五年级上册语文课件-第一单元《单元整理课》 人教部编版 (共12张PPT)

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五年级上册 第一单元 单元整理课 单元整理 回顾内容，积累字词 鹭 嫌 喙 黛 嵌 嗜 亩 吩 榨 便 榴 矮 箩 杭 蔓 幽 哟 享 陪 待 趴 眸 咂 会认 会写 宜 鹤 嫌 朱 嵌 框 匣 哨 恩 韵 亩 播 浇 吩 咐 亭 慕 矮 懂 兰 箩 婆 糕 饼 浸 缠 茶 捡 精巧 配合 身段 适宜 生硬 寻常 镜匣 孤独 安稳 悠然 黄昏 恩惠 形象化 美中不足 播种 浇水 吩咐 爱慕 体面 词语 积累优美句段 1. 同桌互相抽查 《 白鹭 》 一课的背诵情况。 2. 填空：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实（ ），不像桃子、石榴、苹果那样，把（ ），使人一见（ ）。你们看它（ ），等到成熟了，也不能（ ），必须挖起来才知道。 3. 自主选择其他课文中的优美句段背诵积累。 词句段运用 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就心生爱慕之心。 （白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使粉红的朱鹭或者灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 对比 回顾主题图书中读过的文章，还有哪些地方也运用了对比的写法？小组交流。 词句段运用 运用对比的手法能使事物的特点更加鲜明。 运用对比的手法能使事物的特点更加鲜明。 运用对比的写法，选择你熟悉的一种事物写一写。 窗台上的花、校园中的树、家里养的小动物 …… 词句段运用 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就 开辟 出来种花生吧。 人工智能的出现为人类的生活 开辟 了一片新天地。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有 姿态 。 大家以全新的 姿态 迎接新年的到来。 一词多义 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就 开辟 出来种花生吧。 人工智能的出现为人类的生活 开辟 了一片新天地。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有 姿态 。 大家以全新的 姿态 迎接新年的到来。 开发、开拓 开创、开启 体态、容貌 样子、状态 一词多义 诗人是魔术师 学以致用 温和： A. （气候）不冷不热。 B. （性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。 请根据“ 温和 ”的意思写句子。 你还知道哪些词语在不同语境中意思是不相同的？举例说一说。 如：骄傲、墨水、清楚 …… 一词多义 日积月累 —— 咏物诗 蝉 [ 唐 ] 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 注释： 1. 垂緌（ ruí ）：古代官帽打结下垂的部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。 2. 清露：清纯的露水。饮清露：古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，其实是刺吸植物的汁液。 3. 流：发出。流响：指蝉长鸣不已，声音传的很远。 4. 疏桐：高大的梧桐。 5. 居高：指栖息在高处，语意双关。 6. 藉（ jiè ）：凭借、依赖。 咏物诗： 《 菊花 》《 卜算子 · 咏梅 》《 白梅 》 说一说： 借助注释和译文感知诗词大意。 谈一谈： 每首诗描写了什么事物？抒发了作者什么样的 思想感情？ 背一背： 选择自己喜欢的诵读积累。 拓展诵读