精选语文老师国培心得总结精选范文5篇

精选语文老师国培心得总结精选范文5篇

语文老师国培心得总结精选范文5篇 精品文档，仅供参考 语文老师国培心得总结精选范文 5篇 “国培”远程培训内容丰富，形式多样，通过理论讲座， 专家答疑，学员互动，示范上课，有助于教师教学技艺的增 长。下面给家分享一些关于语文老师国培心得总结，方便大 家学习 语文老师国培心得总结 1 短短的培训使我们有了很大的收获，这次培训活动，进 一步提升教师的教育教学水平，促进教师专业化发展水平的 提高，进一步培植健康、和谐的教育文化。本次培训中两位 教师以她们深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然 开朗的感悟，她们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具 体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。在与学友 们交流学习中，大家共同思考，发表自己的见解，从中也学 到了不少东西，真是受益非浅。下面我具体总结如下： 一、践行师德规范，履行教书育人职责，彰显为师的德 性魅力 所谓“学高为师，身正为范”，即教师不但要传授知识 还要通过自己的言行和示范去塑造、教育学生。其中“育人” 是师德的终极目标。孩子是祖国的未来，我们不但要传授知 识和技能，还要塑造她们人格、教她们学会做一个积极向上 的时代新人。教师是种特殊的职业，不但要以自己的语言去 传授知识，还要以自己的榜样的作用去影响、感化、引导她 们。 现实生活中，孩子接触的社会越来越复杂多样，而她们 此时正是人格塑造的关键期。教师作为一个对她们影响颇为 深远的角色，若能在各个方面去以身作则，会给学生以巨大 的的启迪和激励，甚至使学生终生难忘。苏联教育家加里宁 有句名言：“如果一个教师很有威信，那么这个教师的影响 就会在某些学生身上永远留下痕迹。”。 教师是个特殊的、被赋予光辉责任的工作者，角色示范 性是无法忽视和替代的，所以我们作为教师要在平时的工作 中要展现良好的职业道德，奉公守法、爱岗敬业，在教学和 平时的生活中做一个正直、富于爱心的人，从内心深处关爱 学生，平等对待学生，真正地做到为人师表，用知识去传授、 用言行去引导、感化她们。努力像陶行知一样去去为教育事 业默默奉献自己，升华自己。 二、精心钻研、打造高效课堂 课堂教学是教学的主阵地，课堂教学是教育教学工作中 的一个重要环节，课堂效率既是教学的生命线。教师只有深 入钻研教材、认真备课、精心设计课堂教学，才能取得良好 的教学效果。 为了提高课堂教学效率，我们应从备教材、备学生、备 教学方法、创设课堂教学情境和准确把握课堂教学节奏这几 个方面入手来提高自己课堂教学效率。教师作为课堂教学的 主导，应精心准备、认真分析教材，并结合学生实际和现实 中与生物教学有关的例子，对教学进程进行精心编排，设计 中坚持在课堂上以学生为主，全方位、多渠道为学生创造学 习条件，营造氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设 计的环节引导下，调动她们的积极性、主动性，激发学生的 想象力、创造力，发展她们的发散思维，顺利完成教学任务， 让学生确实学到了知识并提升了能力。 高效课堂的实现，不光靠教师自己设计，这样是闭门造 车。备好课后应积极与本教研组同仁积极交流、探讨，及时 改进，以使设计达到最优。另外，课下还应及时收集反馈信 息，并及时结合自己的反思，不断优化。只有这样教师才能 咋自己不断地成长的同时，上好每一节课，实现高效课堂， 完成“三维”目标。 三、树立终身学习理念，永葆教师职业活力 时代不断进步，知识不断更新，教师必须树立终身学习 的思想。自省之后我明白，作为一名教师，应不断学习，不 断完善知识结构，不断充实自己。新课标下的教师，既是教 者又是学者。我们的知识内存是有限的，通过对专业知识和 其它相关知识的学习可以增加我们的知识储备，以使我们在 教师的岗位上会更得心应手。 记得最早的说法是“要给学生一杯水，自己先要有一桶 水”。而在新课改的今天，教师应有“一泓流淌不息的泉水”， 我深切地感受到：必须应坚持“严谨笃学，与时俱进，活到 老，学到老”的终身学习的理念，只有不断地学习、更新观 念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来 补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。 随着教学实践的`增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现， 要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很 多，要走的路还有很长很长。所以，教师必须不断学习，从 中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、 教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。 现代远程教育为我们营造了一个崭新的学习环境，使我 们的学习可以在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正 在逐步改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改 变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念 和新的学习方式。因此我们教师来抓住这一富有挑战性的机 遇，树立终身学习的新观念.要赶上发展地区就必须不停的 学习新教育教学方法，更新自己，适应现实的社会。 通过这短短培训使我们有了很大的收获，我的思维方法 与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨 越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。作为教师， 我还体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。 只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才 可能从容面对，才不会被社会所淘汰。通过学习掌握学习技 巧、策略,最终学会学习。 语文老师国培心得总结 2 语文教学经过一次次的变革，我们博采众长，学以致用， 最后却处在一个较为迷茫的状态。很多老师感慨：真不知该 如何教书了。的确如此经历了不断变革的历程，让很多教者 已失去了方向，心中茫然一片，处在一个不知如何上课的边 缘。即使自己心中有的一些感悟也可能因为找不到底气的支 撑是不敢张扬而出的。我们需要力量!而这次国培学习 又是一次心灵上的撞击，参回多次网上培训学习，每一 次都是在紧张忙碌的时间里抽空上网学习。也多次在这样的 培训中受益不浅。“国培”对于每一位一线教师来说是最佳 的学习方式。每一次学习都会让我的思想，我的理念有进一 步的改进!此次，一个月的时间里我也有不同于以往学习的 收获! 首先，欣喜这次“在线视频”，一线教师针对作文教学 的真实探讨，给了我们习作教学一个很好的指导，我们每一 个老师都明白，习作是语文教学的点，习作能力强是语文能 力强的一个很好的展现。但我们这里的作文教学研究实际上 近乎于空白!我们是在“教”，学生也是在“写”，但对“怎 么教”却是没有好好思考的，把更多习作指导忽略，让学生 自己去写了!所以，没有“好好思考的教学下学生习作精彩 的也不多，这次听了很多优秀老师的”作文探讨“后，对我 促动很大，我期待今后的作文教学会落到实处，扎实而有效! 其次是，感谢专家的.引领，每一次视频学习，我都会 从专家的指导中解决很多困惑，我也能从这些指导中合理汲 取养分，选取适合自己的教学方式，同时也明白了作为我们 自己，不要听之变之，我们不用善变。我们要在做自己的基 础之上，稍稍吸取让课堂效率有所提高的一些方法，不要让 自己厚厚地积了众多专家的东西，却让我们晕头转向，不知 何去何从。我们只要把握住了语文学科的本质，紧紧围绕目 标前行，我们风格迥异的课堂教学就会有各自的风采。我的 简单率真，你的快乐幽默，他的理性沉稳……让个性化的你 创出个性化的课堂，教导出个性化的孩子!所以，做好你自 己，大胆往前行!因为不一样的我们会让世界更精彩!， 再次，这次培训学习还让我明白了，我是一个很有想法， 想做好，也热爱教学的一个人，但为何自己还是教书匠，很 大程度上在于自己的懒于输理，一些想法一闪而过后，没有 形成自己的教学观点，没能及时进行反思，总结，不想往深 一层次发展，才导致自己教学之路走得不深，不厚除了有一 颗热爱教育的心外，还需要我静下心来多反思，并及时成文， 多学习理论，在理论支撑自己的观点下，多写些教学方面的 文字力争能向“教育家”转行，当然，成不成家不重要，心 中要有这个目标，自己才会不断前行!感谢专家们在这个夏 天带给我的热情，让我内心变得清凉宁静而又有着对教学火 样的热情，我要让这份热情一直伴着自己今后的教学之路， 把自己的教学之路走得更为精彩! 语文老师国培心得总结 3 近期，有幸参加了“国培计划”的培训学习，聆听了各 位专家、教授的精彩讲座。通过这次培训，收获最大的是专 家和教授们对我思想上的冲击，激起我心中的许多感想，让 我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。 学到了自信，学到了方法，感悟至深。 一、明确了今后的工作目标 在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够 尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更 新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取， 始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自 己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，及时 地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态 度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。相信他 山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于 教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放 光彩。 二、转变教师的角色地位 新课标倡导“以学生为主体，教师为主导”的新理念。 面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己在新课程教学 中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学生学习活 动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基 本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了 学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重 视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生 的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的 过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、 帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发 展提供指导。 三、更新知识，提高业务水平 新课程给了我们教改机遇，同时对我们提出了挑战。要 求我们必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使我们更新 自己原有的知识结构，一方面准确把握生物学科中学生终身 发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道 不断学习，扩展自己的.知识储存。新课程还要求我们必须 有开发课程的能力，把原来的“教教材”变为“用教材教”。 教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以 教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖 掘本土资源和校本资源，充实教材内容。! 四、终身学习，不断充电 大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，而且现 在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活 水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思， 及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究， 这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者，就要 不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验 写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而 进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中 的探究。 培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉， 我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去 了娇气，焕发出无限生机。思考背后，我感到更多的是责任， 是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己 所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况， 让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩! 最后，我还认识到：一节好的语文课，新在理念、巧在 设计、赢在实践、成在后续。一节好的语文课，要做到两个 关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情 感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经 验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注语文：抓住 语文的本质进行教学，注重语文思维方法的渗透，让学生在 观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历语文化的学习 过程，使学生真正体验到语文，乐学、爱学语文。此外，我 认识到：一节好的语文课，不要有“做秀”情结，提倡“简 洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注 语文方法，体现语文课的灵魂，使语文课上出“语文味”! 而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。 通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我 的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华， 使我对语文教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今 后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。 语文老师国培心得总结 4 很幸运，参加了为期十天的小学语文教师国培学习。通 过培训，我的认识得到进一步提高，教学理念得到进一步更 新，回顾平常的教学，我又有了新的思考。现将这次学习中 的一些收获进行总结，以便自我借鉴，自我扬弃，有助于个 人业务水平的进一步提升。 一、教师应具备良好个人修养 1、勤于反思，善于改进。埋头拉车不看路、坐井观天 的教学落伍了，教学中我们除了要认真学习新课标，全面把 握教材体系，努力寻求适合自己，更适合学生的教学方法， 还要善于反思、积累、总结，了解教育的发展方向和流行趋 势，做到有目的地教书、智慧地教书，让学生轻松学习、快 乐学习。 2、关爱学生，身心兼备。我们的教学是为成人而非成 事，似谓农业而非工业，谓应世而非应试。所以我们在工作 中，既要关注他们全面发展，又要关注他们的个体差异;既 要关注对他们知识的传授和技能的培养，又要关注他们身心 健康发展;既要教他们求知，还要教他们做人，且学做真人。 3、欣赏学生，扮好角色。每一堂课，每一件事的处理， 我们尽可能要站在孩子的角度去思考、去审视，比如在阅读 课上，让孩子说孩子想说的话，让孩子干孩子能干的事。在 习作评析中，用儿童的眼光去欣赏他们的作品，不要吝啬自 己手中的分数。千万别把我们老师的思维强加在孩子身上， 否则长此以往，我们的孩子会被我们越教越笨。 4、注重形象，心态阳光。老师随时要注重自身形象， 善于调整自己的心态，找准自己的位置。对待孩子要善意地 理解，切勿恶意揣测，时刻保持一种平静、健康的心态。俗 话说：“什么样的家长教育出什么样的孩子”，同样道理：“什 么样的老师将影响出什么样的学生”。因此，无论教师有什 么样的烦恼或不顺，走进教室的那一刹那开始要控制好自己 的情绪，让孩子看到老师的阳光和健康。别辜负了老师在孩 子心目中的“圣母”形象，以免给他们心理上造成负面影响。 5、善于积累，博览古今。“一桶水”的资源是永远不够 的，通过读书积淀更多的知识，丰富自己的内涵。所以人们 都说小学语文老师不仅要力争自己是个教育教学专家，还需 是个“杂”家：音乐的，美术的，天文的，地理的，远古的， 流行的，各行业、各学科都应有所涉猎。同时在学习和工作 过程中，还要养成“不动笔墨不读书”的习惯，在反思中不 断进步。 6、亲近母语，熟“读”经典。亲近母语的最好方法是 “读”，我们的学生来学校是读书的，赞成别把他们当成装 “报告”的容器和做作业的工具。在读的过程中给予帮助和 指导，语文就是生话，学生切忌拖腔拖调地读、怪腔怪调地 读。同时在读的基础上鼓励学生积累、背诵。因为人一生最 佳背诵时间就在十三岁前，千万别把孩子最宝贵的时间给掠 夺了。让他们背名篇名段、背唐诗宋词、背《三字经》《弟 子规》等国学经典。哪怕现在是囫囵吞枣地背，将来对他也 是有好处的。 二、教好学生必须识好字写好字。 1、抓住学生特点，按质按量识好字。小学识字总量要 求达到 2500 个，在一、二年级就要达到 1600 多个，所以要 想顺利完成任务，教师要注意培养学生兴趣，采用多种方法。 (如：一年级上期可采用：看图识字、指读听读识字、拆字 合字识字、和父母读故事识字)。一年级下学期识字方法因 合体字越来越多而更新，可采用：看偏旁猜字意、编故事识 字等。 2、根据学生发育，循序渐进练好字。老师可采用“练 眼——练手——练笔——练字——练心——育人”这一程序 逐步完成。在教学中注重学生习惯的培养，“三个一”要让 学生牢记心间。 3、结合识写教学，加强人文渗透。如：在识字时，一 定要将识字、拓词、说话相结合，从中感悟祖国古今文化内 涵。在教学“掰”的书写要注意变形，其中渗透“懂得礼让” 的道理。在书写每一次汉字时，首先要找准起笔的位置和压 线笔的位置。从而渗透“大局观”等意识。 三、教好学生必须勤于动手。 课本资源毕竟是有限的，老师为了能让学生轻松学习古 诗，可通过为学生制作音像资料、搜集背景资料、查找相关 的历史资料等方式来丰富课程资源。从而拉近读者与古人间 的距离，使学生站在作者当时的环境、处境、背景中读诗句、 悟诗情。才能让孩子们真正体会到诗的内涵，不要仅为知诗 意而学，既然流传千古，必有可学、可究之处。同时，老师 还可引导学生自己动手查找、制作，从而训练学生动手能力， 这也可让学生从活动中学到更多的东西，逐渐博古通今。 四、教好学生必须善于习作。 1、习作教学要把握一个中心(以提高书面表达为中心)， 两个结合(师生结合、听说读写结合)，三个训练层次(观察 ——思维——表达)，四种文章辅助(教师下水文、经典范文、 学生病文、写作故事)，五个支持点(激发兴趣是起点，文从 字顺是基点，内容具体是焦点，有感而发是亮点，成功使用 是支点)。 2、教学要有梯度。如一、二年级学生造句、仿句。三 年级写观察日记，让学生为自己而写，写自己的事，老师的 目标设定立足在中等生身上，要求不要过高，揠苗助长的事 最好不要做。四年级逐步形成级片段仿写。一至四年级主要 是个量变的过程。五年级开始突破质变：可以考虑谋篇布局， 适当地让学生分清详略，使用总分总结构，善于展开想象和 联想，学会使用一些简单的修辞手法。六年级的时候培养学 生学会自我修改。 3、老师在评改学生作文时要善于赏识，善于表扬，善 于发现学生的亮点，要多批少改。 语文老师国培心得总结 5 国培仿佛一股清泉流进我干涸的心灵，专家们的知识美 和人性美时时撞击我的心坎，润泽我的心灵，回顾学习培训， 感受颇多。我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、 所得用于现实识字写字教学和作文写作教学中。下面我就如 何设计好低年级语文阅读教学谈几点自己的心得： 儿童步入小学就意味着阅读成为学生认识世界、发展思 维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们日 后的阅读，包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻 的影响。根据《语文课程标准》提出的阶段目标，一年级的 阅读教学应着重落实以下几方面的目标： 一年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的目标： 第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 第二，学习用普通话正确，流利的朗读课文，切实过好 认读关，体会文中的感情和语气。 第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并 达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。 第四，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。 要顺利达到以下目标，我觉得作为教师的我们一贯采取 以下策略。 1、 加强认读，逐步提高 入学前学生的认识的字都很少，入学一段时间后，他们 就逐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点基 础。但由于低年级学生缺乏注意分配能力，所以，即使课文 中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形 成连贯的语流。 因此教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点。 课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采用自由 读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子，教 师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的经验，切实 过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅 读。 2.感受乐趣，启发对话 学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文 和作者对话交流，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会 到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今 中外的人物一一道来，其乐无穷。渐渐地，这种阅读的乐趣 转化成需要，而需要又是人进行实践活动的原动力，是学生 阅读积极性的源泉。 因此，语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣” 作为低年级阅读教学目标的第一条。可见低年级阅读教学必 须从激发阅读兴趣开始。然而文字毕竟是抽象，对初学儿童 来说容易产生畏难情绪，在这种情况下教师可借助课文插图、 实物、音响手段等，让学生带着问题、带着猜想、带着向往 进入阅读，启发学生与文本对话。 3.自主阅读，感受语言 学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积 极的相互作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体 验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为， 学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始 至终决定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在兴 趣的激发下理应始终处在积极主动的位置。 总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到 了很多，也弥补了我以前认识上的不足，同时也促进了我的 教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。 国培，给我们中小学教师提供了一个特别好的学习交流 平台，我会以国培学习为契机，在今后的教学中，我要汲取 专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获 得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。 语文老师国培心得总结精选范文 5 篇