人教版七年级上册语文导学案：散文诗二首

人教版七年级上册语文导学案：散文诗二首

导学案 ‎7 散文诗二首 金色花 学习目标 ‎1.知识与技能：正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。背诵全文 ‎2.过程和方法：（朗读、品味、欣赏、感悟）自主、合作、探究的学习方式。‎ ‎3.感情态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。‎ 学习重点、难点 目标1、2‎ 知识链接 金色花和泰戈尔 金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而美丽。‎ 泰戈尔是印度诗人、作家，被称为“诗圣”。他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有叫、沙子》、《沉船》等。1913年他以散文诗集《吉檀迦利》一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱。‎ 了解散文诗 它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。‎ 学法指导：‎ 自读批注 方法：1、初读，边读边用符号批注。段序用阿拉伯数字标出、生字难字“●”、生词用“〓”、有疑问处“﹖”、容易写错、读错的字“△”、承上启下的句子“＿”、文中孩子想象自己变成一朵金色花后，他（她）做了哪些事用“（）”圈出。‎ ‎2、默读，用文字批注：在文中标出生字的拼音、生词的语境意义；在文后批注这首诗写了什么？‎ 一、课前预习 基础梳理 ‎1.《金色花》的作者是      （国名）作家、诗人     （姓名）。本文选自《      》。‎ ‎2.下列加点的字注音 匿（ ）笑    沐（ ）浴   祈（ ）祷   罗摩衍那（   ）‎ ‎3.文中体现作者想象句子是    。‎ ‎4.文中金色花三次和母亲嬉戏时：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气；   ；母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形 二、集思广益 合作探究 ‎1. 第一段要读出孩子怎样的口吻？‎ ‎ 2.“孩子，你在哪里？”我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。应读出母亲和我怎样的感情呢？（老师提示，学生分析，学生展示朗读）‎ ‎3、 “你到哪里去了，你这坏孩子？”要读出母亲怎样的感情呢？‎ ‎4、“你到哪里去了，你这坏孩子？”‎ ‎5、“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。应读出怎样的感情呢？（3、4、5学生分析学生朗读） ‎ 默读课文。思考作批注：‎ ‎1、文章写了几个优美的画面？用简洁语言概括。‎ ‎2、试用一句话概括全文主旨及感情。‎ 三、语言品析（体会下列语句蕴含的思想感情，批注在句子旁边。）‎ ‎1、我笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。‎ ‎2、你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。‎ 3、 ‎“你到哪里去了，你这坏孩子？”‎ ‎4、“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。‎ 四、小结 这是一首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。“我”是天真活泼、机灵调皮的，又是天生善良的；母亲是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。爱是交流的，从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子的爱。用充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱而又捎带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄巧妙地表达了孩子须臾不离妈妈的难舍难分的深厚感情。‎ 达标检测 ‎ ‎1.根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。 ‎ ‎ ⑴.我暗暗地在那里nì( )笑，却一声儿不响。 ‎ ‎ ⑵.我要悄悄地开放花bàn( )儿，看着你工作。 ‎ ‎ ⑶.走到做dǎo( )告的小庭院时，你会嗅( )到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 ‎ ‎ ⑷.我便突然地再落（ ）到地上来，有成了你的孩子。 ‎ 2. ‎《金色花》作者 （国名），1931年获诺贝尔文学奖。代表诗集 。‎ 3. ‎3.下列不能体现孩子对母爱的回报的一项是（ ）‎ ‎ A 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作 ‎ B 你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的 ‎ C 将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方 ‎ D 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响 ‎4.“你到哪里去了，你这坏孩子?”朗诵时应读出“妈妈”的 语气。 ‎ ‎ “我不告诉你，妈妈。” 朗诵时应读出“孩子”的 语气。 ‎ 5. ‎《金色花》结尾"妈妈见了面说：‘你这坏孩子，你到哪里去了？’”品味这一句的妙处。‎ 参考答案 一、课前预习 基础梳理 ‎1印度 泰戈尔 泰戈尔诗选 ‎2 nì mù qǐ yǎn ‎3 假如我变成了一朵金色花 ‎4 母亲读书时，给母亲投影  ‎ 二、 集思广益 合作探究 ‎1调皮、得意、骄傲。‎ ‎2 要读出母亲的焦急惦念和我的调皮可爱。‎ ‎3 嗔怪、担忧、焦虑、欣喜,‎ ‎4 爱怜，责怪 ‎5 调皮，撒娇 默读课文。思考作批注：‎ ‎1 与妈妈捉迷藏、给妈妈送去芳香、为妈妈投下影子、给妈妈带去惊喜。‎ ‎2全文借助金色花口吻，通过描绘精彩画面，抒发了作者对母亲的爱及孩子对母亲的爱，展现了浓浓的亲情。‎ 三、语言品析（体会下列语句蕴含的思想感情，批注在句子旁边。）‎ ‎1 “笑嘻嘻”“跳舞”等词，生动传达出“我” 当时活泼、快乐、调皮的特点，抒发了我对母亲的喜爱之情。‎ ‎2这句话可看出母亲找“我”时的着急担心心情，“暗暗地”“匿笑”可看出我的调皮可爱。‎ ‎3不仅抒发了母亲的着急心情，又从“坏”子看出了母亲找到我后既心疼怜爱又欣喜、嗔怪的心情。‎ ‎4这句话写出了我的调皮、可爱、天真的心理，又表达了我对母亲的喜爱之情。‎ 达标检测 ‎ ‎1（1）匿 （2）瓣 （3）祷 xiù （4）luò ‎ ‎2 印度 《新月集》《飞鸟集》《吉檀迦利 》 等。 ‎ ‎3 D ‎4爱怜，责怪 调皮，撒娇 ‎5 妈妈称他为“坏孩子”的“坏”是调皮、淘气的意思，是贬义褒用。那孩子故意不告诉妈妈自己在哪里。母子和谐生活的情趣，令人陶醉；孩子的娇憨之态可掬，令人爱不自禁。‎ 荷叶·母亲 学习目标 ‎1.了解作者及其主要作品；学习以物喻人的写法；‎ ‎2.把握诗文的感情基调，有感情的朗读诗文；‎ ‎3.体验人间亲情，感受美的熏陶，培养审美能力。 ‎ 学习重点 反复诵读，品味诗歌的语言，领会诗歌美好的母子情。‎ 学习难点 把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，逐步提高鉴赏诗歌的能力。‎ ‎ 知识链接 作者介绍    冰心： 原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》。冰心以宣扬“爱的哲学”著称，在她的《繁星》《春水》等许多作品都表现了对“母爱、童真、自然”的歌颂。 ‎ 一、课前预习 基础梳理 1. 冰心原名 ，代表作有：中国现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。代表作有：《 》 、《 》、《 》、《 》。冰心以宣扬“ ”著称，而母爱就是爱的哲学的出发点，在她的许多作品里都表现了对“母爱、童真、自然”的歌颂。 2.（1）给下列字注音 并蒂（ ） 花蕊（ ） 菡萏（ ）‎ 徘徊（ ） 攲斜（  ） 荫蔽（　 ） 荫庇（ ）‎ 梗（ ） 粳（ ） 姊妹（ ） （2）解释下列词语 　　菡萏：‎ ‎　　攲斜： 　　徘徊：‎ 亭亭：‎ 二、集思广益 合作探究 ‎1.点明文章主旨的是哪一句？其表达方式是什么？‎ ‎ ‎ ‎2.作者心情的变化过程是怎样的？‎ ‎3.品读课文，理清层次 送莲（1）——忆莲（ ）——看莲（ ）——悟莲（ ），‎ ‎4.研读赏析 层次之美（完成表格）‎ 分类 一看 红莲 二看 红莲 三看 红莲 四看 红莲 环境 描写 ‎ ‎ 红莲 情态 ‎ ‎ 心境 ‎5全文的文眼是什么？‎ ‎6.心中的雨点指的是什么？‎ ‎ 7.作者由雨打红莲，荷叶护莲，触景生情，联想到母亲呵护子女。这是 ‎ ‎8.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”‎ ‎9.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？在文章的结构上有什么作用？‎ ‎ ‎ 三、拓展延伸 仿写：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽 四、练习 ‎1、下列各句中，标点符号的使用完全正确的一项是（ ）‎ A、 父亲的朋友送给我们两缸莲花，你是喜欢红的？还是喜欢白的？‎ B、 不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。‎ C、 一汽大众、长安福特、东风雪铁龙、吉利英伦……等应有尽有。‎ D、我们在田野散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。‎ 2. 默写本文的主旨句。‎ 参考答案 一、课前预习 基础梳理 ‎1 谢婉莹 寄小读者 繁星 春水 往事 爱的哲学 ‎ ‎2 （1）dì ruì hàn dàn pái huái qī bì yìn bì gèng jīng ‎ Zǐ ‎（2）菡萏：荷花 　　攲斜： 倾斜，歪斜。 　　徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。‎ 亭亭：高洁美好的样子 二、集思广益 合作探究 ‎1 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？ 抒情议论 ‎2 烦闷----不适意------不宁的心绪散尽了 ‎3 送莲（1）——忆莲（2、3）——看莲（4—7）——悟莲（8、9），‎ ‎4.研读赏析 层次之美（完成表格）‎ 分类 一看 红莲 二看 红莲 三看 红莲 四看 红莲 环境 描写 繁杂的雨 浓阴的天 ‎ 雷声作了 雨越下越大 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 雨肆意下着，大荷叶慢慢倾侧下来 雨势并不减退，雨点不住地打着 红莲 情态 开满 亭亭 ‎ 左右攲斜 被大荷叶覆盖 不动摇 心境 烦闷 ‎ 仍不适意 ‎ 不宁的心绪散尽 深深受了感动 ‎5母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？ 6 暗指人生道路上的风雨和坎坷磨难 7 寄情于物、借物喻人、借景抒情 的写法。 8 只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷和磨难的人，母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独是快乐，在失望时得到希望，在冷落中得到幸福。 ‎ ‎9 点明主旨，深化中心。曲终见主旨，总结留一笔想象无穷，把母爱推向高潮。 ‎ 三、拓展延伸 母亲啊,你是流水，我是鱼儿，当干旱来临时，除了你，谁还能为我提供一个安定的家。 母亲啊,你是避风港，我是小船，狂风暴雨来临时，除了你，谁是我在无遮拦大海中的依靠。 母亲啊,你是鸟巢，我是小鸟，心中的寒冷来了，除了你，谁是我在冷风中的温暖。 母亲啊,你是土壤，我是芽儿，天上的风雨来了，除了你，谁能让我健康地成长。 母亲啊,你是锋刺，我是玫瑰，身边的危险来了，除了你，谁是我在软弱无助时的坚强 四、练习 ‎1 B ‎ ‎2 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽?‎