2018-2019学年四川省棠湖中学高一下学期期末考试历史试题

2018-2019学年四川省棠湖中学高一下学期期末考试历史试题

四川省棠湖中学2018-2019学年高一下期末考试 ‎ 历史试题 注意：本次考试政治历史地理同堂分卷考试，每科100分，共300分，考试时间：150分钟 第I卷 选择题（60分）‎ 一、单选题（本大题共15个小题，每小题4分，共60分）‎ ‎1.在秦帝国，郡下设县，县下依次设乡(亭)、里、什伍等组织。郡县的自由民皆称“黔首”。征服山东六国的秦人，在政治上没有特权，他们与山东六国人一样，均为帝国的臣民。由此可见，秦朝(　　)‎ A．铲除了贵族等级制的基础 B．郡县制的推行打破了地域关系形态 C．郡县制呈现出地缘性特征 D．政治制度建设蕴含着民主平等色彩 ‎2.周代的音乐领导机构“大司乐”培养的对象主要是贵族子弟。贵族子弟学习音乐并非是去表演，而是要懂得音乐的使用和乐队、歌舞队的编制都有严格的规定。这说明周代乐舞（ ）‎ A.适应官僚政治发展的需要 B. 因为规定严格而呈僵化态势 C.注重音乐的社会教化功能 D. 促进古代中国音乐的标准化 ‎3.虽然自汉朝以后,曾有过南北朝的割据局面,但南北政权都争以“中国”为正统。隋唐两朝,天下一统,在修史时,将历史上分裂的南北政权,都归入“中国”,纳入正史。据此可知从汉到隋唐(   )‎ A.统治者注重从法统上坚持统一意识 B.南北方形成了共同的民族认同感 C.专制主义中央集权的统治逐渐加强 D.中国的内涵随着时代发展而发展 ‎4.“无论是古希腊的城邦民主,还是中国的专制主义中央集权制度,他们都各自适应了当时当地的历史和地理条件,是制度演进的客观结果,而不是人们主观选择的结果。”这表明(   )‎ A.中西制度的差异完全不受主观因素影响 B.中西制度的差异根源于地理环境的不同 C.历史传统和地理环境影响政治制度演进 D.政治制度的演进是人们自主选择的结果 ‎5.法国政治思想家托克维尔在《论美国的民主》一书中说道:“美国的联邦宪法,好像能工巧匠创造的一件只能使发明人成名发财,而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品。”对此理解正确的是(   )‎ A.美国的民主制度具有很强的推广性 B.美国的联邦制度就像中看而不中用的美丽艺术品 C.美国的民主制度离不开特定自然环境、法制和民情 D.美国的联邦宪法是美国人排除外部思想的影响而独自发明的 ‎6.英国首相卡梅伦在北大演讲时说:“我在英国当首相没有专门的厨师为我做饭,只能去内阁蹭饭。不仅如此,每年收入全部公开。每周二、周四还要去下院接受质询,回来基本满脸都是口水。”上述言辞主要反映了英国首相(   )‎ A.政治上无实权,必须服从议会 B.为官清廉,能与阁臣共进退 C.作为内阁首脑,接受议会监督 D.经济待遇与政治地位不相称 ‎7.1927年7月20日,中共中央发布农字第九号通告,要求“不缴苛捐苛税”,“不缴预征钱粮”,“取消高利贷”,“没收大地主土豪劣绅及反革命的土地”,“农会政权的斗争和土地革命必须武装才能保障其胜利”。据此可知当时中共(   ) A.正开展轰轰烈烈的土地革命 B.竭力加强根据地政权建设 C.全面贯彻党的民主革命纲领 D.初步总结大革命失败教训 8.《南京条约》签订以后,当时负责与英国交涉的中国官员经计算发现,协定后的关税税率平均达到了百分之五,比旧日的自主关税略高,他们洋洋得意,认为这是他们外交的成功。这说明(   )‎ A.不平等条约的危害性有限 B.清政府愚昧不谙熟国际公法 C.清政府积极争取国家主权 D.协定关税利于提高中国税收 ‎ ‎9.列宁在《国家与革命》中指出:要“坚持民主集中制,坚持统一而不可分割的共和国……集中制丝毫不排斥广泛的地方自治,只要‘公社’和省自愿坚持国家的统一”。这可能成为我同哪一制度或构想的理论支持( )‎ A.“一国两制”的伟大构想 B.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 C.人民代表大会制度 D.村民自治制度 ‎10.第二次工业革命后，恩格斯指出：“资本家本身不得不部分地承认生产力的社会性。大规模的生产机构和交通机构起初由股份公司占有，后来由托拉斯占有，然后又由国家占有。”对此理解最准确的是( )‎ A.工业资产阶级开始掌握国家政权 B.第二次工业革命推动生产力发展 C.生产力发展导致生产关系的调整 D.第二次工业革命改变了工业结构 ‎11.美国联邦商务委员会在1926年作的关于国家财富及收入的报告表明，国内占人口总数1%的最大资本家占有的社会财富达59%，占人口总数12%的小资本家占有的社会财富达33%，而占人口总数87%的广大人口(包括产业工人、小农、小店主)只占有8%的财富。这造成了( )‎ A．经济迅速发展，社会财富迅速增加     B．贫富差距过大，国内市场狭小 C．工业迅速发展，社会消费能力增长     D．经济呈现繁荣景象，国际贸易活跃 ‎12.第一次世界大战结束之际,意大利企业家阿格涅利提出,欧洲要想和平、强大,就必须借鉴美国的成功经验和失败教训,超越邦联阶段,建立联邦制的“欧洲合众国”。能够佐证上述观点的美国历史事实是(   )‎ ‎①邦联政治结构松散,无力平息社会动荡②联邦剥夺了各州的自主权,稳定了统治秩序 ‎③邦联没有统一的关税,严重阻碍了经济发展④联邦统一发行货币,促进了经济的有序发展 A.①②③     B.①②④     C.②③④     D.①③④‎ ‎13.日本国会议员冈田春夫说:“毛主席和列宁一样,改变了世界的历史,而且正在创造着历史。是20世纪最伟大的人物。”这句话说明毛主席(   )‎ A.第一个将社会主义由理想变为现实 B.从根本上改变了中国社会的发展方向 C.找到了一条建设社会主义的正确道路 D.彻底改变了20世纪世界政治格局 ‎14.据统计2015年 “双十一”一天网购交易额仅天猫一家就达912亿元,在庆祝会上,马云说:“互联网不仅仅是一种技术,不仅仅是一种产业,更是一种思想、一种价值观。”这说明互联网(   )‎ A.取代了传统商业模式 B.方便了人们交流交往 C.提升了人们消费能力 D.一定程度改变人们生活观念 ‎15.在构成未来多极结构的各种战略力量中,不仅有全球性大国,也有地区性大国;不仅有发达的资本主义国家,也有发展中大国;不仅有以信仰基督教为主的国家,也有以信仰佛教或伊斯兰教为主的国家。材料反映出世界格局的发展是( )‎ A.体现多样性和复杂性 B.导致利益的重新分配 C.缺乏稳定的根基支撑 D.调整了大国间的关系 第II卷 非选择题（40分）‎ 二、材料题（本大题共3个小题，共40分）‎ ‎16.阅读材料,完成下列各题: （10分）‎ 材料一 春秋战国时期,按“官有能而禄有功” 的原则,废除血缘世袭的贵族制,建立起官僚行政制度。秦至汉初,乗承法家理念.功与能为官吏升迁任免的主要依据。汉武帝以后,儒生出身的官吏地位上升,管理个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。东汉时, 士大夫追逐基于德行的“名”,官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象。曹操执政,强调 “唯才是举”,功、能者优先,“不官无功之臣,不赏不战之士”。西魏北周选任官吏,突出思想品行的重要性:“凡所求材艺者,为其可以治民。”强调对官员的品行与政绩考核:“其志行善者,则举之;其志行不善者,则去之凡求贤之路,自非一途。然所以得之审者,必由任而试之,考而察之。”‎ ‎——摘编自翦伯赞《中国史纲要》‎ 材料二 唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的内容:“一曰德义有闻,二曰清慎明著,三曰公平可称,四曰恪勤匪懈。”同时规定各类职务的最佳业绩标准,称作 “最”。每年考核,公示结果。考核分为九等: “一最四善为上上,一最三善为上中,一最二善为上下……居官饰诈,贪浊有状,为下下。” “善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。‎ ‎——摘编自《新唐书》 ‎ 材料三 取士概归学堂,固已明示天下以作新之基……且设立学堂者,并非专为储才,乃以开通民智为主,使人人获有普及之教育,且有普通之知能,上知效忠于国,下得自谋其生。 其才高者,固足以佐治理,次者亦不失为合格之国民。查科场试士,但凭文字之短长,不问人品之贤否,是以暗中摸索,最足为世诟讥。今学堂定章于各项科学外,另立品行一门,用积分法,与各门科学一体核考,同记分数,共分言语、容止、行动、做事、交际、出游六项,随处稽察,第其等差,至考试时,亦以该生平日品行分数,并合计算。凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事,但有一长,皆可保送。 俟考时分别去取……其取定者,酌量用为主事、中书、知县官。‎ ‎——摘编自《袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举推广学校折暨上谕立停科举以广学校》(1905年)‎ ‎(1)根据材料一、二并结合所学知识,概括秦至唐官员选拔所体现的“德”“才”观的变化并简析其原因。（5分）‎ ‎(2)根据材料并结合所学知识,简要评述清末对“德”“才”的新认识。（5分）‎ ‎17.阅读材料,回答问题。（16分）‎ ‎   材料一 农民在乡里造反,搅动了绅士们的酣梦……我初到长沙时,会到各方面的人,听到许多的街谈巷议。从中层以上社会至国民党右派,无不一言以蔽之曰:“糟得很。”……“糟得很”,明明是站在地主利益方面打击农民起来的理论,明明是地主阶级企图保存封建旧秩序,阻碍建设民主新秩序的理论……一切革命同志须知:国民革命需要一个大的农村变动。辛亥革命没有这个变动现在有了这个变动,乃是革命完成的重要因素。‎ ‎——《毛泽东选集》第一卷 ‎   材料二 中国共产党不是以空话,而是以领导农民进行土地改革的事实,使他们迅速看清是谁代表着他们的利益,应该跟着谁走。……中国革命的军事斗争同土地制度的改革是不能分开的……没有土地制度的改革,没有广大农民的全力支持,军事斗争也会失去力量源泉而不可能战胜强大的敌人。‎ ‎——金冲及《二十世纪中国史纲》‎ ‎   材料三 解放后农民对于个体经济的积极性是不可避免的。党充分地了解了农民这种小私有者的特点,并提出不能忽视和粗暴地挫折农民这种个体经济的积极性。‎ ‎   但是,党中央从来认为要克服很多农民在分散经营中所发生的困难,要使广大贫困的农民能够迅速地增加生产而走上丰衣足食的道路……就必须提倡“组织起来按照自愿和互利的原则,发展农民劳动互助的积极性。这种劳动互助……发展前途就是农业集体化或社会主义化。‎ ‎——《中共中央关于农业生产互助合作的决议(草案)》(1951年12月)‎ 回答:‎ ‎（1）材料一出自毛泽东的哪篇文章?毛泽东批判十哪种错误态度?他对农民运动是如何认识的?（4分）‎ ‎（2）依据材料二,指出解放战争时期中国共产党是怎样代表农民利益的?农民又是怎样“全力支持”解放战争的?（4分）‎ ‎（3）材料三中,农民的生产积极性表现在哪些方面?中共中央对此有何基本方针?（4分）‎ ‎（4）综上,概括中国共产党与农民的密切关系。（4分）‎ ‎18.阅读材料,完成下列各题。‎ ‎   材料一 鸦片战争以前,人们对西方的科学技术多半投以鄙视的目光,当时一般人视之为“奇技淫巧”,皆“耻言西学,有谈者则诋为汉奸,不齿士类。”19世纪40~60年代,先是一些有识之士提出“尽转外国之长技为中国之长技”,随之掀起了学习西学、翻译西书的浪潮。‎ ‎   材料二 ‎ 泰西之立国有三:一曰君主之国,一曰民主之国,一曰君民共主之国……惟君民共治,上下相通,民隐得以上达,君惠亦得以下逮……犹有中国三代以上之遗意焉……苟得君主于上,而民主于下,则上下之交固,君民之分亲矣,内可以无乱,外可以无侮……由此而扩充之,富强之效亦无不基于此矣。泰西诸国,以英为巨擘,而英国政治之美,实为泰西诸国所闻风向慕,则以君民上下互相联络之效也。‎ ‎——摘编自王韬《弢园文录外编》‎ ‎   材料三 孙中山认为,“中国古昔……有所谓‘民为贵,君为轻’,此不可谓无民权思想矣。然有其思想而无其制度,故以民立国之制,不可不取资于欧美”。他强调“民国之国家,为全国国民所公有;民国之政治,为国民所共理;民国之权利,为国民所共享”。‎ ‎——摘编自《孙中山全集》‎ ‎   材料四 在中国,对science的翻译经历了从“格致”到“科学”的用词变化。中国古代本有“科学”一词,如宋人文集中有“自科学之兴,世为士者往往困于一日之程文,甚至于老死而或不遇”之句。明末清初,受古代“格物致知”的影响,时人将science意译为“格致”。19世纪中叶后,“研格致,营制造者,乘时而起”,“格致”一词大量使用。19世纪末,梁启超等效仿日本的做法,将science译为“科学”,呼吁“从事科学,讲求政艺”。民国初年,学界还将science音译作“赛因斯”,意在强调科学的理性精神。‎ ‎——据《近代汉字术语创制的两种类型》等 ‎（1）人们对西学的态度发生了什么变化?结合所学知识,分析促使人们态度发生变化的原因。（4分）‎ ‎（2）根据材料二、三,概括指出王韬与孙中山民主思想的异同。（5分） （3）19世纪中叶以后,从“格致”到“赛因斯”,反映中国向西方学习的内容经历了怎样的变化?并分析变化的原因。（5分）‎ 四川省棠湖中学2018-2019学年高一下期末考试 ‎ 历史试题参考答案 ‎ ‎ 一、单选题 ‎1-5：CCACC 6-10:CDBAC 11-15:BDBDA 二、材料题 ‎16.(1)变化：秦至汉武帝时，以功勋、能力为选拔官吏的主要依据；汉武帝以后，选拔官吏越来越注重官吏的个人 品行；曹操强调“唯才是举”；西魏北周时强调德行优先，同时注重能力考查；唐代形成一套完善的德才兼 顾、以德优先的考核制度。原因：儒家思想对制度建设的影响日益深人；具体历史 背景影响人才选拔的标准；建设高素质的官吏队伍。‎ ‎(2)德和才都是国民应具备的基本素质；强调学校在德才培养中的重要性；德可以通过课程教育、日常考察等 方法养成；在官员选拔中更重视专业知识与技能。继承古代德才兼备的人才观；适应时代需要；有利于新式人才的培养。‎ ‎17(1)文章:《湖南农民运动考察报告》。批判了认为农民运动“糟得很”的错误态度。毛泽东认识:农民问题是中国革命的主要问题,要依靠农民进行革命斗争。 (2)代表农民利益:进行土地改革。“全力支持”:农民参军参战,支援前线。 (3)积极性:个体经济的积极性;劳动互助的积极性。基本方针:保护农民个体经济:引导农民走互助合作道路。 (4)密切关系:中国共产党重视农民问题和农民利益,农民拥护和支持共产党得领导。‎ ‎18.(1)变化:由排斥到接受。原因:两次鸦片战争失败的刺激;先进中国人学习西方,开眼看世界;洋务派掀起洋务运动,学习西方科技;西学东渐。 (2)异:王韬主张君民共治,仿效英国实行君主立宪。孙中山主张国家权力属于全体国民,仿效美国实行共和制。‎ 同:吸取传统民本思想;接受西方民主思想;重视民权。 (3)变化:技术—政治制度—思想文化 原因:甲午战败,认识到制度的落后和“师夷长技”的局限;开始学习西方的政治制度,推行政治改良;辛亥革命后建立民国,但民主政体有名无实;于是提倡科学精神,寻求思想解放。‎