语文·广东省清远市第三中学2017届高三上学期第一次周考语文试题 Word版含解析

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全*品*高*考*网， 用后离不了！广东省清远市第三中学2017届高三上学期第一次周考 语文试题 ‎（本卷满分150分，时间120分钟）‎ 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读（9分，每小题3分） ‎ ‎ 阅读下面的文字，完成文后各题：‎ 中国文化的美丽精神 宗白华 诗哲泰戈尔曾说过：“世界上还有什么事情，比中国文化的美丽精神更值得宝贵的？中国文化使人民喜爱现实世界，爱护备至，却又不致现实得不近情理！他们已本能地找到了事物的旋律的秘密。不是科学权力的秘密，而是表现方法的秘密。这是极其伟大的一种天赋。”‎ 他的这几句话里，包含着极精深的观察与意见，值得我们细加思考。‎ 先谈“中国人本能地找到了事物的旋律的秘密”。东西方古代哲人，都曾仰观俯察探求宇宙的秘密。但希腊及西洋近代哲人倾向于拿逻辑的推理、数学的演绎、物理学的考察去把握宇宙间质力推移的规律，一方面满足理知了解的需要，一方面导引西洋人去控制物力，发明机械，造福民生。西洋思想最后所获得的是科学权力的秘密。中国古代哲人却是拿着“默而识之”的观照态度，去体验宇宙间生生不已的节奏。即泰戈尔所谓旋律的秘密。《论语》上载：子曰：“天何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉！”四时的运行，生育万物，对我们展示着天地创造性的旋律的秘密。一切在此中生长流动，具有节奏与和谐。老子也从他高超严冷的眼里观照着世界的旋律，他说：“致虚极，守静笃，万物并作，吾以观复！”活泼的庄子也说他“静而与阴同德，动而与阳同波”，他把他的精神生命体合于自然的旋律。荀子歌颂着天地的节奏：“列星随旋，日月递照，四时代御，阴阳大化，风雨博施，万物各得其和而生，各得其养而成。”‎ 中国古代哲人找到了宇宙旋律的秘密，并且把这获得的至宝，渗透进我们的现实生活，使我们生活在礼与乐里，创造着社会的秩序与和谐。我们又把这旋律装饰到我们日用器皿上，使形而下之器表现着形而上之道（即生命的旋律）。中国古代艺术特色表现在日用器皿的各种图案花纹里，而中国最光荣的绘画艺术，也还是从商周铜器图案、汉代砖瓦花纹里脱胎出来的呢！‎ 再谈“中国人喜爱现实世界，爱护备至，却又不致现实得不近情理”。在新石器时代，我们制作了玉质的日用器皿，后来把它们作为我们政治上、社会上及精神人格上美丽的象征物。在青铜器时代我们竭尽当时的艺术技能把日用器皿，如烹饪的鼎、饮酒的角等等，制精制美，使它们成了天地境界的象征。我们赋予最现实的器具以崇高的意义，优美的形式，使 它们成了天地境界的象征。我们赋予最现实的器具以崇高的意义、优美的形式，使它们不仅仅是我们役使的工具，而且是可以同我们对语，同我们情思往还的艺术境界。‎ 但我们也曾得到过科学权力的秘密。火药同指南针这两项发明到了西洋人手里，成就了他们控制世界的权力——路上霸权与海上霸权，中国自己倒成了这霸权的牺牲品。‎ 我们发明火药，却用它来制造奇巧美丽的烟火，使人们在新年里享受平民式的欢乐。我们发明指南针，并不曾向海上获取霸权，却让风水先生勘定我们庙堂、居宅及坟墓的方位与走向，使我们生活中顶重要的“住”，能够选择优美适宜的自然环境。‎ 中华民族很早发现了宇宙旋律及生命节奏的秘密，以和平的音乐的心境爱护现实，美化现实，却轻视了科学征服自然的权力，使我们不能摆脱贫弱的地位，在生存竞争剧烈的时代，受人欺侮，我们的灵魂粗野了，卑鄙了，怯懦了，也现实得不近情理了。中国文化的美丽精神正面临着极大的问题。‎ ‎（选自《艺境》，1946年，有删节）‎ ‎1．关于“中国人本能地找到了事物的旋律的秘密”，下列表述不符合文意的一项是（ ）　　‎ A．中国古代哲人仰观俯察宇宙秘密的目的，并不像西方哲人那样想获得“科学权力的秘密”。‎ B．发现宇宙秘密的能力是中国人所独有的，被泰戈尔认为是中国人的一种极其伟大的天赋。‎ C．中国古代哲人找到的“事物的旋律的秘密”不是科学权力的秘密，而是表现方法的秘密。‎ D．中国古代哲人把找到的宇宙旋律的秘密渗透进现实生活，创造着社会的秩序与和谐。‎ ‎2．下列各项不能体现“中国人喜爱现实世界，爱护备至，却又不致现实得不近情理”的一项是（ ）‎ A．四时运行和万物生育，展示着天地创造性的旋律的秘密，中国人本能地找到了这种秘密。‎ B．新石器时代制作了玉质器皿，后来我们把它们作为政治、社会和精神人格上美丽的象征物。‎ C．我们将崇高意义与优美形式赋予现实的器具，使它们已不再仅仅是被役使的工具。‎ D．我们没有用火药和指南针来获取霸权，而用来享受新年的平民式的欢乐和适宜的自然环境。‎ ‎3．下列理解和分析，符合原文内容的一项是（ ）‎ A．西方哲人探求宇宙万物的目的是了解与控制，因此他们根本就体会不到探求过程中的真谛与乐趣。 　 　‎ B．庄子把他的精神生命体合于自然的旋律，而荀子歌颂天地的节奏，他们对宇宙旋律的体验大相径庭。　　 ‎ C．中国文化的美丽精神体现在“中国文化使人民喜爱现实世界，爱护备至，却又不致现实得不近情理”。　　‎ D．在重视科学征服自然的权力的同时，我们更应坚持中国文化的美丽精神，否则，我们便不能摆脱贫弱的地位。‎ ‎【答案】‎ ‎1．B ‎2．A ‎3．C ‎【解析】‎ ‎1．‎ 试题分析：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，题干中问的是“关于“中国人本能地找到了事物的旋律的秘密”，下列表述不符合文意的一项是”；然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较；同时还要注意题干中的问题。B“发现宇宙秘密的能力是中国人所独有的”不符合文意。解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质，将解释的含义放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求指称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。‎ 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。‎ ‎2．‎ 试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，题干问的是“下列各项不能体现“中国人喜爱现实世界，爱护备至，却又不致现实得不近情理”的一项”。A项属于对“中国人本能地找到了事物的旋律的秘密”的阐述。该题内容难点不在“筛选”，而在“整合”，亦即难在通过思考对文中信息进行加工整理上。高考命题的表述项一般不存在对文中基本信息的简单摘取，大都为对文中信息的综合加工，糅合进了命题人个人的理解。因此，必须注重提高对文中信息进行加工整理的能力。‎ 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。‎ ‎3．‎ 试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，题干问的是“下列理解和分析，符合原文内容的一项是”。A项“因此他们根本就体会不到其中的真谛与乐趣”属无中生有；B项“他们对宇宙旋律的体验大相径庭”与原文不符；D“更应坚持中国文化的美丽精神”并不是我们“摆脱贫弱的地位”的途径 ‎。该题内容难点不在“筛选”，而在“整合”，亦即难在通过思考对文中信息进行加工整理上。高考命题的表述项一般不存在对文中基本信息的简单摘取，大都为对文中信息的综合加工，糅合进了命题人个人的理解。因此，必须注重提高对文中信息进行加工整理的能力。‎ 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。‎ 二、古代诗文阅读（32分）‎ ‎（一）文言文阅读（19分）‎ 阅读下面的文言文，完成文后各题。‎ 庞籍，字醇之，单州成武人。及进士第。知州夏竦以为有宰相器。预修《天圣编敕》，擢群牧判官，因转封言：“旧制不以国马假臣下，重武备也。今日圣断乃异于昔，臣窃惑焉。若是，则清强者沮矣。”久之，出知秀州，召为殿中侍御史，章献太后遗诰：章惠太后议军国事。籍请下阁门，取垂帘仪制尽燔之。又奏：“陛下躬亲万机用人宜辨邪正防朋党擢进近列愿采公论毋令出于执政。”孔道辅谓人曰：“言事官多观望宰相意，独庞醇之，天子御史也。”为开封府判官，尚美人遣内侍称教旨免工人市租。籍言：“祖宗以来，未有美人称教旨下府者，当杖内侍。”诏有司：“自今宫中传命，毋得辄受。”数劾范讽罪，讽善李迪，皆寝不报，反坐言宫禁事不得实，以祠部员外郎罢为广南东路转运使。又言范讽事有不尽如奏，讽坐贬，籍亦降太常博士。寻复官，徙福建转运使。自元昊陷金明、承平，破五龙川，边民焚掠殆尽，籍至，稍葺治之。戍兵十万无壁垒，皆散处城中，畏籍，莫敢犯法。使部将狄青将万余人，筑招安砦于谷旁，数募民耕种，收粟以赡军。元昊遣李文贵赍野利旺荣书来送款，籍曰：“此诈也。”乃屯兵青涧城。后数月，果大寇定川，籍召文贵开谕之，遣去。既而元昊又以旺荣书来，会帝厌兵，因招怀之，遣籍报书，使呼旺荣为太尉。籍曰：“太尉三公，非陪臣所得称，使旺荣当之，则元昊不得臣矣。今其书自称‘宁令’或‘谟宁令’，皆其官名也，于义无嫌。”朝廷从之。仁宗不豫，籍尝密疏，请择宗室之贤者为皇子，其言甚切。徙定州，召还京师，上章告老，寻以太子太保致仕，封颍国公。薨，年七十六。时仁宗不豫，废朝、临奠皆不果，第遣使吊赙其家。赠司空，加侍中，谥庄敏。‎ ‎（节选自《宋史·庞籍传》）‎ ‎4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（　　）‎ A．旧制不以国马假臣下　　　　　假：借给 B．反坐言宫禁事不得实 坐：因犯……罪 C．会帝厌兵 会：适逢 D．第遣使吊赙其家 第：按次序 ‎5．文中画波浪线的句子断句正确的一组是（3分）（　　）‎ A．陛下躬亲/万机用人/宜辨邪正/防朋党/擢进近/列愿采公论/毋令出于执政 B．陛下躬亲万机/用人宜辨邪/正防朋党/擢进近/列愿采公论/毋令出于执政 C．陛下躬亲万机/用人宜辨邪正/防朋党/擢进近列/愿采公论/毋令出于执政 ‎ D．陛下躬亲/万机用/人宜辨邪正/防朋党/擢进近列/愿采公论/毋令出于执政 ‎6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（　　）‎ A．庞籍不畏权贵。庞籍升任开封府判官时，力阻章惠太后垂帘听政，烧掉垂帘礼仪制度，面对后宫干政，要求杖打内侍，拒绝听从命令。‎ B．庞籍长于史事。仁宗执政初期，庞籍劝谏仁宗使用人才应当辨明奸邪和正直，防止朋党，提拔亲近大臣，要听取众大臣的意见，不要只听信于执政大臣。‎ C．庞籍治军有方。庞籍为解决数万士兵军用物资问题，招募百姓就地耕种，以供军粮，戍兵纪律严明，虽分散驻扎在城中，却无一人犯法违禁。‎ D．庞籍足智多谋。庞籍识破了元昊的外交手段，断定李文贵带着野利旺荣的书信投诚是欺骗，并在青涧城驻扎军队，抵挡敌人大举进犯。‎ ‎7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）数劾范讽罪，讽善李迪，皆寝不报。（5分）‎ ‎（2）太尉三公，非陪臣所得称，使旺荣当之，则元昊不得臣矣。（5分）‎ ‎【答案】‎ ‎4．D ‎5．C ‎ ‎6．A ‎7．（1）多次因犯罪之事弹劾范讽，范讽与李迪要好，都扣留下来没有上报朝廷。‎ ‎（2）太尉三公，不是陪臣所能称呼的（官职），假使旺荣成为太尉，那元昊就不能做臣子了。‎ ‎【解析】‎ ‎4．‎ 试题分析：本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。D项“第”：只是。‎ 考点：理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解B ‎5．‎ 试题分析：本题考查文言断句。这段话断句可先从容易的地方段，“躬亲万机”指事务繁忙，所以“万机”应该放在“躬亲”后面，排除A．D。“用人宜辨邪正”中，“邪正”应该修饰人，应该放在一起，所以选C。‎ 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。‎ ‎6．‎ 试题分析：题干中问“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。这题主要考查学生对文中句子的理解能力。这类题目多是对文中原句进行很小的改动，往往是学生容易理解错的地方，最好的方法就是把选项内容带入到文中一一对比。A项中“力阻章惠太后垂帘听政”应为“出知秀州，召为殿中侍御史”时。‎ 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎【参考译文】　　‎ 庞籍，字醇之，是单州成武人。考中进士。知州夏竦认为庞籍有做宰相的才能。（朝廷）准备编修《天圣编敕》，（庞籍）升为群牧判官，于是请他人代为转达奏章说：“过去的制度规定臣下不能使用国家所养之马，这是一种重视武备的表现。如今皇上决断不同于过去，臣私下觉得很迷惑。如果这样，那么清廉的官吏就会感到丧气。”很久后，庞籍离开京城任秀州知州，奉召任殿中侍御史，章献太后颁布遗诏：章惠太后参议军国大事。庞籍请求交付阁门，取来垂帘礼仪制度全部烧掉。又上奏说：“陛下亲自处理国家事务，使用人才应当辨明奸邪和正直，防止结交朋党，提拔亲近大臣，要听取众大臣的意见，不要使它取决于执政大臣。”孔道辅对人说：“言事官大多看宰相的眼色，揣摩宰相的意图，唯有庞醇之是天子的御史。”任开封府判官时，尚美人派遣内侍声称教旨（上对下的告谕）免除工人市租。庞籍说：“宋朝建朝以来，还没有美人声称教旨下达州府的，应当杖打内侍。”命令有司说：“从今以后宫中传命，不要马上接受。”多次因犯罪之事弹劾范讽，范讽与李迪要好，都扣留下来没有上报朝廷，反而说（庞籍上奏）宫禁之事不实，庞籍从祠部员外郎被罢免为广南东路转运使。又说范讽没有将事情全部上奏，范讽因此而贬官，庞籍也被降为太常博士。不久又官复原职，调任福建转运使。自从元昊攻陷金明、承平，攻破五龙川，边境百姓被焚烧掠夺几乎完尽，庞籍到任后，才稍稍修治好。驻守军队十万人却没有坚壁完垒，都分散驻扎在城中，由于畏惧庞籍，没有一人犯法违禁。（庞籍）派部将狄青率领万余人，在谷旁边修筑招安砦，多次招募百姓就地耕种，将收获的粮食作为军需之用。元昊派李文贵带着野利旺荣的书信前来投降，庞籍说：“这其中有诈。”于是在青涧城驻扎军队。数月后，元昊果然大举进犯定川，庞籍召见李文贵进行劝导晓谕，将他遣送走。不久元昊又让野利旺荣修书一封，正值仁宗厌恶战争，于是对元昊进行招安安抚，派遣庞籍回报书信，叫旺荣做 太尉。庞籍说：“太尉三公，不是陪臣所能称呼的（官职），假使旺荣成为太尉，那元昊就不能做臣子了。如今他的来信自称‘宁令’或‘谟宁令’，都是官名，在意义上没有什么疑忌。”朝廷听从了庞籍的建议。仁宗身体不适，庞籍曾秘密上疏，请求选择宗室中的贤俊之士为皇太子，言辞十分恳切。（庞籍）被调往定州，奉诏回到京师，上书朝廷告老还乡，不久以太子太保的职位退休，被封为颍国公。后去世，终年七十六岁。这时仁宗身体不适，废朝、临奠都未实现，只派遣使者吊唁并资助其家办理丧事。追赠司空，加封侍中，谥号“庄敏”。‎ ‎ ‎ ‎（二）古代诗歌阅读（5分）‎ 阅读下面这首诗，完成文后各题。‎ 春夕酒醒 ‎ 皮日休 四弦才罢醉蛮奴， 酃醁馀香在翠炉。‎ 夜半醒来红蜡短， 一枝寒泪作珊瑚。‎ 注：①皮日休：晚唐诗人，半生坎坷。本诗为其中年所作。②酃醁（línɡ lù）：美酒名。‎ ‎8．本诗前两句有何作用？（5分）‎ ‎【答案】 ‎ ‎8．以歌姬舞醉，美酒盈尊渲染了宴会之乐。反衬下文酒醒观烛的凄凉。以乐景衬哀情，倍增其哀。‎ ‎【解析】‎ ‎8．‎ 试题分析：“四弦才罢醉蛮奴，酃醁馀香在翠炉”，诗从“四弦才罢”、蛮奴醉倒落笔，不正面描写宴会场面，但宴会气氛的热烈，歌伎奏乐的和谐悦耳，朋友们举杯痛饮的欢乐，诗人一醉方休的豪兴，无不透过语言的暗示作用流露出来，给人以想象酒宴盛况的余地。这种侧面透露的写法，比正面直述既经济而又含蓄有力。“蛮奴”上着一“醉”字，煞是妙极：既刻画了诗人畅饮至醉的情怀，又表明酒质实在醇美，具有一股诱人至醉的力量；这“醉”字还为下文的“醒”渲染了醉眼蒙眬的环境、气氛。当诗人一觉醒来，“翠炉”的酒气仍然扑鼻，“馀香”诱人。这个细节，不仅写出了酃醁质量高、香味历时不散的特点，而且点出了诗人嗜酒的癖性。在古代，不得志的正直之士，往往和酒结下不解之缘。这里，诗人虽只暗示自己嗜酒，但却掩饰不住内心的愁。手法可谓极尽含蓄、曲折之能事。‎ 考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎（三）名句名篇默写（8分）‎ ‎9．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（8分）‎ ‎（1）《离骚》中表达自己虽爱好修洁严以律己，但早晨被诟骂晚上被免职的句子是：_________________，____________________ 。‎ ‎（2）在《赤壁赋》中，苏轼用“_________________，____________________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。‎ ‎（3）张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要的句子是： ， 。‎ ‎（4）《己亥杂诗》中以落花喻自己身世，即使沉沦，也要为护花发挥一定的作用的句子是： ， 。‎ ‎【答案】（1）余虽好修姱以（革几）羁兮 ，謇朝谇而夕替 ‎（2）舳舻千里，旌旗蔽空 ‎ ‎（3）峰峦如聚，波涛如怒。‎ ‎（4）落红不是无情物，化作春泥更护花。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：看清题目要求，认真作答，不能出现错字、漏字、别字、衍字，顺序颠倒的情况。注意重点字的写法。要特别注意如下字词：“姱”“謇”“谇”“舳舻”。‎ 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。‎ 四、实用文本阅读（17分）‎ ‎10．阅读下面文字，完成文后各题 记住北大有个叫王瑶的教授 ‎ 钱理群 王瑶教授去世，我们弟子献了一副挽联：“魏晋风度，为人但有真性情；五四精神，传世岂无好文章。”我们把先生看作是“魏晋风度”和“五四精神”的一个传人。鲁迅对魏晋风度有个概括，就是“清峻、通脱”。鲁迅也说：“我有时候很峻急，有时候很随便。”因此可以说魏晋风度与鲁迅所代表的五四精神是相似的。先生对他所生活的时代，对知识分子境遇的严峻的判断，也有鲁迅式的清醒、冷峻，敢于直面现实。先生说他“出语多谐”，面对那个时代严酷的事实，他却用幽默的语言来表达，这表现了一种心态，即看穿、看透了一切以后的坦然自如。‎ 先生这种危难中的坦然，给人的印象是难忘的。他去世后，林庚曾撰文回忆他在文革时的表现：他们都被打成“反动学术权威”，并且被勒令在公共场所扫地，以示“斯文扫地”。林庚说我们都觉得非常窘迫、难堪，但王瑶却泰然处之，他“游刃有余，如入无人之地，穿过无数杂乱的脚下，就这么不急不慢地一路扫去”。‎ 先生从来不给我们上课，第一次见面就打招呼说，你们平时没事不要来找我，一个星期只准去我家一次。我们一般都是下午四点以后去跟他闲聊，想到什么就谈什么：政治、思想、文化、人生等等，很少谈学术。他平时对我们放任不管，一入学开一个书单，你怎么读、怎么弄 他通通不问。其实这个放任不管，我倒觉得正是抓住了学术研究的特点。学术研究是个人独立的自由的精神劳动，因此它从根底上就应该是散漫的。散漫，并不是无所事事，一个真正的学者，一个有志于学术的学生，学术研究是他内在生命的需要，根本不需要督促，看起来他在闲荡，读闲书，其实总在思考。看起来漫不经心，其实是潜入生命与学术的深处，进行自由无羁的探讨与创造。这是不能管的，更不能乱管。搞学术就是得无为而治，先生深谙无为而治的奥妙。‎ 但关键时候，先生也会点醒你，一点就让你终生难忘。在学术上，他只抓毕业论文，而且先要求学生提出两个论文选题，向他汇报设想，然后他给定一个题目，并点醒你做这个题目应该注意什么。比如我当初毕业论文就准备了两个题目：一个写鲁迅的思维方式、心理结构、艺术世界；另一个是鲁迅和周作人发展道路的比较。先生听了我的汇报以后说，你的第一个题目很有新意，但你自己还没有想清楚，短时间内也不容易想清楚，在不成熟、没有把握的情况下急于写成论文，会有很多漏洞，答辩时很可能通不过，反而糟蹋了这个题目，不如存放起来，多酝酿几年以后再做，一做就把它做好。于是就定了做“鲁迅和周作人发展道路的比较”这个题目。‎ 更重要的，是先生给我们思想上的点醒，治学态度、人生道路上的启迪。先生曾经找我谈话，告诫我“不要急于发表文章”。他说：“我知道，你已经三十九岁了，你急于想在学术界出来，我很能理解你的心情。但是，我劝你要沉住气，我们北大有个传统，叫做‘后发制人’。有的学者很年轻，很快就写出文章来，一举成名，但缺乏后劲，起点也就是终点，这是不足效法的。北大的传统是强调厚积薄发，你别着急，沉沉稳稳地做学问，好好地下功夫，慢慢地出来，但一旦出来就一发不可收，有源源不断的后劲，这才是真本事。”‎ 我研究生毕业留校以后，先生又找我谈了一次话，使我终身受益。他说：“你现在留校了，处于一个非常有利的地位，因为你在北大，这样，你的机会就非常多，但另一方面诱惑也非常多，你的头脑要清醒，要能抵挡住诱惑。很多人会约你写稿，要你做这样那样的有种种好处的事，你自己得想清楚，哪些文章你可以写，哪些文章你不可以写，哪些事可以做，哪些事不可以做，你要心里有数，要学会拒绝，不然的话，在各种诱惑面前，你会晕头转向，看起来什么都做了，什么都得了，名声也很大，但最后算总账，你把最主要的，你真正追求的东西丢了，你会发现你实际上是一事无成，那时候就晚了，那才是真正的悲剧。”‎ 现在仔细想想，先生的师训其实都是一个意思，概括地说就是“沉潜”二字。要沉得住，潜下来，沉潜于学术的深处，生命的深处：这是做学问与做人的大境界。而急功近利，浮躁虚华，是做学问、做人的大敌。我回顾自己的学术生涯，唯一可取之处，也是可以告慰先生的，就是我一直牢记师训，并身体力行。我从1960年大学毕业就雄心勃勃想做一个学者，直到1985年，才开始发出自己的独立的声音。可以说做了二十五年的准备，练了二十五年的内功，我的治学之路、人生之路就是这么走过来的，很艰苦，但也很充实，没有虚度。 （选自2011年11月5日《文汇报》，有删改）‎ ‎（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ） （ ）‎ A．王瑶教授曾被打成“反动学术权威”，被勒令在公共场所扫地，对此，他坦然处之，一点也不觉得窘迫难堪，这种危难中的坦然自如令人感叹。‎ B ‎．王瑶教授认为那些一举成名之后就缺乏后劲的年轻学者没有真本事，他批评已经三十九岁的钱理群急功近利，违背了北大厚积薄发的传统。‎ C．王瑶教授基于对学生情况的深入了解，否定了作者为毕业论文准备的前一个题目，而建议他做“鲁迅和周作人发展道路的比较”这个题目。‎ D．钱理群是王瑶教授的学生，他以自己的亲身经历和在学术上所取得的成就，侧面描写了王瑶对自己一生的深远影响，更显得真实可信。‎ E． 本文追忆了王瑶教授峻急通脱的精神气质和独特的教学方式，在经济繁荣和变革的年代，面对着种种诱惑，记住王瑶教授是很有意义的。‎ ‎（2）王瑶教授的弟子为什么把他看作是“魏晋风度”和“五四精神”的一个传人？请简要分析。（6分）‎ ‎（3）王瑶教授指导学生的方法很特别，文本中有哪些体现？请简要概括。（6分）‎ ‎【答案】‎ ‎（1）答案E3分，A2分，C 、B．D不给分。‎ ‎（2）①魏晋风度与鲁迅所代表的五四精神是相似的，都包括“清峻”和“通脱”两方面，而王瑶恰巧具备这两个特点。②王瑶对他所生活的时代，对知识分子境遇的严峻的判断，有鲁迅式的清醒、冷峻，敢于直面现实；③王瑶有一种看穿、看透了一切以后的坦然自如。文革中，当其他知识分子因被打成“反动学术权威”而感觉窘迫、难堪时，王瑶却能泰然处之。（6分，每点2分）‎ ‎（3）①平时放任不管：从来不给学生上课，每周跟学生闲聊一回（或：无为而治，一入学只开一个书单，任学生进行自由无羁的探讨与创造）。②在学术研究的关键时候点醒学生：针对学生毕业论文的选题，给予方向性的指点。③在人生的关键阶段点醒学生：给你以思想上的点醒，治学态度、人生道路上的启迪。（或“告诫学生要厚积薄发；教诲学生要抵制诱惑，学会拒绝”）（6分，每点2分）‎ ‎【解析】‎ ‎（1）试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较。B项“批评已经三十九岁的钱理群……”错误。C项王瑶教授建议作者把“第一个题目”“放起来，多酝酿几年以后再做”。D项“侧面描写”理解有误，写“自己的亲身经历和学术上所取得的成就”主要是呈现王瑶对学生尤其是自己一生的深远影响，属于正面描写；另外，文章对“自己……所取得的成就”介绍不具体，只是说“直到1985年，才开始发出自己的独立的声音”‎ 考点：分析作品结构。概括作品主题。能力层级为分析综合C。‎ ‎（2）试题分析：解答此题，要在文本中筛选出王瑶教授同“魏晋风度”和“五四精神”的相似之处，然后归纳整理。“魏晋风度”与鲁迅所代表的“五四精神”有相似之处，都包括“清峻”和“通脱”两方面，从文本可以看出，王瑶恰巧具备这两个特点：一是王瑶对他所生活的时代，对知识分子境遇的严峻的判断，有鲁迅式的清醒、冷峻，敢于直面现实；二是王瑶有一种看穿、看透了一切以后的坦然自如。这就是原因。‎ 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。‎ ‎（3）试题分析：回答本题，要仔细阅读文本中有关王瑶教授指导学生的部分，据之归纳整理。比如，王瑶教授从来不给学生上课，只是每周跟学生闲聊一回，表现了他的无为而治的教学方法。王瑶教授针对学生毕业论文的选题，给予方向性的指点，说明他能在学术研究的关键时候点醒学生；文本说王瑶教授给学生以思想上的点醒和治学态度、人生道路上的启迪，说明王瑶教授能在人生的关键阶段点醒学生。‎ 考点：归纳内容要点。能力层级为分析综合C。‎ 第Ⅱ卷 表达题 五、语言文字运用（32分）‎ ‎11．下列各句中，没有语病的一项是 A．据悉，本次G20峰会的主题是“构建创新、活力、联动、包容的世界经济”。在业界看来，该峰会成果值得期待，中国首次举办。‎ B．市场期待的7月份吃饭行情没有兑现，股市在7月依然没能顺利突破3100大关，进行大幅度调整。近日沪指虽然重新站上3100点，但大盘或将仍维持震荡格局。‎ C．中国女科幻作家郝景芳凭借其《北京折叠》，获得第74届雨果奖。这是继2015年刘慈欣凭《三体》获奖之后，中国科幻作家再次获得这一殊荣。‎ D．《任意依恋》是韩国KBS电视台于2016年7月6日首播的水木剧，该剧讲述了充满正义感的纪录片编导鲁乙和顶级韩流明星申晙暎再度相遇后展开的爱情。‎ ‎【答案】C 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。‎ ‎12．下列各句中，词语使用正确的有 ‎①中国女排在里约马拉卡纳体育馆以3：2逆转东道主巴西女排，挺进里约奥运会女排半决赛。1万多名主场观众发出了震耳欲聋的助威声，以及针对中国女排的各种干扰声，这对年轻的中国女排是一个极大的考验。‎ ‎②对于当下中国青少年体质状况持续下滑的严重形势，女排精神也可以发挥带动青少年运动起来的积极意义。‎ ‎③在中美关系上，我们要坚持以事实为依据，防止三人成虎，也不疑邻盗斧，不能戴着有色眼镜观察对方。‎ ‎④在封建时代，一个国家若无强大的武力作后盾，便容易成为其他强国 蚕食鲸吞的对象。‎ ‎⑤香港政选表决结果出来之后，大众基本满意，至此，政改这件牵动人心的大事件终于盖棺论定。‎ ‎⑥他通过脚踏实地地躬行党的创新理论，使得党的创新理论的威力通过传播者知行统一的人格魅力更好地发挥出来。‎ A．①③④⑤⑥ B．②③⑤ C．①③⑤⑥ D．④⑥‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：本题主要考查成语的运用。震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。三人成虎：三个人谎报城市里有老虎，听的人就信以为真。比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。蚕食鲸吞：象蚕吃桑叶那样一步步侵占，象鲸吞食那样一下子吞并。比喻用各种方式侵占吞并别国的领土。盖棺论定： 论定：下结论。盖上棺材盖，才能下结论。人死后对其一生作出评价。第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。‎ ‎13．填入下列空缺处最完整恰当的一句是 习近平强调，没有全民健康，就没有全面小康。他指出，要把人民健康放在优先发展的战略地位，以普及健康生活、优化健康服务、完善健康保障、建设健康环境、发展健康产业为重点，___________________，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦打下坚实健康基础。‎ A．加快推进健康中国建设，努力全方位、全周期保障人民健康 B．坚持可持续发展道路，要“全方位、全周期保障人民健康”‎ C．增强医务人员职业荣誉感，营造全社会尊医重卫的良好风气 D．开辟一条符合我国国情的卫生与健康发展道路 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。文段的主题是“全民健康”，根据语意和逻辑关系，先要“加快推进健康中国建设”，才能保障人民的健康。‎ 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ ‎14．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分）‎ 许多人误认为竹子不开花。其实，竹子是有花植物．①   ，这是遗传基因的影响。如群蕊竹一年开一次花，牡竹，版纳竹30年左右才开花，有的种类甚至需要上百年才能开花。那么，为什么竹子开花之后会成片枯死呢？科学家解释，有些植物为繁衍后代，在生命结束之前开花、结果。因为    ②    ，而这些养料来自植物的根、茎、叶，营养器官中贮存的养料大部分被消耗，所以植物就逐渐枯死了。在天气长期干旱、土壤板结、杂草丛生的竹林中更容易发生竹子开花现象。可见，  ③      。因此，我们可以根据竹子的特性，采取适当的措施，为竹子床照适宜的生长环境。‎ ‎【答案】①不同的竹子开花周期会有不同 ‎②开花、结果需消耗大量养料 ‎③恶劣的环境造成了竹子开花（或“外部环境对竹子生长产生重要影响”）‎ ‎【解析】 ‎ 试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。①空，根据后文中的举例，可知“不同的竹子花期也不同”；②空，根据句意可知是要分析竹子枯萎死亡的原因，根据“养料被消耗”等信息，可知应填写“开花结果等消耗大量养料”；③空，根据句意，是要推知上文的结论，干旱、土壤板结等情况使得竹子易开花，然后枯萎。可推知结论为：恶劣的环境致使竹子开花、枯萎。‎ 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ ‎15．把下面的这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变愿意。‎ 总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落，进行回顾、检查、分析和评价，从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作面形成的书面材料。‎ ‎【答案】总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后形成的书面材料，它常常对前一阶段的情况进行回顾、检查、分析和评价以利于找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，并得出规律性的认识，并用以指导今后的工作。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查变换句式的能力。重点考查长句变短句。一般的方法是：先抓住句子的主干，明确句子的中心意思；抽出附加成分，变成按时间先后逻辑顺序排列的短句。本句的主干是：总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后形成的书面材料。然后把其他成分分割成短句。‎ 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。‎ 六、作文（60分）‎ ‎16．阅读下面材料，围绕材料写一篇800字左右的文章。‎ 在一次班会上，大家都在探讨着1+1到底等于什么。最后得出的结论是：1+1=2数学；1+1=3生物；1+1=王，语文；1+1=10．经济学、计算机；1+1=二饼，博彩学……‎ ‎1+1到底等于什么？还只是仅仅的1+1=2吗。‎ 请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，文体不限（除诗歌外）。要求：自拟标题，不要套作，不得抄袭。文中不能出现真实的校名人名。‎ ‎【答案】‎ 成功，从打破惯性思维开始 人们在一定的环境中工作和生活，久而久之就会形成一种固定的思维模式，我们称之为思维定势或惯性思维。它使人们习惯于从固定的角度来观察、思考事物，以固定的方式来接受事物，是创新思维的天敌。‎ 人人都有惯性思维，爱用常规的方式思考，善用常用的行为方式处事，久而久之，就养成了根深蒂固的惯性思维。想想惯性思维在我们生活中的绝大部分表现为习惯。最简单的例子，比如：睡觉，要占用我们人生1/3时光，这就是我们人类的生活习惯。还有上学、读书、工作、交友、休闲等等任意领域我们的行为都以习惯行为为主。当然养成良好的习惯必会推进我们快速成长的进程，但是不良的习惯也会滞留我们获取健康美满人生的脚步。好习惯是开启成功的一把钥匙，坏习惯则是向失败敞开的门。‎ 事有本末，物有终始。归根结底还是思维决定行为，之所以是习惯，是因为养成了惯性思维。‎ 有这样一个事例：一个化学实验室里，一为实验员正在向一个大玻璃水槽里注水，水流很急，不一会就灌得差不多了。于是，那位实验员去关水龙头，可万万没有想到的是水龙头坏了，怎么也关不住。如果再过半分钟，水就会溢出水槽，流到工作台上。水如果浸到工作台上的仪器，便会立即引起爆裂，里面正在起着化学反应的药品，一遇到空气就会突然燃烧，几秒钟之内就能让整个实验室变成一片火海。实验员们面对这一可怕情景，惊恐万分，他们知道谁也不可能从这个实验室里逃出去。那位实验员一边去堵住水嘴，一边绝望地大声叫喊起来。这时，实验室里一片沉寂，死神正一步一步地向他们靠近。就在这时，只听“叭”地一声，大家只见在一旁工作的一位女实验员，将手中捣药用的瓷研杵猛地投进玻璃水槽里，将水槽底部砸开一个大洞，水直泻而下，实验室里一下转危为安。‎ 在后来的表彰大会上，人们问她，在那千钧一发之际，怎么能够想到这样做呢？这位女实验员只是淡淡地一笑，说道：“当我们在上小学的时候，就已经学过了这篇课文，我只不过是重复地做一遍罢了。”‎ 这个女实验员用了一个最简单的办法来避免了一场灾难。《司马光砸缸》我们都学过，但多数人的思维都想得，想活，而不是先想到舍。殊不知，舍弃有时也是一种智慧。其实这个“缸”就可以看作我们的惯性思维，很多时候我们对很多机会视而不见，只因我们被我们思维束缚住了。这个时候惟有打破，才能放飞我们的思维，进入一个新天地。‎ 总之，在变化速度不断加快的年代，不仅要关注和追赶变化的步伐，更要鼓励使用创新的方法，使自己变得更快、更好、更异。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：写好这篇文章，首先要读懂材料。总体来说，上述材料对“1+1到底等于什么？还只是仅仅的1+1=2吗？”加以形象的阐释，要告诉人们一个道理：我们要打破惯性思维，突破固定逻辑，发散思维，真理不一定永远是真理。具体立意，可以有以下几个角度：‎ ‎1+1不一定等于2．要因时而异，注意观察，事事留心；同时我们要打破惯性思维，突破固定逻辑，发散思维，真理不一定永远是真理。‎ 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。‎ ‎ ‎ ‎ ‎