待科学的观念上，新人文主义与狭隘的人文主义有着本质的区别。狭隘的人文主义，把科学及其价值归结为“实证主义”或“功利主义”，因此将其置于人文主义的对立面予以批判，于是进一步加剧了科学世界与人文世界、科学精神与人文精神的分离和对立。‎ 事实上，科学的诸多价值在本质上都是人文的。科学的技术价值和经济价值是使科学具有极为深刻的人文意义的基础，不能将其归结为狭隘的“实证主义”或“功利主义”；事实证明，它对于人和文化的协调发展，特别是对于人的生存、发展、自由和解放具有根本性的积极意义。正如马克思所说的，科学不仅是“一种在历史上起推动作用的、革命的力量”，而且是“历史的有力的杠杆”，是“最高意义上的革命力量”。这里已经包含了对科学技术的人文意义和人文价值的深刻的理解。在新的人文观念的视野中，科学不仅具有重要的技术价值、经济价值，而且具有重要的文化价值、精神价值。前者的重大作用显而易见。后者的作用也被无数事实所证明：它在精神生活的层面上关注和推动了人和文化的发展，从而给人的生存、发展、自由和解放注入更加完整更加深刻的意义。‎ 遗憾的是，有许多人文主义者在科学之于人的精神生活的意义和价值问题上持否定的态度。他们认为，只有诸如文学艺术等所谓“人文文化”才具有精神生活的意义和净化社会环境的价值，而科学的精神实质是“实证主义”和“功利主义”。剖析实质，他们恰恰是在用 狭隘的实证主义和功利主义的眼光来审视科学，自然会无视科学的文化价值和精神价值了；他们对于人的精神生活的理解也是十分狭隘的，只将其局限在人的非理性活动层面上。显然。狭隘人文主义的种种观点，障蔽了审视现代“科学文化”的视野。‎ 一旦超越上述狭隘视野，我们便会清楚地发现“科学文化”与所谓“人文文化”一样，对于人的精神生活也具有十分重要的、不可替代的意义和价值，从而更一步领悟科学文化的丰富的人文内涵，即认识价值、思想价值、智力价值、和狭隘人文主义所否认的审美价值与道德价值等。科学同艺术一样，都是人类最富有创造性的活动。艺术在不断追求美和发现美，而科学在不断追求和发现真理的过程中也留下了光彩熠熠的美的轨迹，它们都抚慰着、震撼看、净化着人的心灵。因此，可以这样结论：科学同艺术一样具有不可否认的、重要的人文意义和人文价值。显然，树立新人文主义观念，不仅有助于科学与“人文”的融合、促进和共同发展，而且有助于二者更充分地实现各自的价值。‎ ‎1．文中所说的“在对待‘科学’的观念上，新人文主义与狭隘人文主义有着的本质的区别”，理解正确的一项是（3分）‎ A．前者重视科学价值，关注人和文化的协调发展，后者加剧了科学精神与人文精神的分离和对立。‎ B．前者强调人的生存、发展、自由和解放，后者将人文局限在文化生活、精神生活的范围内。‎ C．前者肯定并强调科学的诸多价值具有人文意义，后者则认为科学及其价值与人文精神是对立的。【来.源：全,品…中&高*考*网】‎ D．前者认为科学同艺术一样都是人类最富有创造性的活动，后者则无视科学的文化价值与精神价值。‎ ‎2．对狭隘人文主义观点的描述，不恰当一项是（3分）‎ A．将科学及其价值等同于“实证主义”或“功利主义”，否认科学价值中的人文性。‎ B．只有文学艺术才是“人文文化”，才具有精神生活的意义和净化社会生活的价值。 ‎ C．离开“现实的人”抽象地谈论人的精神生活，扭曲了精神生活与物质生活的关系。‎ D．将人的精神生活局限在人的非理性活动层面上，无视科学的文化价值和精神价值。‎ ‎3．概括本文内容，全面、准确的一项是（3分）‎ A．立足于新人文主义的思想高度，剖析狭隘人文主义错误观点的产生原因与危害。‎ B．论述马克思主义的人文观念，深刻领悟科学文化中蕴含的人文意义和人文价值。‎ C．作者开拓了新人文主义的视野，发现了“科学的诸多价值在本质上都是人文的”。 ‎ D．分析新人文主义与狭隘人文主义的本质区别，阐释新人文主义视野中的科学价值。‎ ‎【答案】‎ ‎1．C ‎2．B ‎3．D ‎【解析】‎ ‎1．‎ ‎【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。‎ ‎【名师点睛】此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。概括文章的内容较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析，比如本题，题干要求选出“文中所说的‘在对待‘科学’的观念上，新人文主义与狭隘人文主义有着的本质的区别’，理解正确的一项”，ABD三项不符合题干中“本质区别”的要求。‎ ‎2．‎ ‎【试题分析】题干问的是“对狭隘人文主义观点的描述，不恰当一项”，这是考查学生对文意的理解能力。B项，该项“只有文学艺术才是‘人文文化’”，是对原文的曲解。请注意原文第三段“诸如……等”字样。【:来:源：全:品:高:考:网:】‎ ‎【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。‎ ‎【名师点睛】解答此类题目的时候，首先应认真审题，“对狭隘人文主义观点的描述，不恰当一项”，那就要求考生应到文中找到与选项相关的内容；然后认真辨析所给的选项，把文本的信息和选项进行比较，看选项有无改变文章的表述。本题的B项源自文章第三段，文章的说法是“只有诸如文学艺术等所谓‘人文文化’才具有精神生活的意义和净化社会环境的价值”，选项说法过于绝对化。‎ ‎3．‎ ‎【试题分析】题干问的是“概括本文内容，全面、准确的一项”。D项，本文的主体内容是阐释新人文主义视野中的科学价值，“阐释”是在分析新人文主义与夹隘人文主义的本质区别的过程中完成的。A项，错置了中心内容，且属于“不全面”的概括，B项，“论述马克思主义的人文观念”的说法，属于夸大有关内容。C项，将“开拓”与“发现”说成作者的行为，不妥。退一步说，B．C两项亦为“不全面”的概括。‎ ‎【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ ‎【名师点睛】像这种题目，考生应先认真审题，要从题干中审明答题的方向，比如本题中，“概括本文内容，全面、准确的一项”；然后就要到文中找到与选项有关联的文字，看一看文中的信息与选项是否一致。比如本题中，ABC三个选项对文本内容的概括要么不全面，要么夸大，要么与文意有偏离，不符合题干的要求。‎ 二、古代诗文阅读（36分）‎ ‎（一）文言文阅读（19分）‎ 阅读下面的文言文，完成文后各题。（19分）‎ 李愚，字子晦。渤海无棣人也。愚童龀时，谨重有异常儿．年长方志学，遍阅经史。为文尚气格，有韩、柳体。厉志端庄，风神峻整，非礼不言，行不苟且。‎ 属关辅乱离，与宗人李延光客于山东。梁末帝嗣位，雅好儒士，延光素相款奉，得侍讲禁中，屡言愚之行高学赡。召见，嗟赏久之，摧为左拾遗。俄充崇政院直学士，或预咨谋，而俨然正色，不畏强御。衡王入朝，重臣李振辈皆致拜，惟愚长揖。末帝让之曰：“衡王，朕之兄。朕犹致拜，崇政使李振等皆拜，尔何傲耶！”对曰：“陛下以家A礼兄，振等私臣也。臣居朝列，与王无素，安敢谄事。”其刚毅如此。‎ 晋州节度使华温琪在任违法，籍民家财，其家讼于朝，制使劾之，伏罪。梁末帝以先朝草昧之臣，不忍加法，愚坚按其罪。梁末帝诏曰：“朕若不与鞫穷，谓予不念赤子；若或遂行典宪，谓予不念功臣。为尔君者，不亦难乎！”‎ 洎庄宗都洛阳，召为翰林学士。三年，魏王继发征蜀，请为都统判官，时物议以蜀险阻未可长驱郭崇韬问计于愚愚曰如闻蜀人厌其主荒恣仓卒必不为用宜乘其人二三风驰电击彼必破胆安能守险。及前军至固镇，收军食十五万斛，崇韬喜，谓愚曰：“公能料事，吾军济矣!”招讨判官陈乂至宝鸡，称疾乞留在后。愚厉声曰：“陈乂见利则进，惧难则止。今大军涉险，人心易惑，正可斩之以徇。”由是军人无迟留者。是时，军书羽檄，皆出其手。‎ 明宗即位，拜中书侍郎、平章事，长兴季年，秦王恣横，权要之臣，避祸不暇，邦之存亡，无敢言者。愚性刚介，往往形言，然人无唱和者。愚初不治第，既命为相，官借延宾馆居之。尝有疾，诏近臣宣谕，延之中堂，见其败越敝席，四壁萧然。明宗特赐帷帐茵褥。‎ 清泰二年秋，愚已婴疾，累表乞骸，不允，卒于位。‎ ‎（节选自《旧五代史》）‎ ‎4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）‎ A．时物议以蜀险阻∕未可长驱∕郭崇韬问计于愚∕愚曰如闻∕蜀人厌其主荒恣仓卒∕必不为用宜乘∕其人二三风驰电击∕彼必破胆∕安能守险∕‎ B．时物议以蜀险阻∕未可长驱∕郭崇韬问计于愚∕愚曰∕如闻蜀人厌其主荒恣∕仓卒必不为用∕宜乘其人二三∕风驰电击∕彼必破胆∕安能守险∕‎ C．时物议以蜀险阻未可∕长驱郭崇韬∕问计于愚∕愚曰∕如闻蜀人厌其主荒恣∕仓卒必不为用宜乘∕其人二三∕风驰电击∕彼必破胆∕安能守险∕‎ D．时物议以蜀险阻∕未可长驱∕郭崇韬问计于愚∕愚曰∕如闻蜀人厌其主荒恣仓卒∕必不为用∕宜乘其人二三∕风驰电击∕彼必破胆∕安能守险∕‎ ‎5．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） （3分）‎ A．童龀是指10岁以下的儿童，也有说成“髫龀”的。孩子乳牙脱落，长出恒牙，称为“龀”。‎ B．嗣位指继承君位。嗣的本义是（经皇上恩准）父亲传位或传业给嫡长子。 位即君位。儿子除了有长幼之分外，还有嫡庶之分，一般是传嫡不传庶。‎ C．草昧之臣指开国之臣。草昧即蒙昧，未开化；在这里引申为草创，创始。‎ D．乞骸又作“乞骸骨”。古代官吏因年老请求退职的一种说法：使骸骨得以归葬故乡。简作“乞骸”。‎ ‎6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） （3分）‎ A．李愚有良好的学识和修养。他成年后就立志求学，读遍经史；写文章崇尚气格，有韩愈、柳宗元之风；神情举止严肃庄重，做事认真严谨。‎ B．李愚深受皇帝的器重。梁末帝对他的才学赞赏有加，提拔他为左拾遗和崇政院直学士，并让他参与咨询谋划国家大事；明宗也重用他，任他为丞相。‎ C．李愚性情刚烈、正直，常常表现在言辞上，然而没有相应的人。清泰二年秋，李愚已经疾病缠身，多次上表请求告老还乡，皇帝没有答应，最后死在任上。‎ D．李愚为人慷慨，做了宰相后还把馆驿借给他人；他自己生活极为俭朴，屋中四壁空空荡荡，床上的毯子和席子破旧不堪。‎ ‎7．把文中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）梁末帝嗣位，雅好儒士，延光素相款奉，得侍讲禁中，屡言愚之行高学赡。（5分）‎ ‎（2）朕若不与鞫穷，谓予不念赤子；若或遂行典宪，谓予不念功臣。为尔君者，不亦难乎！（5分）‎ ‎【答案】‎ ‎4．B ‎5．A ‎6．D ‎7．（1）梁末帝即位，非常喜好儒士，李延光一向诚恳地侍奉皇帝，得以在宫中为皇帝或太子讲学，李延光多次在皇帝面前说李愚品行高尚，学识渊博。‎ ‎（2）我如果不赞同彻底审讯、追查，会认为我不顾念贫民百姓；如果按法律执行处置，会认为我不顾念有功之臣。做你们的君主，很难啊！‎ ‎【解析】‎ ‎4．‎ ‎【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。‎ ‎【名师点睛】给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定。一般情况下，发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。特别注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。‎ ‎5．‎ ‎【试题分析】回答此类题目，必须熟记文学名著的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。A项，“童龇”，往往是指人的儿童少年时期。‎ ‎【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。‎ ‎【技巧点拨】备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。‎ ‎6．‎ ‎【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。D项，“为人慷慨“文中未体现，是他自己借馆驿居住，而不是把馆驿借给他人。【:来:源：全:品:高:考:网:】‎ ‎【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ ‎【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，选项D中，“李愚为人慷慨，做了宰相后还把馆驿借给他人”有误，对人物的评价有误，事件的概括也有误。‎ ‎7．‎ ‎【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ 参考译文：‎ 李愚，字子晦。渤海郡无棣县人。李愚童年时期，谨慎稳重与普通的儿童不一样。成年后立志求学，读遍经史。诗文崇尚气格，有韩愈、柳宗元之风。志向远大，为人端正，神情举止严肃庄重，说话得体讲究礼仪，做事认真严谨。‎ 正赶上关中一带战乱，离开家乡，与同族人李延光客居山东。梁末帝即位，非常喜好儒士，李延光一向诚恳的侍奉皇帝，得以在宫中为皇帝或太子讲学，李延光多次在皇帝面前说李愚品行高尚，学识渊博。皇帝召见李愚，（谈话后）对他赞叹良久，提拔为左拾遗。不久又充任崇政院直学士，有时参与咨询谋划国家大事，仍旧庄重严肃，不惧怕豪强、有权势的人。衡王入朝，重臣李振等人都行跪拜礼，惟独李愚行拱手之礼。末帝责备他说：“衡王，是我的兄长。我尚且行跪拜礼，崇政使李振等人都行跪拜礼，你为何这么傲慢呀！”李愚回答说：“陛下用家人之礼对待兄长，李振等人是您的家臣。我居于朝廷为官，与衡王平素不交往，怎敢谄媚侍奉。”他刚毅就像这样。‎ 晋州节度使华温琪在任违犯法律，没收某户百姓的家产，那家百姓告到朝廷，皇帝派遣的使者检举揭发他的罪状，华温琪认罪。梁末帝认为华温琪是先朝开国之臣，不忍加以刑罚，李愚坚持查办他的罪过。梁末帝下诏说：“我如果不赞同彻底审讯、追查，会认为我不顾念贫民百姓；如果按法律执行处置，会认为我不顾念有功之臣。做你们的君主，很难啊！”‎ 等到庄宗迁都洛阳，召李愚为翰林学士。三年，魏王继岌要征讨蜀国，请李愚做都统判官。当时众人议论认为蜀地险要难攻，不可长驱直入，郭崇韬向李愚问计，李愚说：“如今听说蜀人憎恶他们的君主放纵恣肆，战时一定不听蜀王的调派。应该趁着蜀人人心不稳，快速进攻，他们一定会吓破胆，怎能守住他们的险塞呢！”等到先头部队到达固镇，收缴敌军粮草十五万斛，郭崇韬大喜，对李愚说：“你料事如神，我军成功了！”招讨判官陈乂到宝鸡，称病请求留在后面。李愚厉声说：“陈乂见利就前进，害怕困难就止步不前。现在大军正进入险境，人心容易迷惑动摇，正好可以处决他来警示众人。”从此军中将士无敢拖延滞后的。此时，军事文书，都出自他手。‎ 明宗即位，授予李愚中书侍郎、平章事。长兴末年，秦王放纵专横，权贵重臣，自己逃避祸患还来不及，国家的存亡，无人敢过问。而李愚性情刚烈、正直，常常表现在言辞上，然而没有响应的人。李愚当初不置办府邸，被任命为相后，借延宾馆暂居。曾经有疾病，皇帝派宦官到他的住处看望传达皇帝的问候，李愚请宦官到正室，宦官看见只有一条破旧的毯子和席子，四壁空空荡荡。明宗知道后特地赐给他帷帐和被褥。‎ 清泰二年秋，李愚已经疾病缠身，多次上表请求告老还乡，皇帝没有答应，最后死在任上。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（11分）‎ 阅读下面这首宋词，完成后面各题。‎ 卜算子·旅雁 朱敦儒①‎ 旅雁向南飞，风雨群相失。饥渴辛勤两翅垂，独下寒汀立。‎ 鸥鹭苦难亲，矰缴②忧相逼。云海茫茫无处归，谁听哀鸣急!‎ ‎【注】①靖康元年（1126）十一月，金兵强渡黄河，朱敦儒加入了流亡队伍，开始了他颠沛流离的逃难生活。②矰缴（zēng zhuó）：系着丝绳射鸟用的短箭。‎ ‎8．本词描写了“旅雁”怎样的特点？透过旅雁的形象，呈现出的是一幅怎样的南渡画面？（5分）‎ ‎9．本词主要采用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情？（6分）‎ ‎【答案】‎ ‎8．旅雁的形象：失群孤独，饥寒交迫，心忧迷惘，凄苦哀鸣。（2分）（答出三点，意思对即可）南渡的画面：①风雨中大批民众仓皇逃难。②人们饥寒交迫，心惊害怕。③亲人失散，哭声不断。（3分）‎ ‎9．托物言志（借物抒怀、以物喻人或象征）的手法。（2分）作者借南飞的失群旅雁，倾诉了个人孤寂凄凉的痛苦，也反映了广大民众流离转徙的苦难生活，表现了国破家亡的深哀巨痛。（4分）‎ ‎【解析】‎ ‎8．‎ ‎【试题分析】题干问的是“本词描写了‘旅雁’怎样的特点？透过旅雁的形象，呈现出的是一幅怎样的南渡画面”，这是考查咏物诗中的物象特点。对于第一问，考生应找出直接写“旅雁”的诗句，然后借助环境进行烘托，借助他物进行衬托。‎ ‎“旅雁向南飞，风雨群相失。饥渴辛勤两翅垂，独下寒汀立”，“群相失”写其失群，“饥渴”写其处境，饥寒交迫，“独”写其孤独；“云海茫茫无处归，谁听哀鸣急”，“无处归”，无家可归，心有迷惘，“哀鸣”写其凄苦。对于第二问，可以结合注释进行理解，此时的作者“加入了流亡队伍，开始了他颠沛流离的逃难生活”，可见旅雁的形象就象征这些逃难的民众。‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎【技巧点拨】古诗中的事物形象：具有象征意义的形象和具有特定含意的形象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。分析思路：一要注意物象的特点，提炼所 写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神；二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。答题步骤：（1）指出形象（物象）并概 括物象的基本特征；（2）结合诗句具体分析形象 （结合表现手法）；（3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。本题中的“旅雁”可以结合诗句分析，回答第二问的时候要关注诗歌的注释。‎ ‎9．‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎【技巧点拨】咏物诗运用的是托物言志（象征）的 手法，通过对某一具体事物的描绘来 表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。本词中，上片写失群旅雁遭遇风雨后的疲累饥渴之状与孤独之感，以雁之饥渴辛劳、无力续飞与孤宿寒汀的情景，来比喻人们在逃难途中忍饥受寒、疲惫不堪和孤苦无依的惨状。下片写他乡的不适、危机与迷惘感，以雁之忧惧被人弋射和茫茫无处归宿，以及哀鸣而无人怜顾的孤危，象征他与广大人民当时类似的处境与心情。同时词人运用象征手法，借所遇到的景物来为自己写照，抒发自己的心声。‎ ‎（三）名篇名句默写（6分）‎ ‎10．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） ‎ ‎（1）韩愈在师说中针对当时士大夫们耻于从师的不良风气，进行了深层的心理分析：“               ，                 ”。 ‎ ‎（2）李白《蜀道难》中用夸张手法，以人仿佛能触摸星辰、内心惶恐来写蜀道之高的两句是：“               ，              ”。 ‎ ‎（3）陆游《游山西村》中“                ，                 ”两句，由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画。‎ ‎【答案】（1）位卑则足羞，官盛则近谀 ‎（2）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 ‎（3）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存 ‎【解析】【来.源：全,品…中&高*考*网】‎ ‎【技巧点拨】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ 乙 选考题 请从11．12两题中任选一题作答。并用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。‎ 三、文学类文本阅读（25分）‎ ‎11．阅读下面的文字，完成文后各题。（25分） ‎ 司机 李喜丹 孙华是个司机，不会别的，只会开车。大货、客车、小轿，孙华都开过，而且一开就是三十年。‎ 孙华在医药公司上班，医药公司上至老总下至看大门的，都坐过孙华的车。都说孙师傅的车子开得好，开得稳，感觉不像坐在车上，倒像坐在船上，那么悠然自得，那么悄然无声。‎ 医药公司是国营的。国营单位不景气，人浮于事，各怀心计，直至把医药公司逼得上气不接下气。只剩最后一口气了，老总才不得不提出了改制。再不改，百号职工就要断粮了。改制改什么，就是改老总为老板。‎ 公司财产连同百号职工，一起卖给了江苏老板，孙华也被江苏老板买了。老总离开医药公司时，特地请同事在天然居聚餐。自然孙华也要去。老总屡屡给孙华敬酒，回忆风雨同车的往事，不禁潸然落泪。作为司机，没有谁比你更优秀了。老总这么评价孙华。‎ 老板会开车，但老板不开车。老板的车是劳斯莱斯，五六百万呢。老板要在公司里选最好的司机。没有悬念，孙华当之无愧地做了老板的司机。‎ 孙华做了三十年的司机，还是第一次开这么名贵的车，很是忐忑。坐上劳斯莱斯，孙华像坐在金銮殿上，战战兢兢。老板又是不苟言笑的人，坐在后面一言不发，孙华便越发地紧 张。‎ 孙华发现老板和老总不一样。老总坐车时，坐在副驾驶室，和孙华一路交谈，偶尔还讲点笑话，活跃一下沉闷的气氛。可老板不然。老板坐在后排，要么打电话，要么看风景，或打个瞌睡，或者抽支烟。除发出指令外，不和孙华多说一句话。‎ 老板还有许多特别的规定，老总没有。老板说，你是司机，只管开车，一句话都不要多说。孙华说，我总该知道去哪里吧？老板说，你不需要知道任何事，该你知道的，我会让你知道。老板说，你要擦车，天天擦，像疼爱自己的孩子一样。孙华说，这么贵的车，最好去洗车场去才洗得干净。老板说，洗车要钱，几十块钱也要节约。‎ 老板还规定孙华不能穿西装，因为老板个矮，比孙华矮半个头。有次孙华穿西装，客户就把孙华当成老板，把老板当成司机了。‎ 高速路上开车，孙华特别反感别人指手画脚，可老板偏偏喜欢。有时车子快了，老板便敲孙华的座椅：慢点，再慢点，你赶着去投胎呢。孙华解释，一百，不快啊。老板不高兴了。孙华记住了老板的规定，车速定格在一百左右。老板又敲孙华的座椅，快点，再快点。孙华说，一点不慢啊。老板不悦了。老板说，以后记住了，你是给我开车，不是我搭你的车，我说什么就是什么，而不是你做什么就是什么。车速的快慢，不是由你的技术决定，而是由我的时间决定的。我赶时间呢，速度要快；我没急事呢，速度要慢。‎ 老板还和孙华约法三章：老板的安全至高无上，老板的利益至高无上，老板的命令至高无上。老板说，老孙啊，你很会开车，但你很不会做人哦。有些道理你是不懂的。老板和普通人不一样，普通人出了车祸，赔点钱就知足了。可老板多少钱也不在乎，在乎的是生命。只要活着，多少钱老板都能赚。所以无论什么情况，你第一时间要考虑的，是确保老板的安全。‎ 一向开车得心应手的孙华，现在不再应付自如了，时刻要听从老板的指挥。劳斯莱斯像是虎穴，每次上车，孙华都提着胆子，等着老板发落。‎ 孙华是个好人，更是个实在人。老板发落了，孙华心里便沉甸甸的。孙华很想做好，让老板满意，可越想做好，就越做不好。‎ 开车不果断，做事没主见，老板对孙华越越不满意了。‎ 春天里，老板要去北京和一家大医院谈一笔大生意。老板说，这次事关重要，你开车要快，要稳，要安全。孙华不敢怠慢，让劳斯莱斯稳健飞驰。‎ 可是到了河北境内时，意想不到的事发生了。当时，劳斯莱斯正匀速地行驶在高速上，突然前方的右侧，蹿出一条黑狗。黑狗高大，健硕，正快步跑着，欲横穿高速。‎ 黑狗本以为它的速度能迅速过马路，但与劳斯莱斯相比，它的速度不过是劳斯莱斯的百分之一。劳斯莱斯像一粒子弹，射向黑狗。孙华看见黑狗了，本能地点了点刹车。‎ 老板感觉到了，命令孙华：我赶时间，一分钟都耽搁不得，这可是一笔大买卖啊。冲过去！冲过去！‎ 一旦冲过去，黑狗必然当场毙命，孙华犹豫着，一只脚在刹车和油门上徘徊。老板再命令：撞死它！于是劳斯莱斯一点点射向黑狗。‎ 孙华看清了这是一条很高很壮的狗，毛色发亮，四肢轻盈，像一匹黑马，在疾步飞奔，在争夺生存的权利。孙华不再犹豫，一点刹车，削弱了劳斯莱斯咄咄逼人的杀气。但还是晚了，孙华听到了悲惨的一声狗叫。‎ 孙华停车，下去看黑狗。黑狗卧倒在宽阔的高速路上，在春风中苟延残喘。‎ 孙华抱起黑狗，黑狗轻轻地哼了一声。孙华检查黑狗的伤处，好几处撞伤了，腿也折了，不过伤势不算太严重。‎ 孙华想带上黑狗，找个卫生所包扎一下。可等孙华回过头，才发现劳斯莱斯早已没有影子了。‎ ‎（选自《微型小说月报》2014年第6期，有删改）‎ ‎（1）下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（ ）（5分）‎ A．企业改制前的生存状况用短短一段叙述，对于新老板的细节描写却很多，可见此文叙事时，繁简相宜，既有简笔勾画，也有细节描绘。‎ B．本文的心理描写比较突出，反映了人的心理活动。比如劳斯莱斯价值五六百万，所以“每次上车，孙华都提着胆子”，此处心理描写表现了孙华对车的爱情。‎ C．“可老板多少钱也不在乎，在乎的是生命。”这句话是反语，突出了老板只注重自己的生命，却忽视了动物的生命。‎ D．此文通过国有企业改制前后职工们工作作风的变化，引发了读者对于改制的思考，改制需慎重。‎ E．人物的语言体现了人物的性格特点，而这篇小说人物之间的对话却没有使用引号表明，其主要原因就是为了使叙事更加紧凑连贯。‎ ‎（2）孙华这一人物形象有哪些特点？请简要分析。（6分）‎ ‎（3）在对比中写人物，可以凸显人物的性格特点。请找出文中的对比并分析。 （6 分）‎ ‎（4）有人认为小说结尾处设计“车撞黑狗”这一情节有些过于繁琐，冲淡了主题。你同意吗？试分析。（8分）‎ ‎【答案】‎ ‎（1）A．E （A3分，E2分，C1分）‎ ‎（2）①技术精湛。开车多年，经验丰富，爱到了大家的一致好评和肯定。②敬业本分。开车兢兢业业，听从指挥，从不多言多语。③善良有爱心。即使违背老板命令，冒着丢工作的危险，下车救狗。（每点2分，共6分）‎ ‎（3）①孙华前后表现的对比，表现孙华的善良。②老总和老板不同处事方式的对比，表现老总的和蔼和老板的刻薄。③老板对自己生命的态度和对黑狗的态度对比，表现老板的自私冷漠。（每点2分，共6分，意思对即可。其他对比也可酌情给分。）‎ ‎（4）第一种：不同意。（2分）①情节的设计上：陡生波澜，增强起伏跌宕的艺术效果。②人物形象的塑造上：进一步突出人物性格，丰满人物形象。如孙华善良、有爱心，老板看重金钱、忽视生命。③主题表现上：进一步丰富小说主题的表现内容。（三点，每点2分。意思对即可，如有其他答案，也可酌情给分。）‎ 第二种：同意。（2分）①情节的设计上：已经比较完整，没必要再起波澜。②人物形象的塑造上：人物性格已经在前文得以显现。③主题表现上：小说主题已得到有力表现。（三点，每点2分。意思对即可，如有其他答案，也可酌情给分。）‎ ‎【解析】‎ ‎【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。‎ ‎【名师点睛】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。B项，对人物孙华的分析有误，C项，对老板的形象分析有误，D项，小说主题分析偏离。‎ ‎（2）【试题分析】题干问的是“孙华这一人物形象有哪些特点？请简要分析”。这是考查小说中的人物形象。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，要善于抓住作品对该人物的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中的有关叙述文字进行分析。分析可知，孙华这一人物形象的特点表现为开车30多年，爱到了大家的一致好评；开车兢兢业业，听从指挥，从不多言多语；善良而有爱心，如违背老板命令下车救狗。‎ ‎【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎【名师点睛】欣赏作品的人物形象，一般从两个方面着手。1．分析人物形象：①关注小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等；②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写提示人物的思想感情和性格特征。2‎ ‎．刻画人物的手法：①正面、直接描写，如肖像、神态、语言、行动、心理、细节描写等；②对比、衬托或烘托。通过其他人物的言行间接写主人公；通过环境描写来衬托或烘托。本文中，可以从孙华的言行入手来展开分析，文章第一自然段写出了他的技术精湛，中间部分写他的敬业本分；为黑狗包扎伤口写出他的善良。‎ ‎【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。‎ ‎【名师点睛】对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。对比的作用：可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。比如本文中，从老板对自己生命的看重和对黑狗生命的漠视的对比中，充分表现出他的冷漠和自私。 ‎ ‎（4）【试题分析】题干问的是“有人认为小说结尾处设计‘车撞黑狗’这一情节有些过于繁琐，冲淡了主题。你同意吗？试分析”。首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么。本题是考查结尾段的作用，一般有总结全文、首尾呼应、照应标题和深化主题等。结合全文，分析可知，小说结尾处设计“车撞黑狗”这一情节的用意为情节上陡生波澜；人物形象上进一步突出人物性格，如孙华善良、有爱心，老板看重金钱、忽视生命；也进一步丰富了小说主题。‎ ‎【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。‎ ‎【名师点睛】小说结尾分析答题角度：1．情节角度，①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致。2．主题角度：深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……）。3．手法角度：戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。4．情感角度：悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。‎ 四、实用类文本阅读（25分）‎ ‎12．阅读下面的文字，完成文后各小题。（25分）‎ 清水一般的杨绛 李娟 看杨绛先生和钱年轻时的照片，钱钟书潇洒俊朗，她温婉清秀 ‎，真是一对璧人。我觉得，他们骨子里散发出的儒雅和端庄最为动人。暮年时，他们都穿着黑色的衣裳，戴着黑框的眼镜，两位白发老人一起捧书阅读的侧影，那么安详、静美、温情。他们一生只做好一件事，此生只深爱一个人。‎ 世间所有的繁华都过去了，他们的漫漫人生有书相伴，一同在书香里优雅地老去，多好。钱钟书曾称赞她：最贤的妻，最才的女。‎ 读杨绛先生的《一百岁感言》，不由得惊叹，杨绛先生已是百岁老人了。岁月的河流中，有的人，如江南人家的一坛女儿红，历久弥香，醇厚芳香。‎ 老去的只是光阴，不老的，永远是她的人格魅力。‎ 她在《一百岁感言》中写到：“ 一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容……”‎ 她八十余岁时，钱钟书和女儿钱瑗相继病重住院，她奔波在两座医院、两位病人之间，悉心照料，辛苦和操劳可想而知。钱先生临终，眼睛一直未合上，她在他的耳边柔声地低语：“你放心，有我。”听到这句话，钱先生安然离世。‎ 这是她年轻时常对他说的话。早年她和钱先生一起留学英国，在英国牛津生下女儿钱瑗。在她住院期间，常见钱先生苦着脸去看她。一次，他说，不小心将墨水打翻了，染了桌布。她说，不要紧，有我，我洗。几天后他又说，门轴坏了，不能锁门了。她又说，不要紧，有我，我修。他感激之余，对于杨绛所说的“不要紧，有我”深信不疑。‎ 钱钟书一生学贯中西，著书立说，但在生活琐事面前却如幼童一般束手无策。有她一生陪伴在身旁，与他比翼齐飞，做他温柔的知己。直到他生命的尽头，她还是那句话：“你放心，有我。”在生死面前，内心如此强大和沉静，听之令人落泪。此时，她唯一的孩子钱瑗也已经过世。‎ 她说：“钟书逃走了，我也想逃走，但是逃到哪里去呢？我压根不能逃走，我得留在人世间打扫现场，尽我应尽的责任。”【来.源：全,品…中&高*考*网】‎ 尘世间，她最爱的俩人都离她而去，内心的悲苦和孤独无以言表。八十余岁的老人，提笔写下散文集《我们仨》，写下一个学者家庭半个多世纪的相濡以沫、患难情深，写下我们仨在人世的点点滴滴，如微风细雨，温馨感人。‎ 那段灰暗的日子，他们都被下放“干校”劳动。艰苦繁重的劳动之余，杨绛先生写下散文《干校六记》，从容练达，幽默风趣，细微处见真情。那是寒冬里一树树盛开的梅花，清芬暗盈，几乎所有的苦难都被她一支妙笔化解了，连同那漫天的冰雪。她温情而柔弱地支撑着他，相依相伴，不离不弃。‎ 杨绛先生年近九十岁，开始认真整理钱先生几十年来的书稿和笔记。那些手稿历经半个世纪的风霜，纸张发黄变脆，字迹模糊不清，她一字一句艰难地辨认，抄录，整理，而后相继出版了《容安馆札记》《钱钟书手稿集·中文笔记》。‎ 钱先生离去了，留下她一个人在人世间“打扫现场”，完成钱先生未完成的事业。她以这样的方式，寄托自己深深的思念。书稿所得的稿费和版税800万元，全部捐赠母校清华大学，成立“好读书”奖学金。留给后来的莘莘学子，连同他们一生严谨治学的精神。‎ 有一次，媒体邀请她参加作品研讨会，她没有去。还幽默地说：“稿子交出去了，卖书就不是我该管的事。我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。”听她的话，令人莞尔。‎ 她说得真好。她就是一滴清水，文字和内心一样干净，清澈，透亮。她清华其外，淡泊如水，不做媚世之态，也不被俗世所打扰，一生沉浸在文字里，一活就是百余岁，终成一代大师。成为被世人尊称“先生”的女性。‎ ‎（选编自《作文周刊》2016年第1期，有删改）‎ 相关链接：‎ 杨绛生于民国，江苏无锡人，本名杨季康，是著名作家钱锺书的夫人。杨绛通晓英语、法语、西班牙语，由她翻译的《唐·吉诃德》被公认为最优秀的翻译佳作，迄今已累计发行70多万册；她早年创作的剧本《称心如意》，被搬上舞台长达六十多年，至今还在公演；杨绛93岁出版散文随笔《我们仨》，风靡海内外，再版达一百多万册，96岁出版哲理散文集《走到人生边上》，102岁出版250万字的《杨绛文集》八卷。（【:来:源：全:品:高:考:网:】人民网《105岁“最才的女”杨绛去世，一生同“二书”结缘》，2016年5月25日）‎ ‎ （1） 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （ ）（5分）‎ A．年轻时，杨绛温婉清秀，钱钟书潇洒俊朗，真是一对璧人；暮年时，两位白发老人一起捧书阅读的侧影，那么安详、静美、温情。这是因为他们约好一生只做好一件事，此生只深爱一个人。‎ B．杨绛八十余岁时，钱钟书先生和女儿钱瑗相继病重住院，她不辞辛劳奔波在两座医院、两位病人之间进行悉心照料，一句“你放心，有我”让钱先生深信不疑，也就此安心离世。‎ C．杨绛在钱钟书去世之后说：“我压根不能逃走，我得留在人世间打扫现场，尽我应尽的责任。”言语之中充满了无助与悲痛，同时也为下文写她撰写散文集《我们仨》以及后来整理钱先生几十年来的书稿和笔记做了铺垫。‎ D．杨绛将书稿所得的稿费和版税800万元，全部捐赠母校清华大学，成立“好读书”奖学金，留给后来的莘莘学子，连同他们一生严谨治学的精神。她以此方式完成钱钟书未完成的事业。‎ E．杨绛没有接受媒体邀请参加她的作品研讨会，还幽默地说：“稿子交出去了，卖书就不是我该管的事。我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。”照应了题目，深化了文章主题。‎ ‎（2）试分析以“清水一般的杨绛”为题的原因。（6分）‎ ‎（3）钱钟书称赞杨绛是“最才的女”，请结合材料简要分析。（6分）‎ ‎（4）杨绛曾说：“人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容”。请结合文本，谈谈你对此句的理解。（8分）‎ ‎【答案】‎ ‎（1）BE（E3分，B2分，A1分）‎ ‎（2）①运用比喻修辞，形象地写出了杨绛的温婉清秀，静美端庄。（外在形象）②生动地写出了杨绛文字的特点和内心的品质：干净、清澈、透亮，清华其外，淡泊如水，不做媚俗之态，也不被世俗所打扰（内在品质）。③暗示文章主题，表达了作者对杨绛的无限欣赏赞美；④激发读者阅读兴趣，引发读者的联想。（每点2分，答对3点即得6分）‎ ‎（3）①她的漫漫人生有书相伴，在书香里优雅地老去，“才”是一种书卷气质；②她通晓多门外语，由她翻译的《堂吉诃德》被公认为优秀翻译佳作；③艰苦繁重的劳动之余，写下散文《干校六记》，从容练达，幽默风趣，细微处见真情。（每点2分，共6分）‎ ‎（4）①钱钟书不善于生活琐事，杨绛常对他说“不要紧，有我”，淡定从容解决事情；②女儿丈夫都去世后，她淡定地接受现实，甚至在丈夫去世前安慰他“放心吧，有我”；③女儿丈夫去世后，整理、抄录丈夫的笔记、书稿，完成他未完成的事业；④被下放“干校”劳动之时，写下《干校六记》，从容淡定地与丈夫一起面对苦难。（每点2分，共8分） ‎ ‎【解析】‎ ‎（1）【试题分析】本题综合考查文章的内容和手法。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵。A项，因果错误；C项，“无助”属于无中生有；D项，“以此方式”对应内容错误，应为认真整理钱先生几十年来的书稿和笔记，而后相继出版了《容安馆札记》和《钱钟书手稿集·中文笔记》。【:来:源：全:品:高:考:网:】‎ ‎【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。‎ ‎【名师点睛】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。借助人物的经历把握人物的形象，特别抓身份的变化。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：到文中找到与选项相关的内容，比较其异同。AD两项对文本内容的概括有误，C项对文章内容的分析有误。‎ ‎【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。‎ ‎【技巧点拨】解答本题之前，考生应认真审题，“试分析以‘清水一般的杨绛’为题的原因”，这是考查标题的妙处。标题的风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永。标题的特点：好标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法，比如修辞、符号等等。标题的作用：（1）吸引读者关注，（2）归纳文章主旨（蕴含作者的思想情感），（3）文章的线索（概括文章内容）。品味有鲜明特点标题的答题策略，答案的组织可采用“标题风格+标题特点+标题作用”的形式。品味没有明显特点标题的答题策略，有些文章标题，没有特别的特点，在品味标题妙处时，主要强调标题的作用，因此具体答题时，要有所选择，可采用“标题风格+标题作用”的形式。‎ ‎（3）【试题分析】题干问的是“钱钟书称赞杨绛是‘最才的女’，请结合材料简要分析”，这是考查学生筛选概括信息的能力。先到文中找到题干中的引文，文章第二段“钱钟书曾称赞她：最贤的妻，最才的女”，前面“世间所有的繁华都过去了，他们的漫漫人生有书相伴，一同在书香里优雅地老去，多好”，这是“才”的一个表现；“艰苦繁重的劳动之余，杨绛先生写下散文《干校六记》，从容练达，幽默风趣，细微处见真”，这是“才”的表现；相关链接中“杨绛通晓英语、法语、西班牙语，由她翻译的《唐·吉诃德》被公认为最优秀的翻译佳作，迄今已累计发行70多万册；她早年创作的剧本《称心如意》，被搬上舞台长达六十多年，至今还在公演；杨绛93岁出版散文随笔《我们仨》，风靡海内外，再版达一百多万册，96岁出版哲理散文集《走到人生边上》，102岁出版250万字的《杨绛文集》八卷”，这也是“才”的表现。‎ ‎【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。‎ ‎【技巧点拨】解答本题之前，考生应认真审题，“钱钟书称赞杨绛是‘最才的女’，请结合材料简要分析”，题干中给出了筛选的方向“最才的女”，应先找到钱钟书这句评价的话出处，然后到文中找出杨绛先生“才”的表现，一是终身与书为伴，二是创作《干校六记》，三是相关链接中的介绍。‎ ‎【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。‎ ‎【技巧点拨】解答本题之前，考生应认真审题，“杨绛曾说：‘人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容’。请结合文本，谈谈你对此句的理解”，应先理解杨绛先生的这句话，抓住“淡定和从容”，然后到文中筛选先生与之相关的事件，最后进行概括即可。‎ 第Ⅱ卷 表达题（共80分）‎ 五、语言文字运用（20分）‎ ‎13．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（3分）（ ）‎ ‎①与孙悟空“上天入地，莫能禁止”的无量神通相比，作为师父的唐僧黯然失色，无论形象到性格几乎乏善可陈。‎ ‎②面对狡猾的犯罪分子，公安干警采取开门揖盗再关门打狗的战术，最终将其缉拿归案。‎ ‎③日本挑起钓鱼岛的争端，自知理亏，备受孤独，于是外相东跑西跑，逢人说项，试图绑架不相干的国家，结果碰了一鼻子灰。‎ ‎④从用字之讲究可以看出，这首诗的作者苦心孤诣，要在这有限的篇幅中营造出一种深邃幽远的意境。‎ ‎⑤只有从根本上着手，不断完善各项审计制度，同时，政府各权力部门也要以身作则，乘公执法，亿万百姓期待的河清海晏的局面才可能出现。‎ ‎⑥美联储推出的量化宽松货币政策，以邻为壑，冲击了他国货币政策的独立性，加剧了全球范围的货币战和贸易战。‎ A．①②④ 　B．②③⑥C．①④⑤ 　　D．③⑤⑥‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【试题分析】本题考查词语的运用。乏善可陈：没有什么好的地方可以称道。开门揖盗：开了门请强盗进来，比喻引进坏人来危害自己。这里用来形容警察的战术，没有危害自己之意，不合语境。逢人说项：遇人便赞扬项斯。比喻到处为某人某事吹嘘，说好话。此处是指到处游说斡旋，没有吹嘘之意。苦心孤诣：费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地，孤诣，独自达到的境地。河清海晏：黄河的水清了，大海也平静了。用来形容天下太平。也说“海晏河清”。以邻为壑：拿邻国当作大水坑，把本国洪水排泄到那里去，比喻把灾祸推给别人。‎ ‎【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E ‎【技巧点拨】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析感情色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ ‎14．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（ ）‎ A．在北京联合大学师范学院心理系张婍教授看来，“瘦为美”的单一审美观确实影响了某些社会价值取向，但是否会左右一个人的行为，还是因人而异的。‎ B ‎．为研究我国农业发展之路，促进传统产业节能减排变革及养殖发展模式，专家们进行了为期三天的学术和实践探讨，以期使畜牧业养殖实现减量化和资源化。‎ C．来自耶鲁大学的精神病学家发现，这些婴儿特征对我们的感官产生了强大的吸引力，而吸引力会引发我们的保护欲，让我们会主动去照顾婴儿不受到外界的伤害。‎ D．历时21个月的厄尔尼诺事件不仅对农业生产和全球粮食市场的影响显现出来，而且对全球气候也产生明显影响。‎ ‎【答案】A ‎【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。‎ ‎【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比如B项，“促进”与后面的“模式”不搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。C项属于句式杂糅。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。‎ ‎15．填入下面空白处的词语，最恰当的一项是（3分）（ ）‎ 中国的游记散文源远流长，有非常悠久的历史和广泛的影响。游记散文给人们的滋养，_____有助于人们对自然美景的欣赏，提高对自然景物审美价值的理解，满足人们精神生活和业余休息的需要，______ “江山之助”早已被视为许多文人、学士、哲学家甚至政治家能在事业上取得光辉成就的一个不可缺少的因素。“江山之助”从何而来？______要“行万里路”，直接攀涉过许多名山大川，对名山大川以及与之有关的种种事物有亲切的体验，多方面的实践。______对任何人来说，直接对经历总会受到各种各样的限制。我们文学史上大量优秀的游记散文______会得到历代人们的欢迎，______它们可以补充直接经历之不足。‎ A 当然 可是 就是 不过 不仅 而且 B 当然 并且 就是 可是 所以 就因为 C 不仅 而且 当然 但 所以 就因为 D【来.源：全,品…中&高*考*网】‎ 不仅 而且 当然 但 不仅 而且 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E ‎【技巧点拨】解答关联词语，首先要准确掌握各类关联词语的作用。同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。然后准确把握关联词语的固定搭配，有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。同时要特别要注意的是关联词语的位置不能放错。本题考生可以采取排除的办法，可以先利用第一处和第二处之间的递进关系进行排除，然后再利用第五处和第六处的因果关系进行排除。【来.源：全,品…中&高*考*网】‎ ‎16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分）‎ 该大学的生物学家在长年的野外科研活动中发现，蚂蚁常常会冒着生命危险救援同伴，不过，他们也发现， ① ，这种态度的差异可能与蚁群的生存环境有一定的关系．最热心的救援者通常是那些生活在松软的沙土中、习惯单独外出觅食的蚂蚁。由于 ② ，所以遇到其他蚂蚁受困，更乐于相助。与之相反，那些生活环境相对安全、天敌较少的蚂蚁，比如以坚硬紧实土壤为栖息地的蚂蚁，因为自身不容易陷入险境，所以 ③ 。但它们的冷漠也仅限于袖手旁观而已，并不会对家门口受困的外来蚂蚁进行攻击。‎ ‎【答案】①不同的蚁群对救援的态度各不相同 ②它们自身的遇险概率较高 ③对待救援态度冷漠（一点2分，两点3分，三点6分。意思对即可。）‎ ‎【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ ‎【技巧点拨】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容【:来:源：全:品:高:考:网:】文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。补句的命题规律：（1‎ ‎）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。‎ ‎17．请描述下面漫画内容（不超过60字），并写出漫画寓意（不超过30个字）。（6分）‎ ‎【答案】中间一人在酒杯里睡觉，前有很多文件公章，右边的公章喊道：“醒醒，该签字盖章了！”杯中人说：“别闹，让我多睡会儿……”（4分）；批判那些只顾个人生活享乐，而耽误了本职工作的人或现象。（2分）（意思对即可）‎ ‎【试题分析】题干要求“描述下面漫画内容（不超过60字），并写出漫画寓意（不超过30个字）”，这是考查图文转换。对于前者，描述漫画，考生可以观察画面，把握画面的组成，然后按照一定的顺序进行描述即可。对于后者，考生应针对社会生活中的现象，主要是批评社会上那些光顾个人享乐，而耽误本职工作的现象。‎ ‎【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ ‎【技巧点拨】描述画面：1．仔细观察整体画面，要仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等 。2．抓住特征客观描述画面，抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。3． 注意说明的顺序，对于漫画的说明，在整体上要做到“总——分——总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用一句话点出漫画寓意。揭示寓意：1．揭示寓意就是用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。2．要认真细致的观察画面的内容。找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。3．根据漫画的细节与变化，结合漫画的夸张之处，联系现实琢磨其弦外之音。‎ 六、写作（60分）‎ ‎18．阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。 （60分）‎ 在非洲草原上，有一种不超眼的动物叫吸血蝙蝠。它身体极小，却是野马的天敌，这种蝙蝠靠吸动物的血生存，它在攻击野马时，常附在马腿上，用锋利的牙齿极敏捷地刺破野马的腿，然后用尖尖的嘴吸血．无论野马怎样蹦跳，狂奔，都无法驱逐这种骗蝠。蝙蝠却可以从容地吸附在野马身上，落在野马头上，直到吸饱吸足，才满意地飞去．而野马常常在暴怒、狂奔、流血中无可奈何地死去。‎ 动物学家在分析这一问题时，一致认为吸血蝙蝠所吸的血量是微不足道的，远不会让野马死去，野马的死亡是它暴怒的习性和狂奔所致。‎ 对于以上现象，你怎么看？要求自选角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题，不要脱离材料内容及含意范围．不抄袭，不套作，不得泄露个人信息。书写规范，正确使用标点。‎ ‎【答案】‎ 清理自己的生活 生活如船，载不动太多的物欲和虚荣，要想扬帆远航不在中途搁浅和沉没，就必须轻载，加以清点物品，只取需要的东西，把那些该放下的坚决果断地放下。‎ 生活如溪，缓缓东流，只为奔赴那个能够展示生命极致的目标——汇入汪洋大海。只有全身心的投入，不在途中徘徊，才能在那展示生命极致的瞬间溅起更多美丽的浪花。‎ 生活如诗，温馨浪漫，却也蕴含丰富。它需要你用生命去构思，用一生的光阴去谱写。要想获得一首好诗，你就必须懂得增删毫不犹豫地去掉那些多余的，可有可无的词句，这样才能使你的诗歌简洁、凝练而意义深刻。‎ 生活如画，色彩缤纷，昭示你的追求和梦想。你用生命的笔画去描绘，为它体型、着色。一幅好画，是作者生命的投入，需要你全部的精力，却未必需要全部的色彩。像凡•高的《向日葵》，红白黄的和谐搭配便渲染出了生命的热情；最为经典的便是中国古代的书画家。只须挥毫泼墨便成了一幅能流传千古的佳作。这只是因为他们懂得取舍，他们所取的便是完成他们梦想所需要的全部。太多的色彩反而会遮住他们的视线，使他们在实现目标的路上迷失方向。‎ 生活如树，高大挺拔，深入云霄，这一切只因为它们经过修剪，去除了那些不需要却能分散它们精力的枝叶，让它们有足够的精力为“参天入云”这个目标积蓄力量。‎ 生活如天空，看似美丽，但更多的时候你得忍受那些寒冷和潮湿，无奈与寂寞，并以晴日的幻想度日。当没有阳光时，你自己便是阳光，当没有快乐时，你自己便是快乐。‎ 生活如……‎ 生活就是一本百味全书，你必须懂得根据自己的需要去选择，选择你需要的，舍弃那些多余的或可有可无的。人的生命是有限的，你必须把这有限的生命投入地有价值才能使生命之花开得更加绚丽多彩。这就需要懂得：生活，需要经常地清点。 ‎ 立意方向：从容、冷静、理智，因小失大、以弱胜强等。‎ ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。‎ ‎【技巧点拨】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，考生可以立足于吸血蝙蝠和野马的表现以及结果分析立意，对于前者，肯定其从容冷静，对于后者应指出其面对问题时的暴躁易怒。‎ ‎ ‎