人教版六年级语文下：《藏戏》 教学反思2

人教版六年级语文下：《藏戏》 教学反思2

‎7.《藏戏》教学反思 ‎《藏戏》是人教版六年级下册第二单元的一篇略读课文，这篇课文按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。先用三个反问句介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏能够演出三五天”。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事。然后简略地说明藏戏的特色。最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。‎ 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：‎ ‎1.在自主阅读的基础上引导学生读熟课文，在整体把握资料的前提下，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的，并用自己的话说说藏戏是怎样构成的，它有什么特色。在教学中，留给学生充足的读、思、议的空间，促进学生与文本以及学生之间的对话。引导学生选自己喜欢的句段画画批批，交流收获体会，积累语言。‎ ‎2.体会句子的独特魅力:本文中开篇的三个反问句既表达了作者强烈的情感，又引出下文，如何让学生透过这三个句子体会出作者在语言表达上的效果呢?朗读是必不可少的，让学生读出反问的语气，指名读，齐读，范读相结合，再读出自豪之情。然后让学生将这三个反问句变成陈述句，将两种句式进行比较，体会反问的妙处。这三个句子除了具有以上优势外，它还具有引领全文的作用，好的开头让人过目不忘。‎ ‎3.探究本文与《北京的春节》在表达上的异同。让学生以小组合 作学习的方式进行探究，让学生在互动中促进交流，在交流中学会合作，在合作中引起争辩，在争辩中激活思维。‎ 二、成功之处 ‎1.教学中教师既蹲下去与学生平等对话，又站起来作引领；既要珍视学生个人的独特感受，又要关注文本的价值取向，从而达到了培养学生语文潜力的目的。 ‎ ‎2.课堂环节衔接较好，学生参与度、参与面有进步。注重了对学生的及时评价，提高了学生的积极性。并且面对全体学生，使学困生也学有所得。‎ ‎3.在课堂教学中，设计了一些能让学生有兴趣的环节，让学生真正地动了起来，让学生在学习中感到了快乐。‎ 三、不足之处 我也感觉有些欠缺：对知识拓展的还不够，应借此向学生多介绍一些我国不同地方的戏种、特点，从中感悟祖国文化的灿烂和魅力，没还有质疑的问题不够深刻，评价语比较单一等，我将在以后的课堂中逐步完善。‎ 四、改进措施 如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：首先以文章前面的导学思考题入手，将问题简化突破重难点。然后默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵，通过小组合作解决比较难一点的问题。采用多种形式的朗读并进行具 体的朗读指导，帮助学生更深入理解文章主旨及写作意图。‎