人教版五年级语文下册27与象共舞

人教版五年级语文下册27与象共舞

人教版五年级下册语文第八组课文 上周我们领略了欧洲风情，有德国的哥廷根，意大利的威尼斯，这些异国风情给我们留下了很深的印象 . 今天我们再到东南亚领略一番 。 泰国的风光 与象共舞 （齐读） 下面我们要学习 27 课 泰国是一个风光美丽、文化独特的国家。 泰国是我们的临国，位于我国的南面。 泰国的国名，泰语意思为 “ 自由之国 ” , 别称 有 “ 千佛之国、 万象之国 ” 。 画画 自读要求： 自由地读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字词勾画出来多读几遍，把课文读通顺。 睹 弛 摩 彬 绅 氛 尴　　　　　　　 尬　　 （ shēn ） （ dǔ ） （ mó ） 生字学习 （ fēn ） （ chí ） （ bīn ） （ gān ） （ g à ） 按摩 气氛 踮脚 绅士 松弛 冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百； 熟视无睹、 不慌不忙、悠闲沉着、 晶莹温和； 小心翼翼、悠然而去、屈膝点头、彬彬有礼、 翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿； 了解课文内容： 请同学们轻声再次默读课文， 先独立找出各段的 中心句 ，用笔画出来，然后小组内交流。 　　 通过读书，谁读懂了“ 什么叫与象共舞”“谁与象共舞”了？ 只看这题目，你猜猜这命题作文，会写什么呢？ 那么赵丽宏先生呢？这么长的文章，只有第 ----- 段写了跳舞。 看大象跳舞 默读这一段，哪些描写特别精彩，特别让人难以忘怀？请用“ ——” 划出 。 大象跳舞 舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在音乐中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。 写的好吧？写大象跳舞又具体又生动。你看看她写大象跳舞写了几个动作？ 舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏 摇头晃脑 ， 踮脚抬腿 ，前后左右 颤动 着 身子 ，长长的 鼻子 在音乐中 挥舞 。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。 舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们摇头晃脑，踮脚抬腿，颤动身子，挥舞鼻子。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。 舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在音乐中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。 比一比，体会哪一句的表达效果更好 后一句更具有音乐的节奏。作者把音乐的节奏，语言的节奏溶合在一起，那真是美妙啊 ！ 在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。 表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都（ 拥 ）到了宽阔的场地上，人群和象群（ 混杂 ）在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。 和大家亲密无间，和谐相处。 同学们，课文学到这里，我不知道你对 与象共舞 这个词还有没有别的理解？ 亲密无间，和谐相处 孩子们，当你明白了 与象共舞 的另一层涵意之后，你回过头去看第一第二第三第四段你就会豁然开朗。 第一段写在泰国，看到大象是很自然的事，实际上写的是人与大象的关系是： 亲密无间 和谐相处 亲密无间 和谐相处 再看第二段，写象是泰国的国宝，实际上写出的是人与大象关系是： 再看第三段，写在泰国人和象之间没有距离，那分明是在告诉我们 , 人和象之间： 和谐相处 亲密无间 再看第四段 , 写的最有意思的是大象给人做按摩 , 实际上也写出了人和象之间： 亲密无间 和谐相处 从这个意义上来讲 , 咱们这篇课文的每一句话，每一个字都在写 课题一语双关 （与象共舞） 同学们，实际上 与象共舞 ，把这个 象 字扣掉，与某某共舞，已经成为一种特殊的语境 , 它要反应的是， 与某某的关系非常非常亲密，非常和谐。 比如当你非常喜欢蝴蝶，和蝴蝶的关系亲密无间，和谐相处。你就可以说 与蝴蝶共舞 。 拓展： 与龙共舞 与鲨共舞 与墙共舞 与狼共舞 与妖共舞 与蛇共舞 与煤共舞 与星共舞 与羊共舞 与牛共舞 与车共舞 与鲸共舞 与飞蝶共舞 与风筝共舞 与压力共舞 与肖邦共舞 与钢琴共舞 与金牌共舞 与巨人共舞 与画笔共舞 与“世界杯”共舞 与“奥运会”共舞 与 《 红楼梦 》 共舞 作家心语： 在泰国 , 人和动物的和谐相处得到了充分的体现。泰国人和大象的关系，使我看到了人和动物共同生活的理想状态。这真是天地间令人惊叹的奇妙景观，这真是人象合一的天作之合。 —— 赵丽宏 我会写 谢谢！