专题06+诗歌选择题技巧（4）+手法判断有误-2019年高三语文诗歌鉴赏要点十讲

专题06+诗歌选择题技巧（4）+手法判断有误-2019年高三语文诗歌鉴赏要点十讲

‎ ‎ 一、选择题考点突破 l 手法判断失误，效果分析不准 ‎【典例示范】‎ 阅读下面诗歌，完成下列小题。‎ 对雨书怀走邀许主簿 杜甫 东岳云峰起，溶溶满太虚①。‎ 震雷翻幕燕，骤雨落河鱼。‎ 座对贤人酒②，门听长者车。‎ 相邀愧泥泞，骑马到阶除③。‎ ‎【注】①太虚：天空。②贤人酒：浊酒。古人称清酒为圣人，浊酒为贤人。③阶除：台阶。‎ 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）‎ A．诗歌的题目表明诗歌包括两个内容：对雨抒发自己的情怀和邀请许主簿前来。‎ B．首联运用拟人的手法，写泰山上涌起山峰一样的云层；无边无际，遮满天空。‎ C．颈联写诗人摆好浊酒，侧耳倾听朋友车马到来的声音，表现对朋友到来的企盼之情。‎ D．颈联中诗人称请朋友喝的酒为“贤人酒”，暗含着对朋友的赞赏之情。‎ 突破方法：‎ ‎①注意结合诗句准确判断手法；【明确有无手法、何种手法】‎ ‎②了解相近手法的区别，细心体察、辨析。 ‎ ‎③关注选项中的手法判定术语，还需注意手法效果与用意的分析是否准确。‎ ‎【例题精练】‎ 一、阅读下面诗歌，完成下列小题。‎ 彭门用兵后经汴路·其二 吴 融 隋堤风物已凄凉，堤下仍多旧战场。 ‎ 金镞有苔人拾得，芦花无主鸟衔将。‎ 秋声暗促河声急，野色遥连日色黄。 ‎ 独上寒城正愁绝，戍鼙惊起雁行行。‎ ‎【注】晚唐文德元年，朝廷派韦昭度招讨西蜀，昭度辟作者为掌书记同赴任，韦昭度讨蜀无功，复受王建胁迫而返京，作者亦出川，并沿隋修筑的汴河回浙江绍兴家园，诗人目睹西川兵灾，一路东来，又见中原一带惨状，感慨万端，写下一组七律，本诗为第二首。‎ ‎1．下列对这首诗的分析和鉴赏，有误的两项是（ ）（ ）‎ A.起句中的“风物”指隋堤这个地方特有的风俗，而“凄凉”一词则奠定了全诗的基调，领起全篇。‎ B.“堤下仍多旧战场”承首句而来，写堤下，以“旧战场”点出了凄凉之状。‎ C.“金镞有苔人拾得”写在昔日的战场上，人们还能拾到已生锈长了青苔的箭头，暗扣“旧战场”。‎ D.颈联两句通过秋声、河声等听觉和野色、日色等视觉的描写，充分展现了隋堤四周荒凉的景象。‎ E.“戍鼙惊起雁行行”一句直抒胸臆，暗示了今日烽火又起，并点出了诗人“愁绝”的原因。‎ ‎【答案】1．AE ‎【解析】‎ 二、阅读下面诗歌，完成下列小题。‎ 秋夜二首(其一)‎ ‎[宋]孔文仲①‎ 孤枕夜何永，破窗秋已寒。‎ 雨声冲梦断，霜气袭衣单。‎ 利剑摧锋锷，苍鹯缩羽翰②。‎ 平生冲斗气，变作泪汍澜③。‎ ‎[注]　①孔文仲生性狷直，为官廉洁，但他反对王安石变法，因而被罢官。此诗写于被罢官后。②苍鹯(zhān)：一种猛禽。羽翰：翅膀。③汍澜：流泪的样子。‎ ‎2．下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）‎ A． 首句诘问夜晚为何如此漫长，诗人以反问的语气强烈表达出内心之愁绪。‎ B． 首联以季节、时间和居所的环境来作衬托，突出了诗人清贫的生活状况以及孤寂的心绪。‎ C． “雨声冲梦断”承“孤枕夜何永”而来，极写诗人夜深难眠辗转反侧之苦；“霜气袭衣单”承“破窗秋已寒”而来，极写寒气逼人之甚。可见清廉为官的诗人被罢官后的痛楚与贫苦的生活。‎ D． 尾联写出诗人平生气冲斗牛，志存高远，想不到却遭遇此种黯然神伤的落寞结果。此联采用了比喻的修辞手法。‎ ‎【答案】2．D 三、阅读下面这首宋词，完成下列小题。‎ 浪淘沙·九日会饮分得雁字 ①‎ 赵鼎②‎ 霜露日凄凉。北雁南翔。惊风吹起不成行。吊影苍波何限恨，日暮天长。‎ 为尔惜流光。还是重阳。故人何处舣③危樯。寄我相思千点泪，直过潇湘。‎ ‎[注]①九日会饮分得雁字：指在重阳节宴饮时写诗分到了“雁”的题目。②赵鼎（1085-1147）：字元镇，南宋中兴贤相。这首词是作者南渡后所作。③舣：停船靠岸。 ‎ ‎3．下列对这首词有关内容的分析鉴赏，正确的一项是（ ）‎ A． 这首词的首句“霜露日凄凉”交代了时间与地点。“凄凉”二字，奠定了全词的情感基调。‎ B． 用反衬手法，用“霜露”“惊风”“日暮天长”等反衬出大雁的孤寂、凄凉的处境。‎ C． 这首词的上片写北雁南飞“不成行”“吊影苍波”，处境苍凉，这是对“雁”的直接描写。‎ D． 下片中的“重阳”与题目中的“九日”相照应，是本词的“词眼”，点明了主题和情感。‎ ‎【答案】3．C ‎【反馈检测】‎ 一、阅读下面这首唐诗，完成小题。‎ 春夕①‎ 崔涂 水流花谢两无情，送尽东风过楚城。‎ 蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。‎ 故园书动经年绝，华发春唯满镜生。‎ 自是不归归便得，五湖②烟景有谁争。‎ 注：①《春夕》是诗人旅居湘鄂时所作。②五湖，指春秋越国大夫范蠡隐居的太湖，这里指崔涂的家乡浙江桐庐一带。‎ ‎1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）‎ A． 这首诗感情真切，意境深婉，尾联中“自是不归归便得”一语自慰自嘲，反映出诗人内心的苦闷和彷徨。‎ B． 首联描绘了春水远流、春花凋谢的暮春之景，点明了诗人春归时节身在异乡的境况，渲染出凄凉孤愁的气氛。‎ C． 颈联诉说了思乡之苦，“动”“绝”两字，把诗人那种由期待而沮丧的复杂心理，逼真地传达出来了。‎ D． 尾联运用了反问和用典的手法。从暗用五湖典故来看，这里的“归”字，表达的就是对家乡的思念之情。‎ ‎【答案】1．D ‎ 二、阅读下面诗歌，完成下列小题 别舍弟宗一 柳宗元 零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。‎ 一身去国六千里，万死投荒十二年。‎ 桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。‎ 欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。‎ 注：元和十一年（816）春，柳宗元的堂弟宗一从柳州（今广西柳州）到江陵（今湖北江陵县）去，柳宗元写了这首诗送别。‎ ‎2．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）‎ A． 首联写送兄弟到越江边时，双双落泪，依依不舍，这两句既是铺叙，又是情语，充分表现出诗人苦涩的心境和兄弟之间的深厚情谊。‎ B． 颔联中诗人运用“万死”“投荒“六千里”“十二年”等词语，集中表现诗人的抑郁不平之气，怨愤凄厉之情。‎ C． 颈联描绘了一幅凄惨迷蒙、辽阔苍茫的图景。眼前柳州地区山林瘴气弥漫，天空乌云密布，象征自己处境险恶，遥想兄弟所去之地，春尽洞庭，水碧于天。运用比拟、对比、虚实相生、情景交融等手法。‎ D． 尾联写别后思念入梦，在梦中经常梦见“郢”一带的烟树，化实为虚，意境迷离，将思念之意表现得异常深切感人。‎ 二、选择题常见易混手法辨析 要准确识别诗歌中的表达技巧分析有误，理应结合诗句内容准确分析，高考多会在容易混淆的手法上设置错点，以下总结几种常见易混淆的诗歌手法。‎ ‎1、比喻和比拟 反映事物间的关系不同。‎ 比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系；比拟是把甲当作乙，两者融为一体，是交融关系。 ‎ ‎2、借喻和借代 ‎（1）相同点：它们都用一事物代另一事物，事物本体不出现。 ‎ ‎（2）不同点 ‎ 构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。 ‎ ‎3、对偶和对比 ‎（1）对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称”，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，其基本特点是“对立”，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。 ‎ ‎4、反问和设问 ‎（1）反问是答案就在问句中。设问是先问后答。 ‎ ‎（2）反问的作用主要是加强语气；而设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。‎ ‎5、对比和反衬 反衬只突出一个方面（正），另一个方面（反）只是作为陪衬。如王籍的《入若耶溪》“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”诗中尽管同时出现“噪”“鸣”和“静”“幽”，但主要表现的是“林静”和“山幽”，写“蝉噪”和“鸟鸣”‎ 的目的只是为了陪衬，因为蝉和鸟的声音听得越清楚，山林就越幽静。对比则不同，正反两个方面都是所要表达的。如梅尧臣的《陶者》“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”全诗句句对比，既要表达陶者的劳而不获，又要表达剥削者的不劳而获；既有对劳动人民的同情，又有对剥削者的憎恶。两相对照，鲜明而强烈。‎ ‎(1)反衬是两个事物，而对比可以是一个事物的不同方面。‎ ‎(2)对比的两个事物的关系是并列的，不分主次；衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。 ‎ ‎(3)对比必须把双方都写，而反衬可只出现次要方，如以景衬情，以声衬寂。‎ ‎(4)对比常用于论述，衬托常用于描写。‎ ‎6、烘托和渲染 烘托是一种侧面描写，常说成侧面烘托，即为了突出主要方面，从相关的次要方面下笔，以达到写主要方面的目的。如《陌上桑》“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。”行者、少年、耕者、锄者的行为，皆因罗敷的美而导致，这就是从侧面烘托罗敷的美。渲染则是为了营造某种气氛或创设一种意境，直接进行铺陈式描写。如柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”写此凄清景象，目的是为下文的离别渲染一种凄凉伤感的气氛。渲染的作用常说成渲染了一种……的气氛。‎ ‎7、烘托与衬托 ‎“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，两事物相关。而“衬托”为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，两物有相似性或可比性。如“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，是侧面烘托，通过写人们的反应来写琵琶曲。《三国演义》中先写徐庶的精明再写诸葛亮的神机妙算，这是以徐庶衬诸葛亮。‎ ‎8、象征和托物言志 象征：借助某一具体形象，暗示特定的事物。（注意：象征体和被象征体之间要有相似性。）具有文化意义上的不确定性，如海燕可以象征革命者，也可以象征春的使者；重在表现事物本身所具有的品质。象征可以象征别人，也可以是自己。‎ 托物言志：将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。（“托”借、假托的意思）具有文化意义的确定性，如松竹梅高洁的品质。重在表现作者的主观思想。托物言志，只能寄托自己的情志。‎ ‎9、用典和借古讽今 这两种手法没有严格的界限。用典是从材料（典故）角度说的，借古讽今是从写作目的角度说的。用典是借用古人古事或化用前人词句，目的是委婉抒发某种情感。如辛弃疾《摸鱼儿》“‎ 千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？”借用西汉陈皇后的典故，表达自己抗金主张无人诉说、无人理解的苦闷。借古讽今是通过对古迹古事的咏叹，讽谏当朝统治者。一些怀古诗和政治抒情诗中多采用这种手法。如王安石的《桂枝香》“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。”咏叹六朝的灭亡，就是为了劝谏北宋统治者要接受教训，不要再骄奢淫逸，荒芜朝政了。‎