XX教师跟岗培训活动总结

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XX教师跟岗培训活动总结

XX教师跟岗培训活动总结 ‎  XX月29日-XX月21日,XX县二十位老师到我们实验小学跟岗学习。短短的二十多天里,在相互的交流学习中,我们的收获很多。   为了保证云南教师跟岗学习活动在我校的有效开展,提高参训教师专业理论水平和实践能力,结合我校实际,做了认真部署和实施。   一、跟岗学习要求   .“1+1”辅导。采用“一对一结对学习”的模式,教导处安排具体的跟岗班级,并通过见面会的形式,与师宗县的教师见面结对,参观班级了解情况,拉近老师们之间的距离,为进一步的学习打下基础。   2.实行“随堂听课制度”。跟岗学习的老师随堂听课,深入了解课堂,学习班级管理措施。   3.一对一议课。每天听课结束之后,要进行一对一的议课活动,共同评议授课内容和得失收获,跟岗学习的老师还要理清个人学习和发展中的问题和困难,制定个人学习计划与学习重点。   4.参加学校的课堂考核活动。跟岗过程中认真参与学校的各项活动,及时交流,认真思考。结合我们学校每学期都要举行的课堂考核活动,跟岗教师积极参与听课,不断反思与提升。 ‎ ‎  5.参与学校的业务活动。学校不定期组织的业务活动,跟岗教师也协同参加,比如“课文背诵暨普通话展示活动”、“诗歌教学”研讨活动、学校周三下午的“社团活动”、数学的“小课题研究”活动等。   6.学习行动研究。选择自己日常工作中遇到的问题,在导师指导下开展行动研究,形成研究报告。   7.填写《跟岗学习日志》,详细记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会。   8.参加教科研活动。跟随导师一起参加学校的教育教学研究活动。   9.理论学习:主要学习教学设计、观课议课的新理念、新技术。开展新课标、新教材的深入学习和研讨。   0.实践锻炼:观摩体验导师教育教学各环节:备课、上课、说课、评课、组织班级活动等;并进行自我反思。   二、“带教导师”主要工作   .了解学员跟岗学习需求,指导其制定跟岗学习计划并为其提供个性化的指导。   2.充分利用本校和区域培训、学习资源,为跟岗教师全方位学习考察服务。 ‎ ‎  3.问题研究,将跟岗教师教育教学实践中的突出问题确定为学习研究的主题,有针对性的开展基于问题的“方案设计、实践探索、反思重建”的循环式行动研究,并形成物化成果。   4.做好跟岗学习活动的资料收集和整理。   5提交个人跟岗学习指导工作总结。   6.指导跟岗教师开展基于问题的“方案设计、实践探索、反思重建”的循环式行动研究,经历行动研究全过程。   为远方的客人呈上文化盛宴   一、全方位做好服务,提供如家温暖   二、感受浓郁校园文化   三、走进如诗如画的课堂   四、举行精彩纷呈的活动   XX月29日,XX县实验小学迎来了来自远方的客人——XX县教师跟岗学习团队。在接下来为期一个月的跟岗学习中,我校为学习的客人们准备了丰盛的“营养大餐”,安排了一系列形式灵活多样、内容丰富多彩的活动。   XX月30日下午,政教处开展了观摩“优秀班会案例”活动,活动中陈修香老师执教了“诚信在我身边”班会公开课,课堂中学生采用主持、表演、讨论等丰富多彩的形式,让孩子们认识到了诚信品质的可贵。这一新颖的班会方式,给远方客人带来了震撼。 ‎ ‎  为了倾听家长和社会对学校工作的意见和建议,交流学生在校、在家的表现及思想发展动态,探讨促进学生发展的教育措施。XX月29日至XX月6日,我们学校广大教师带着一份关爱,一份问候,一份深情走进千家万户,开展了为期一周的家访活动。这一活动的开展,XX客人深深感受到了我们“家校携手共建和谐校园”这一工作的细致。   为构筑理想课堂,弘扬中华传统文化,促进学生个体生命持续发展,11月6日教导处举行诗歌研讨会。   整个研讨会在袅袅的音乐和师生动情的诗歌吟诵中展开。二年级王明娟老师和她的学生用看、嗅、听、抚的方式,生动地演绎了《四季的脚步》。给参会老师带来了极大的惊喜。三年级邢贞莲老师引领孩子们在微笑中学习诗歌,创作诗歌,最终使得《全世界都在对你微笑》。五年级任XX老师和学生们展开想象的翅膀,既编制丰富多彩的《线条的梦》,更把“儿童诗”这颗梦想的种子,播撒在了每一个孩子的心田,引导孩子们收获最美丽的诗人梦。   最后,研讨会在王有鹏主任“《浸入其中,润泽灵智》——古典诗词阅读教学策略探析”的袅袅余音中结束。   整个活动,让我们和远方的客人一起感受了诗——这高雅的花朵和奇妙的精灵。 ‎ ‎  XX月11日学校还举行了“教师课文背诵暨普通话展示”活动。活动在《我折叠着我的爱》的深情朗诵中展开,然后是低吟浅唱的饱含着师生间真爱的《一株紫丁香》。紧接着是《我的祖国》、《秋韵》、《桂林山水》等篇章,台上的老师们或慷慨激昂、或舒缓低沉的动情吟诵,和着如歌的背景,把每一位与会老师带入了空灵的诗歌境界,让我们如临其境,久久沉醉其中。其中李芸老师朗诵的《伯牙绝弦》表达出了我们和师宗县老师们千里觅知音的心情。   安全办规定每月最后一周的星期三为固定演练日,以及定期组织的“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动,让师宗县老师深切感受到我校对安全工作的重视。   跟岗学习期间,客人们一行还兴致勃勃地观摩学习了我校开展的社团活动。活动中,同学们创编的童话语言通俗、生动,故事情节离奇曲折,引人入胜,赢得了客人们的一致赞誉。学生展示的琴棋书画,给客人们一种全新的视听盛宴。他们纷纷拿出相机进行拍摄,好学的精神让人赞叹。   1月20日客人们带着满满的收获完成了一个月的跟岗学习,他们对我校开展的各项活动给予了高度的评价。但是,我们深知,一顿大餐只有“营养”是远远不够的,还要彰显特色,才能吸引更多的远方来客。因此,要想打造品牌学校,充分展现实小特色,我们必须让学校的优势活动——科技创新活动精彩飞扬起来。   总结之三   一、温馨和谐的校园文化 ‎ ‎  一踏入我们学习校园,师宗老师立刻被校园传统文化的浓厚气息感染了。漫步在校园中,学校的方方面面、角角落落都书香四溢,沁人心脾。教室内的每一面墙壁、黑板、图书角,教室外的走廊、诚信书架、楼梯,校园内的每一个角落都充满了无穷的文化魅力,处处构思巧妙、匠心独具,学生作品展示真实。厚实的底蕴散发着精神的芬芳,无数的教育梦伴着花香飞翔,时时皆风景,处处有教育。   开发的特色课程,丰富的社团活动,提升了学生综合素养。教育管理趋向多元,加强家校联系,整齐的路队,有序的课堂,既充分尊重学生个性,又使其“随心所欲不逾矩”,达到了精细化与人文化管理的和谐统一,全体师生在和谐温馨的氛围中勤奋学习、快乐生活、幸福成长。在这样一个涵养人文沃土的校园里生活学习,云南李菊莲老师不由地感叹:“你们是怎么做到的?学生生活在这样的校园里真是幸福,我们要向你们学习。”   先进的教育理念   校长在与师宗教师交流的过程中,把“为学生的生命奠基”诠释为“基础在做人,发展靠创新”的理念同样是深深打动了师宗教师。正是在校训的感染下,在办学理念的推动下,我们形成了“人格本位、学生至上”、“以人为本、以德为魂”的学校精神。这种学校精神同样打动了云南师宗教师。有着精品化的校园常规,生命化的课堂教学,智慧化的工作策略,胜过亲情的师爱情怀,平安、和谐、温暖的校园环境,是孩子成长最理想的奠基之地。“一个用心办教育的名校长,一群敬业乐业的教师”,这是师宗教师给我们的最高评价。 ‎ ‎  精品化的课堂教学   师宗教师反映,我们教师的基本功真扎实,写字真好,教态自然大方,教学语言抑扬顿挫,具有丰富的教学机智。老师们设计了精美的,运用多媒体展示文字、图片、动漫、音乐等,还有的老师亲自表演,把自己最美好的一面展现给跟岗学习的每一位教师,展示他们广博的文化知识、深邃的思想认识、丰富的情感心理等多方面的深厚积累。沉浸在一节节其乐融融的课中,都充分调动起了学生的参与热情,孩子们乐在其中,教师亦乐在其中。且不说平时的跟岗学习听课和课堂教学考核,但就普通话大赛和诗歌阅读教学,就让他们感到非常震撼。李老师经常跟我感叹:“你们学校的老师真厉害!”   四、认真负责的教师   “中国教育看山东,XX教育看XX。”这是云南教师对我们的教育的印象。他们不远千里慕名来到我们学校,原因无二,就是要积极参加我们的教学实践活动,参加教改教研,虚心学习我们的教学思想和教学方法。他们抱着这么大的诚意而来,尤其是在学校教师极其稀缺的情况下来学习这么长时间,我们学校教师觉得很有压力,同时有压力就有动力。只有刻苦勤奋地备课,认真地上课,方能不辜负领导对我们的期望,方能不辜负自己的教育理想和教育情怀。 ‎ ‎  张XX老师说:“为了上好每一节课,我精心备课。每次下班我的包里都塞满了书,晚饭后,我拿起书像学生一样,对着课本读了一遍又一遍,直到把教材吃透,做到熟练的驾驭教材。又捧起教参解读、琢磨起来,考虑到学生的特点、兴趣及爱好,尽量联系他们的生活实际,走近他们的生活,经常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力,调动他们的积极性。”不仅仅是她这样,其实几乎每一位有跟岗学习任务教师都是这样,其他教师也可以互相分享优质的学习资源。教室里、办公室里,到处洋溢着浓浓的学习氛围。我们精心整理上课的,互相分享学习资源,深刻挖掘教材,交流教学方法和心得,经常加班到深夜,目的只有一个:争取把每一节课都上成优质课,不能让云南老师白来一趟。   做了充分的准备后,我们精神饱满地登上讲台。每一节课我们都充分利用多媒体进行教学,把最精彩的动画展示给学生,调动学生的学习兴趣。讲课时我注重体现学生的主体地位,确实做到把主动权交给学生,让学生通过自主学习、合作学习、主动探究来掌握本节课的知识点和重难点。在教学过程中我注重与学生间的交流,充分调动其积极性,师生默契配合,活跃了课堂气氛,也使学生对知识的印象特别深刻,收到更好的教学效果。   每一堂课,我们都进行认真反思。它让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足,教然后知困”,相互的交流评课,让我们认识到自己很多弱点和不足。 ‎ ‎  在这个过程中,我们收获的不仅是优质的课堂教学,更是教师之间团结奋进的团队精神和积极进取的研究氛围。毫无疑问,云南教师的到来促进了我们的课堂教学。   一位跟岗教师也说过:“这次跟岗交流,于我而言,是一次人生洗礼和深刻的心灵之旅,是一笔宝贵的财富。我时常被实小老师们身上的敬业精神和健康阳光的心态感动着,他们乐于奉献,不求回报,勤勤恳恳,严谨治学。他们忙碌着,幸福着。”得此评价,夫复何求?自当奋勇向前,加倍努力。   五、幸福充实的教育体验   葛宝梅老师说:“这次活动让我觉得工作有成效是一种高层次的幸福,更是一份荣耀,在这期间,我每天都认真钻研教材,精心设计教案,努力追求实践“教学的精彩课堂”。虽然有些课上的不够理想,但是我不遗憾,因为我努力了,我可以从中吸取教训,总结经验。”   当我们得到云南教师认可甚至是高度评价的时候,当我们手把手地教他们搜集整理的时候,当我们亲手把优质的教育资源分享给他们是时候,当我们热情洋溢地向他们介绍我们的校园文化、教育思想和方法的时候,那种职业的成就感和幸福感是不言而喻的。 ‎ ‎  俗话说得好:“赠人玫瑰,手有余香。”在交流的同时,他们的朴实、勤学,也让我体验了一种别样的生活,别样的感动。   珍贵的友谊   正如数字故事上所言“山水相依心相连”,共同的教育梦让我们两个几乎不太可能相遇的师宗、五莲的教师走到了一起。跟岗交流收获最大的也许并不是培训本身,而是与跟岗教师们的情谊。随着交流的深入和感情的融洽,我们的笑容越来越多,彼此越来越默契,惺惺相惜,心有灵犀。我们同甘共苦,我们切磋教艺,追求教师的人生境界,我们畅所欲言,我们学习着,快乐着,收获着,彼此之间结下了深厚的情谊。   快乐的日子总是过得飞快,快乐的日子总是让人回味,对教学艺术的追求永无止境,我们的友谊也必将历久弥新。   学习是生活、学习是工作、学习是一种责任,学习是人生命的重要组成部分,教师惟有学习,才能掀起“头脑风暴”。此次跟岗学习交流活动是一次难忘的学习经历。对我来说是受了一次极好的教育,也是对我教育教学工作的鞭策。通过学习,我认识到,作为一名教育工作者应树立终身学习的意识,不作井底之蛙,在反思中调整自己,我在今后的工作中,要多学习先进经验,不断改进自己的工作方法,力争使自己成为学生的良师益友。   跟岗教师的确定是经过反复研究,精选出来的骨干教师,信得过的,能代表我们学校水平的教师。 ‎ ‎  我们也去跟岗学习过,应该了解那种心情,所以尽我们所能,让来的教师不虚此行。   3.积极备课,精心准备。精彩展现。相信大家一定能做好。这也是从教的一段精彩精力。   4.老师的活动参与,让他们看到优点,我们自己要设法弥补不足。   精干巧干。 ‎
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