3篇小学后进生转化工作计划

3篇小学后进生转化工作计划

3 篇小学后进生转化工作计划 新的一个学期开始了，这个学期是六年级的第二个学期，是很重 要的一个学期，对学生来说，这个学期学得好还是不好，尤其是学困 生的学习对下学期有着直接的影响。为了把教学工作做好，树立起学 生的自信心，特制定学困生转化工作计划： 一、指导思想 以“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重 基本技能的训练，全面提高学生的语文素养”为指导 二、班级情况分析 本班语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差， 主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动 手等思维性较强的题目不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写 不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭 窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立 阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。 三、本册教学目标： 1、巩固词语盘点，学习普通话。 2、会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思 想。 3、学会积累词语，养成良好的读书习惯；初步掌握阅读方法， 了解文章的语言特点 4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。 四、教学措施 1、认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯。在读懂课文内容的基础 上，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，努力把重点 放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用 教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进 行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟 能力。 2、重视口语交际训练。学习普通话，重视创设口语交际情境， 唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积 极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。 3、重视指导课外阅读。指导学生学习运用课内学到的阅读方法 进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。 建立班级图书角，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外 阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。 4、注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学 习概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件 事。对每篇课文的教学不平均使用力量。 5、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。 在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿 的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量； 在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上， 为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关， 把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩。 6、学困生的转化工作 徐斌、王虎等是本班的学困生。经过上学期的观察，我发现他们 都很聪明，主要问题是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文 学习习惯、方法，具体表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易 分散注意力，不愿参与朗读讨论等学习活动，语文作业常常不能保质 保量地完成；语文基础知识和基本技能差，具体表现在错别字多，阅 读能力较差，作文时语句不通，无话可说。本期初步制定以下转化措 施： 1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主 的师生关系，努力发现他们身上的“闪光点”，要“以小见大”，哪 怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心。 2、多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发他 们的学习兴趣，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才干， 让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。 3、给他们推荐好书，好文章阅读（必要时规定阅读篇目及阅读 量），提高他们的阅读能力；指导他们做好好词佳句的积累，要求他 们写好读后写，提高他们的习作能力。 4、及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到 当日知识当日清。 5、强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握方法，做好家 庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮助他们进步。 五、作文计划 1、认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活的热爱， 调动学生观察、思考和练笔的积极性。 2、鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话， 表达真情实感。 3、根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量为学生的自主 作文创造条件。 4、认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法，养成学生 勤于观察的习惯 5、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表 达方式，达到举一反三、学以至用。 6、培养学生自己修改自己作文的能力，养成“观察——构思— —提纲——草稿——修改——誊写”的良好的写作习惯。 小学后进生转化工作计划 为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，把新一轮课程 改革的理念落到实处，本学期我班将继续加强后进生转化工作，并努 力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让每一个学生得 以生动、活泼、主动、健康的发展。 一、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。 我将有计划、有组织、有目的地深入学习有关素质教育的理论。 通过学习，提高认识，转变观念，要实施素质教育"全体、全面和生 动、活泼、主动发展"的关键是形成一个融洽的师生关系。教师的职 能不能只是传授知识，教师应注重创造，构建，平等的师生交往和生 生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和， 尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。 二、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路 子。 1、加强学习，提高认识，把心理健康教育纳入曰常教学过程中 去。有目的地进行学生心理知识的学习，在课堂教学中，把心理素质 教育作为教学的重要任务之一，渗透到曰常课堂教学中去。根据学生 个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育 人，环境育人的双育合力。 2、加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好 特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心 理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。 3、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。搞好心理健康 教育，家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会，与家长共同探讨 教育孩子的方法。另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康 指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握部分心 理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。 三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。 1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一 个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特 长，家庭情况等都作详细记录，制定具体的措施和目标。期末总结评 比，对成绩突出的予以表彰。 2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。"四个不"即：（1） 不定性，（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压。"五个先"即： 表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先， 参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。 四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。 1、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。课堂教学中， 课堂始终遵循“主体性原则“，激发学生以极大的兴趣参与教学活动 的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极 参与学习活动的机会，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获， 以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。 2、积极探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模式。 “低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方 法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性 差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处 于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积 极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。 小学后进生转化工作计划 一、指导思想： 后进生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原 因；一年级小学生刚入学一个学期，有的学生上课做小动作，常因受 到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去 了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后进生。有智力因 素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的后进 生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不论哪种原 因产生的后进生都有以下特征：①智力偏低，智力发展明显低于同年 龄孩子的平均水平；②学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负；③ 缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好 的学习习惯；④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；⑤道德 无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。 面对后进生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的 方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导 之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体 问题具体分析解决。为此我特制定后进生转化计划。 二、基本情况： 我任教的一（4）班学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想， 品德都不成熟，一部分学生年龄小加上家长管得比较少，所以学习习 惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。如：胡建国、蔡学士、 高先正等。 三、转化目标 使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给 他们良好的学习方法，使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。 四、转化措施 1、鼓励为主，发现亮点。善于捕捉闪光点，多表扬他们做得好 的地方，促使他们对其感兴趣，扬长避短、长善救失，要正确看待和 评价后进生，教师要善于发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的路， 促进他们学习，引发求知欲，促其上进。 2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好 后劲生，促进后进生的转化。 3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反 复教育他们，对于后进生不公不能歧视他们，还要有耐心地反复教育 他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面 的支 4、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根 据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们 往正确的方向去学去做。 5、关心爱护后进生，不歧视，不辱骂后进生，必须对他们充满 爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。