九年级英语备课组工作计划

九年级英语备课组工作计划

九年级英语备课组工作计划 九年级学生离高考越来越近，为了提升学生们的学习效率备课 组制定好的备课计划， 来帮助学生学习。 下面是由出 guo 为大家的 “九 年级英语备课组工作计划”，仅供参考，欢迎大家阅读。 新的学期马上又要开始了，本学期初三英语教学工作的重心是 一切为了中考。根据学校的总体教学工作安排对本学期的工作要求， 以及总结九年级英语组上学期工作的经验和教训， 本学期我们九年级 英语备课组将以中考为中心，在学校的教育教学指导方针的指引下， 在教研组的直接领导下，计划具体做好以下几个方面的工作： 20xx 中考英语备考，我们将以《 xx 市中考英语复习导引》为依 据，以新课程标准为准绳，以外研新课标版的初中英语课本为基础， 制订详细周密的复习计划， 切实抓好九年级英语复习工作。 密切关注 中考动态，联系学生实际， 通过专项和综合训练，努力提高学生运用 英语知识的能力和答题技巧， 以适应新的中考形式和要求。 抓好优秀 生和边缘生，尽量不让学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳 中有升。 （一）努力提升六个方面的认识，明确教学要求 1 、对《新课程标准》、《 20xx 年考试说明》、《复习导引》 和 20xx 年 xxx 中考英语试题要有深入了解，对九年级一学年各阶段 性教学工作的目标、 任务和要求要有所了解， 以加强九年级英语教学 工作的有序性。 2 、了解自己所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况， 了 解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。 3 、认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》、《考试说 明》和《复习导引》，准确掌握其重点、难点和中考知识考点的分布 情况。 4 、在新课程背景下重新审视九年级英语教学模式， 认真研究各 阶段的教学策略和复习指导方法等， 确保每一阶段教学的准确和高效。 5 、在学习课程标准的基础上认真研读《考试说明》和《复习导 引》 和研究 20xx、20xx、20xx 年 xxx 市英语试题， 努力准确把握 20xx 中考的发展、变化趋势。 6 、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化， 认真研究手 头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对 性和有效性。 （二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率 1 、降低教学起点，面向全体学生 教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级 不同的中考目标定位， 不同的教学方法， 努力使各个层次的学生在九 年级的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。 2 、调优教学进度，完善教学环节 九年级课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力 大幅度提升， 教学工作必须妥善安排。 相应的教学进度安排必须有一 定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需 慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。 3 、加强教学反思，讲求教学实效 九年级学生的时间无比珍贵，我们努力通过反思教学发现教学 活动中存在的问题， 及时调整教学方案， 主动将教学效果最优化作为 工作目标。 在备课中反思已备内容， 思考这堂课这样备在那些方面会 给学生在知识方面和能力方面带来收益， 同事要经常开展听课评课工 作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提 高教学质量。精心安排复习计划， 精心备课， 精心设计课堂教学程序， 精心选择和评讲试题， 精心辅导学生。 注意避免重教轻学、 重讲轻练。 4 、提倡精讲巧评，提高学习效率 做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必 讲；做到三个不讲――学生已经掌握的内容不讲， 讲了也不会的不讲， 不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习，教师必须先做；凡是学生 所做的练习，教师必须及时批阅；凡是学生做错的题目，教师必须指 导学生订正，并及时组织二次练习。 （三）具体做法 1. 抓好每周教学常规，落实备课组活动 ①遵守办公制度，坚持集体备课，统一计划，统一进度，有条 不紊的安排教学工作； ②教学活动目标明确，重点突出，形式多样； ③作业适当，及时批改，按质按量完成； ④集体讨论，取长补短，形成定案。 2. 加强理论学习，提高专业知识水平 ①组织学习新考试大纲、新课标； ②研究中考动态，在完成教学任务的同时，把握中考方向； ③坚持理论学习，积极准备好参加各级论文评比。 3. 狠抓学生的作业、练习的质量。 ①严格作业要求，培养学生良好的学习习惯； ②学生作业与练习认真批改，及时讲评，即达到训练学生的目 的，又起到教师检验学生的作用； ③加强提优补差工作，每周的教学辅导中促进临界生的发展。 第一阶段：新课教授（ 8 周）和专题复习（ 4 周）。 九下课本主要是进行语法复习。将结合复习导引，以学生训练 和讲解结合，分为词、句、语法、时态等方面。并配以大量的练习加 以巩固。这样便于学生能够理解，比死记硬背好的多。 第二阶段：听力口语强化练习（ 3 周） 听力口语：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点； 回答比较简单的问题。让学生在电脑机房进行练习。 新的学期又开始了， 本备课组以学校教育教学工作计划为指导， 贯彻落实教研组工作计划，贯彻新课标，变革师生学习方式，培养实 践创新能力， 立足以学生发展为中心， 注重学生学习方式及思维能力 的养成，全面提高本年级英语教育质量。 从整体情况来看，九年级 2 班学生英语还算不错，优生较多， 但后进生也多，导致两极分化严重。由于这个班是我一直带出来的， 所以学生学习情况和学生性格都比较理解， 这样更容易调整教学方法， 更容易走进学生的内心。所以，上课课堂纪律很好，学生学习也较积 极主动，基本能完成老师布置的任务。有一部分男生比较懒散，学习 不太主动，书写很差，希望在这最后一年初中生活中，有所改变。 九年级英语采用人教版新目标英语。九年级共安排有十五个单 元，这学期完成 13 个单元。各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实 际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态 动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了 文化背景知识和学习策略， 并增加了任务型学习成分与语篇输入， 提 供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习， 用以训练学生的 阅读能力，扩大学生的阅读量。 九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然 是分为 Section A 、Section B 、Self-check ，其中 A部分为新课呈 现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的： 1 、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的 语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力； 养成良好的 外语学习习惯， 掌握学习外语的基本方法； 为进一步学习和运用英语 打下扎实的基础。 2、使学生明确学习英语的目的性 3 、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的 兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；整体设 计目标， 体现灵活开放， 目标设计以学生技能， 语言知识， 情感态度， 学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异； 采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在 老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务 的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生 学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。 总之， 让学生在使用英语 中学习英语，让学生成为 Good User 而不仅仅是 Learner 。让英语成 为学生学习生活中最实用的工具而非累赘， 让他们在使用和学习英语 的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教 学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语 言知识和语言技能， 从而培养学生初步运用英语进行交际的能力； 寓 教于乐， 使学生养成良好的外语学习习惯， 为将来的学习打下坚实的 基础。 以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯 实语言知识及语言技能， 从而激发学生主动学习英语的兴趣， 提高学 生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。 1 、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。 2 、重视课堂教学质量此文优秀网斐斐课件园， 逐步提高学生英 语交际能力。 3 、有意识培养学生听力、 表述、 朗读、 书写和作业的基本能力。 4 、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到， 循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 1 、教学应面向全体学生， 注重对学生进行运用英语能力的培养， 力争人人都有进步； 2 、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面 发展； 3 、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争 让学生增强对英语的学习兴趣； 4 、充分利用课堂作业与课外作 1、认真钻研教材和课标，利用 备课组的集体智慧精心备课， 明确每堂课的基础内容和拓展内容， 满 足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。 业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有 所获。 2 、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效 率。 3 、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以 利于改进教学中存在的问题和不足。 4 、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如 英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英 文歌曲等。 5 、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。 6 、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。 第一周 - 第三周：开学初教学准备工作 Unit 1-Unit 2 第四周 - 第五周： Unit 3- Unit 4 第六周：国庆节假期 第七周： Unit 5 第八周—第十周： Unit 6-Unit 7 迎接期中考试 第十一周 - 第十二周： Unit 8- Unit 9 第十三周—第十四周： Unit 10 每十五周—第十七周： Unit 11-Unit 12 第十八周： Unit13 第十九周： Review Unit 1-Unit 10 复习迎接期末考试 以课改精神为工作指导，抓好备课组工作，积极贯彻教导处工 作计划，切实减轻学生的课业负担，不断优化教学过程，提高教学质 量，培养富有创新精神和创新能力的高素质人才。 以《英语新课程标准》为指导纲要，以 xx 区学科教研规划为指 导， 认真贯彻落实学校教科室和教务处工作计划， 认真系统地研究教 材知识和能力要求，围绕学校“创意教学、学有优教”的新思路，把 提高备课组的质量作为主阵地，研究课堂，落实有效教学，扎实做好 初三英语教学， 不断提高合格率和优秀率， 全面提高我校初三英语教 学质量。 1. 制定学习计划，在学习过程中，掌握科学的学习方法，全面 提高英语素质。 2. 注重教学过程中学生的心理健康效益。在日常教学中仔细观 察，分析学生心理的个别特点，在全面指导学生学习方法时，根据大 多数学生的情况，有所侧重。在对个别学生指导时，帮助其确立正确 的学习方法，坚持表扬鼓励为主，使学生充满信心。尊重学生，信任 学生，珍惜学生所取得的微小成功， 热情肯定、 耐心引导、 悉心培育， 使学生形成良好的学习习惯。 3. 大胆革新英语教学方式。培养学生的实践能力和创新精神， 突出学生学习的主体性，主动性和独立性。 4. 控制两极分化的加剧 1 ）细致调查，做到心中有数。课上使后进生乐学，积极主动参 与教学活动，多发言、养成大胆提问的习惯，使之享受成功的快乐； 作业中出现的问题，不管大小，及时面批纠正，防患于未然。 2 ）营造课堂气氛，提高学习效益。课堂上要快节奏、高密度， 充分调动学生的积极性。师生对话，说好“每日英语”，营造浓厚的 课堂气氛，培养学生的听说能力。 课堂教学交际化， 以学生活动为主， 教师指导为辅，调动学生的积极性，激发学习兴趣，增强求知欲，提 高教学效果。复习旧知识，引出新知识，多角度训练。巩固旧知识， 呈现新知识，力求当堂掌握，提高课堂效率。 5. 加大听力、口语训练量 从教学实际科学地分析学生的知识结构与能力结构，针对学生 听力中的薄弱环节加大“投入”并采用适当的训练形式，合理地提出 训练要求， 重视参与听力理解活动各项能力的全面发展， 提高听力教 学的质量。 6. 提高阶段复习效率。复习教学要体现英语新课程标准的要求 和教学理念。加大阅读量的训练，认真处理好以下关系： 1 ）新授课与复习的关系。 坚持在新授中渗透基础知识和基本技 能的复习。 2 ）知识与能力的关系。 重视基础知识的复习和实际运用能力的 培养。 3 ）授课与实践的关系。增加学生语言实践的时间和机会。 4 ）听、说、读、写间的关系。突出听、读、写训练。 5 ）书本复习与增加新语言材料的关系。 以增加新语言材料为主。 7. 抓好测验命题质量，结合和把握中考命题趋势，作到命题规 范性、实效性、针对性。 8. 坚持每周三备课组活动，同时，本组教师将会互相听课、评 课，以提高彼此的教学技能。 9 月 U1～U3 Reading 10 月 U3 Reading 后～ U5 11 月 U6～U8 Reading 12 月 U8 Reading 后～ 9 下 U2 1 月 期末复习 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效 的原则， 在总结以往经验教训的前提下， 完成初三英语备课组的各项 任务。 根据学校和教研组的工作安排，结合九年级上学期英语教学的 实际情况，兹制定九年级英语备课组 20xx 年秋季的工作计划如下： 1. 开学第一周，做好期初各项工作，完成教学计划、教学进度 表检查学生的暑假作业、讲评上学期期末试卷、准备开期考试，在开 授新课的同时适当的温故知新。 制定本学期各项考试范围： 第一次月 考的范围是 Unit 1 The Changning World；期中考的范围是 Unit 1 — — Unit 2 Saving the Earth ；第二次月考的范围是 Unit 3 English Around the World ；期末考的范围是 Unit 1 ——Unit 4 Amazing Science 。 2. 本学期实际教学时间只有 18 周，又是初三年这个关键的年 段，面临着中考的压力，因此九年级英语备课组将继续落实、优化集 体备课工作，贯彻学校“备课组抓备课”的精神，提高集体备课的实 效，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，争取在最短的时间内 取得最大的教学实效。 2 、创建“学习型”备课组，在课余时间倡导本备课组教师认真 深入学习、钻研教材、英语新课标、中考考试大纲，为明年的中考总 复习做好各方面的准备。 3. 本学期计划在第 16 周完成本学期教学任务， 然后提前教授下 学期新课， 至期末考前把九年级下册大部分的功课提前教完。 下学期 集中精力进行中考总复习。 4. 除集体备课之外， 备课组将经常性地进行组内互听互评， 不 断提升备课组成员的业务水平。 并积极参加教研组组织的校内、 校级 公开课听课教研活动以及主题教研活动。 5. 本学期九年级英语备课组将在第 14 周开展九年级英语阅读 比赛。 6. 认真把好月考、期中考命题质量关，做到命题规范、难度适 中、贴近中考要求、有针对性、知识考察与能力考查兼备、让学生考 出水平， 考出信心。 在考后认真做好质量分析， 细化质量分析的数据， 不断总结考试中暴露出来的教与学各方面的问题并发挥集体智慧尽 快解决。 总之，我们九年级英语备课组本学期将本着一贯以来的“讲团 结，勤研讨，重实效”的备课组精神，在不断分析、总结经验教训的 过程中，出色地完成 20xx 年秋季九年级英语科教学任务，并为明年 的中考总复习做好各方面的准备工作。 通过制定教学工作计划，抓好备课组工作，积极贯彻教导处工 作计划，切实减轻学生的课业负担，不断优化教学过程，提高教学质 量，培养富有创新精神和创新能力的高素质人才。 1. 通过本学期的教学， 实现英语成绩的达标，完成学校交给 的升学目标，全组教师团结思想，互相交流和学习。 2. 完成九年级教材 11-14 单元的教学内容和中考总复习两大 块内容。 3. 落实集体备课活动，细化、优化各项常规工作，发挥备课组 每位教师的积极性，有计划地开展各项英语教学活动。 4. 做好五月份的中考口语测试的准备和相关的训练工作。 5. 激发和培养学生学习英语的兴趣， 使学生树立自信心， 注意 学生整体提高，抓好优秀学生的拓展、延伸学习，帮助学习困难学生 掌握基础语言知识及技能； 并注重教学技巧， 使教学工作达到新的高 度，使教学质量稳步发展并力争在中考中取得优异的成绩。 备课组将在学校的指导方针指引下，计划具体做好以下方面工 作： 1. 统一制定教学计划，统一教学内容和进度，共同研究复习要 点，探讨复习及讲授方法，统一教学资料，统一组织考试。 2. 周四严格按照学校统一规定进行集体备课。两周一次，做到 定具体时间，地点和课题。主备教师先分析主备单元的教材和内容， 根据备课组提前确定的课题， 分析教学重难点， 以及如何突破重难点； 分析学生，采用适当的教法，练习的设计等等展开备课。然后，其他 教师进行补充，建议。最后，每人根据讨论的结果，自己备写教案， 并在本班实施教学。 教学后要写出自己在教学过程中成功的方面以及 还需改进的措施，并与组内其他教师再进行交流。 3. 在常规教学中，做到统一进度，统一作业，统一命题，统一 考试时间， 统一阅卷及评分标准， 使每次的试卷格式与中考题型要求 保持一致。课堂上加大教学密度，充分调动学生积极性，课后加大批 阅力度，及时督促鼓励学生，加强对学生学风的要求。搞好改错本和 收集本的建设。 4. 安排好备课组内互相听课人员，团结协作，相互听课，上好 汇报课，示范课，取长补短，努力提高自己的教学业务水平。 5. 抓好中考目标对象的培养与差生的转化。 教师要加强与学生 的交流， 多找学生谈心， 以便及早地掌握学生对自己授课的反馈情况 并做出调整，多给学生打气，鼓励为主。 6. 统一认识，把握命脉。组织全组教师集体学习教学大纲，细 读研究中考考试说明，找出其中的变化之处；然后根据变化，讨论应 对措施。 研究最近 3 年的中考题， 分析把握中考脉搏， 弄清中考要求， 辨明中考方向，以更好地指导初三的复习工作。 7. 认真组织组内成员积极参加各项教研活动，及时了解初三英 语新动态， 或走出校门向兄弟学校学习取经， 不断改进我们的教学思 路和方法。 8. 认真完成学校布置的一切工作， 随时接受学校对我组的教案， 作业，上课等一系列教学工作的检查和督导。 9. 四月做好中考口语的训练与模拟工作， 采取先分散以班为主， 后集合以年级进行两次模拟演练。 （一）授课计划： 新授课完成时间： 20xx 年 xx 月 xx 日—— xx 月初 中考总复习时间： 20xx 年 xx 月 xx 日—— 20xx 年 xx 月 xx 日中考前。 （二）复习计划： 采用两轮复习法：夯实基础，分类复习——综合检测 l 、第一轮复习（ xx 月 xx 日—— xx 月下旬）：分册复习，夯实 基础，结合分类复习。 本阶段系统复习，回归课本，以课本知识的 疏理、归纳、总结为主，重在对基础知识的梳理，以基础知识、基本 技能为重点，夯实基础，同时帮助学生更好地掌握重点。教师帮助学 生将知识进行搜集、，滴水不漏，做到：掌握知识点，形成知识链， 构成知识网 。分类复习按考纲要求的语法项目，由易到难，对各个 语法点的知识加以归纳和梳理， 结合近几年的中考题加以训练。 针对 热点，抓住弱点， 结合教材和考纲进行分专题复习，加强对学生分析 能力和解题能力的培养， 使学生综合能力得到提高。 在这一阶段复习 过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到 讲—练—评结合。 在课堂上主要是根据中考指导丛书并结合我们自己 出的练习题，按词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词， 动词）语法（宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态 等）进行复习， 有的详讲，有的略讲。让学生建立一个完整的知识网络。并通 过专题讲解与训练来复习检测形成能力。 2 、第二轮复习（ xx 月初— xx 月 xx 日左右）：综合训练，查缺 补漏。在前面复习的基础上，针对中考题型进行强化练习，提高对各 种题型的解题能力。结合中考题型，对听力、单项选择、完形填空、 阅读理解、词汇、 综合填空和书面表达等进行专项练习，并把重点放 在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的 特点，强化分类练习。以模拟演练及反馈指导为重点；检测复习效果 及学生的各方面的基本能力，有目的、有针对 性地开展个别辅导工作，做到定任务、定时间、定对象，开展 “ 培优、扶中、帮临界 ” 活动，使不同层次的学生都有一定的提 高。同时，通过训练，使学生达到：熟悉题型，掌握解题方法，提高 应试能力，进入临考状态。进行冲刺强化训练，并进行考前学法，答 题技巧和心理辅导教育。 内容仅供参考